Raquel Gómez-Díaz

La constitución de un canon literario es una tarea complicada y controvertida por la multitud de factores que hay que considerar. Partiendo de la idea de que los premios literarios pueden ser uno de esos elementos, en el artículo se hace una propuesta de canon de literatura infantil y juvenil basada en el número de premios recibidos en España en los primeros veinte años del siglo XXI. Para su elaboración se seleccionó una muestra de setenta y un títulos que habían obtenido dos o más premios de entre un total de 1.315 obras premiadas. Se estudió el prestigio y solidez de los premios, lenguas de edición, género, temática, niveles lectores de las obras y sus autores. La propuesta final está formada por dieciocho títulos que responden a los más premiados y recomendados por instituciones nacionales e internacionales y revistas especializadas. Se llega a la conclusión de que dicho canon se caracteriza por estar dirigido a un público juvenil, centrado en novelas de carácter realista y de misterio, en el que están representadas todas las lenguas oficiales del Estado.

RESUMEN Las bibliotecas de todo el mundo han pasado por una situación inédita en los últimos meses: la mayoría han tenido que cerrar y otras han visto sus servicios limitados. Ante esta situación, el personal de la biblioteca ha respondido desde sus casas con múltiples propuestas, facilitando el acceso a la cultura y la información de forma remota, modificando y actualizando webs y catálogos, ampliando las colecciones digitales y generando una nueva relación con los usuarios que han podido utilizar la biblioteca desde casa. El objetivo de este artículo es mostrar y analizar las actividades y servicios puestos en marcha por las bibliotecas para adaptarse a la nueva realidad, en la que lo presencial no era posible, demostrando, una vez más, su flexibilidad y gran capacidad de adaptación en los tiempos de incertidumbre. Para ello se realizará una cartografía de actividades con el fin de obtener una panorámica de los tipos de respuestas bibliotecarias dadas en estos meses de confinamiento. No se trata de hacer un listado exhaustivo, sino una categorización que mostrará cómo la biblioteca ha sabido convertir la adversidad en una oportunidad para la transformación digital.

Este capítulo se ocupa de la lectura como una actividad social y pública, entendida esta en una doble dimensión: por una parte, es abordada como un campo de estudio interdisciplinar que comparte intereses con áreas como la tecnología, la economía y la gestión cultural, pues la lectura y sus agentes se perciben como generadores de conocimiento, riqueza y desarrollo; por otra parte, se estudia como una práctica sociocultural que contribuye al bienestar de los ciudadanos a la vez que
forma parte del estilo de vida de numerosas personas para las que la lectura constituye una fuente de disfrute y un instrumento de desarrollo y de diversión social.
En las sociedades occidentales, los públicos se cansan pronto de las ofertas convencionales y demandan continuamente nuevas experiencias. La lectura es un centro de interés que se asocia al ocio recreativo y al turismo cultural, y es capaz de suscitar novedosas y variadas propuestas gastronómicas y turísticas. Se trata sin duda de prácticas para ser realizadas en compañía, de manera que la lectura
socializada y compartida añade valor a la experiencia lectora.
En este contexto, se estudian de forma pormenorizada prácticas lectoras como los clubes de lectura, las rutas literarias, las ciudades de la literatura, los recitales y lecturas en voz alta, las veladas literarias, los cafés y eventos gastronómicos, así como las actividades biblioterapeúticas realizadas para mejorar el bienestar personal y colectivo.

Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera digital Caracteres es una revista académica interdisciplinar y plurilingüe orientada al análisis crítico de la cultura, el pensamiento y la sociedad de la esfera digital. Esta publicación prestará especial atención a las colaboraciones que aporten nuevas perspectivas sobre los ámbitos de estudio que cubre, dentro del espacio de las Humanidades Digitales. Puede consultar las normas de publicación en la web

Para favorecer la lectura digital infantil es necesario poder ofrecer contenidos que cumplan criterios de calidad. El problema radica en la falta de criterios sistematizados que sirvan de guía para ello. El objetivo del artículo es la selección y sistematización de criterios o estándares que sirvan para evaluar libros-app infantiles, donde se tengan en cuenta tanto los utilizados en la selección de libros infantiles en papel como los específicos del mundo digital. Para ello se han agrupado los elementos según la forma y el contenido. Dentro de la dimensión forma se tienen en  cuenta los paratextos, que a su vez se dividen en peritextos y epitextos, y la usabilidad. En cuanto al contenido hay que evaluar el texto, la imagen, el sonido y la interactividad.

La gamificación o ludificación es la inclusión de elementos de juego en contextos ajenos a los tradicionalmente relacionados con el ocio y el
entretenimiento. En los últimos años se ha venido consolidando
como una tendencia firme, tal y como lo muestran la cantidad de informes, artículos, congresos, jornadas, plataformas y softwares específicos, así como en la cantidad de experiencias que se han realizado en múltiples entornos. La aplicación de la gamificación a la
biblioteca genera importantes beneficios, pero para que así sea es necesaria una serie de requisitos que garanticen su adecuada aplicación. Las bibliotecas pueden sacar un gran partido a la predisposición que todos tenemos a jugar. La correcta canalización del juego servirá para motivar y cambiar comportamientos de los usuarios en relación a sus espacios, colecciones, servicios y actividades.

Abstract: Gamification is the inclusion of game elements in contexts other than those traditionally related to leisure and entertainment. In recent years, it has grown as a trend as shown by the increase in the
number of reports, papers, meetings, platforms, and software programs, as well as the number of gamification experiences that have been developed in multiple environments. The application of gamification
to the library can generate important benefits, but for this to happen, a series of requirements are necessary to guarantee successful application. With the right processes in place, libraries can take advantage of the predisposition that we all have to play. The proper channeling of the game will serve to motivate and change user behaviors related to spaces, collections, services, and activities.

Uno de los retos de los bibliotecarios infantiles del siglo XXI es integrar la colección y las actividades de la biblioteca con los nuevos contenidos y actividades procedentes del entorno digital. De esta manera se puede favorecer el aprendizaje y disfrute en la biblioteca, aprovechando la oportunidad de mejorar los productos y servicios e incluso atraer a nuevos usuarios. Para realizar esto con éxito es necesario conocer, seleccionar, adquirir, integrar, visibilizar y dinamizar lo analógico y lo digital, identificando las actividades que cumplirán cada una de estas funciones, que es precisamente lo que se hace en este artículo.

This article focuses on the use of book clubs in studies with young readers (aged 13 to 18 years old), using the model applied by the Germán Ruipérez Foundation with its project BeattlePad (Territorio Ebook). This study aims at substantiating the influence that book clubs have in the reading habits of this age group, as well as following up on these habits in their natural environment. It is presented as a study that has followed a qualitative methodology using semi-struc-tured interviews and analyzing the results of the study. It is based on the hypothesis that book clubs have a meaningful role from the point of view of motivating the reader, but also as an object of study to detect all the central elements that are rooted in the development of reading habits. The study of these entities allows segmenting elements that are usually difficult to pinpoint.

Historically, Reading Research has always been a broad and
multidisciplinary research field, motivated by the complexity of
the act of reading. Based on a review of the literature, the aim of
this paper is to provide a current overview of Reading Research,
starting from the study of new factors that have influenced the
growth of this field. To this end, a bibliometric analysis was
carried out, focusing on four main points: areas of knowledge; the
most prolific authors; the contrast between Reading Research
and Digital Reading Research; and the main topic areas being
studied. The methodology used involves an extensive collection
of data originating from different sources, data analyses, the
calculation of efficiency rates and the solutions used to the
address disparity in the amount and type of data found. This
study confirms that the onset of the use of technological devices
for reading stimulated the growth of Reading Research. Since
2009, when the use of the Kindle e-reader (Amazon) stabilized,
preceding the launch of the iPad tablet (Apple) in 2010, digital
reading played an important role in Reading Research, attracting
new topics and research prospects.

Resumen. Los clubs de lectura son una de las herramientas más eficaces para conseguir y fidelizar lectores y esta afirmación se cumple también en los denominados virtuales, siempre y cuando, se diseñen, organicen, gestionen y dinamicen de la manera adecuada. El presente artículo analiza una selección de clubs de lectura virtuales puestos en marcha desde las bibliotecas españolas, con el fin de señalar los aspectos esenciales a tener en cuenta a la hora de su organización. Además se realiza una clasificación descriptiva atendiendo al medio o foro de conversación en el que se realizan y se incluye el ejemplo de un club integrado en Nubeteca, proyecto de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y la Diputación de Badajoz. Palabras clave: Biblioteca Pública; Club de lectura virtual; Club de lectura en la nube; Promoción lectora [en] Talking in the cloud: How to organize a virtual book club Abstract. Book clubs are one of the most effective ways to get new readers and to keep them. This is true even for online ones as long as they are designed, organized, managed and dynamized in the right way. This article analyzes a selection of online book clubs offered by Spanish libraries in order to point out the main aspects in their management. Furthermore, they are classified according to the medium or forum of conversation in which they are made and the book club in Nubeteca, a project of Fundación Germán Sánchez Ruipérez and Diputación de Badajoz, is included as a model..

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez realizó entre los años 2009 y 2014 una importante experiencia de investigación en el ámbito de la lectura digital: el programa Territorio Ebook. En ella estuvieron involucrados cerca de 300 lectores entre 9 y 75 años, además de bibliotecarios, autores e investigadores de la Universidad de Salamanca, Universidad Pontificia de Salamanca y Universidad de Granada.  Entre los objetivos de este programa estuvo el de elaborar una etnografía del lector digital de las bibliotecas públicas de España, pero su alcance fue mayor ya que al contrastar estas investigaciones con otras hechas en diferentes países, es posible extrapolar sus resultados más allá de sus fronteras. En este artículo destaca uno de los diversos matices del programa Territorio Ebook, la investigación distribuida por grupos de edad. Se propone un estudio comparativo entre los resultados alcanzados por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez según cada grupo de edad e investigaciones realizadas en otros lugares con esta misma variante. Como conclusión destaca la eficacia de investigar en profundidad todos los grupos de lectores, teniendo en cuenta que cada uno tiene características específicas que conducen a diferentes resultados.

RESUMEN / ABSTRACT Una de las características del mundo digital infantil es la riqueza y diversidad de contenidos sonido, movimiento… con los que se puede interactuar y que sirven para leer, escuchar historias, crearlas o jugar con ellas. Ante tal variedad es necesario conocer cuáles son sus características principales, así como realizar una sistematización que facilite su utilización por para niños y sus enriquecimientos atendiendo a diferentes factores e incluyendo en cada uno de ellos títulos recomendados. PALABRAS CLAVE: literatura digital infantil; lectura digital infantil; aplicaciones de lectura para One of the characteristics of the digital world for children is the richness and diversity of content that can range from the merely textual and graphic, to the availability of products enriched by video, sound, movement ... with which you can interact and that are useful for reading stories, as well as listening, creating, or playing with them. Given this variety, it is necessary to know what their main features are and how to systematize them in order to facilitate their its improvement according to different factors and including for each recommended titles.

En el desarrollo de la lectura digital confluyen una serie de factores que
pasan, entre otras cuestiones, por la evolución tecnológica de los dispositivos y el desarrollo de numerosas aplicaciones que facilitan la lectura, al tiempo que, está, provocando cambios en los hábitos de lectura tal y como lo demuestran los diferentes informes. Uno de los desarrollos tecnológicos está relacionado con el diseño de aplicaciones específicas para la lectura en la pantalla del ordenador, son las llamadas aplicaciones de lectura web. En este artículo, tras definir qué son las aplicaciones de lectura web se explican los objetivos y
el proceso seguido para la selección, definición y sistematización de los parámetros que servirán para la evaluación de las aplicaciones de lectura web.

The University of Salamanca is going through a series of changes and adjustments related to the new demands that arise within the context of the Information Society. Ebooks and electronic devices are part of the daily life of most part of the Spanish population but how this integration is affecting the daily activity of the students, professors or researchers? In order to better understand this context this paper analysis the use and access to electronic books by the academic community of the University of Salamanca. As well as the preferences and frequency regard to the electronic devices. To achieve this goal was conducted an electronic survey from April 14 to July 7 of 2016 with 31 questions and the sample size n = 903.

La integración del libro electrónico en las bibliotecas universitarias supone una oportunidad de adaptación de las mismas a los nuevos contextos de aprendizaje, donde lo digital cada vez adquiere una mayor importancia. Esta incorporación implica una serie de cuestiones que afectan tanto a las editoriales que se están viendo obligadas a replantear sus modelos de negocio como a las bibliotecas a las que el libro electrónico está obligando a variar el sistema de adquisición, el acceso a los contenidos, la gestión, la promoción y difusión así como el uso que pueden hacer los usuarios de sus fondos.

Resumen Las expectativas y las necesidades de los usuarios varían y se acomodan a las posibilidades que ofrece la tecnología, por lo que la biblioteca del siglo XXI no puede permanecer ajena al momento en que estamos viviendo. Su respuesta pasa por ofrecer servicios y actividades relacionados con la adquisición de competencias digitales para promover el uso de este tipo de contenidos. Basándose en las recomendaciones de la IFLA-UNESCO y de Lectura Lab, el artículo incluye una serie de propuestas relacionadas con el conocimiento de contenidos y productos (informar y formar) y su dinamización y difusión (entretener). Igualmente, se indican aquellos conocimientos básicos que deben tener los bibliotecarios para realizar estas tareas: tipos de contenidos, fuentes y recursos para la adquisición y selección, modelos de negocio y funcionalidades.
Palabras clave: Aplicaciones de lectura, bibliotecas infantiles, dinamización de contenidos digitales, alfabetización digital y biblioteca

Abstract The expectations and needs of users vary and accommodate the possibilities offered by technology, so the library of the XXI century cannot remain indifferent when we are living. Its response is to offer services related to the acquisition of digital skills to promote the use of this type of content activities. Based on the recommendations of the IFLA -UNESCO and Lectura Lab, the article includes a series of proposals related to the content knowledge and products (information and training) and its revitalization and dissemination (understand). Content types sources and resources for the acquisition and selection, business models and features: also those basic knowledge required librarians to perform these tasks are given.

Keywords: Reading app; children library; digital content dinamization; digital literacy and library

La lectoescritura es uno de los aprendizajes fundamentales en la etapa escolar, y uno de los retos más importantes de los maestros. Para ello se pueden utilizar diferentes metodologías, materiales y recursos entre los cuales están las aplicaciones móviles que pueden favorecer que los niños aprendan a leer y escribir de forma sencilla, divertida e interactiva, permitiendo a los más pequeños iniciarse en esta competencia de una forma lúdica. Dado que los profesores necesitan conocer estos desarrollos, el artículo analiza las características relativas a sistema operativo, modelos de negocio, tendencias más significativas, metodología utilizada, etc. y propone una clasificación de las aplicaciones destinadas al aprendizaje de la lectura y la escritura.

El aumento de las tabletas y de las aplicaciones educativas destinadas al público infantil hace necesario, además de analizar las ventajas e inconvenientes de su utilización en el aula, tener un mayor conocimiento sobre las propias aplicaciones, sus características, modelos de negocio, etc. El artículo se centra en las apps destinadas al aprendizaje de la lectoescritura, y ofrece, además de una tipología de las
mismas, y una selección de algunas de ellas. Finalmente se incluye un listado de fuentes que ayudará a los maestros en la tarea de selección de las aplicaciones más adecuadas para las necesidades de los alumnos.

La autopublicación es un fenómeno en auge en los últimos años. Constituye un proceso que va más allá
del mero canje de responsable en la publicación, puesto que implica un cambio de papel de los agentes que estaban
consolidados a través del tiempo. Una obra autopublicada no tiene por qué carecer de calidad pero es necesario
definir parámetros e indicadores que ayuden a su evaluación e identificar quién tiene la competencia de los mismos.
Este trabajo compara un sistema de evaluación de calidad de monografías con los aspectos que tienen en cuenta las
plataformas de autopublicación y se analiza si éstas podrían servir para la publicación científica

Se propone un modelo y una plantilla que permite sistematizar la recogida de información sobre libros digitales de cara a su selección y evaluación. En ella se incluyen parámetros tradicionalmente utilizados para la selección de literatura infantil y juvenil impresa, junto con los propios del mundo digital como son el diseño, el formato, la interactividad, el tipo de dispositivo de lectura, o su visibilidad y valoración en las plataformas de distribución, venta y recomendación. Una herramienta a partir de la cual se pueden elaborar recomendaciones y guías de lectura utilizando recursos externos y fundamentalmente la opinión y la valoración de los lectores. Se proporciona una plantilla a los autores así como instrucciones sobre el proceso editorial y el formato del texto, las ilustraciones y las referencias bibliográfica.

Objetivo: analizar las prácticas del etiquetado en los blogs de literatura infantil y juvenil.
Metodología: se recopila un conjunto de blogs especializados y pertenecientes a diferentes categorías
y se estudia cómo es el etiquetado. Entre otras variables, se analiza la ubicación de las etiquetas, la
forma de presentación, el tipo de etiquetas más utilizadas, etc.
Resultados: los datos analizados ponen de manifiesto que el etiquetado es una práctica cada vez más
habitual en los blogs como recurso para organizar los contenidos y para recuperar la gran cantidad de
información que estos generan.
Además de aportar el análisis de las prácticas del etiquetado, se da una serie de recomendaciones para
mejorar la asignación de etiquetas y favorecer la visibilidad de la información de este tipo de blogs.

Este libro pretende ser una guía práctica para orientar a los adultos en las múltiples posibilidades de la lectura digital infantil. A través de sus páginas se obtendrá información sobre las características principales de los dispositivos para niños, cómo utilizarlos para proporcionarles un entorno seguro, la variedad de contenidos, las características de las aplicaciones de lectura y, finalmente, cómo y dónde informarse para la compra y selección de estos contenidos

En esta obra se analizan las características, problemas y desafíos que afectan a la lectura digital, incidiendo en todos los aspectos relacionados con las aplicaciones de lectura, desde un punto de vista descriptivo y valorativo. Se hace especial incidencia en las aplicaciones infantiles, poco estudiadas por la literatura profesional, a pesar de que se dirigen al sector de los nativos digitales que harán un uso más prolijo de ellas, y se reflexiona sobre los fenómenos que pivotan en torno a la migración digital y sus consecuencias en nuestras prácticas lectoras.

GARCÍA-RODRÍGUEZ, Araceli; GÓMEZ-DÍAZ, Raquel; DANTAS, Taisa; MANGAS VEGA, Almudena; MERCHÁN SÁNCHEZ-JARA, Javier; MÚÑOZ RICO, María; RAMOS ALONSO, Alberto; CORDÓN GARCÍA, José Antonio. Universo Roald Dahl: la magia a golpe de click. I Congreso Iberoamericano de Memorias del Agua. Sevilla, 24 de marzo de 2017.

Main: This study aims to evaluate the quality of educational websites focused on learning support of two degrees of education, Primary School and the High school. Methodology: To develop this analysis was used a Model of Evaluation of the Quality of Educational Websites (EQEWS). This Model divided into Functional Aspects, with five criteria: Authority, Update, Usability, Accessibility and Communication; and in Technical and Aesthetic Aspects, with five criteria: Graphic Design and Multimedia Quality, Content, Navigation, Speed of Access and Interaction. This model of evaluation applied to 57 websites, according to the Likert scale of 0 to 4. The data subjected to statistical analysis with the support of computer calculation tool SPSS, version 23. Results: Through this exploratory study concluded that educational websites that had better ranking with higher average values were affected by High School sites. We conclude that the creators of these resources aren’t conscience of the importance to assess their resources from heuristics evaluation, even before putting them on the Internet. It was noted the failure of the functional and technical requirements for who conceives, publishes and maintains their content online, often for lack of knowledge in handling these new technologies.

We are interested in knowing the changes involved in the transition to the consumption and use of digital information among users of health-sciences libraries
Objectives: To understand the reading, writing and information management practices of health professionals in the East of Malaga Health Area.
Method: Using a specific questionnaire, we will gather information on  the professional and personal practices of a population sample consisting of 1300 health professionals working in different categories.
Results : We will establish a diagnosis of the current situation, to design an action plan to enhance digital literacy among healthcare professionals.