Feixas, G., Bados, A., Garcia-Grau, E., Paz, C., Montesano, A., Compañ, V., Soriano, J., Cañete, ... more Feixas, G., Bados, A., Garcia-Grau, E., Paz, C., Montesano, A., Compañ, V., Soriano, J., Cañete, J., Medeiros, L. y otros. (2015, Junio). Eficàcia d’una intervenció cognitiva centrada en dilemes per a la depressió. Comunicació presentada a la Jornada de Cloenda dels Curs 2014-2015 de la Societat Catalana de Psiquiatria i Salut Mental, Barcelona.
La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos... more La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos y de otros profesionales de la salud (Bados y García-Grau, 2011; Cunico, Sartori, Marongnolli y Meneghini, 2012). Consideramos que una buena manera de adquirir y potenciar habilidades clínicas es a través de la práctica dirigida en situaciones reales de aspectos personalmente significativos, lo que podríamos llamar “aprendizaje experiencial”. Así, en lugar de practicar la escucha activa o la empatía con alguien que “simula” ser un paciente con depresión o que ha experimentado una experiencia traumática, pensamos que la mejor estrategia para desarrolar habilidades en los alumnos, tales como la escucha o la empatía, consiste en trabajar con sus propias experiencias. Es decir, en realizar ejercicios dirigidos a mejorar su capacidad para escuchar activamente o entender a personas significativas (padres, hermanos, parejas, amigos, etc.) con las que tienen dificultades reales de relación. Sin...
Background: Since long ago it has been asserted that internal conflicts are relevant to the under... more Background: Since long ago it has been asserted that internal conflicts are relevant to the understanding and treatment of mental disorders, but little research has been conducted to support the claim. The aim of this study was to test the differential efficacy of group cognitive behavioral therapy (CBT) plus an intervention focused on the dilemma(s) detected for each patient versus group individual CBT plus individual CBT for treating depression. A comparative controlled trial with a 3-month follow-up was conducted. Methods: One hundred twenty-eight adults meeting criteria for MDD and/or dysthymia, presenting at least one cognitive conflict (implicative dilemma or dilemmatic construct, assessed by the repertory grid technique) and who had completed seven sessions of group CBT were randomly assigned to eight sessions of individual manualized CBT or dilemma-focused therapy (DFT). The Beck Depression Inventory-II was administered at baseline, at the end of therapy and after 3 months' follow-up. Results: Multilevel mixed effects modeling yielded no significant differences between CBT and DFT with the intention-to-treat sample. Equivalent effect sizes, remission, and response rates were found with completers as well. In combination with group CBT, both individual CBT and DFT significantly reduced depressive symptoms. Conclusions: Both conditions obtained comparable results to those in the literature. Thus, the superiority of the adjunctive DFT was not demonstrated. Working with dilemmas can be seen as a promising additional target in the psychotherapy of depression, but further research is still required. Depression and Anxiety 00:1–8, 2016.
Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de... more Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de los diez trastornos de personalidad (TP) considerados en la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5; APA, 2013). Es decir, nuestro objetivo ha sido analizar qué síndromes clínicos y dimensiones de personalidad patológica evaluados con las respectivas escalas (RC y PSY-5) del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009) explican la mayor proporción de variancia en cada uno de los diez trastornos de personalidad del DSM-5 evaluados con la edición más actual del Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007). Método Para ello hemos administrado sendos cuestionarios a 377 pacientes ambulatorios (167 hombres y 210 mujeres) como parte de su proceso de evaluación psicológica, y sus puntuaciones se han sometido a múltiples análisis de regresión, to...
Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que ... more Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que agrupa los 14 trastornos de personalidad (TP) evaluados con el Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007) en 4 grupos diferenciados según el nivel de gravedad de los mismos. Además, los distintos TP se agrupan en función de la polaridad común de las dimensiones básicas en que manifiestan mayores deficiencias. El objetivo de éste estudio es verificar si, entre los distintos grupos de TP establecidos por Millon, existen patrones psicopatológicos diferenciales evaluados mediante el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009). Método Para ello hemos analizado una muestra de 45 pacientes ambulatorios (73.3% mujeres) que cumplen criterios diagnósticos de TP en el MCMI-III (PREV ≥ 85), y los hemos clasificados según la taxonomía establecida por Millon. Una vez clasificados hemos procedido...
Feixas, G., Bados, A., Garcia-Grau, E., Paz, C., Montesano, A., Compañ, V., Soriano, J., Cañete, ... more Feixas, G., Bados, A., Garcia-Grau, E., Paz, C., Montesano, A., Compañ, V., Soriano, J., Cañete, J., Medeiros, L. y otros. (2015, Junio). Eficàcia d’una intervenció cognitiva centrada en dilemes per a la depressió. Comunicació presentada a la Jornada de Cloenda dels Curs 2014-2015 de la Societat Catalana de Psiquiatria i Salut Mental, Barcelona.
La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos... more La adquisición de habilidades terapéuticas es esencial en la formación de los psicólogos clínicos y de otros profesionales de la salud (Bados y García-Grau, 2011; Cunico, Sartori, Marongnolli y Meneghini, 2012). Consideramos que una buena manera de adquirir y potenciar habilidades clínicas es a través de la práctica dirigida en situaciones reales de aspectos personalmente significativos, lo que podríamos llamar “aprendizaje experiencial”. Así, en lugar de practicar la escucha activa o la empatía con alguien que “simula” ser un paciente con depresión o que ha experimentado una experiencia traumática, pensamos que la mejor estrategia para desarrolar habilidades en los alumnos, tales como la escucha o la empatía, consiste en trabajar con sus propias experiencias. Es decir, en realizar ejercicios dirigidos a mejorar su capacidad para escuchar activamente o entender a personas significativas (padres, hermanos, parejas, amigos, etc.) con las que tienen dificultades reales de relación. Sin...
Background: Since long ago it has been asserted that internal conflicts are relevant to the under... more Background: Since long ago it has been asserted that internal conflicts are relevant to the understanding and treatment of mental disorders, but little research has been conducted to support the claim. The aim of this study was to test the differential efficacy of group cognitive behavioral therapy (CBT) plus an intervention focused on the dilemma(s) detected for each patient versus group individual CBT plus individual CBT for treating depression. A comparative controlled trial with a 3-month follow-up was conducted. Methods: One hundred twenty-eight adults meeting criteria for MDD and/or dysthymia, presenting at least one cognitive conflict (implicative dilemma or dilemmatic construct, assessed by the repertory grid technique) and who had completed seven sessions of group CBT were randomly assigned to eight sessions of individual manualized CBT or dilemma-focused therapy (DFT). The Beck Depression Inventory-II was administered at baseline, at the end of therapy and after 3 months' follow-up. Results: Multilevel mixed effects modeling yielded no significant differences between CBT and DFT with the intention-to-treat sample. Equivalent effect sizes, remission, and response rates were found with completers as well. In combination with group CBT, both individual CBT and DFT significantly reduced depressive symptoms. Conclusions: Both conditions obtained comparable results to those in the literature. Thus, the superiority of the adjunctive DFT was not demonstrated. Working with dilemmas can be seen as a promising additional target in the psychotherapy of depression, but further research is still required. Depression and Anxiety 00:1–8, 2016.
Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de... more Objetivos Nos proponemos verificar la configuración psicopatológica característica de cada uno de los diez trastornos de personalidad (TP) considerados en la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5; APA, 2013). Es decir, nuestro objetivo ha sido analizar qué síndromes clínicos y dimensiones de personalidad patológica evaluados con las respectivas escalas (RC y PSY-5) del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009) explican la mayor proporción de variancia en cada uno de los diez trastornos de personalidad del DSM-5 evaluados con la edición más actual del Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007). Método Para ello hemos administrado sendos cuestionarios a 377 pacientes ambulatorios (167 hombres y 210 mujeres) como parte de su proceso de evaluación psicológica, y sus puntuaciones se han sometido a múltiples análisis de regresión, to...
Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que ... more Objetivos Theodore Millon (Millon y Davis, 1998) ha elaborado una taxonomía de clasificación que agrupa los 14 trastornos de personalidad (TP) evaluados con el Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III (MCMI-III; Millon, Davis y Millon, 2007) en 4 grupos diferenciados según el nivel de gravedad de los mismos. Además, los distintos TP se agrupan en función de la polaridad común de las dimensiones básicas en que manifiestan mayores deficiencias. El objetivo de éste estudio es verificar si, entre los distintos grupos de TP establecidos por Millon, existen patrones psicopatológicos diferenciales evaluados mediante el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF; Ben-Porath y Tellegen, 2009). Método Para ello hemos analizado una muestra de 45 pacientes ambulatorios (73.3% mujeres) que cumplen criterios diagnósticos de TP en el MCMI-III (PREV ≥ 85), y los hemos clasificados según la taxonomía establecida por Millon. Una vez clasificados hemos procedido...
Entrenamiento en asertividad y habilidades sociales, 2019
En este documento, presentamos un manual práctico pensado para facilitar la aplicación del entren... more En este documento, presentamos un manual práctico pensado para facilitar la aplicación del entrenamiento en asertividad y habilidades sociales. Está dirigido, especialmente, a la docencia en el ámbito de la psicología, pero también puede ser útil para los profesionales que trabajan en la práctica clínica o en el contexto de la prevención. En primer lugar, encontrarás una descripción teórica de los tres estilos de comportamiento (asertivo, sumiso y agresivo), las características del entrenamiento en habilidades sociales y los posibles campos de aplicación. Sin embargo, la mayor parte del manual está dedicada a ofrecer guías prácticas y ejemplos para optimizar la aplicación de los diferentes pasos del procedimiento (psicoeducación, planificación de las sesiones, instrucciones, modelado, ensayo de conducta, retroalimentación y práctica en las situaciones reales) Además, se ofrecen pautas para gestionar las dificultades que pueden surgir durante la explicación de la técnica y en la fase de retroalimentación.
Resumen: En este documento, te presentamos una parte del material que se utiliza en la asignatura... more Resumen: En este documento, te presentamos una parte del material que se utiliza en la asignatura Habilidades Terapéuticas, que se imparte en el "Máster de Psicología General Sanitaria" de la Universidad de Barcelona. En las próximas páginas, encontrarás un cuestionario para evaluar el autoconocimiento, los prejuicios, la empatía y las habilidades de afrontamiento. Luego, verás el ejercicio de los Pitagóricos; dirigido a poner conciencia al día a día, vivir el presente y aprender de los aciertos y de los errores. A continuación, conocerás el ejercicio de los Debo; elaborado, esencialmente, para trabajar las normas rígidas de funcionamiento y las fortalezas personales. También, te facilitamos un documento en el que hablamos de los valores y de cómo trabajarlos y, para terminar el tema, te proponemos otros ejercicios de autoconocimiento. Finalmente, encontrarás un texto con pautas para gestionar la empatía y diversos ejercicios para que puedas potenciar esta habilidad.
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