Papers by Tiburcio Moreno
Aportaciones de las tecnologías como eje en el nuevo paradigma educativo, 2017, ISBN 978-84-16933-99-0, págs. 57-68, 2017
La presente propuesta corresponde a un proyecto de investigación aplicada relativo a los entornos... more La presente propuesta corresponde a un proyecto de investigación aplicada relativo a los entornos personales de aprendizaje (PLE por sus siglas en inglés de "personal learning environment") que comenzó a desarrollarse a partir del mes de junio de 2015, se implementó en el mes de agosto y ha podido evaluarse por parte de los usuarios directos desde mediados del mes de septiembre del mismo año. La investigación sobre los PLE representa, de acuerdo con el Informe Horizon 2012, una línea temática emergente en la que la tecnología educativa puede abonar en su desarrollo mediante aportaciones innovadoras. En este sentido, se comparte esta propuesta particular desarrollada en el ámbito educativo de nivel superior, la cual incorpora y hace converger un conjunto de diversas TIC. Se comparten también los resultados de su implementación y evaluación por los alumnos en una Universidad Lasallista ubicada en la ciudad de Pachuca de Soto, estado de Hidalgo, México. La implementación y evaluación del sistema PLE propuesto ha permitido recabar evidencia suficiente para sustentarlo como una innovación educativa dentro del contexto particular referido, con resultados favorables que justifican las motivaciones para continuar promoviendo e incorporando el potencial de los entornos personales de aprendizaje en favor de la transformación y el desarrollo de la educación superior. Finalmente, bajo el principio transformador de la personalización de la educación, se ha logrado adaptar los procesos de enseñanza-aprendizaje de un grupo de estudiantes de nivel superior a circunstancias propias, llevando a cabo, documentando y compartiendo esta satisfactoria experiencia con la comunidad académica.
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Revista de la Educación Superior, 2016
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Resumen Este artículo tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva crítica, cómo operan la... more Resumen Este artículo tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva crítica, cómo operan las pruebas estandarizadas en el marco de la escuela contemporánea, y el debate sobre su contribución al mejoramiento de la educación. Considerando el poder que la evaluación ha adquirido en las últimas tres décadas en todo el mundo —el que se manifiesta en su capacidad para influir tanto en el diseño del currículum como en los resultados de aprendizajes esperados— resulta importante reflexionar acerca del funcionamiento de las pruebas estandarizadas, dado que éstas constituyen uno de los instrumentos par excellence que los sistemas educativos nacionales emplean para valorar el rendimiento escolar. El artículo también contrasta la situación de los países desarrollados que están viviendo una era de postestandarización, mientras que en los países en desarrollo las pruebas estandari-zadas han incrementado su hegemonía e influencia. Se abordan los alcances y limitaciones de este tipo de instrumentos para el perfeccionamiento de la educación, deteniéndonos, particularmente, en el caso de México. Palabras clave Pruebas estandarizadas, evaluación del aprendizaje, metodología de evaluación. Standardized testing in contemporary schools: key or padlock for the improvement of education? Abstract The purpose of this article is to analyze, from a critical perspective, how standardized tests operate in contemporary schools and to discuss their contribution to the improvement of education. Considering the power that evaluation has acquired over the past three decades around the world —as manifested in their ability to influence both curriculum design and expected outcomes of learning—, it is important to reflect on how standardized testing works, since these type of tests are the instruments par excellence employed by most national educational systems from developing countries to assess school performance. The article also contrast the situation of how evaluation is conducted in developed countries with that of developing ones, where the first ones are living in an era of post-standarization while in the second, standardized tests have increased their hegemony and influence. The paper closes with an analysis of the scope and limitations of standardized testing for the improvement of education, stopping, particularly in the case of Mexico.
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Tópicos Educacionais, 2016
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México : Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa, 2016
La enseñanza ya no se basa solamente en los libros y en las clases magistrales, y la incorporació... more La enseñanza ya no se basa solamente en los libros y en las clases magistrales, y la incorporación de las tic en los procesos es una práctica creciente; el uso y la apropiación de diversas herramientas de software permiten a los alumnos realizar actividades complementarias a las que se tienen normalmente en el aula. Las tic posibilitan el acceso a información de diferentes fuentes, a lo que sucede en el mundo, pero a su vez mostrar al mundo lo que ocurre dentro de los salones de clases. Una selección cuidadosa y un uso adecuado de las tic potencia la motivación por aprender, y promueve mejores resultados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En esta sección se incluyen dos capítulos que describen experiencias académicas en las que los docentes pretenden motivar el aprendizaje de sus alumnos utilizando las tic. El primer estudio, de Alejandro de Fuentes Martínez, Tiburcio Moreno Olivos, Rosamary Selene Lara Villanueva y Héctor Jiménez Salazar, “Experiencias con tecnologías colaborativas de Cloud Computing para la Universidad”, aborda la descripción de diferentes experiencias académicas que involucran el uso de dichas tecnologías para el nivel universitario. Las experiencias que se incluyen se refieren a la metodología bautizada como Innovación curricular en la nube y su consecuente sistematización, a prácticas innovadoras con tecnología educativa, así como al desarrollo de interfaces para recursos educativos abiertos y para entornos personales de aprendizaje. La intención es aportar elementos empíricos que contribuyan a definir metodologías de trabajo con tecnologías colaborativas de Cloud Computing para valorarse y replicarse con bases sólidas, ante la imperiosa necesidad de incorporar las TIC en el nivel superior.
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Resumen Dada la importancia que la evaluacion ha adquirido en el pais tras dos decadas de haberse... more Resumen Dada la importancia que la evaluacion ha adquirido en el pais tras dos decadas de haberse instaurado el llamado “Estado evaluador”, el discurso de la evaluacion se ha modificado sustancialmente pero las practicas en el aula apenas si han cambiado. Este articulo persigue dos objetivos: reflexionar acerca del papel del docente como evaluador del aprendizaje en el ambito actual de la educacion superior y desentranar el funcionamiento del sistema en la evaluacion de los alumnos. Given the importance evaluation has garnered in Mexico, at two decades from the inception of the “Evaluating State,” the evaluation discourse has undergone substantial modifications, yet changes in classroom dynamics have been barely noticeable. This paper pursues two goals: to reflect on the role of the teacher as a learning evaluator in higher education environments, and to unravel the functioning of the system in evaluating students. Palabras clave: • Evaluacion del aprendizaje • Evaluacion de alumnos...
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The aim of this article is to analyze the opinions, views and perceptions that stu-dents from a B... more The aim of this article is to analyze the opinions, views and perceptions that stu-dents from a B.A. program in Technology and Information Syst...
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RESUMEN El proposito de este articulo es reflexionar acerca del valor que tiene la formacion perm... more RESUMEN El proposito de este articulo es reflexionar acerca del valor que tiene la formacion permanente del profesorado universitario en un contexto de incertidumbre y cambio constante, donde las demandas y exigencias a las instituciones de educacion superior son cada vez mas amplias y diversas. Mas que realizar un analisis minucioso de la tematica, o un retrato detallado de la situacion, nos interesa hacer una reflexion mas global del conocimiento de la realidad mexicana, con orientaciones utiles para perfilar una propuesta en este campo, tan necesitado de politicas y programas sistematicos. Para lograr este objetivo nos apoyamos en datos actuales de la educacion superior nacional, a partir de los cuales se puede entrever la fuerte demanda de profesorado para las proximas decadas. Urge incrementar el numero de profesores pero garantizando su calidad docente. La ausencia de iniciativas claras en el ambito de la formacion permanente del profesorado ha generado serias dificultades en ...
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El individualismo, la competitividad, la obtencion de beneficios materiales y simbolicos son rasg... more El individualismo, la competitividad, la obtencion de beneficios materiales y simbolicos son rasgos de la cultura de evaluacion que caracterizan el escenario natural en la escuela primaria a inicios del siglo XXI, debido a la intensificacion de la evaluacion como dispositivo para mejorar la calidad educativa. Este articulo presenta, en primer lugar, las posturas teoricas en torno a la tematica; en segundo, la metodologia de investigacion utilizada; en tercer lugar se analizan las evidencias empiricas obtenidas mediante nuestra investigacion en diferentes escuelas primarias, las cuales se contrastan con ciertas concepciones teoricas de la evaluacion; por ultimo, se presenta una breve conclusion del tema tratado.
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El autor del libro que se reseña es un investigador canadiense experto en cambio educativo, muy ... more El autor del libro que se reseña es un investigador canadiense experto en cambio educativo, muy prestigiado y reconocido internacionalmente. Varias de sus obras educativas han sido traducidas desde hace ya varias décadas. En esta ocasión nos referiremos a su último libro que ha sido publicado en castellano y que lleva por título: “La dirección escolar. Tres claves para maximizar su impacto”, de Michael Fullan, cuyo contenido se refiere fundamentalmente a una de las funciones vitales de los sistemas educativos: la dirección escolar. Desde el principio el autor deja bien establecida la relevancia de la temática de la obra: “la dirección es el segundo factor más importante (a continuación del profesor o maestro) en cuanto a la influencia sobre el aprendizaje del estudiante” (p. 11). Si consideramos la vasta experiencia de Fullan como investigador educativo y asesor de diversos sistemas educativos en distintos países del mundo desarrollado, es menester reconocer que se trata de una voz autorizada para hablar acerca de este importante tema. Otra noción central que aparece en las primeras páginas plantea que “la línea base es que la vida podría cambiar marcadamente a mejor para la dirección escolar” (p. 12), con lo que introduce una idea esperanzadora de que se avecinan tiempos de cambio para la dirección escolar y que esos cambios serán sustancialmente mejores.
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Perspectiva Educacional, 2014
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Perspectiva Educacional, Jan 23, 2017
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Revista Iberoamericana de Educación Superior, 2010
En los últimos años la evaluación ha tenido un gran impulso en el sistema educativo, de modo que ... more En los últimos años la evaluación ha tenido un gran impulso en el sistema educativo, de modo que actualmente ocupa un lugar destacado en los centros escolares. La evaluación tiene diversas aristas que producen distintos efectos en la vida de los sujetos y las instituciones educativas. Si bien se reconocen algunos beneficios que la evaluación ha traído consigo, dada la importancia que ésta ha adquirido al estar vinculada a beneficios materiales (recursos económicos) y simbólicos (prestigio, reconocimiento), se ha generado un conjunto de creencias y prácticas que resultan perniciosas para el desarrollo y la mejora de la educación. En este artículo se alude a la evaluación en diversos ámbitos o dimensiones, con el propósito de enmarcar el panorama general del tema en el contexto nacional, pero el debate se centra en la evaluación del aprendizaje en los niveles medio superior y superior. En la primera parte se presentan algunos aportes positivos de la evaluación; en la segunda, se alude...
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Diálogos sobre Educación, 2014
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Education Policy Analysis Archives, 2016
En 2008 México firmó un acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico... more En 2008 México firmó un acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) a fin de mejorar la calidad de la educación básica, en el cual se enfatizó la implementación de ocho orientaciones estratégicas dirigidas a la evaluación docente para la rendición de cuentas y la formación docente. En respuesta, durante el 2013 surgió en México una reforma que incorpora la evaluación del desempeño docente en la educación básica, proceso por el cual se regula el ingreso a la profesión, la permanencia en el servicio docente, el otorgamiento de estímulos económicos y la promoción a puestos de dirección escolar. Los objetivos de este artículo son, por un lado, analizar cómo sigue este país, a través de su reforma educativa, las políticas de evaluación docente sugeridas por este organismo internacional; por otro lado, identificar los matices que adquieren estas políticas en dicha reforma. Con el fin de dar seguimiento al curso de las ocho recomendaciones estratégicas...
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Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2016
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Perspectiva Educacional Formación de Profesores, Jun 30, 2011
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Revista de la Educación Superior, 2015
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Papers by Tiburcio Moreno
A solo unos meses de transitar hacia el presente siglo, William Cummings (1999), de la Universidad de New York en Búfalo, en su conferencia presidencial para la Comparative and International Education Society, llamaba la atención sobre la pérdida de enfoque de los comparativistas en educación. Haciendo un poco de historia recordaba que para Durkheim la educación comparada debía ser la reina de las ciencias de la educación.
Cummings hacía este llamado de atención ya que unos meses antes, Val Rust y sus colegas (1999) dieron a conocer los resultados de un análisis de los números publicados durante los últimos 25 años, por las tres revistas más importantes de educación comparada. Encontraron que la proporción de artículos de educación comparada era mínima, al igual que la investigación en educación internacional, mientras que la mayor parte era sobre temas que podrían caer en una categoría de “educación extranjera”.
Proponía Cummings retomar el foco de la educación comparada (junto con ello el sentido de la comparación en la educación comparada), para lo cual hizo un breve recorrido por la obra de algunos clásicos de las ciencias sociales. Durkheim, en su famoso trabajo sobre el método sociológico, argumentó que el método comparativo era el único método de la indagación; que Max Weber comparó las distintas premisas éticas de las distintas religiones del mundo antes de avanzar sobre su famosa tesis que relaciona la ética protestante con el capitalismo; y más recientemente aquella frase de Guy Swanson referida a que “pensar sin comparar, es impensable”...