The concept of sustainable development (SD) is used by the international community to address the... more The concept of sustainable development (SD) is used by the international community to address the complex interconnected social, environmental and economic challenges of modern society. Solving SD tasks depends on the quality of training of professionals who are currently receiving vocational education. One of the areas of SD is the participation of specialists from various fields of activity in solving environmental problems. Therefore, the purpose of this article is to consider the ecological culture of students in the trends of the concept of sustainable development. The trends of the concept of SD and professional education, models of pedagogical interaction, aspects of the formation of the environmental culture of students, features of the modern state and trends of eco-cultural development of students, connection of this level with the achievement of SD goals are shown. The article provides experimental results of the study of attitude of Russian students to various aspects of...
The relevance of the study is determined by the role of the adaptation processes of first-year st... more The relevance of the study is determined by the role of the adaptation processes of first-year students to the university environment, which is the most important (preliminary) stage for: (a) their successful overcoming of various learning difficulties; (b) comfortable and constructive interaction with teachers and other students; and (c) search and application of adaptive behavior strategies due to new living conditions. The development of proactive coping is a key factor in the students efficient learning activity because it represents a platform for their personal growth. The aim of the study is to determine the possibilities of diagnostics and development of reactive and proactive coping behavior in first-year students. The study involved 272 first-year students at Pacific National University (including 136 students of an experimental group who sought help from the University Psychology Center in 2019 and 136 first-year volunteer students as a control group). The following metho...
2021 1st International Conference on Technology Enhanced Learning in Higher Education (TELE)
The broad concept of the environment can be revealed through the necessary degree of concretizati... more The broad concept of the environment can be revealed through the necessary degree of concretization of human interaction with it, including with the digital educational environment. There is a problem of finding optimal approaches for pedagogical adaptation of the potential of the digital educational environment to the tasks of ecological development of the personality. The research is based on theoretical analysis and comparison of classical and modern approaches to the problem under study. Netnographic study was a large-scale empirical study for the level of ecological culture of students (9395 people). The distribution of students' responses was performed using Pearson's criterion. The phenomenological aspect of human ecological development has been sufficiently studied in terms of theory, methodology, and application. An analysis of presented approaches has contributed to the definition of the term «ecologically oriented personality». The issue of digital technology application for the development and implementation of the process under consideration has been insufficiently studied. As a result of empirical research, we have obtained a stable trend showing positive results related to the motivation for environmental-oriented activities among students, with the presence of axiological determinants for environmental-oriented activities, including those related to the small Homeland. Taking into account the significant involvement of the student community in the digital educational space, the correlation between the dominants in environmental thinking caused by the digital socio-cultural reality is revealed, which confirms the theoretically justified determinants of individual eco-cultural development.
English Abstract: The study on the humanitarian perspective analyzes the particular interactions ... more English Abstract: The study on the humanitarian perspective analyzes the particular interactions in ecological anthropological system 'Human-Environment-Culture,' underlines the necessity to study the particularities of fundamental personality formations (environmentally-oriented mindset, environmental culture, environmental competence) in this context.Russian Abstract: В исследовании в гуманитарном ключе анализируются особенности взаимодействий в эколого-антропологической системе 'человек-среда-культура.' Подчеркивается не-обходимость изучения в данном контексте особенностей важнейших образований лич-ности - экологоориентированное мировоззрение, экологическая культура, экологическая компетентность.
Поведение животных: эволюция, интеллект, внутри- и межвидовые коммуникации: Электронное учебное п... more Поведение животных: эволюция, интеллект, внутри- и межвидовые коммуникации: Электронное учебное пособие для студентов высших учебных заведений (инновационная модель организации проектно-исследовательской деятельности студентов в онлайн-формате обучения)
Инновационная дидактика высшей школы: теория, технологии, методы: Электронное учебное пособие для... more Инновационная дидактика высшей школы: теория, технологии, методы: Электронное учебное пособие для аспирантов к курсу «Педагогика и психология высшей школы» (инновационная модель организации проектно-исследовательской деятельности студентов при дистанционном обучении)
Методология научного поиска: Электронное учебное пособие для магистрантов к курсу «Планирование т... more Методология научного поиска: Электронное учебное пособие для магистрантов к курсу «Планирование теоретического и эмпирического исследования (инновационная модель организации проектно-исследовательской деятельности студентов при дистанционном обуче-нии)
В предлагаемой статье актуализируются исследования этологических и психологических аспектов межви... more В предлагаемой статье актуализируются исследования этологических и психологических аспектов межвидового взаимодействия «Человек — Домашнее животное». Показано, что это направление не только перспективно в теоретическом и прикладном аспектах, но также практически значимо и востребовано в самых разных сферах индивидуальной социальной активности и жизнедеятельности человека, а также социальных групп. Обозначены перспективные сферы исследования феноменов и/или эффектов указанного взаимодействия, проявляющихся в частности: в развитии семейных и детско-родительских отношений; в асоциальном развитии личности под воздействием различных факторов (социальных и индивидуально-личностных); в различных направлениях развития средств массовой информации (социальная реклама на телевидении и в печати), в художественной литературе и кино; в общественно значимом (как в позитивном, так и в негативном плане) общении в социальных сетях (коммуникация посредством обмена видеороликами и другойинформациеи). Показано, что эта проблематика важна для исследований в сфере образования и воспитания чело- века, где как непосредственный, так и косвенный контакт обучающегося с природными объектами способствует развитию разных сфер его личности (когнитивной, коммуникативной, эстетической, нравственной, эмоциональной, волевой).
Рассмотрены психодидактические аспекты формирования естественнонаучного мышления студентов-
психо... more Рассмотрены психодидактические аспекты формирования естественнонаучного мышления студентов- психологов в рамках освоения психологических дисциплин с естественнонаучным содержанием («Естественнонаучные основы психологии», «Зоопсихология и сравнительная психология»). Обращается внимание на особенности организации соответствущих видов учебной и исследовательской деятельности студентов.
В предлагаемой статье определена ключевая миссия учебной дисциплины «Методология и ме- тоды соц... more В предлагаемой статье определена ключевая миссия учебной дисциплины «Методология и ме- тоды социально-психологического исследования» в профессиональной подготовке психолога по- средством систематизации уже имеющейся теоретико-прикладной подготовки и опыта практиче- ской деятельности, а также предоставления реальной возможности для осмысления/переосмыс- ления дальнейшего собственного профессионального и личностного пути. В этом контексте раскрыты дидактические и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компетентностные, учебно-содержательные, структурно-организационные, образовательно-тех- нологические, учебно-информационные, образовательно-рефлексивные, информационно-мето- дические). / The submitted article defines the key mission of the training course «The methodology and techniques of socio-psychological research» for the professional education of the psychologist. This training is based on: a) systematization of the relevant theoretical and practical base; b) the experience of one’s professional activities; с) an opportunity to reflect on one’s own professional and personal development. The didactic and practical aspects of the realization of the training course (informative, competency-based, academic content, structural and organizational, educational and technological, educational-reflexive, information and methodological) have been disclosed.
Предлагаемая статья завершает серию работ, опубликованных в рамках исследователь- ского проекта Р... more Предлагаемая статья завершает серию работ, опубликованных в рамках исследователь- ского проекта РГНФ1 и связанных с дидактической разработкой и апробацией на кафе- дре акмеологии и психологии профессиональной деятельности альтернативной версии учебной дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»2. В основе построе- ния содержания курса лежит экологический подход, отражённый в попытке осмысления роли межвидового взаимодействия животных и человека в эволюционно-историческом, эколого-психологическом, психолого-педагогическом аспектах. В качестве смысловой составляющей содержания курса определена идея о взаимовыгодных межвидовых взаи- модействиях, а её разработка ведётся в рамках совместного моделирования на занятиях элементов профессиональной деятельности психолога. В этой связи раскрыты дидакти- ческие и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компе- тентностные, учебно-содержательные, организационно-техологические, образователь- но-технологические, образовательно-рефлексивные, информационно-методические). / This proposed article completed series of works, which were published within research project of Russian State Scientific Fund and connected with didactic development and approbation at the Acmeology and Psychology Professional Activity Department and alternative version of subject «Zoo psychology and comparative psychology». In the basis of this course content is ecological approach that reflects the attempt to understand the role of interspecific interaction between animals and individuals within evolutional and historical, ecological and psycholog- ical, psychological and pedagogical aspects. As the «semantic» component of the courses’ content there is the determined idea about mutual beneficial interspecific interactions, and its development is taken over within joint modeling at the lessons of the professional psycholo- gist’s activity. In this connection, didactic and practical aspects of discipline (target and sub- stantial, competence, learning and substantial, organizational and technological, educational and reflexive, informational and methodical) are discovered.
Предлагается оригинальная «дидактическая адаптация» содержания курса антропологии к современным р... more Предлагается оригинальная «дидактическая адаптация» содержания курса антропологии к современным реалиям подготовки будущего специалиста. В основе построения содержания курса лежит экологический подход: а) в отра жении четырех случаев2 взаимодействий человека (экологических, психологических, социальных, виртуальных) в разных «средах» его обитания (природной, антропогенной, информационной); б) в попытке осмысления роли дан ных взаимодействий в эволюционном и культурном становлении человека как особой формы жизни (разумного су щества), системной в строении и развитии, но противоречивой в поведенческих проявлениях. Обоснована миссия данного курса в профессиональной подготовке будущего специалиста (на примере психолога) посредством рефлек сивной систематизации его раннего профессионального опыта, имеющейся теоретикоприкладной подготовки и опыта практической деятельности, а также предоставления реальной возможности (посредством использования максимально возможного разнообразия интерактивных форм для рефлексии своего профессионального и личност ного «пути. В качестве «смысловой» составляющей проблемы, мотивирующей учебную деятельность студентов по освоению содержания курса, выступает идея необходимости решения профессиональноэкологических задач буду щим специалистом. Сделан акцент на решение подобных задач в рамках совместного («Преподаватель — Студен ты») практического моделирования на занятиях элементов профессиональной (исследовательской и практичес кой) деятельности психолога. В этом контексте в предлагаемой ниже работе раскрыты дидактические и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компетентностные, учебносодержатель ные, организационнотехнологические, образовательнотехнологические в целом и образовательнорефлексивные, в частности, а также информационнометодические).
Намечены возможные и перспективные направления экологии человека, значимые для подготовки практич... more Намечены возможные и перспективные направления экологии человека, значимые для подготовки практического психолога
Намечены возможные и перспективные направления эволюционной и межвидовой психологии, значимые дл... more Намечены возможные и перспективные направления эволюционной и межвидовой психологии, значимые для подготовки практического психолога.
В статье приведены результаты сравнительного исследования особенностей отношения к природе и эк... more В статье приведены результаты сравнительного исследования особенностей отношения к природе и экологическим проблемам студентов московского мегаполиса. С целью получения данных эмпирически изучены соответствующие особенности прояв- ления у них экологической компетентности во взаимосвязи ее компонентов. Эмпирически выявлены и сопоставлены ключевые характеристики личностного отношения студентов разной этни- ческой принадлежности, обучающихся и проживающих во время обучения в московском мегаполисе.
Ключевая миссия учебной дисциплины «Планирование теоретического и эмпирическо- го исследования» ... more Ключевая миссия учебной дисциплины «Планирование теоретического и эмпирическо- го исследования» в подготовке магистра психологии. Дидактические и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компетентностные, учебно- содержательные, структурно-организационные, образовательно-технологические, учеб- но-информационные, образовательно-рефлексивные, информационно-методические). Ключевые слова: теоретическое и эмпирическое исследование, психологическое исследование, планирование и организация, магистр психологии, профессиональная подготовка, дидактика и опыт реализации.
The concept of sustainable development (SD) is used by the international community to address the... more The concept of sustainable development (SD) is used by the international community to address the complex interconnected social, environmental and economic challenges of modern society. Solving SD tasks depends on the quality of training of professionals who are currently receiving vocational education. One of the areas of SD is the participation of specialists from various fields of activity in solving environmental problems. Therefore, the purpose of this article is to consider the ecological culture of students in the trends of the concept of sustainable development. The trends of the concept of SD and professional education, models of pedagogical interaction, aspects of the formation of the environmental culture of students, features of the modern state and trends of eco-cultural development of students, connection of this level with the achievement of SD goals are shown. The article provides experimental results of the study of attitude of Russian students to various aspects of...
The relevance of the study is determined by the role of the adaptation processes of first-year st... more The relevance of the study is determined by the role of the adaptation processes of first-year students to the university environment, which is the most important (preliminary) stage for: (a) their successful overcoming of various learning difficulties; (b) comfortable and constructive interaction with teachers and other students; and (c) search and application of adaptive behavior strategies due to new living conditions. The development of proactive coping is a key factor in the students efficient learning activity because it represents a platform for their personal growth. The aim of the study is to determine the possibilities of diagnostics and development of reactive and proactive coping behavior in first-year students. The study involved 272 first-year students at Pacific National University (including 136 students of an experimental group who sought help from the University Psychology Center in 2019 and 136 first-year volunteer students as a control group). The following metho...
2021 1st International Conference on Technology Enhanced Learning in Higher Education (TELE)
The broad concept of the environment can be revealed through the necessary degree of concretizati... more The broad concept of the environment can be revealed through the necessary degree of concretization of human interaction with it, including with the digital educational environment. There is a problem of finding optimal approaches for pedagogical adaptation of the potential of the digital educational environment to the tasks of ecological development of the personality. The research is based on theoretical analysis and comparison of classical and modern approaches to the problem under study. Netnographic study was a large-scale empirical study for the level of ecological culture of students (9395 people). The distribution of students' responses was performed using Pearson's criterion. The phenomenological aspect of human ecological development has been sufficiently studied in terms of theory, methodology, and application. An analysis of presented approaches has contributed to the definition of the term «ecologically oriented personality». The issue of digital technology application for the development and implementation of the process under consideration has been insufficiently studied. As a result of empirical research, we have obtained a stable trend showing positive results related to the motivation for environmental-oriented activities among students, with the presence of axiological determinants for environmental-oriented activities, including those related to the small Homeland. Taking into account the significant involvement of the student community in the digital educational space, the correlation between the dominants in environmental thinking caused by the digital socio-cultural reality is revealed, which confirms the theoretically justified determinants of individual eco-cultural development.
English Abstract: The study on the humanitarian perspective analyzes the particular interactions ... more English Abstract: The study on the humanitarian perspective analyzes the particular interactions in ecological anthropological system 'Human-Environment-Culture,' underlines the necessity to study the particularities of fundamental personality formations (environmentally-oriented mindset, environmental culture, environmental competence) in this context.Russian Abstract: В исследовании в гуманитарном ключе анализируются особенности взаимодействий в эколого-антропологической системе 'человек-среда-культура.' Подчеркивается не-обходимость изучения в данном контексте особенностей важнейших образований лич-ности - экологоориентированное мировоззрение, экологическая культура, экологическая компетентность.
Поведение животных: эволюция, интеллект, внутри- и межвидовые коммуникации: Электронное учебное п... more Поведение животных: эволюция, интеллект, внутри- и межвидовые коммуникации: Электронное учебное пособие для студентов высших учебных заведений (инновационная модель организации проектно-исследовательской деятельности студентов в онлайн-формате обучения)
Инновационная дидактика высшей школы: теория, технологии, методы: Электронное учебное пособие для... more Инновационная дидактика высшей школы: теория, технологии, методы: Электронное учебное пособие для аспирантов к курсу «Педагогика и психология высшей школы» (инновационная модель организации проектно-исследовательской деятельности студентов при дистанционном обучении)
Методология научного поиска: Электронное учебное пособие для магистрантов к курсу «Планирование т... more Методология научного поиска: Электронное учебное пособие для магистрантов к курсу «Планирование теоретического и эмпирического исследования (инновационная модель организации проектно-исследовательской деятельности студентов при дистанционном обуче-нии)
В предлагаемой статье актуализируются исследования этологических и психологических аспектов межви... more В предлагаемой статье актуализируются исследования этологических и психологических аспектов межвидового взаимодействия «Человек — Домашнее животное». Показано, что это направление не только перспективно в теоретическом и прикладном аспектах, но также практически значимо и востребовано в самых разных сферах индивидуальной социальной активности и жизнедеятельности человека, а также социальных групп. Обозначены перспективные сферы исследования феноменов и/или эффектов указанного взаимодействия, проявляющихся в частности: в развитии семейных и детско-родительских отношений; в асоциальном развитии личности под воздействием различных факторов (социальных и индивидуально-личностных); в различных направлениях развития средств массовой информации (социальная реклама на телевидении и в печати), в художественной литературе и кино; в общественно значимом (как в позитивном, так и в негативном плане) общении в социальных сетях (коммуникация посредством обмена видеороликами и другойинформациеи). Показано, что эта проблематика важна для исследований в сфере образования и воспитания чело- века, где как непосредственный, так и косвенный контакт обучающегося с природными объектами способствует развитию разных сфер его личности (когнитивной, коммуникативной, эстетической, нравственной, эмоциональной, волевой).
Рассмотрены психодидактические аспекты формирования естественнонаучного мышления студентов-
психо... more Рассмотрены психодидактические аспекты формирования естественнонаучного мышления студентов- психологов в рамках освоения психологических дисциплин с естественнонаучным содержанием («Естественнонаучные основы психологии», «Зоопсихология и сравнительная психология»). Обращается внимание на особенности организации соответствущих видов учебной и исследовательской деятельности студентов.
В предлагаемой статье определена ключевая миссия учебной дисциплины «Методология и ме- тоды соц... more В предлагаемой статье определена ключевая миссия учебной дисциплины «Методология и ме- тоды социально-психологического исследования» в профессиональной подготовке психолога по- средством систематизации уже имеющейся теоретико-прикладной подготовки и опыта практиче- ской деятельности, а также предоставления реальной возможности для осмысления/переосмыс- ления дальнейшего собственного профессионального и личностного пути. В этом контексте раскрыты дидактические и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компетентностные, учебно-содержательные, структурно-организационные, образовательно-тех- нологические, учебно-информационные, образовательно-рефлексивные, информационно-мето- дические). / The submitted article defines the key mission of the training course «The methodology and techniques of socio-psychological research» for the professional education of the psychologist. This training is based on: a) systematization of the relevant theoretical and practical base; b) the experience of one’s professional activities; с) an opportunity to reflect on one’s own professional and personal development. The didactic and practical aspects of the realization of the training course (informative, competency-based, academic content, structural and organizational, educational and technological, educational-reflexive, information and methodological) have been disclosed.
Предлагаемая статья завершает серию работ, опубликованных в рамках исследователь- ского проекта Р... more Предлагаемая статья завершает серию работ, опубликованных в рамках исследователь- ского проекта РГНФ1 и связанных с дидактической разработкой и апробацией на кафе- дре акмеологии и психологии профессиональной деятельности альтернативной версии учебной дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»2. В основе построе- ния содержания курса лежит экологический подход, отражённый в попытке осмысления роли межвидового взаимодействия животных и человека в эволюционно-историческом, эколого-психологическом, психолого-педагогическом аспектах. В качестве смысловой составляющей содержания курса определена идея о взаимовыгодных межвидовых взаи- модействиях, а её разработка ведётся в рамках совместного моделирования на занятиях элементов профессиональной деятельности психолога. В этой связи раскрыты дидакти- ческие и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компе- тентностные, учебно-содержательные, организационно-техологические, образователь- но-технологические, образовательно-рефлексивные, информационно-методические). / This proposed article completed series of works, which were published within research project of Russian State Scientific Fund and connected with didactic development and approbation at the Acmeology and Psychology Professional Activity Department and alternative version of subject «Zoo psychology and comparative psychology». In the basis of this course content is ecological approach that reflects the attempt to understand the role of interspecific interaction between animals and individuals within evolutional and historical, ecological and psycholog- ical, psychological and pedagogical aspects. As the «semantic» component of the courses’ content there is the determined idea about mutual beneficial interspecific interactions, and its development is taken over within joint modeling at the lessons of the professional psycholo- gist’s activity. In this connection, didactic and practical aspects of discipline (target and sub- stantial, competence, learning and substantial, organizational and technological, educational and reflexive, informational and methodical) are discovered.
Предлагается оригинальная «дидактическая адаптация» содержания курса антропологии к современным р... more Предлагается оригинальная «дидактическая адаптация» содержания курса антропологии к современным реалиям подготовки будущего специалиста. В основе построения содержания курса лежит экологический подход: а) в отра жении четырех случаев2 взаимодействий человека (экологических, психологических, социальных, виртуальных) в разных «средах» его обитания (природной, антропогенной, информационной); б) в попытке осмысления роли дан ных взаимодействий в эволюционном и культурном становлении человека как особой формы жизни (разумного су щества), системной в строении и развитии, но противоречивой в поведенческих проявлениях. Обоснована миссия данного курса в профессиональной подготовке будущего специалиста (на примере психолога) посредством рефлек сивной систематизации его раннего профессионального опыта, имеющейся теоретикоприкладной подготовки и опыта практической деятельности, а также предоставления реальной возможности (посредством использования максимально возможного разнообразия интерактивных форм для рефлексии своего профессионального и личност ного «пути. В качестве «смысловой» составляющей проблемы, мотивирующей учебную деятельность студентов по освоению содержания курса, выступает идея необходимости решения профессиональноэкологических задач буду щим специалистом. Сделан акцент на решение подобных задач в рамках совместного («Преподаватель — Студен ты») практического моделирования на занятиях элементов профессиональной (исследовательской и практичес кой) деятельности психолога. В этом контексте в предлагаемой ниже работе раскрыты дидактические и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компетентностные, учебносодержатель ные, организационнотехнологические, образовательнотехнологические в целом и образовательнорефлексивные, в частности, а также информационнометодические).
Намечены возможные и перспективные направления экологии человека, значимые для подготовки практич... more Намечены возможные и перспективные направления экологии человека, значимые для подготовки практического психолога
Намечены возможные и перспективные направления эволюционной и межвидовой психологии, значимые дл... more Намечены возможные и перспективные направления эволюционной и межвидовой психологии, значимые для подготовки практического психолога.
В статье приведены результаты сравнительного исследования особенностей отношения к природе и эк... more В статье приведены результаты сравнительного исследования особенностей отношения к природе и экологическим проблемам студентов московского мегаполиса. С целью получения данных эмпирически изучены соответствующие особенности прояв- ления у них экологической компетентности во взаимосвязи ее компонентов. Эмпирически выявлены и сопоставлены ключевые характеристики личностного отношения студентов разной этни- ческой принадлежности, обучающихся и проживающих во время обучения в московском мегаполисе.
Ключевая миссия учебной дисциплины «Планирование теоретического и эмпирическо- го исследования» ... more Ключевая миссия учебной дисциплины «Планирование теоретического и эмпирическо- го исследования» в подготовке магистра психологии. Дидактические и практические аспекты реализации дисциплины (целесодержательные, компетентностные, учебно- содержательные, структурно-организационные, образовательно-технологические, учеб- но-информационные, образовательно-рефлексивные, информационно-методические). Ключевые слова: теоретическое и эмпирическое исследование, психологическое исследование, планирование и организация, магистр психологии, профессиональная подготовка, дидактика и опыт реализации.
Uploads
психологов в рамках освоения психологических дисциплин с естественнонаучным содержанием («Естественнонаучные основы психологии», «Зоопсихология и сравнительная психология»). Обращается внимание на особенности организации
соответствущих видов учебной и исследовательской деятельности студентов.
психологов в рамках освоения психологических дисциплин с естественнонаучным содержанием («Естественнонаучные основы психологии», «Зоопсихология и сравнительная психология»). Обращается внимание на особенности организации
соответствущих видов учебной и исследовательской деятельности студентов.