Books by Bruna Koerich
COLECCIÓN ESTUDIOS SOBRE LAS DESIGUALDADES
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Thesis Chapters by Bruna Koerich
A pesquisa insere-se no contexto de intersecção das temáticas juventudes, violências e temporalid... more A pesquisa insere-se no contexto de intersecção das temáticas juventudes, violências e temporalidades, em especial, na figura dos adolescentes em conflito com a lei. Na última década, o tema ganhou destaque no âmbito acadêmico focalizando as medidas socioeducativas de privação de liberdade. Apesar de maioria no sistema socioeducativo, as medidas executadas em meio aberto são tema quase inexistente nas ciências sociais. Visando visibilizar essas experiências e partindo do entendimento de que o discurso preponderante nas diretrizes do sistema socioeducativo é o de possibilitar futuros distanciados da prática infracional, essa pesquisa objetiva analisar a construção de projetos de futuro de jovens da socioeducação de meio aberto, compreendendo quais os elementos que ancoram essa construção. Metodologicamente, optou-se por uma inserção etnográfica, envolvendo observações, entrevistas e sistematização de conversas informais com jovens de uma unidade de execução de meio aberto, situada no município de Canoas (RS, Brasil), reconhecido pela redução dos índices de violência a partir de uma política de segurança pública que potencializou ações preventivas. Partindo do conceito de campo de possibilidades de Gilberto Velho, a análise dos dados permitiu identificar uma tipologia de jovens, no tocante à construção de seus projetos de futuro, composta por dois tipos: um ligado aos jovens com inserções pontuais em práticas infracionais, e outro com uma trajetória infracional contínua. Os primeiros caracterizam-se por projetos de um futuro “idílico”, sem uma grande preocupação de mediação com as possibilidades concretas, dando margem para uma análise voluntarista do processo de construção de projetos de futuro. Os demais, caracterizados pela reincidência e práticas infracionais como formas principais de sociabilidade, apresentam projetos de continuidade de criminalidade, alegando ser a “única possibilidade” demonstrando um espaço limitado para o desejo, contribuindo para uma visão determinista desse processo. Além disso, foi possível identificar que elementos como o consumo e a masculinidade nos projetos de futuro de jovens de ambos os tipos e que esses elementos eram acentuados pela vivência de uma temporalidade centrada no presente, por um fenômeno de presentificação
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Papers by Bruna Koerich
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. CLACSO eBooks, 2017
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Insurgência, Nov 2, 2015
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Conversas & Controvérsias, Aug 19, 2020
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A avaliação de periódicos Qualis, que surgiu, na década de noventa, como um dos instrumentos para... more A avaliação de periódicos Qualis, que surgiu, na década de noventa, como um dos instrumentos para monitorar a produção dos programas de pós-graduação, gerou grande repercussão na coletividade científica brasileira e há questionamentos e controvérsias sobre o modelo adotado e sobre os critérios de avaliação que se vêm instituindo (BAUMGARTEN, 2008; COSTA;YAMAMOTO, 2008). Nosso objetivo é investigar a percepção de editores da área de ciências humanas sobre o processo de avaliação e suas alterações recentes. Estão sendo consultados editores das áreas de Sociologia, Antropologia e Ciência Política (questionário enviado por e-mail) e pesquisadores que participaram/participam da Comissão de Avaliação CAPES (questões abertas via e-mail). Os dados estão sendo trabalhados com o programa Excel e NVIVO. Alguns resultados parciais apontam para divergências entre os atores envolvidos quanto à adequação do modelo para retratar a realidade editorial da área, bem como em relação aos critérios adotados e há indicações de que esse modelo de avaliação não aprecia a qualidade da revista. Por outro lado, há o reconhecimento que vem ocorrendo uma melhora na qualidade das revistas. Dessa forma, considera-se que, ao mesmo tempo em que esse processo de avaliação pode ser visto como contribuição importante para a divulgação científica, há indicações da necessidade de ampliar o debate sobre o tema de forma a criar alternativas que possibilitem a construção de um modelo relacionado à realidade brasileira e capaz de fornecer instrumentos de gestão de ciência e tecnologia mais adequados a essa realidade. Esse estudo tem o apoio do Programa de Pós-graduação em Sociologia e do CNPq.
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A experiência escolar tem sido objeto de estudos sociológicos nos mais diversificados aspectos qu... more A experiência escolar tem sido objeto de estudos sociológicos nos mais diversificados aspectos que, cada vez mais, apontam para a complexidade do fenômeno. Esse trabalho busca refletir sobre um aspecto ainda pouco explorado desse fenômeno: a diversidade como o tempo pode ser vivenciado dentro do espaço escolar. Partindo de uma inserção escolar de um ano, proporcionada por dois estágios de docência de sociologia no Ensino Médio em duas diferentes escolas em Porto Alegre, essa pesquisa usou diários de campo e anotações realizadas com atividades específicas que discutiram a percepção dos alunos sobre o ambiente escolar. Utilizando como principais referenciais teóricos Carmem Leccardi e Alberto Melucci para discutir as experiências temporais, a pesquisa teve como objetivo principal identificar as vivências do tempo no espaço escolar. O desenvolvimento da pesquisa permitiu observar duas lógicas de vivência temporal antagônicas que conviviam nos dois espaços escolares que compuseram o campo dessa pesquisa: por um lado, a lógica temporal institucional pautada por uma noção de tempo corrido, como uma vivência acelerada e de cobrança para se alcançar o máximo de produtividade possível; e, por outro, uma noção de tempo arrastado, vivenciado por alunos e professores em momentos em que se parecia ter uma atitude de espera perante o tempo, como se apenas a presença física no espaço fosse o possível a se oferecer no momento. Essas duas lógicas de vivência temporal mais do que concorrerem, parecem se complementar, apontando, assim, para a necessidade de desenvolvimento de estudos mais aprofundados acerca da dimensão temporal da vivência escolar
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Teoria e Cultura, May 31, 2022
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Reflexão & Ação, May 1, 2019
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Civitas: revista de Ciências Sociais
Este artigo objetiva refletir sobre os impactos do contexto de pandemia nos modos como jovens exp... more Este artigo objetiva refletir sobre os impactos do contexto de pandemia nos modos como jovens experienciam o tempo. Para tanto, partimos de conversas mediadas pelas redes sociais com quatro jovens de diferentes idades, percursos escolares e contextos de vida, todos residentes em Porto Alegre (RS), Brasil. A análise do campo empírico se amparou em autores que vêm se dedicando a compreender diferentes dimensões das temporalidades juvenis, como Carmen Leccardi e José Machado Pais. Foi possível constatar mudanças nas percepções de temporalidade, que puderam ser observadas em duas dimensões: na organização do tempo cotidiano e nas projeções acerca do futuro. Para alguns jovens, o tempo pareceu ter acelerado enquanto para outros, o tempo pareceu mais arrastado e entediante. Além disso, alterações nas trajetórias escolares foram apontadas por alguns jovens como geradoras de mudanças em suas expectativas de futuro.
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Teoria e Cultura
O contexto mundial de pandemia decorrente do novo coronavírus trouxe profundas mudanças para a vi... more O contexto mundial de pandemia decorrente do novo coronavírus trouxe profundas mudanças para a vida em sociedade. Essas mudanças ocorrem tanto pela pandemia em si, quanto pelos efeitos decorrentes das medidas adotadas para atenuar a propagação do vírus. Esse artigo visa refletir acerca das mudanças na organização das rotinas juvenis durante o período de isolamento social. Para tanto, analisou hora a hora a rotina de duas jovens durante uma semana, bem como as reflexões por elas elaboradas acerca das percepções temporais durante esse contexto. Foi possível observar um deslocamento das atividades centrais para a organização da rotina. Se, antes da pandemia, a rotina se baseava nos tempos de estudo, durante o isolamento essa centralidade foi deslocada para as atividades domésticas ou profissionais, dependendo do contexto de cada jovem. Palavras-chave: Temporalidades Juvenis; Vivências Temporais; Rotina; Isolamento social; Pandemia
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Reflexão e Ação
Este artigo busca investigar de que forma se apresentam os desafios para a continuidade da trajet... more Este artigo busca investigar de que forma se apresentam os desafios para a continuidade da trajetória escolar de jovens em cumprimento de medida socioeducativa no meio aberto, entendida como um fator de restrição de liberdade. Utiliza-se como fonte de dados relatos de acompanhamento realizados com jovens em duas unidades de execução de medidas de prestação de serviços à comunidade. Os relatos foram analisados à luz das discussões sobre estigma social, especialmente nos referenciais de Goffman, Elias, Scotson e Foucault. A análise dos relatos sugere que as portas da educação escolar fecham para aqueles jovens que carregam consigo a marca da infração juvenil, mesmo no meio aberto. Palavras-chave: Medidas Socioeducativas; Estigma; Juventude; Educação
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Pueblos y fronteras, 2016
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