CN209708373U - 一种具有水平辅助的教学杆 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种具有水平辅助的教学杆，包括教学杆本体，所述教学杆本体的左端设置有伸缩杆，且伸缩杆设置有多个，所述教学杆本体的右端设置有固定条，且教学杆本体的右端与固定条的左端螺纹连接，所述固定条的右端的上方设置有第一凹槽，且第一凹槽的内侧设置有水平仪,所述水平仪的上方设置有顶盖,所述顶盖与固定条的顶端固定连接，所述固定条的下方设置有安装块，所述安装块上转动连接有旋转块，所述旋转块的右侧设置第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内设置有激光笔，且激光笔与旋转块螺纹连接。本实用新型安装方便，使用方便，具有水平辅助划线的结构，便于老师使用，便于携带。

Description

一种具有水平辅助的教学杆

技术领域

本实用新型涉及教学用品技术领域，具体为一种具有水平辅助的教学杆。

背景技术

教学杆是教师教学的必备用品之一，课堂授课过程中，经常用到教学杆，在教学中，经常需要老师画水平的线，然而还需要老师携带长尺子来辅助。

本申请的实用新型人发现现有的教学杆结构简单，功能单一，不具有水平辅助划线的结构，不便于老师使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种具有水平辅助的教学杆，旨在改善现有的教学杆结构简单，功能单一，不具有水平辅助划线的结构，不便于老师使用的问题。

本实用新型是这样实现的：

一种具有水平辅助的教学杆，包括教学杆本体，所述教学杆本体的左端设置有伸缩杆，且伸缩杆设置有多个，所述教学杆本体的右端设置有固定条，且教学杆本体的右端与固定条的左端螺纹连接，所述固定条的右端的上方设置有第一凹槽，且第一凹槽的内侧设置有水平仪,所述水平仪的上方设置有顶盖,所述顶盖与固定条的顶端固定连接，所述顶盖的上方设置有开口，所述固定条的下方设置有安装块,且安装块的前后两侧均设置有第一螺纹孔，所述安装块上转动连接有旋转块，所述旋转块的前后两侧设置有卡块,且卡块卡在第一螺纹孔内，所述旋转块的右侧设置第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内设置有激光笔，且激光笔与旋转块螺纹连接。

进一步的，所述水平仪设置为气泡水平仪，且水平仪包括玻璃管，所述玻璃管的内侧设置有黏性液体，且黏性液体的上方设置有气泡。

进一步的，前端的所述第一螺纹孔内设置有螺栓，所述螺栓的螺柱顶端顶在卡块上。

进一步的，所述旋转块的上边设置有平边，且平边顶在固定条的右端的下方。

进一步的，所述固定条的右端的后方设置有第二凹槽，且第二凹槽内设置有磁铁，且磁铁的后侧面与固定条的后侧面对齐。

进一步的，所述教学杆本体的外侧包裹有把手套，且把手套位于教学杆本体的右端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型安装方便，使用方便，具有水平辅助划线的结构，便于老师使用，便于携带。

(1)本实用新型通过在固定条的右端的上方设置有第一凹槽，且第一凹槽的内侧设置有水平仪，水平仪设置为气泡水平仪，且水平仪包括玻璃管，玻璃管的内侧设置有黏性液体，且黏性液体的上方设置有气泡，水平仪的上方设置有顶盖，顶盖与固定条的顶端固定连接，顶盖的上方设置有开口，通过开口可以观察水平仪内的气泡是否处于玻璃管的中央位置，判断固定条是否处于水平位置，便于老师的使用。

(2)本实用新型通过在固定条的下方设置有安装块,且安装块的前后两侧均设置有第一螺纹孔，安装块上转动连接有旋转块，旋转块的前后两侧设置有卡块,且卡块卡在第一螺纹孔内，前端的第一螺纹孔内设置有螺栓，螺栓的螺柱顶端顶在卡块上，旋转块的上边设置有平边，且平边顶在固定条的右端的下方，旋转块的右侧设置第二螺纹孔，第二螺纹孔内设置有激光笔，且激光笔与旋转块螺纹连接，激光笔采用现有技术，转动旋转块使平边顶在固定条的右端的下方，此时旋转块处于水平状态，激光笔处于水平状态，沿着激光笔发出的激光的方向即可画出水平的直线，具有水平辅助划线的结构，便于老师使用。

(3)本实用新型通过在教学杆本体的左端设置有伸缩杆，且伸缩杆设置有多个，将多个伸缩杆拉出，即可改变教学杆的长度，使用后，将伸缩杆收回，教学杆本体的右端设置有固定条，固定条的左端设置有第三螺纹孔，且教学杆本体的右端与固定条的左端的第三螺纹孔螺纹连接，安装方便，便于携带。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型整体结构的立体图；

图2是图1所示的水平仪的结构示意图；

图3是图1所示的安装块的结构示意图；

图4是图2所示的固定条的结构示意图；

图5是图4所示的固定条的内部结构示意图；

图6是图1所示的旋转块的结构示意图一；

图7是图1所示的旋转块的结构示意图二。

图中：1、教学杆本体；11、伸缩杆；12、把手套；13、第三螺纹孔；2、固定条；21、第一凹槽；22、第二凹槽；23、磁铁；3、水平仪；31、玻璃管；32、黏性液体；33、气泡；4、顶盖；41、开口；5、安装块；51、第一螺纹孔；6、旋转块；61、卡块；62、第二螺纹孔；63、平边；7、螺栓；8、激光笔。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

实施例，参照图1所示，一种具有水平辅助的教学杆，包括教学杆本体1，教学杆本体1的左端设置有伸缩杆11，且伸缩杆11设置有多个，将多个伸缩杆11拉出，即可改变教学杆的长度，使用后，将伸缩杆11收回，教学杆本体1的右端设置有固定条2，固定条2的左端设置有第三螺纹孔13，且教学杆本体1的右端与固定条2的左端的第三螺纹孔13螺纹连接，安装方便，便于携带；

参照图2所示，固定条2的右端的上方设置有第一凹槽21，且第一凹槽21的内侧设置有水平仪3，水平仪3设置为气泡水平仪，且水平仪3包括玻璃管31，玻璃管31的内侧设置有黏性液体32，黏性液体32采用乙醚，且黏性液体32的上方设置有气泡33，水平仪3的上方设置有顶盖4，顶盖4与固定条2的顶端固定连接，顶盖4的上方设置有开口41，通过开口41可以观察水平仪3内的气泡33是否处于玻璃管31的中央位置，判断固定条2是否处于水平位置；

参照图5、图6和图7所示，固定条2的下方设置有安装块5,且安装块5的前后两侧均设置有第一螺纹孔51，安装块5上转动连接有旋转块6，旋转块6的前后两侧设置有卡块61,且卡块61卡在第一螺纹孔51内，前端的第一螺纹孔51内设置有螺栓7，螺栓7的螺柱顶端顶在卡块61上，旋转块6的上边设置有平边63，且平边63顶在固定条2的右端的下方，旋转块6的右侧设置第二螺纹孔62，第二螺纹孔62内设置有激光笔8，且激光笔8与旋转块6螺纹连接，激光笔8采用现有技术，转动旋转块6使平边63顶在固定条2的右端的下方，此时旋转块6处于水平状态，激光笔8处于水平状态，沿着激光笔8发出的激光的方向即可画出水平的直线，具有水平辅助划线的结构，便于老师使用；

参照图4所示，固定条2的右端的后方设置有第二凹槽22，且第二凹槽22内设置有磁铁23，且磁铁23的后侧面与固定条2的后侧面对齐，磁铁23可以将固定条2固定在磁性黑板上，使用方便；

教学杆本体1的外侧包裹有把手套12，且把手套12位于教学杆本体1的右端，便于握持，使用方便。

工作原理：通过磁铁23将固定条2吸附在磁性黑板上，通过开口41可以观察水平仪3内的气泡33是否处于玻璃管31的中央位置，判断固定条2是否处于水平位置，当水平仪3内的气泡33处于玻璃管31的中央位置时，固定条2处于水平位置，转动旋转块6使平边63顶在固定条2的右端的下方，此时旋转块6处于水平状态，拧紧螺栓7使螺柱顶端71顶在卡块61上，激光笔8处于水平状态，此时打开激光笔8，沿着激光笔8发出的激光的方向即可画出水平的直线，通过转动旋转块6调整角度，并通过螺栓7固定旋转块6的位置，即可改变激光笔8的方向，沿着激光笔8发出的激光的方向可以画其他方向的直线。

通过上述设计得到的装置已基本能满足具有水平辅助的教学杆的使用，但本着进一步完善其功能的宗旨，设计者对该装置进行了进一步的改良。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种具有水平辅助的教学杆，包括教学杆本体(1)，其特征在于：所述教学杆本体(1)的左端设置有伸缩杆(11)，且伸缩杆(11)设置有多个，所述教学杆本体(1)的右端设置有固定条(2)，且教学杆本体(1)的右端与固定条(2)的左端螺纹连接，所述固定条(2)的右端的上方设置有第一凹槽(21)，且第一凹槽(21)的内侧设置有水平仪(3),所述水平仪(3)的上方设置有顶盖(4),所述顶盖(4)与固定条(2)的顶端固定连接，所述顶盖(4)的上方设置有开口(41)，所述固定条(2)的下方设置有安装块(5),且安装块(5)的前后两侧均设置有第一螺纹孔(51)，所述安装块(5)上转动连接有旋转块(6)，所述旋转块(6)的前后两侧设置有卡块(61),且卡块(61)卡在第一螺纹孔(51)内，所述旋转块(6)的右侧设置第二螺纹孔(62)，所述第二螺纹孔(62)内设置有激光笔(8)，且激光笔(8)与旋转块(6)螺纹连接。

2.根据权利要求1所述的一种具有水平辅助的教学杆，其特征在于，所述水平仪(3)设置为气泡水平仪，且水平仪(3)包括玻璃管(31)，所述玻璃管(31)的内侧设置有黏性液体(32)，且黏性液体(32)的上方设置有气泡(33)。

3.根据权利要求2所述的一种具有水平辅助的教学杆，其特征在于，前端的所述第一螺纹孔(51)内设置有螺栓(7)，所述螺栓(7)的螺柱顶端顶在卡块(61)上。

4.根据权利要求3所述的一种具有水平辅助的教学杆，其特征在于，所述旋转块(6)的上边设置有平边(63)，且平边(63)顶在固定条(2)的右端的下方。

5.根据权利要求4所述的一种具有水平辅助的教学杆，其特征在于，所述固定条(2)的右端的后方设置有第二凹槽(22)，且第二凹槽(22)内设置有磁铁(23)，且磁铁(23)的后侧面与固定条(2)的后侧面对齐。

6.根据权利要求1-5中的任意一项所述的一种具有水平辅助的教学杆，其特征在于，所述教学杆本体(1)的外侧包裹有把手套(12)，且把手套(12)位于教学杆本体(1)的右端。