Alexis Ibarra

In this paper I reflect on the role of the therapist in a time of global crisis such as the current one. Our present state of pandemic and confinement is a starting point to question the limitations of expert knowledge within psychology and therapy. The questions guiding this paper are: How do we inhabit the expert role in therapy? What stances and practices support our work? What impact do they have on the people we work with? My framework of thought is constructionist, psychology is understood as a socio-historical product. The text moves along four lines of thinking: the fractures in daily life triggered by the pandemic, the role of psychological discourses in this context, the possibilities of a narrative metaphor and the ethical stance of the therapist. I join the voices underscoring the importance of acting as reflective practitioner, of sustaining a philosophical stance in sync with our practices and relationships. It is a way of thinking about therapy where ethics shapes the encounters between people.

Reflexiono sobre el papel del terapeuta en un momento de crisis globalizada como el actual. La situación de pandemia y confinamiento que vivimos representa un pre-texto para señalar la necesidad de cuestionar los alcances y limitaciones del saber experto dentro de la psicología y la terapia. Las preguntas que sirvieron de motor son ¿cómo habitamos el papel de experto en terapia? ¿Qué posturas y prácticas sustentan nuestro trabajo? ¿Qué impacto tienen en las personas con las que trabajamos? Mi marco de pensamiento es construccionista, se aproxima a la psicología como producto socio histórico. El texto explora cuatro líneas: las fracturas en la vida cotidiana que la pandemia desencadenó, el papel que en este contexto desempeñan los discursos sobre lo psicológico, las posibilidades de una metáfora narrativa y la postura ética del terapeuta. En ese sentido me uno a aquellas voces que subrayan la importancia de actuar como practicante reflexivo, de sostener una postura filosófica coherente con nuestras prácticas y relaciones. Se trata de una concepción de la terapia en donde la ética da forma a los encuentros entre personas.

La psicología discursiva parte de la noción de discurso, habla y texto como prácticas
sociales, estudia cómo se construyen versiones de lo psicológico dentro de la
interacción. El objetivo de este artículo es hacer una revisión crítica de esta
perspectiva que en la actualidad se enfoca en el crecimiento y la sobrespecialización.
Busco examinar las premisas de fondo de las cuales emana el proceso de producción
de conocimiento: su definición, objeto de estudio y campo de acción. Marco una
distinción entre dos comprensiones que se entremezclan en la literatura, una de
carácter abierto interesada en todos los aspectos de la vida social, otra de carácter
restringido centrada en construcciones discursivas de la cognición. Busco criticar la
idea tácita de que lo psicológico y lo cognitivo son términos equivalentes, esta
premisa excluye la posibilidad de estudiar otros vocabularios que las personas
emplean en su vida cotidiana. El argumento central es que la práctica de
investigación contradice el espíritu original de la perspectiva discursiva y limita su
potencial.

En este artículo se argumenta sobre la relevancia del análisis de la conversación para el estudio de la psicoterapia. Se realiza una revisión de la trayectoria histórica que ha seguido la búsqueda de los factores determinantes de la efectividad terapéutica, se consideran los logros y limitaciones de este proyecto. Aunque la investigación sobre la efectividad ha arrojado datos importantes, presenta una desventaja mayor: no ofrece una comprensión detallada del proceso terapéutico tal como ocurre en situaciones de práctica. Se propone que el análisis de la conversación ofrece una alternativa de exploración desde una perspectiva naturalista, rigurosa y sistemática que toma en cuenta la complejidad de la interacción entre terapeuta y paciente. El análisis de la conversación aborda la producción de sentido desde una perspectiva centrada en los usos del lenguaje, en donde cada turno de habla representa una forma de acción social. Se describen los principios teóricos de esta metodología y se ofrece un bosquejo de las maneras en que puede ofrecer una comprensión detallada de la terapia, una de las más relevantes es que puede iluminar aspectos de la práctica que no son considerados por los marcos teóricos de los terapeutas. Palabras clave: Psicoterapia, efectividad terapéutica, análisis de la conversación, proceso terapeútico.

Abstract:
The research reported in this article adopted a discursive perspective, focusing on the production of arguments in interaction between therapists: that is, intersubjective coordination as it unfolds through interaction sequences. The key premise is that people constitute their social reality through the active use of language. The data consist of tape-recordings of meetings between therapists reflecting on their clinical practice. Therapists' descriptions of their clinical work can be divided into two different argumentative positions: one labeled "collaborative," the other labeled "directive." Analysis focuses on how therapists justify and criticize both positions. It is through this process of argumentation that therapists advocate for a collaborative stance, while at the same time keeping a directive stance even though it represents a clash with their preferred values. Therapists resolve this opposition by creating arguments oriented to justify the adoption of a directive stance while recognizing its undesirability. These findings are discussed in terms of the notion of dilemma as a rhetorical construction which enables and constrains the ways of thinking within a community of therapists.
Resumen
Esta investigación adopta una perspectiva discursiva que se centra en la producción de
argumentos en la interacción. La premisa es que las personas constituyen su realidad social a
través del uso activo del lenguaje. El corpus de datos está conformado por las grabaciones de los
encuentros entre terapeutas que reflexionan sobre su práctica clínica. Las descripciones que las
terapeutas formulan sobre su trabajo pueden separarse en una postura que ellas denominan
"colaborativa" y otra que llaman "directiva". El foco de análisis son las formas argumentación que
ellas producen para justificar o criticar cada una de estas posturas. Las terapeutas abogan a favor
de una postura colaborativa, aún así consideran tomar posiciones directivas a pesar de que
representa una contradicción con sus valores. Las terapeutas resuelven esta oposición con
argumentos: justifican la adopción de una postura directiva al mismo tiempo que reconocen que es
indeseable. Estos hallazgos se analizan a partir de la noción de dilema como una construcción
retórica que posibilita y constriñe las formas de pensamiento de una comunidad.

The purpose of this text is to offer a methodological path for describing the collaboration
process. I use the tools of discursive psychology to explore collaborative forms of talk within
a community of therapists in a supervision setting. Data analysis shows this community has
created a unique format for collaborating, with the main features of this format being
simultaneous and multiple participation, as well as utterances designed to invite the presence
of other voices into the conversational ground. Through analysis of real fragments of
interaction, I show the multiple facets collaboration can take. I specifically discuss three
instances of collaboration: repetition, the joint creation of utterances and choral
participation. This way of analyzing real interactions can add new understandings of
collaboration as a contextual and situated activity. It can also provide a new pathway to
reflect on processes of supplementation and joint action.

El propósito de este texto es ofrecer una ruta metodológica alternativa para describir el proceso
de colaboración. Empleo las herramientas que ofrece la psicología discursiva para explorar
formas colaborativas de habla en una comunidad de terapeutas haciendo supervisión. El análisis
de datos muestra que esta comunidad ha generado un formato único de colaboración
caracterizado por la participación múltiple y simultánea, por formas de expresión que invitan la
presencia de otros en el terreno de la conversación. A través del análisis de fragmentos reales de
interacción, se muestran las diversas formas que puede tomar la colaboración, aquí incluyo las
repeticiones, la creación conjunta de expresiones y la participación coral. Discuto la
contribución que este tipo de análisis hace para añadir una comprensión nueva de la
colaboración como actividad situada y contextual, así como vía para reflexionar sobre los
procesos de suplementación y acción conjunta.

La formación del espacio público es el resultado de un estudio realizado en 1996 en un barrio del Casc Antic, en el distrito Ciutat Vella de Barcelona. La investigación se sitúa en el terreno de la antropología urbana y propone una “observación flotante” como forma de ...