Patrick Martinotta

Lo scopo del seguente contributo è proporre un’unità didattica che cerca di valorizzare la nozione di globalizzazione non solo come fenomeno storico complesso, ma anche e soprattutto in quanto dimensione di senso. l’unità è preceduta da un’analisi della categoria della globalizzazione e da un confronto con la nozione di pedagogia interculturale – facendo perno sul paradigma della complessità che ne rappresenta la radice teoretica comune –, in modo da configurare il rapporto fra scuola e globalizzazione non tanto nei termini di una “globalizzazione a scuola” quanto di una “scuola nella globalizzazione”.

This paper aims to propose a unit plan in order to promote the concept of globalization not only as a complex historical phenomenon, but also as a theoretical point of view. The unit plan is preceded by an analysis of the concept of globalization and by a comparison with the notion of intercultural pedagogy, in order to represent the relation between school and globalization, not as a “globalization at school”, but as a “school in the globalization”.