CN214678072U - 一种可调式教学用撑书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调式教学用撑书架，包括主体板、固定板一、固定板二、固定夹和底板，所述主体板底端固定连接有下凸板，所述下凸板底端固定连接有连接件一，所述连接件一两侧均固定连接有滑杆一，所述滑杆一上套设有套筒一，所述套筒一与固定板一底端固定连接，所述固定板一远离主体板的一侧端面固定连接有连接件二，所述连接件二顶端固定连接有滑杆二，所述滑杆二上套设有套筒二，所述套筒二与固定板二远离主体板的一侧端面固定连接，所述固定夹设置于固定板二上，所述底板设置于主体板的下方,本装置可用来固定不同尺寸的教材，具有很好的通用性，同时本装置在不使用时可以收缩起来，具有很好的便携性。

Description

一种可调式教学用撑书架

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种可调式教学用撑书架。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

在教学过程中会经常用到一些教学辅助器材，撑书架可以很方便的将书本固定，在实际使用时会发现教材的尺寸大小是不确定的，现有的撑书架为了具有一定的通用性，通常设计成较大的尺寸，非常不便于携带和日常的使用。

为解决上述问题，提出了一种可调式教学用撑书架。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可调式教学用撑书架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调式教学用撑书架，包括主体板、固定板一、固定板二、固定夹和底板，所述主体板底端固定连接有下凸板，所述下凸板底端固定连接有连接件一，所述连接件一两侧均固定连接有滑杆一，所述滑杆一上套设有套筒一，所述套筒一与固定板一底端固定连接，所述固定板一远离主体板的一侧端面固定连接有连接件二，所述连接件二顶端固定连接有滑杆二，所述滑杆二上套设有套筒二，所述套筒二与固定板二远离主体板的一侧端面固定连接，所述固定夹设置于固定板二上，所述底板设置于主体板的下方。

作为本实用新型进一步的方案：所述主体板背面中部偏下位置固定连接有阻尼铰链，所述阻尼铰链下端固定连接有支撑套筒，所述支撑套筒内套设有伸缩杆，所述伸缩杆底端固定连接有底板。

作为本实用新型进一步的方案：所述固定板一和固定板二均呈“L”形，所述下凸板前端面固定连接有主支撑板，所述固定板一前端面固定连接有侧支撑板。

作为本实用新型进一步的方案：所述套筒一上设置有固定螺栓一，所述滑杆一远离主体板的一端固定连接有限位件一，所述套筒二上设置有固定螺栓二，所述滑杆二上端固定连接有限位件二。

作为本实用新型进一步的方案：所述固定夹与固定板二前端面固定连接，所述固定夹与固定板二之间连接有活动铰链，所述固定夹与固定板二之间还连接有弹簧，所述弹簧设置于活动铰链的下方。

作为本实用新型进一步的方案：所述伸缩杆上套设有套环，所述套环右侧固定连接有夹板，所述套环左侧固定连接有固定螺栓三。

作为本实用新型进一步的方案：所述主体板背面中部固定连接有连接柱，所述连接柱左端连接有阻尼铰链，所述阻尼铰链左端连接有固定件，所述固定件上开设有固定孔，所述固定孔内套设有固定杆，所述固定杆通过固定孔与固定件固定连接，所述固定杆左侧设置有滑槽，所述滑槽左侧设置有支撑侧板，所述固定杆右侧设置有空腔槽，所述空腔槽右侧设置有空腔侧板，所述支撑侧板和空腔侧板底端固定连接有底板。

作为本实用新型进一步的方案：所述固定杆右侧开设有螺纹通道，所述螺纹通道内套设有螺杆，所述螺杆右端固定连接有旋钮，所述空腔槽侧方贯穿设置有竖直空腔一，所述空腔侧板侧方贯穿设置有竖直空腔二，所述螺杆套设于竖直空腔一和竖直空腔二内，所述螺杆左侧转动连接有滑轮，所述滑轮设置于滑槽内。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.一种可调式教学用撑书架，本装置可根据教材的尺寸大小来调节固定板和主体板之间的距离，用来固定不同尺寸的教材，具有很好的通用性，同时本装置在不使用时可以收缩起来，不占用空间，具有很好的便携性。

2.一种可调式教学用撑书架，套环可带动夹板沿着伸缩杆上下移动，拧紧固定螺栓可使夹板固定，夹板配合底板使得本装置具有夹持固定的能力，具有更好的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的侧方结构示意图。

图3为本实用新型图2中A处的放大结构示意图

图4为本实用新型固定杆、滑槽、支撑侧板、空腔槽和空腔侧板连接关系示意图。

图5为本实用新型固定杆、滑槽、支撑侧板、空腔槽和空腔侧板连接关系俯视图。

图中：1-主体板、2-下凸板、3-主支撑板、4-固定板一、5-固定板二、6-连接件一、7-滑杆一、8-套筒一、9-固定螺栓一、10-限位件一、11-侧支撑板、12-固定夹、13-连接件二、14-滑杆二、15-套筒二、16-固定螺栓二、17-限位件二、18-弹簧、19-活动铰链、 20-阻尼铰链、21-连接柱、22-固定件、23-固定孔、24-滑槽、25-支撑侧板、26-空腔槽、 27-空腔侧板、28-竖直空腔一、29-竖直空腔二、30-固定杆、31-滑轮、32-螺纹通道、33- 螺杆、34-旋钮、35-底板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行详细、全面地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，同时基于本实用新型中的实施例，这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

如图1-图3所示，本实用新型提供了一种可调式教学用撑书架，包括主体板1、固定板一4、固定板二5、固定夹12和底板35，所述主体板1底端固定连接有下凸板2，所述下凸板2底端固定连接有连接件一6，所述连接件一6两侧均固定连接有滑杆一7，所述滑杆一7上套设有套筒一8，所述套筒一8与固定板一4底端固定连接，所述固定板一4 远离主体板1的一侧端面固定连接有连接件二13，所述连接件二13顶端固定连接有滑杆二14，所述滑杆二14上套设有套筒二15，所述套筒二15与固定板二5远离主体板1的一侧端面固定连接，所述固定夹12设置于固定板二5上，所述底板35设置于主体板1下方。

具体的，所述固定板一4和固定板二5均呈“L”形，所述下凸板2前端面固定连接有主支撑板3，所述固定板一4前端面固定连接有侧支撑板11。

具体的，所述套筒一8上设置有固定螺栓一9，所述滑杆一7远离主体板1的一端固定连接有限位件一10，所述套筒二15上设置有固定螺栓二16，所述滑杆二14上端固定连接有限位件二17。

具体的，所述固定夹12与固定板二5前端面固定连接，所述固定夹12与固定板二5之间连接有活动铰链19，所述固定夹12与固定板二5之间还连接有弹簧18，所述弹簧18 设置于活动铰链19的下方。

具体的，所述主体板1背面中部固定连接有连接柱21，所述连接柱21左端连接有阻尼铰链20，所述阻尼铰链20左端连接有固定件22，所述固定件22上开设有固定孔23，所述固定孔23内套设有固定杆30，所述固定杆30通过固定孔23与固定件22固定连接，所述固定杆30左侧设置有滑槽24，所述滑槽24左侧设置有支撑侧板25，所述固定杆30 右侧设置有空腔槽26，所述空腔槽26右侧设置有空腔侧板27，所述支撑侧板25和空腔侧板27底端固定连接有底板35。

本实用新型的工作原理和使用过程如下：在使用时，松开固定螺栓一9，使得套筒一 8可沿着滑杆一7左右滑动，根据教材打开后的宽度来调节左右两个固定板一4之间的距离，调整好后在拧紧固定螺栓一9，松开固定螺栓二16，使得套筒二15可沿着滑杆二14 上下滑动，根据教材的高度来调节固定板一4和固定板二5之间的距离，调整好后拧紧固定螺栓二16，再将教材放置在主支撑板3和侧支撑板11上并用固定夹12固定教材的上端，调节阻尼铰链20，使得教材处于一个便于阅读的倾斜角度，本装置可根据教材的尺寸大小来调节固定板和主体板之间的距离，用来固定不同尺寸的教材，具有很好的通用性，同时本装置在不使用时可以收缩起来，不占用空间，具有很好的便携性。

实施例2

如图4所示，本实用新型提供了一种可调式教学用撑书架，包括主体板1、固定板一4、固定板二5、固定夹12和底板35，所述主体板1底端固定连接有下凸板2，所述下凸板2底端固定连接有连接件一6，所述连接件一6两侧均固定连接有滑杆一7，所述滑杆一7上套设有套筒一8，所述套筒一8与固定板一4底端固定连接，所述固定板一4远离主体板1的一侧端面固定连接有连接件二13，所述连接件二13顶端固定连接有滑杆二14，所述滑杆二14上套设有套筒二15，所述套筒二15与固定板二5远离主体板1的一侧端面固定连接，所述固定夹12设置于固定板二5上，所述主体板1背面中部偏下位置固定连接有阻尼铰链20，所述阻尼铰链20下端固定连接有支撑套筒，所述支撑套筒内套设有伸缩杆，所述伸缩杆底端固定连接有底板35。

具体的，所述固定杆30右侧开设有螺纹通道32，所述螺纹通道32内套设有螺杆33，所述螺杆33右端固定连接有旋钮34，所述空腔槽26侧方贯穿设置有竖直空腔一28，所述空腔侧板27侧方贯穿设置有竖直空腔二29，所述螺杆33套设于竖直空腔一28和竖直空腔二29内，所述螺杆33左侧转动连接有滑轮31，所述滑轮31设置于滑槽24内，在使用时，通过旋转旋钮34可松开或拧紧螺杆33，在松开螺杆33时，固定杆30可沿着竖直空腔一28、竖直空腔二29和滑槽24上下滑动，使得本装置的高度可调节，更加具有实用性。

本实施例中的其余结构均与实施例1相同。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种可调式教学用撑书架，包括主体板(1)、固定板一(4)、固定板二(5)、固定夹(12)和底板(35)，其特征在于：所述主体板(1)底端固定连接有下凸板(2)，所述下凸板(2)底端固定连接有连接件一(6)，所述连接件一(6)两侧均固定连接有滑杆一(7)，所述滑杆一(7)上套设有套筒一(8)，所述套筒一(8)与固定板一(4)底端固定连接，所述固定板一(4)远离主体板(1)的一侧端面固定连接有连接件二(13)，所述连接件二(13)顶端固定连接有滑杆二(14)，所述滑杆二(14)上套设有套筒二(15)，所述套筒二(15)与固定板二(5)远离主体板(1)的一侧端面固定连接，所述固定夹(12)设置于固定板二(5)上，所述底板(35)设置于主体板(1)的下方。

2.根据权利要求1所述的一种可调式教学用撑书架，其特征在于：所述主体板(1)背面中部固定连接有阻尼铰链(20)，所述阻尼铰链(20)下端固定连接有支撑套筒，所述支撑套筒内套设有伸缩杆，所述伸缩杆底端固定连接有底板(35)。

3.根据权利要求1所述的一种可调式教学用撑书架，其特征在于：所述固定板一(4)和固定板二(5)均呈“L”形，所述下凸板(2)前端面固定连接有主支撑板(3)，所述固定板一(4)前端面固定连接有侧支撑板(11)。

4.根据权利要求1所述的一种可调式教学用撑书架，其特征在于：所述套筒一(8)上设置有固定螺栓一(9)，所述滑杆一(7)远离主体板(1)的一端固定连接有限位件一(10)，所述套筒二(15)上设置有固定螺栓二(16)，所述滑杆二(14)上端固定连接有限位件二(17)。

5.根据权利要求1所述的一种可调式教学用撑书架，其特征在于：所述固定夹(12)与固定板二(5)前端面固定连接，所述固定夹(12)与固定板二(5)之间连接有活动铰链(19)，所述固定夹(12)与固定板二(5)之间还连接有弹簧(18)，所述弹簧(18)设置于活动铰链(19)的下方。

6.根据权利要求1所述的一种可调式教学用撑书架，其特征在于：所述主体板(1)背面中部固定连接有连接柱(21)，所述连接柱(21)左端连接有阻尼铰链(20)，所述阻尼铰链(20)左端连接有固定件(22)，所述固定件(22)上开设有固定孔(23)，所述固定孔(23)内套设有固定杆(30)，所述固定杆(30)通过固定孔(23)与固定件(22)固定连接，所述固定杆(30)左侧设置有滑槽(24)，所述滑槽(24)左侧设置有支撑侧板(25)，所述固定杆(30)右侧设置有空腔槽(26)，所述空腔槽(26)右侧设置有空腔侧板(27)，所述支撑侧板(25)和空腔侧板(27)底端固定连接有底板(35)。

7.根据权利要求6所述的一种可调式教学用撑书架，其特征在于：所述固定杆(30)右侧开设有螺纹通道(32)，所述螺纹通道(32)内套设有螺杆(33)，所述螺杆(33)右端固定连接有旋钮(34)，所述空腔槽(26)侧方贯穿设置有竖直空腔一(28)，所述空腔侧板(27)侧方贯穿设置有竖直空腔二(29)，所述螺杆(33)套设于竖直空腔一(28)和竖直空腔二(29)内，所述螺杆(33)左侧转动连接有滑轮(31)，所述滑轮(31)设置于滑槽(24)内。

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