Marzo 2020 nos marcó a todos, pero en especial puso a temblar el sistema inmunológico del sector ... more Marzo 2020 nos marcó a todos, pero en especial puso a temblar el sistema inmunológico del sector escolarizado. Sin embargo, para entender cómo se abordaron las estrategias desde propuestas de intervención y en qué sentido pretendieron brindar respuesta a diversas problemáticas, fue necesario dar cuenta de los factores presentados durante el inicio de la pandemia. En ese sentido, la investigación que aquí concierne da cuenta de un análisis etnográfico digital. En su inició, partio de una exposición general del contexto educativo en materia digital, previo al contexto de pandemia en México, para finalizar se centro en el contexto autónomo universitario. Dentro del desarrollo se establecio como objetivo dar a conocer las primeras acciones implementadas por diferentes universidades autónomas. Recopila información derivada de fuentes digitales expuestas en redes sociales como lo son video-consejos y reportes o actas de consejos universitarios. Se analizaron cuatro universidades autónomas además del contraste hecho sobre la información presentada a medios oficiales. En el apartado de resultados, fueron presentados los elementos constantes, así como particulares de 3 ejes, el primero apunta al contexto social previo a la pandemia, en seguida abarca la toma de decisiones académicas para la organización de la comunidad y finaliza con las acciones realizadas al regreso virtual de las universidades. Finaliza invitando a la construcción e incorporación de otros saberes cuyas aportaciones, permitan el diseño de currículos con características híbridas. Palabras clave: Análisis, autonomía educación, etnografía digital, educación-superior. Abstract March 2020 marked us all, but it started shaking the schooled sector's immune system. However, to understand the strategies Academy applied to address the problem, one must understand the factors presented at the beginning of the pandemic. In this sense, the research that concerns it gives an account of digital ethnographic analysis. Part of a general presentation of the pre-pandemic digital educational context in Mexico and finally focuses on the autonomous university context. It aims to publicize the first actions implemented by different autonomous universities. It collects information derived from digital sources exposed on social networks such as video tips and university councils' reporting. Four autonomous universities are analyzed, and the information presented to official media is contrasted with data obtained through user surveys. The results present the constant and elements of three axes. The first points to the pre-pandemic social context immediately encompass academic decision-making for the community's organization and end with the actions taken on universities' virtual return. Finally, it invites the construction and incorporation of other knowledge that contribute to hybrid feature curriculums.
Revista en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por Tecnologías: , 2018
Resumen Las prácticas de enseñanza aprendizaje de una segunda lengua dentro del nivel superior, r... more Resumen Las prácticas de enseñanza aprendizaje de una segunda lengua dentro del nivel superior, reclaman la intervención de profesionales de la enseñanza con una mirada interdisciplinaria. Este enfoque permite abrir la transición a la internacionalización curricular. Hoy los docentes de lengua inglesa, se preguntan ¿cómo es que los estudiantes lograron acreditar inglés en los curos preparatorianos? Este texto más allá de preguntarse ¿cómo llegaron a la universidad? Trata de dar respuesta a las necesidades demandadas de los futuros profesionales sobre el dominio del idioma. Contextualizado en el área de gastronomía, la investigación da cuenta del proceso de innovación sobre el diseño curricular y la integración de las Tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje.. Palabras clave: Investigación-acción, b-learning, cultura, lengua, ambientes virtuales. Abstract The practices of teaching and learning of a second language within college, are demanding the intervention of professionals of education with an interdisciplinary view. This approach allows to open paths to a curriculum internationalization. Today, English language teachers, ask how come students were able to aprove English courses in high school? This text more over wondering how they got into collage, tries to be an answer to future professional demands on the mastery language field. Contextualized in the area of gastronomy, this research gives an account of an innovation proccess in curriculum design and integration of ICT in the teaching-learning process.
Resumen El presente texto da cuenta de una parte del proceso que se está desarrollando en educaci... more Resumen El presente texto da cuenta de una parte del proceso que se está desarrollando en educación superior, donde se propone el uso del b-Learning en el Programa Educativo (PE) de Gastronomía de la Universidad Autónoma de Querétaro, y que forma parte de la investigación de tesis doctoral. Este proceso muestra parte del diagnóstico de las competencias lingüísticas que señala el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) toda vez que las instancias certificadoras en México proponen un nivel B2 como mínimo para el dominio de una lengua. Una vez analizados los datos que arrojaron las pruebas, se trabajó de forma colegiada con maestros de áreas disciplinarias propias del PE y se diseñaron los contenidos de la materia de lengua al margen del método de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE), para lo anterior se ha utilizado la metodología de Investigación Acción y se realizó una intervención pedagógica mediante herramientas propias de la web, teniendo como resultado en una primera fase un impacto positivo en el alumnado. Palabras clave: b-Learning, aprendizaje de lenguas, investigación acción, comunidad de practica,AICLE Abstract The present text stands as part of the process that is being developed in higher education, where the use of the b-Learning is proposed in the Educational Program (PE) of Gastronomy at the Autonomous University of Querétaro, as part of a research of doctoral thesis. This process, departs from the diagnosis of the linguistic competitions expressed in the European Common Frame of Reference (MCER) since the certifiers instances in Mexico proposed a level B2 as a mínimum for the command of language. Once analayzed the information that the tests showed, professors from diferents disciplines worked in the curricular topics and designed the contents of the subject of language considering the method Content and Language Integrated Learning (CLIL), due to this Action Research methodology was applied leading to a pedagogic intervention using web´s tolos, having turned out in the first phase a positive impact on students. INTRODUCCION Como parte del Programa Educativo (PE) de Licenciatura en Gastronomía que ofrece la Universidad Autónoma de Querétaro, México, cada año se realiza un examen diagnóstico a los estudiantes de nuevo ingreso. Este examen es aplicado por medio de una plataforma virtual que contiene un simulador que permite ubicar al usuario dentro de un rango de competencias lingüísticas, el cual que parte del nivel A1 hasta el C2, donde A1 es el nivel básico que presenta el usuario del idioma y C2 que refleja un usuario competente experto.
Marzo 2020 nos marcó a todos, pero en especial puso a temblar el sistema inmunológico del sector ... more Marzo 2020 nos marcó a todos, pero en especial puso a temblar el sistema inmunológico del sector escolarizado. Sin embargo, para entender cómo se abordaron las estrategias desde propuestas de intervención y en qué sentido pretendieron brindar respuesta a diversas problemáticas, fue necesario dar cuenta de los factores presentados durante el inicio de la pandemia. En ese sentido, la investigación que aquí concierne da cuenta de un análisis etnográfico digital. En su inició, partio de una exposición general del contexto educativo en materia digital, previo al contexto de pandemia en México, para finalizar se centro en el contexto autónomo universitario. Dentro del desarrollo se establecio como objetivo dar a conocer las primeras acciones implementadas por diferentes universidades autónomas. Recopila información derivada de fuentes digitales expuestas en redes sociales como lo son video-consejos y reportes o actas de consejos universitarios. Se analizaron cuatro universidades autónomas además del contraste hecho sobre la información presentada a medios oficiales. En el apartado de resultados, fueron presentados los elementos constantes, así como particulares de 3 ejes, el primero apunta al contexto social previo a la pandemia, en seguida abarca la toma de decisiones académicas para la organización de la comunidad y finaliza con las acciones realizadas al regreso virtual de las universidades. Finaliza invitando a la construcción e incorporación de otros saberes cuyas aportaciones, permitan el diseño de currículos con características híbridas. Palabras clave: Análisis, autonomía educación, etnografía digital, educación-superior. Abstract March 2020 marked us all, but it started shaking the schooled sector's immune system. However, to understand the strategies Academy applied to address the problem, one must understand the factors presented at the beginning of the pandemic. In this sense, the research that concerns it gives an account of digital ethnographic analysis. Part of a general presentation of the pre-pandemic digital educational context in Mexico and finally focuses on the autonomous university context. It aims to publicize the first actions implemented by different autonomous universities. It collects information derived from digital sources exposed on social networks such as video tips and university councils' reporting. Four autonomous universities are analyzed, and the information presented to official media is contrasted with data obtained through user surveys. The results present the constant and elements of three axes. The first points to the pre-pandemic social context immediately encompass academic decision-making for the community's organization and end with the actions taken on universities' virtual return. Finally, it invites the construction and incorporation of other knowledge that contribute to hybrid feature curriculums.
Revista en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por Tecnologías: , 2018
Resumen Las prácticas de enseñanza aprendizaje de una segunda lengua dentro del nivel superior, r... more Resumen Las prácticas de enseñanza aprendizaje de una segunda lengua dentro del nivel superior, reclaman la intervención de profesionales de la enseñanza con una mirada interdisciplinaria. Este enfoque permite abrir la transición a la internacionalización curricular. Hoy los docentes de lengua inglesa, se preguntan ¿cómo es que los estudiantes lograron acreditar inglés en los curos preparatorianos? Este texto más allá de preguntarse ¿cómo llegaron a la universidad? Trata de dar respuesta a las necesidades demandadas de los futuros profesionales sobre el dominio del idioma. Contextualizado en el área de gastronomía, la investigación da cuenta del proceso de innovación sobre el diseño curricular y la integración de las Tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje.. Palabras clave: Investigación-acción, b-learning, cultura, lengua, ambientes virtuales. Abstract The practices of teaching and learning of a second language within college, are demanding the intervention of professionals of education with an interdisciplinary view. This approach allows to open paths to a curriculum internationalization. Today, English language teachers, ask how come students were able to aprove English courses in high school? This text more over wondering how they got into collage, tries to be an answer to future professional demands on the mastery language field. Contextualized in the area of gastronomy, this research gives an account of an innovation proccess in curriculum design and integration of ICT in the teaching-learning process.
Resumen El presente texto da cuenta de una parte del proceso que se está desarrollando en educaci... more Resumen El presente texto da cuenta de una parte del proceso que se está desarrollando en educación superior, donde se propone el uso del b-Learning en el Programa Educativo (PE) de Gastronomía de la Universidad Autónoma de Querétaro, y que forma parte de la investigación de tesis doctoral. Este proceso muestra parte del diagnóstico de las competencias lingüísticas que señala el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) toda vez que las instancias certificadoras en México proponen un nivel B2 como mínimo para el dominio de una lengua. Una vez analizados los datos que arrojaron las pruebas, se trabajó de forma colegiada con maestros de áreas disciplinarias propias del PE y se diseñaron los contenidos de la materia de lengua al margen del método de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE), para lo anterior se ha utilizado la metodología de Investigación Acción y se realizó una intervención pedagógica mediante herramientas propias de la web, teniendo como resultado en una primera fase un impacto positivo en el alumnado. Palabras clave: b-Learning, aprendizaje de lenguas, investigación acción, comunidad de practica,AICLE Abstract The present text stands as part of the process that is being developed in higher education, where the use of the b-Learning is proposed in the Educational Program (PE) of Gastronomy at the Autonomous University of Querétaro, as part of a research of doctoral thesis. This process, departs from the diagnosis of the linguistic competitions expressed in the European Common Frame of Reference (MCER) since the certifiers instances in Mexico proposed a level B2 as a mínimum for the command of language. Once analayzed the information that the tests showed, professors from diferents disciplines worked in the curricular topics and designed the contents of the subject of language considering the method Content and Language Integrated Learning (CLIL), due to this Action Research methodology was applied leading to a pedagogic intervention using web´s tolos, having turned out in the first phase a positive impact on students. INTRODUCCION Como parte del Programa Educativo (PE) de Licenciatura en Gastronomía que ofrece la Universidad Autónoma de Querétaro, México, cada año se realiza un examen diagnóstico a los estudiantes de nuevo ingreso. Este examen es aplicado por medio de una plataforma virtual que contiene un simulador que permite ubicar al usuario dentro de un rango de competencias lingüísticas, el cual que parte del nivel A1 hasta el C2, donde A1 es el nivel básico que presenta el usuario del idioma y C2 que refleja un usuario competente experto.
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