CN214376984U - 一种计算机应用教学装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种计算机应用教学装置，包括教学平台以及设置在教学平台内侧的计算机本体、螺纹杆、支撑板和限位杆，所述教学平台顶部开设有第一通孔，所述教学平台内部上下两侧固定连接第三固定块，所述第三固定块之间螺纹连接螺纹杆，所述螺纹杆表面螺纹连接支撑板。本申请结构合理，在教学时需要用到键盘时，提前将键盘放置在放置盘内侧，在第一连接轴的作用下，转动放置盘，同时在第二连接轴的作用下，转动与其固接的支撑杆，将支撑杆卡接在卡块内侧，对放置盘进行支撑，此时支撑杆内侧嵌接的第二磁铁与卡块内侧嵌接的第一磁铁相互磁吸，进一步保持支撑时的稳定性，体现了结构合理性。

Description

一种计算机应用教学装置

技术领域

本申请涉及一种教学装置，具体是一种计算机应用教学装置。

背景技术

计算机教育是培养和训练各行各业人员掌握计算机科学技术的教育活动，有不同的形式、层次、方法和深度，最低的要求是知道计算机并认识到计算机对人类的用途，较高的要求是对计算机如何工作和使用有深入的理解和认识，能够设计计算机程序，使用计算机系统等，随着社会信息化的发展，人们认识到计算机应用的广泛性和发展前景，普及计算机教育已成为一种现实的需要。

传统的计算机教学装置结构功能比较单一，多数教学装置不具有保护装置，当计算机受到碰撞时容易出现事故。因此，针对上述问题提出一种计算机应用教学装置。

发明内容

一种计算机应用教学装置，包括教学平台以及设置在教学平台内侧的计算机本体、螺纹杆、支撑板和限位杆，所述教学平台顶部开设有第一通孔，所述教学平台内部上下两侧固定连接第三固定块，所述第三固定块之间螺纹连接螺纹杆，所述螺纹杆表面螺纹连接支撑板，所述螺纹杆一侧固定连接第一锥齿轮，所述第一锥齿轮一侧啮合连接第二锥齿轮，所述教学平台底部固定连接支撑腿，所述教学平台一侧对称固定连接第一固定块，所述第一固定块内侧转动连接第一连接轴，所述第一连接轴一侧固定连接放置盘，所述放置盘顶部开设有第二通孔，所述第二通孔底部对称固定连接卡块，所述卡块内部一侧嵌接有第一磁铁。

进一步地，所述支撑板顶部开设有转动孔，所述转动孔内侧转动连接连接块，所述连接块顶部固定连接计算机本体。

进一步地，所述支撑板一侧贯穿连接限位杆，所述限位杆上下两侧固定连接第三固定块。

进一步地，所述第二锥齿轮一侧固定连接转动轴，所述转动轴一侧固定连接电动机输出端，所述电动机一侧固定连接L型固定板，所述L型固定板底部固定连接教学平台底部。

进一步地，所述支撑腿的数量为四个，且所述支撑腿均匀的分布在教学平台底部四端。

进一步地，所述教学平台一侧对称固定连接第二固定块，所述第二固定块内侧转动连接第二连接轴，所述第二连接轴一侧固定连接支撑杆，所述支撑杆一侧嵌接第二磁铁，所述第二磁铁与第一磁铁相磁吸。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种计算机应用教学装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的整体内部结构示意图；

图3为本申请一种实施例的图2中A处局部放大结构示意图；

图4为本申请一种实施例的图1中支撑杆连接结构示意图。

图中：1、教学平台，2、支撑腿，3、第一通孔，4、第一固定块，5、第一连接轴，6、放置盘，7、第二通孔，8、卡块，9、第一磁铁，10、第二磁铁，11、支撑杆，12、第二连接轴，13、第二固定块，14、L型固定板，15、计算机本体，16、连接块，17、转动孔，18、支撑板，19、第三固定块，20、螺纹杆，21、第一锥齿轮，22、第二锥齿轮，23、转动轴，24、电动机，25、限位杆。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-4所示，一种计算机应用教学装置，包括教学平台1以及设置在教学平台1内侧的计算机本体15、螺纹杆20、支撑板18和限位杆25，所述教学平台1顶部开设有第一通孔3，所述教学平台1内部上下两侧固定连接第三固定块19，所述第三固定块19之间螺纹连接螺纹杆20，所述螺纹杆20表面螺纹连接支撑板18，所述螺纹杆20一侧固定连接第一锥齿轮21，所述第一锥齿轮21一侧啮合连接第二锥齿轮22，所述教学平台1底部固定连接支撑腿2，所述教学平台1一侧对称固定连接第一固定块4，所述第一固定块4内侧转动连接第一连接轴5，所述第一连接轴5一侧固定连接放置盘6，所述放置盘6顶部开设有第二通孔7，所述第二通孔7底部对称固定连接卡块8，所述卡块8内部一侧嵌接有第一磁铁9。

所述支撑板18顶部开设有转动孔17，所述转动孔17内侧转动连接连接块16，所述连接块16顶部固定连接计算机本体15；所述支撑板18一侧贯穿连接限位杆25，所述限位杆25上下两侧固定连接第三固定块19；所述第二锥齿轮22一侧固定连接转动轴23，所述转动轴23一侧固定连接电动机24输出端，所述电动机24一侧固定连接L型固定板14，所述L型固定板14底部固定连接教学平台1底部；所述支撑腿2的数量为四个，且所述支撑腿2均匀的分布在教学平台1底部四端；所述教学平台1一侧对称固定连接第二固定块13，所述第二固定块13内侧转动连接第二连接轴12，所述第二连接轴12一侧固定连接支撑杆11，所述支撑杆11一侧嵌接第二磁铁10，所述第二磁铁10与第一磁铁9相磁吸。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，当计算机本体15在不使用时，启动电动机24，电动机24的输出端带动与其固接的转动轴23转动，转动轴23带动与其固接的第二锥齿轮22转动，第二锥齿轮22带动一侧啮合连接的第一锥齿轮21转动，第一锥齿轮21带动与其固接的螺纹杆20转动，在螺纹杆20的作用下，带动与其螺纹连接的支撑板18下移，支撑板18带动顶部转动连接的计算机本体15下移进入教学平台1内部，完成对计算机本体15的保护；同时在教学时，在转动孔17的作用下，通过连接块16将计算机本体15转动，便于教学时学生们的观看；在教学时需要用到键盘时，提前将键盘放置在放置盘6内侧，在第一连接轴5的作用下，转动放置盘6，同时在第二连接轴12的作用下，转动与其固接的支撑杆11，将支撑杆11卡接在卡块8内侧，对放置盘6进行支撑，此时支撑杆11内侧嵌接的第二磁铁10与卡块8内侧嵌接的第一磁铁9相互磁吸，进一步保持支撑时的稳定性，体现了结构合理性。

本申请的有益之处在于：

1.为了增加安全性，当计算机本体在不使用时，启动电动机，电动机的输出端通过转动轴带动与其固接的第二锥齿轮转动，第二锥齿轮带动一侧啮合连接的第一锥齿轮转动，第一锥齿轮带动与其固接的螺纹杆转动，在螺纹杆的作用下，带动与其螺纹连接的支撑板下移，支撑板带动顶部转动连接的计算机本体下移进入教学平台内部，完成对计算机本体的保护，提高了安全性；

2.本申请结构合理，在教学时需要用到键盘时，提前将键盘放置在放置盘内侧，在第一连接轴的作用下，转动放置盘，同时在第二连接轴的作用下，转动与其固接的支撑杆，将支撑杆卡接在卡块内侧，对放置盘进行支撑，此时支撑杆内侧嵌接的第二磁铁与卡块内侧嵌接的第一磁铁相互磁吸，进一步保持支撑时的稳定性，体现了结构合理性。

电动机24采用的是YE2-0.55KW-4型号及其相关的配套电源和电路。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种计算机应用教学装置，其特征在于：包括教学平台(1)以及设置在教学平台(1)内侧的计算机本体(15)、螺纹杆(20)、支撑板(18)和限位杆(25)，所述教学平台(1)顶部开设有第一通孔(3)，所述教学平台(1)内部上下两侧固定连接第三固定块(19)，所述第三固定块(19)之间螺纹连接螺纹杆(20)，所述螺纹杆(20)表面螺纹连接支撑板(18)，所述螺纹杆(20)一侧固定连接第一锥齿轮(21)，所述第一锥齿轮(21)一侧啮合连接第二锥齿轮(22)，所述教学平台(1)底部固定连接支撑腿(2)，所述教学平台(1)一侧对称固定连接第一固定块(4)，所述第一固定块(4)内侧转动连接第一连接轴(5)，所述第一连接轴(5)一侧固定连接放置盘(6)，所述放置盘(6)顶部开设有第二通孔(7)，所述第二通孔(7)底部对称固定连接卡块(8)，所述卡块(8)内部一侧嵌接有第一磁铁(9)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述支撑板(18)顶部开设有转动孔(17)，所述转动孔(17)内侧转动连接连接块(16)，所述连接块(16)顶部固定连接计算机本体(15)。

3.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述支撑板(18)一侧贯穿连接限位杆(25)，所述限位杆(25)上下两侧固定连接第三固定块(19)。

4.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述第二锥齿轮(22)一侧固定连接转动轴(23)，所述转动轴(23)一侧固定连接电动机(24)输出端，所述电动机(24)一侧固定连接L型固定板(14)，所述L型固定板(14)底部固定连接教学平台(1)底部。

5.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述支撑腿(2)的数量为四个，且所述支撑腿(2)均匀的分布在教学平台(1)底部四端。

6.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述教学平台(1)一侧对称固定连接第二固定块(13)，所述第二固定块(13)内侧转动连接第二连接轴(12)，所述第二连接轴(12)一侧固定连接支撑杆(11)，所述支撑杆(11)一侧嵌接第二磁铁(10)，所述第二磁铁(10)与第一磁铁(9)相磁吸。

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