El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el... more El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y las competencias digitales en estudiantes del primer ciclo de Ingeniería de Sistemas de una Universidad Privada, Lima, 2020.
La investigación desarrollada fue de tipo básica y enfoque cuantitativo. El nivel fue correlacional y el diseño no experimental descriptivo, de corte transversal. La población fue 110 estudiantes, y la muestra fue de 86 estudiantes de la carrera de ingeniería de sistemas matriculados en el curso de Introducción a la Ingeniería de Sistemas, el muestreo fue aleatorio simple. La técnica empleada para recolectar datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Luego de realizada la recolección de datos, se concluye que existe relación directa en un grado positivo alto entre el aprendizaje cooperativo y las competencias digitales, lo cual se verifica con el nivel de significancia de 0,00<0,05 y el coeficiente de correlación de Spearman de 0,772, de igual manera se tuvo como resultados descriptivos que el aprendizaje cooperativo se encuentra en un nivel regular en 44,2%. Así mismo, las competencias digitales se encuentran en un nivel medio, en 43,0%.
En el presente trabajo de investigación contemplamos el desarrollo e implementación de una aplica... more En el presente trabajo de investigación contemplamos el desarrollo e implementación de una aplicación web para el proceso de capacitación basado en la norma OHSAS 18001 en la empresa ELECTRO INDUSTRIAL SAND E.I.R. L. El objetivo principal es el de poder demostrar la influencia de un sistema web para el proceso de capacitación basado en la norma OHSAS 18001 en la compañía ELECTRO INDUSTRIAL SAND E.I.R. L. luego de su desarrollo y posterior puesta en producción. El sistema fue desarrollado utilizando la metodología SCRUM, la cual fomenta trabajar colaborativamente y en equipo a fin de obtener el mejor resultado posible de un proyecto. Para el desarrollo del sistema se utilizó PHP, usando codeigniter como framework, sencha ExtJS y el motor de base de datos MySQL. Los indicadores que fueron utilizados en la presente investigación fueron la necesidad de la capacitación y la efectividad de la capacitación, donde en ambos casos se tomó como población 8 reportes en el tiempo de dos meses. La recolección de la información se hizo a través de fichas de registro. La implementación del aplicativo web nos dejó ver que la efectividad de la capacitación se incremente en un 33.96% y que la satisfacción de la capacitación incremento de 23.11% Se concluye entonces que la aplicación web influye positivamente en el proceso de capacitación, aumentando tanto la efectividad como la satisfacción de la capacitación. Palabras clave : Aplicación web, Proceso de capacitación, Norma OHSAS 18001
Emotional competencies and cooperative learning as key aspects in university teaching during the ... more Emotional competencies and cooperative learning as key aspects in university teaching during the pandemic. Durante el periodo de pandemia que se está atravesando, los estudiantes universitarios han visto afectada su salud emocional debido al enclaustramiento producto del cese de las clases presenciales. Esto ha generado la necesidad de fortalecer las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo. Según Glover (2018), las competencias emocionales son el conjunto de habilidades y actitudes que posee un individuo para controlar sus emociones. Asimismo, Mayordomo y Onrubia (2015), sostienen que el aprendizaje cooperativo es el empleo de equipos pequeños para un bien común. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo de estudiantes universitarios durante la pandemia El estudio fue de tipo básico, descriptivo correlacional, no experimental y transversal. La población fue de 120 estudiantes de una Universidad Privada y la muestra de 92 estudiantes. Los resultados descriptivos mostraron que las competencias emocionales se encontraron en un nivel alto (42,4%), mientras que el aprendizaje cooperativo se halló en un nivel eficiente (65,2%). Para los resultados inferenciales se obtuvo un coeficiente de correlación de Spearman 0,633 con un nivel de significancia de 0,00 (p< 0,05). La conclusión determinó que existe relación directa y positiva moderada entre las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo. Palabras Clave: inteligencia emocional, método de aprendizaje, enseñanza superior, pandemia. Key Words: emotional intelligence, learning method, higher education, pandemic.
Competencias digitales y aprendizaje cooperativo en educación no presencial: The purpose of the s... more Competencias digitales y aprendizaje cooperativo en educación no presencial: The purpose of the study was to determine the relationship between digital competencies and cooperative learning in non-presential education. The study was of a basic type, quantitative approach, non-experimental , cross-sectional design. The sample consisted of 86 undergraduate students of systems engineering, simple random sampling was considered, and the instrument was a valid and reliable questionnaire. The results showed that digital competences are at a medium level (40.7%). In addition, cooperative learning is at a regular level (44.2%). It was concluded that there is a high positive direct relationship between digital competencies and cooperative learning, with a Spearman correlation coefficient of 0.775.
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el... more El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y las competencias digitales en estudiantes del primer ciclo de Ingeniería de Sistemas de una Universidad Privada, Lima, 2020.
La investigación desarrollada fue de tipo básica y enfoque cuantitativo. El nivel fue correlacional y el diseño no experimental descriptivo, de corte transversal. La población fue 110 estudiantes, y la muestra fue de 86 estudiantes de la carrera de ingeniería de sistemas matriculados en el curso de Introducción a la Ingeniería de Sistemas, el muestreo fue aleatorio simple. La técnica empleada para recolectar datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Luego de realizada la recolección de datos, se concluye que existe relación directa en un grado positivo alto entre el aprendizaje cooperativo y las competencias digitales, lo cual se verifica con el nivel de significancia de 0,00<0,05 y el coeficiente de correlación de Spearman de 0,772, de igual manera se tuvo como resultados descriptivos que el aprendizaje cooperativo se encuentra en un nivel regular en 44,2%. Así mismo, las competencias digitales se encuentran en un nivel medio, en 43,0%.
En el presente trabajo de investigación contemplamos el desarrollo e implementación de una aplica... more En el presente trabajo de investigación contemplamos el desarrollo e implementación de una aplicación web para el proceso de capacitación basado en la norma OHSAS 18001 en la empresa ELECTRO INDUSTRIAL SAND E.I.R. L. El objetivo principal es el de poder demostrar la influencia de un sistema web para el proceso de capacitación basado en la norma OHSAS 18001 en la compañía ELECTRO INDUSTRIAL SAND E.I.R. L. luego de su desarrollo y posterior puesta en producción. El sistema fue desarrollado utilizando la metodología SCRUM, la cual fomenta trabajar colaborativamente y en equipo a fin de obtener el mejor resultado posible de un proyecto. Para el desarrollo del sistema se utilizó PHP, usando codeigniter como framework, sencha ExtJS y el motor de base de datos MySQL. Los indicadores que fueron utilizados en la presente investigación fueron la necesidad de la capacitación y la efectividad de la capacitación, donde en ambos casos se tomó como población 8 reportes en el tiempo de dos meses. La recolección de la información se hizo a través de fichas de registro. La implementación del aplicativo web nos dejó ver que la efectividad de la capacitación se incremente en un 33.96% y que la satisfacción de la capacitación incremento de 23.11% Se concluye entonces que la aplicación web influye positivamente en el proceso de capacitación, aumentando tanto la efectividad como la satisfacción de la capacitación. Palabras clave : Aplicación web, Proceso de capacitación, Norma OHSAS 18001
Emotional competencies and cooperative learning as key aspects in university teaching during the ... more Emotional competencies and cooperative learning as key aspects in university teaching during the pandemic. Durante el periodo de pandemia que se está atravesando, los estudiantes universitarios han visto afectada su salud emocional debido al enclaustramiento producto del cese de las clases presenciales. Esto ha generado la necesidad de fortalecer las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo. Según Glover (2018), las competencias emocionales son el conjunto de habilidades y actitudes que posee un individuo para controlar sus emociones. Asimismo, Mayordomo y Onrubia (2015), sostienen que el aprendizaje cooperativo es el empleo de equipos pequeños para un bien común. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo de estudiantes universitarios durante la pandemia El estudio fue de tipo básico, descriptivo correlacional, no experimental y transversal. La población fue de 120 estudiantes de una Universidad Privada y la muestra de 92 estudiantes. Los resultados descriptivos mostraron que las competencias emocionales se encontraron en un nivel alto (42,4%), mientras que el aprendizaje cooperativo se halló en un nivel eficiente (65,2%). Para los resultados inferenciales se obtuvo un coeficiente de correlación de Spearman 0,633 con un nivel de significancia de 0,00 (p< 0,05). La conclusión determinó que existe relación directa y positiva moderada entre las competencias emocionales y el aprendizaje cooperativo. Palabras Clave: inteligencia emocional, método de aprendizaje, enseñanza superior, pandemia. Key Words: emotional intelligence, learning method, higher education, pandemic.
Competencias digitales y aprendizaje cooperativo en educación no presencial: The purpose of the s... more Competencias digitales y aprendizaje cooperativo en educación no presencial: The purpose of the study was to determine the relationship between digital competencies and cooperative learning in non-presential education. The study was of a basic type, quantitative approach, non-experimental , cross-sectional design. The sample consisted of 86 undergraduate students of systems engineering, simple random sampling was considered, and the instrument was a valid and reliable questionnaire. The results showed that digital competences are at a medium level (40.7%). In addition, cooperative learning is at a regular level (44.2%). It was concluded that there is a high positive direct relationship between digital competencies and cooperative learning, with a Spearman correlation coefficient of 0.775.
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La investigación desarrollada fue de tipo básica y enfoque cuantitativo. El nivel fue correlacional y el diseño no experimental descriptivo, de corte transversal. La población fue 110 estudiantes, y la muestra fue de 86 estudiantes de la carrera de ingeniería de sistemas matriculados en el curso de Introducción a la Ingeniería de Sistemas, el muestreo fue aleatorio simple. La técnica empleada para recolectar datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Luego de realizada la recolección de datos, se concluye que existe relación directa en un grado positivo alto entre el aprendizaje cooperativo y las competencias
digitales, lo cual se verifica con el nivel de significancia de 0,00<0,05 y el coeficiente de correlación de Spearman de 0,772, de igual manera se tuvo como resultados descriptivos que el aprendizaje cooperativo se encuentra en un nivel regular en 44,2%. Así mismo, las competencias digitales se encuentran en un nivel medio, en 43,0%.
Palabras clave: Aprendizaje cooperativo, competencias digitales, método cooperativo, conectivismo.
La investigación desarrollada fue de tipo básica y enfoque cuantitativo. El nivel fue correlacional y el diseño no experimental descriptivo, de corte transversal. La población fue 110 estudiantes, y la muestra fue de 86 estudiantes de la carrera de ingeniería de sistemas matriculados en el curso de Introducción a la Ingeniería de Sistemas, el muestreo fue aleatorio simple. La técnica empleada para recolectar datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Luego de realizada la recolección de datos, se concluye que existe relación directa en un grado positivo alto entre el aprendizaje cooperativo y las competencias
digitales, lo cual se verifica con el nivel de significancia de 0,00<0,05 y el coeficiente de correlación de Spearman de 0,772, de igual manera se tuvo como resultados descriptivos que el aprendizaje cooperativo se encuentra en un nivel regular en 44,2%. Así mismo, las competencias digitales se encuentran en un nivel medio, en 43,0%.
Palabras clave: Aprendizaje cooperativo, competencias digitales, método cooperativo, conectivismo.