Claudia Saavedra

Este artículo presenta una exploración de percepción de un mecanismo de cooperación basado en confianza para superar dilemas sociales entre estudiantes que tienen características similares a las que recoge la noción nativos digitales en el aula de una universidad colombiana. Se aplicaron técnicas mixtas de investigación que contribuyeron con los resultados encontrados en los cursos interdisciplinares de semestres iniciales de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. El estudio concluye que el mecanismo de cooperación basado en confianza, da cuenta de la acción colectiva de los nativos digitales en el aula de clase. Esto sugiere que la adopción de reglas, estrategias y normas que promuevan la construcción de confianza podrían mejorar el nivel de cooperación en el aula.

Los derechos colectivos forman parte de los derechos fundamentales al estar consignados en la Constitución Política de Colombia. En tal sentido, el presente artículo tiene como objetivo realizar una aproximación conceptual a la idea de derechos colectivos, sus características y su concreción en calidad de derechos fundamentales, al igual que estudiar los principales mecanismos con que cuentan los jueces para amparar dichos derechos, entre los que se encuentran el procedimiento contencioso administrativo y las acciones popular, de grupo y de tutela. La metodología utilizada es de carácter descriptiva y se soporta en el método cualitativo. No obstante, la positivización de los derechos colectivos, se concluye que en la práctica existe una relevante brecha entre lo declarativo y lo efectivo en materia de los referidos derechos, razón por la cual los ciudadanos deben hacer uso de recurrente de las señaladas acciones constitucionales para obtener la protección y garantía de tales facultades.