CN210377890U - 一种多功能日语教学演示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能日语教学演示教具，包括演示板和底板，所述演示板的外部固定连接有外框，所述外框的顶部转动连接有转动轴杆，本实用新型涉及日语教具技术领域。该多功能日语教学演示教具，通过演示板、外框、转动轴杆、投影幕布、重力杆、转动电机、外框、拓展板、转轴、支撑板、托板以及电动伸缩杆的配合作用，能够使得教学展示板可以调节角度，提高学生的学习兴趣，使得展示板的书写面积得到扩展，满足教师的教学需求，教学展示板可以折叠，便于放置，通过底板、抽屉、滑块、第二连接轴、剪叉杆、第一连接轴以及支撑板的配合作用，能够使得展示板的高度可以得到调节，方便移动，具有收纳功能，实用性比较好。

Description

一种多功能日语教学演示教具

技术领域

本实用新型涉及日语教具技术领域，具体为一种多功能日语教学演示教具。

背景技术

日本语，语言系属分类上属于日本-高句丽语系或扶余语系，母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的3.1％。日本语的起源一直是争论不休的问题。明治时代的日本人把日本语划为阿尔泰语系，但阿尔泰语系这个说法已经普遍遭到否定，霍默·赫尔伯特和大野晋认为日语属于达罗毗荼语系，西田龙雄认为日语属于汉藏语系藏缅语族，白桂思认为日语属于日本-高句丽语系(即扶余语系)，列昂·安吉洛·塞拉菲姆认为日本语和琉球语可以组成日本语系。有一种假设认为南岛语系、壮侗语系和日本语系可以组成南岛-台语门，即认为三者都有共同的起源。教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。现在学习日语的人越来越多，所以急需一种方便日语教学的教具来进行日语教学。

目前的日语教学基本上是采用黑板教学，黑板就是一块固定在墙面上的能用粉笔写字的板体，但是黑板具有很多得局限性，日语教学黑板结构简单，移动不方便，功能少，不能随意调节高度，不能调节角度，需要给同学们讲述一些东西时，不能形象的边看边讲解，同学们听起来比较抽象，由于黑板的移动不方便，导致坐在角落里或者距离黑板较远地方的同学，看不清黑板以及不能听清老师的讲解，降低了教师的教学质量，不能提高学生的学习兴趣，而教师们用到的日语教学用展示架老师在日语教学时，需要使用到书写板将重点的知识记录下来，但是现在的书写板书写的面积较小，无法满足老师的教学需求，而教学展示板大多不能或者不便于折叠，造成了不便放置的问题，不能方便携带的功能，增大了可利用空间。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种多功能日语教学演示教具，解决了日语教学黑板结构简单，移动不方便，功能少，不能随意调节高度，不能调节角度，降低了教师的教学质量，不能提高学生的学习兴趣以及现在的书写板书写的面积较小，无法满足老师的教学需求，而教学展示板大多不能或者不便于折叠，造成了不便放置的问题的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种多功能日语教学演示教具，包括演示板和底板，所述演示板的外部固定连接有外框，所述外框的顶部转动连接有转动轴杆，所述转动轴杆的表面上转动连接有投影幕布，所述投影幕布的底部固定连接有重力杆，所述转动轴杆的一侧固定连接有转动电机，所述外框的一侧滑动连接有拓展板，所述拓展板远离外框的一侧固定连接有挡板，所述挡板远离拓展板的一侧固定连接有手柄，所述外框的底部固定连接有合页，所述外框通过合页固定连接有托板，所述托板的底部转动连接有转轴，所述转轴的底部转动连接有支撑板，所述演示板的背部与托板的顶部之间固定连接有电动伸缩杆，所述底板的顶部固定连接有抽屉，所述抽屉的数量为两个，所述抽屉的顶部固定连接有螺纹杆外壳，所述螺纹杆外壳的内部通过轴承转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面上螺纹连接有滑块，所述滑块的顶部固定连接有第二连接轴，所述第二连接轴的顶部转动连接有剪叉杆，所述剪叉杆的顶部转动连接有第一连接轴，所述第一连接轴的顶部与支撑板固定连接。

优选的，所述手柄的表面设有防滑纹。

优选的，所述外框的表面两侧均固定连接有LED灯。

优选的，所述螺纹杆的一侧固定连接有转动手柄，所述转动手柄的表面设有防滑纹。

优选的，所述底板的底部固定安装有万向轮。

优选的，所述演示板的内部设有与拓展板相配合使用的滑槽。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种多功能日语教学演示教具。具备以下有益效果：

(1)、该多功能日语教学演示教具，通过演示板的外部固定连接有外框，外框的顶部转动连接有转动轴杆，转动轴杆的表面上转动连接有投影幕布，投影幕布的底部固定连接有重力杆，转动轴杆的一侧固定连接有转动电机，外框的一侧滑动连接有拓展板，拓展板远离外框的一侧固定连接有挡板，挡板远离拓展板的一侧固定连接有手柄，外框的底部固定连接有合页，外框通过合页固定连接有托板，托板的底部转动连接有转轴，转轴的底部转动连接有支撑板，演示板的背部与托板的顶部之间固定连接有电动伸缩杆，通过演示板、外框、转动轴杆、投影幕布、重力杆、转动电机、外框、拓展板、挡板、手柄、合页、托板、转轴、支撑板、托板以及电动伸缩杆的配合作用，能够使得教学展示板可以调节角度，使后排的坐在角落里的或者离黑板较远的地方的同学，能够看清教学展示板的内容提高学生的学习兴趣，使得教学展示板的书写面积得到扩展，满足教师的教学需求，教学展示板可以折叠，便于放置，节省了空间。

(2)、该多功能日语教学演示教具，通过底板的顶部固定连接有抽屉，抽屉的数量为两个，抽屉的顶部固定连接有螺纹杆外壳，螺纹杆外壳的内部通过轴承转动连接有螺纹杆，螺纹杆的表面上螺纹连接有滑块，滑块的顶部固定连接有第二连接轴，第二连接轴的顶部转动连接有剪叉杆，又通过剪叉杆的顶部转动连接有第一连接轴，第一连接轴的顶部与支撑板固定连接，通过底板、抽屉、螺纹杆外壳、螺纹杆、滑块、第二连接轴、剪叉杆、第一连接轴以及支撑板的配合作用，能够使得展示板的高度可以得到调节，方便移动，具有收纳功能，实用性比较好。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型拓展板结构示意图；

图3为本实用新型折叠结构示意图。

图中：1投影幕布、2重力杆、3转动轴杆、4转动电机、5LED灯、6演示板、7合页、8转轴、9第一连接轴、10滑块、11转动手柄、12底板、13万向轮、14抽屉、15螺纹杆外壳、16螺纹杆、17第二连接轴、18剪叉杆、19支撑板、20托板、21外框、22手柄、23挡板、24拓展板、25电动伸缩杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能日语教学演示教具，包括演示板6和底板12，演示板的外部固定连接有外框21，外框21的表面两侧均固定连接有LED灯5，LED灯5起到夜间照明的作用，外框21的顶部转动连接有转动轴杆3，转动轴杆3的表面上转动连接有投影幕布1，投影幕布1的底部固定连接有重力杆2，转动轴杆3的一侧固定连接有转动电机4，外框21的一侧滑动连接有拓展板24，拓展板24远离外框21的一侧固定连接有挡板23，挡板23远离拓展板24的一侧固定连接有手柄22，手柄22的表面设有防滑纹，防滑纹具有防滑作用，外框21的底部固定连接有合页7，外框21通过合页7固定连接有托板20，托板20的底部转动连接有转轴8，转轴8可以调整角度，转轴8的底部转动连接有支撑板19，演示板6的背部与托板20的顶部之间固定连接有电动伸缩杆25，底板12的顶部固定连接有抽屉14，抽屉14起到收纳的作用，抽屉14的数量为两个，抽屉14的顶部固定连接有螺纹杆外壳15，螺纹杆外壳15的内部通过轴承转动连接有螺纹杆16，螺纹杆16的一侧固定连接有转动手柄11，转动手柄11的表面设有防滑纹，螺纹杆16的表面上螺纹连接有滑块10，滑块10的顶部固定连接有第二连接轴17，第二连接轴17的顶部转动连接有剪叉杆18，剪叉杆18的顶部转动连接有第一连接轴9，第一连接轴9的顶部与支撑板19固定连接，底板12的底部固定安装有万向轮13，万向轮13方便移动，演示板6的内部设有与拓展板24相配合使用的滑槽。

使用时，使用者将该教学演示板通过万向轮13推到到使用地点，然后通过转动手柄11、滑块10、螺纹杆外壳15、螺纹杆16、第二连接轴17、剪叉杆18、第一连接轴9以及支撑板19的相互作用调节教学展示板的高度，然后可以在演示板6的上面展示教学内容，如需用投影幕布1，就启动转动电机4，然后通过转动电机4、转动轴杆3、重力杆2的相互作用，把投影幕布1展开来就可以进行教学，转动转轴8可以调节该教学展示板的角度，当需要用到拓展板时就可以拉动手柄22，带动挡板23、拓展板24，就可以把拓展板24拉出来使用，LED灯5的作用的是起到夜间照明或者光线不好的情况下使用，当教学完毕可以调节电动伸缩杆25的高度，使得演示板6可以旋转移动的角度折叠起来，然后反方向转动转动手柄11，就可以使得该装置节省占用空间，便于放置。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种多功能日语教学演示教具，包括演示板(6)和底板(12)，其特征在于：所述演示板的外部固定连接有外框(21)，所述外框(21)的顶部转动连接有转动轴杆(3)，所述转动轴杆(3)的表面上转动连接有投影幕布(1)，所述投影幕布(1)的底部固定连接有重力杆(2)，所述转动轴杆(3)的一侧固定连接有转动电机(4)，所述外框(21)的一侧滑动连接有拓展板(24)，所述拓展板(24)远离外框(21)的一侧固定连接有挡板(23)，所述挡板(23)远离拓展板(24)的一侧固定连接有手柄(22)，所述外框(21)的底部固定连接有合页(7)，所述外框(21)通过合页(7)固定连接有托板(20)，所述托板(20)的底部转动连接有转轴(8)，所述转轴(8)的底部转动连接有支撑板(19)，所述演示板(6)的背部与托板(20)的顶部之间固定连接有电动伸缩杆(25)，所述底板(12)的顶部固定连接有抽屉(14)，所述抽屉(14)的数量为两个，所述抽屉(14)的顶部固定连接有螺纹杆外壳(15)，所述螺纹杆外壳(15)的内部通过轴承转动连接有螺纹杆(16)，所述螺纹杆(16)的表面上螺纹连接有滑块(10)，所述滑块(10)的顶部固定连接有第二连接轴(17)，所述第二连接轴(17)的顶部转动连接有剪叉杆(18)，所述剪叉杆(18)的顶部转动连接有第一连接轴(9)，所述第一连接轴(9)的顶部与支撑板(19)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种多功能日语教学演示教具，其特征在于：所述手柄(22)的表面设有防滑纹。

3.根据权利要求1所述的一种多功能日语教学演示教具，其特征在于：所述外框(21)的表面两侧均固定连接有LED灯(5)。

4.根据权利要求1所述的一种多功能日语教学演示教具，其特征在于：所述螺纹杆(16)的一侧固定连接有转动手柄(11)，所述转动手柄(11)的表面设有防滑纹。

5.根据权利要求1所述的一种多功能日语教学演示教具，其特征在于：所述底板(12)的底部固定安装有万向轮(13)。

6.根据权利要求1所述的一种多功能日语教学演示教具，其特征在于：所述演示板(6)的内部设有与拓展板(24)相配合使用的滑槽。

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