CN211787680U - 一种数学教学用角度测量装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于数学测量工具技术领域，公开了一种数学教学用角度测量装置，包括：刻度盘；所述刻度盘表面通过螺丝固定安装有固定柄，所述刻度盘后表面通过转轴连接有转盘，所述刻度盘后侧表面的上下端分别粘接有吸盘；所述转盘表面通过转轴安装有第一测量板，所述第一测量板通过转轴与固定柄相连接，所述第一测量板表面粘接有第一指针，所述转盘和刻度盘之间粘接有第二测量板，所述第二测量板表面胶接有第二指针。本装置结构简单，机械原理通俗易懂，方便教师在黑板上进行绘图，能够减小绘图的角度误差，既能够对角度进行测量又能够对长度进行测量，实现了一尺多用的效果。

Description

一种数学教学用角度测量装置

技术领域

本实用新型属于数学测量工具技术领域，尤其涉及一种数学教学用角度测量装置。

背景技术

目前，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在学术学习中一直处于相对重要的地位，是学生学习的一门重要学科。在数学教学过程中，需要应用专业的数学教具对教学内容进行书写和绘制，也需要专用的数学工具对图形和角度进行测量，传统的角度测量工具为半圆板，结构简单，功能相对单一，误差较大，在黑板上容易滑落不方便教师进行画图。

综上所述，现有技术存在的问题是：

(1)传统的角度测量工具为半圆板，结构简单，功能相对单一，误差较大。

(2)传统的角度测量工具在黑板上容易滑落不方便教师进行画图。

发明内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种数学教学用角度测量装置。

本实用新型是这样实现的，一种数学教学用角度测量装置包括：

刻度盘；

所述刻度盘表面通过螺丝固定安装有固定柄，所述刻度盘后表面通过转轴连接有转盘，所述刻度盘后侧表面的上下端分别粘接有吸盘；

所述转盘表面通过转轴安装有第一测量板，所述第一测量板通过转轴与固定柄相连接，所述第一测量板表面粘接有第一指针，所述转盘和刻度盘之间粘接有第二测量板，所述第二测量板表面胶接有第二指针。

本技术方案中所述刻度盘为装置主体，起到连接和固定装置各结构的作用；所述固定柄可通过旋转固定第一测量板的位置；所述转盘通过转轴与刻度盘相连接，可通过转轴转动，从而带动其表面安装的第一测量板转动；所述吸盘可将刻度盘吸附在黑板上；所述第一测量板可转动，所述第二测量板为固定在转盘和刻度盘之间，为固定测量板，使用时可转动第一测量板，对角度或者图形的长度进行测量。

进一步，所述刻度盘边缘刻有角度刻度线。

本技术方案中所述刻度盘边缘刻有角度刻度线，用户通过刻度盘可测量图形的角度。

进一步，所述第一指针垂直指向第一测量板右侧边缘，所述第二指针水平指向第二测量板上边缘，所述第一测量板和第二测量板表面刻有标准刻度线。

本技术方案中所述第一测量板和第二测量板上分别设置有第一指针和第二指针，便于用户在测量时进行校准，使装置的两块测量板完全与指针冲齐；所述第一测量板和第二测量板表面刻有标准刻度线，便于用户测量图形。

进一步，所述第一测量板的一侧设置有小孔，所述第一测量板的小孔中穿接有橡皮筋。

本技术方案中所述第一测量板的小孔中穿接有橡皮筋，在不使用本产品时，可将第一测量板旋转直到与第二测量板的位置重合，再利用装置的橡皮筋将第一测量板和第二测量板缠绑在一起，方便收纳。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的数学教学用角度测量装置的正面结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的数学教学用角度测量装置的转盘结构示意图。

图中：1、刻度盘；2、固定柄；3、第一测量板；4、第一指针；5、第二指针；6、第二测量板；7、转盘；8、吸盘；9、橡皮筋。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

如图1至图2所示，本实用新型实施例提供的数学教学用角度测量装置包括：刻度盘1、固定柄2、第一测量板3、第一指针4、第二指针5、第二测量板6、转盘7、吸盘8、橡皮筋9。

所述刻度盘1表面通过螺丝固定安装有固定柄2，所述刻度盘1后表面通过转轴连接有转盘7，所述刻度盘1后侧表面的上下端分别粘接有吸盘8；

所述转盘7表面通过转轴安装有第一测量板3，所述第一测量板3通过转轴与固定柄2相连接，所述第一测量板3表面粘接有第一指针4，所述转盘7和刻度盘1之间粘接有第二测量板6，所述第二测量板6表面胶接有第二指针5。

作为本实用新型的优选实施例，所述刻度盘1边缘刻有角度刻度线。

作为本实用新型的优选实施例，所述第一指针4垂直指向第一测量板3右侧边缘，所述第二指针5水平指向第二测量板6上边缘，所述第一测量板3和第二测量板6表面刻有标准刻度线。

作为本实用新型的优选实施例，所述第一测量板3的一侧设置有小孔，所述第一测量板3的小孔中穿接有橡皮筋9。

本装置结构简单，机械原理通俗易懂，方便教师在黑板上进行绘图，能够减小绘图的角度误差，既能够对角度进行测量又能够对长度进行测量，实现了一尺多用的效果。

本实用新型的工作原理：

通过固定柄2对测量工具进行拿取，将第二测量板6的上边贴合测量角度的一条边，微调第二测量板6位置使第二指针5完全指向角度的一条边，通过吸盘8将刻度盘1吸附在黑板上，再拨动第一测量板3，使第一测量板3的右边贴合测量角度的另一条边，再微调第一测量板3使第一指针4完全指向测量角度的另一条边，这时第一指针4的后端指向刻度盘1的刻度，从而完成数学教学过程中的角度的测量；在不使用本产品时，可将第一测量板3旋转直到与第二测量板6的位置重合，再利用装置的橡皮筋9将第一测量板3和第二测量板6缠绑在一起，方便收纳。

以上所述仅是对本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改，等同变化与修饰，均属于本实用新型技术方案的范围内。

Claims (1)

1.一种数学教学用角度测量装置，其特征在于，所述数学教学用角度测量装置包括：

刻度盘；

所述刻度盘表面通过螺丝固定安装有固定柄，所述刻度盘后表面通过转轴连接有转盘，所述刻度盘后侧表面的上下端分别粘接有吸盘；

所述转盘表面通过转轴安装有第一测量板，所述第一测量板通过转轴与固定柄相连接，所述第一测量板表面粘接有第一指针，所述转盘和刻度盘之间粘接有第二测量板，所述第二测量板表面胶接有第二指针；

所述刻度盘边缘刻有角度刻度线；

所述第一指针垂直指向第一测量板右侧边缘，所述第二指针水平指向第二测量板上边缘，所述第一测量板和第二测量板表面刻有标准刻度线；

所述第一测量板的一侧设置有小孔，所述第一测量板的小孔中穿接有橡皮筋。

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