CN218702394U - 一种多功能几何绘图尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及绘图领域，具体涉及一种多功能几何绘图尺，包括尺子本体，所述尺子本体上设置有圆形镂空区、方形镂空区及若干个图形镂空区，所述圆形镂空区内设置一带有画圆孔且可在圆形镂空区转动的圆形转盘，所述方形镂空区内设置一滑动板，所述滑动板可在方形镂空区滑动，所述尺子本体上还设置有量角器，所述量角器为半圆形镂空结构，量角器上设置一活动杆，所述活动杆的一端固定于量角器的圆心处，另一端在量角器的弧度边缘上滑动，本实用新型的绘图尺可通过绘制多种几何图形，基本满足了数学教学中涉及的各种几何图形，相比较传统的量角绘图尺，本产品经过技术改进后，更适合小学生方便、快捷、直观、准确学习几何图形。

Description

一种多功能几何绘图尺

技术领域

本发明涉及绘图领域，具体涉及一种多功能几何绘图尺。

背景技术

学生在学习几何时，需要使用直尺、三角板、量角器等多种辅助用具，传统的这些辅助用具都是独立分体，应用时分别选用，数量较多且携带不便。为了解决这一问题，市面上已经陆续出现将多个辅助用具一体化，在一定程度上减少了辅助用具的数量，但在使用方面还是不能满足多种几何图形及多功能的使用的要求，并且大多数绘图尺的结构复杂且杂乱无章，不利于初学者理解使用；有些用具的安装较为复杂，不方便拆卸和安装，一些配件一旦损坏将无法重新组装，影响使用。

实用新型内容

本发明的目的在于提供一种结构简单、使用方便且简单易懂的多功能几何绘图尺。

本实用新型通过以下技术方案实现该目的：

一种多功能几何绘图尺，包括尺子本体，所述尺子本体上设置有圆形镂空区、方形镂空区及若干个图形镂空区，所述圆形镂空区内设置一带有画圆孔的圆形转盘，所述圆形转盘可在圆形镂空区转动，所述方形镂空区内设置一带有椭圆形和三角形槽孔的滑动板，所述滑动板可在方形镂空区滑动，所述尺子本体上还设置有量角器，所述量角器为半圆形镂空结构，量角器上设置一活动杆，所述活动杆的一端固定于量角器的圆心处，另一端在量角器的弧度边缘上滑动。

进一步的，所述量角器设置于尺子本体的一端部。

作为优选的，所述量角器与尺子本体为一体成型结构。

作为另一优选的，所述量角器与尺子本体为分体式结构设置。

进一步的，所述圆形转盘上设置有滑槽及一缺口，所述尺子本体向圆形镂空区延伸设置有能在滑槽内滑动的凸块，所述凸块通过缺口进入滑槽，所述圆形转盘与尺子本体之间有一定的间隙，所述圆形镂空区的尺子本体上设置有0°-360°的刻度尺。

进一步的，所述圆形转盘上还设置有直径槽孔、正菱形槽孔、正三角形槽孔和长条槽孔。

进一步的，所述图形镂空区包括圆形镂空、半圆形镂空、正多边形镂空、直角三角形镂空、长方形镂空和长菱形镂空。

作为优选的，每个所述图形镂空区附近的尺子本体上均设置有标注线。

进一步的，所述滑动板的两侧边上均设有刻度线。

进一步的，所述尺子本体一侧设置为带有刻度的直边状，另一侧设置为破浪状。

相对于现有技术，本发明的有益效果为：

一种多功能几何绘图尺，通过在尺子本体上设置圆形转盘、量角器、滑动板及多种图形镂空区，不仅可以绘制直线、曲线，还可以读取和绘制各种角，绘制各种扇形、弧线、多边形以及立体图形，根据需要绘制不同大小的圆形或同心圆，可通过多种方式绘制所需要的图形，通过多种方式绘制不同大小的图形，基本满足了数学教学中涉及的各种几何图形，相比较传统的量角绘图尺，本产品经过技术改进后，更适合小学生方便、快捷、直观、准确学习几何图形。

附图说明

图1为本实用新型的多功能几何绘图尺的结构示意图。

图2为图1中的尺子本体。

图3为图1中的圆形转盘。

具体实施方式

以下结合附图及具体实施例对本实用新型进行详细描述。

实施例1

如图1-2所示，本实施例提供一种多功能几何绘图尺，包括尺子本体1，所述尺子本体1上设置有圆形镂空区11、方形镂空区12及若干个图形镂空区5，所述圆形镂空区11内设置一带有画圆孔31的圆形转盘3，所述圆形转盘3可在圆形镂空区11转动，所述方形镂空区12内设置一带有椭圆形和三角形槽孔的滑动板4，所述滑动板4可在方形镂空区12滑动，所述尺子本体1上还设置有量角器2，所述量角器2为半圆形镂空结构，量角器2上设置一活动杆21，所述活动杆21的一端固定于量角器2的圆心22处，另一端在量角器2的弧度边缘23上滑动。

本实用新型的多功能几何绘图尺在直尺本体1上设置有圆形转盘3、量角器2和滑动板4，圆形转盘3上设置有多个画圆孔31，通过圆形转盘3可以绘制多种不同的圆、弧线及扇形，也可以同时绘制多个同心圆，通过量角器2可以快速读取角度、快速绘制角，对于初学角度的学生，通过量角器可以容易学习和了解角的知识，通过滑动板4在直尺本体1上滑动，可以绘制立体图，尺子本体上还有若干个图形镂空区，通过这些图形镂空区5可以快速绘制相应的图形，比如三角形、四边形、多边形、圆等，本实用新型的绘图尺可通过多种方式绘制所需要的图形及不同大小的图形，基本满足了数学教学中涉及的各种几何图形，相比较传统的量角绘图尺，本产品经过技术改进后，更适合小学生方便、快捷、直观、准确学习几何图形。

在本实施例中，所述量角器2设置于尺子本体1的一端部，这样可以简化尺子本体1的材质，也能使初学者快速识别出量角器2。

在本实施例中，为了加工和开模的方便，所述量角器2与尺子本体1为一体成型结构。

为了方便拆卸和安装其中的部件，如图3所示，所述圆形转盘3上设置有滑槽32及一缺口33，所述尺子本体1向圆形镂空区延伸设置有能在滑槽32内滑动的凸块13，所述凸块13通过缺口33进入滑槽32，所述圆形转盘3与尺子本体1之间有一定的间隙，可以在间隙内绘制弧线，所述圆形镂空区的尺子本体1上设置有0°-360°的刻度尺。

其中，所述圆形转盘3上还设置有直径槽孔34、正菱形槽孔35、正三角形槽孔36和长条槽孔37，可以根据需要绘制相应的图形，直径槽孔34可以绘制直线、交线，通过圆形转盘的转动，可以在图张的多个地方绘制相同或不同的图形。

其中，所述图形镂空区包括圆形镂空、半圆形镂空、正多边形镂空、长方形镂空和长菱形镂空，此处又可以绘制出在其他区域不能绘制的图形。

其中，每个所述图形镂空区5附近的尺子本体1上均设置有标注线51，在相应图形镂空区内5先绘制线条至标注线51处，然后通过直尺部分将缺口连接起来，就形成与图形镂空区5不同的图形，可以发开学生的想象力。

其中，所述滑动板3的两侧边上均设有刻度线，也可以通过滑动板3两侧边作为直尺绘制出所需长度的直线。

其中，所述尺子本体1一侧设置为带有刻度的直边状，直边状用于画直线，另一侧设置为破浪状，可简单快速画出波浪线，用于标注重点，画分割线。

本实用新型的绘图尺可绘制多种几何图形，也可通过多种途径绘制多种图形，即能满足学生对几何图形的学习和认识的需要，也开发了学生的想象力。

实施例2。

本实施例与实施例1的区别在于，所述量角器2与尺子本体1为分体式结构设置，二者可通过卡扣扣合或插接件插接的方式连接，其他结构同实施例1，此处不在赘述。

所属领域的普通技术人员应当理解：以上任何实施例的讨论仅为示例性的，并非旨在暗示本公开的范围(包括权利要求)被限于这些例子；在本实用新型的思路下，以上实施例或者不同实施例中的技术特征之间也可以进行组合，并存在如上所述的本实用新型的不同方面的许多其它变化，为了简明它们没有在细节中提供。因此，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何省略、修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种多功能几何绘图尺，包括尺子本体，其特征在于：所述尺子本体上设置有圆形镂空区、方形镂空区及若干个图形镂空区，所述圆形镂空区内设置一带有画圆孔的圆形转盘，所述圆形转盘可在圆形镂空区转动，所述方形镂空区内设置一带有椭圆形和三角形槽孔的滑动板，所述滑动板可在方形镂空区滑动，所述尺子本体上还设置有量角器，所述量角器为半圆形镂空结构，量角器上设置一活动杆，所述活动杆的一端固定于量角器的圆心处，另一端在量角器的弧度边缘上滑动。

2.如权利要求1所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述量角器设置于尺子本体的一端部。

3.如权利要求1或2所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述量角器与尺子本体为一体成型结构。

4.如权利要求1或2所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述量角器与尺子本体为分体式结构设置。

5.如权利要求1所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述圆形转盘上设置有滑槽及一缺口，所述尺子本体向圆形镂空区延伸设置有能在滑槽内滑动的凸块，所述凸块通过缺口进入滑槽，所述圆形转盘与尺子本体之间有一定的间隙，所述圆形镂空区的尺子本体上设置有0°-360°的刻度尺。

6.如权利要求1或5所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述圆形转盘上还设置有直径槽孔、正菱形槽孔、正三角形槽孔和长条槽孔。

7.如权利要求1所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述图形镂空区包括圆形镂空、半圆形镂空、正多边形镂空、直角三角形镂空、长方形镂空和长菱形镂空。

8.如权利要求7所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：每个所述图形镂空区附近的尺子本体上均设置有标注线。

9.如权利要求1所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述滑动板的两侧边上均设有刻度线。

10.如权利要求1所述的多功能几何绘图尺，其特征在于：所述尺子本体一侧设置为带有刻度的直边状，另一侧设置为破浪状。

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