CN208392934U - 一种多功能学生用尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能学生用尺，包括尺本体，尺本体中还开设有X线槽和Y线槽，X线槽和Y线槽相交，尺本体上还设置有多个平行槽，相邻平行槽之间的距离相等，X线槽与平行槽的距离与相邻平行槽距离相等，且每个平行槽的一端均与Y线槽连通，X线槽和Y线槽相交于原点，X线槽的一侧设置有X轴刻度区，Y线槽的一侧设置有Y轴刻度区，X轴刻度区和Y轴刻度区上的刻度共同组成直角坐标系，X轴刻度区和Y轴刻度区的刻度均由原点作为坐标系的零点。本实用新型的多功能学生用尺绘制图形过程中，挪动尺子次数少、缩短绘图时间、可以快速绘制多种形状、通用性高。

Description

一种多功能学生用尺

技术领域

本实用新型涉及一种学习用具，更具体地说，特别涉及一种多功能学生用尺。

背景技术

现在中小学生在学习过程中需要使用各种尺子用以绘制各类图形，其中初中和小学阶段经常绘制的图形有线段，常规及特殊的三角形，常规及特殊的四角形，平行线，坐标轴，网格图及在此基础上的对称图形。

现在最常用的是直尺，直角尺，圆规，量角尺这类工具。

绘制图形主要使用以下三种工具。

1.使用直尺进行绘制，尺子为窄行长条直尺，透明或不透明，有长度刻度。

2.使用三角尺，一般是直角三角尺绘制直线和三角形。直角三角尺一个锐角一般是45度或30度。

3.使用多功能模型尺绘制，模型尺主要结构为宽度大于5厘米的长方形尺子，中间有定制大小的三角、四角、五角形等形状。可以绘制定制大小的平行四边形，菱形和梯形。

使用现有的直尺、三角尺和多功能尺在绘制网格图、平行线、各类三角形、各类四边形和透视图时存在一些问题和缺点，主要缺点如下：

1.绘制过程中尺子挪动次数多，效率低。图形越复杂，绘图时挪动次数越多。

a.使用三角尺或直尺绘制平行线时，有几条平行线需要挪动尺子几次。

b.绘制三角形时，使用直尺或三角尺至少需挪动2次。

c.绘制四边形时，使用直尺或三角尺至少需挪动3次。

d.绘制6*6网格线（坐标底图），至少需挪动11次。

2.精确绘制平行线、长方形、正方形、平行四边形、直角三角形、直角梯形、菱形等图形时。绘制过程中需要使用多把尺子协助，经常进行微调校准尺子位置，并且绘制过程中还需兼顾线段长度的测量。使绘制图形时间长，效率低，准确度低。

3.使用多模型尺绘制坐标底图、平行四边形、梯形的缺点是图形尺寸不可变更，专用直尺尺寸较大，使用不方便。

还有是一类多功能模型尺，这类尺子上镂空有固定大小的圆，三角，四边形。同时集成了直尺功能和量角功能。该模型尺一般根据用途不同，尺子上集成的镂空图形不同。

现在市场上的学生用尺在绘制网格图、平行四边形、梯形、椎体、柱体等图形时，尺子挪动次数多，绘图速度慢，图形准确度不高。

发明内容

本实用新型主要是解决现有技术中所存在的通用性低的技术问题，从而提供一种绘制图形过程中，挪动尺子次数少、缩短绘图时间、可以快速绘制多种形状、通用性高的多功能学生用尺。

本实用新型的上述技术问题主要是通过下述技术方案得以解决的：

本实用新型的一种多功能学生用尺，包括尺本体，所述尺本体外形结构为矩形，所述尺本体两侧具有相互平行的第一边和第三边，所述尺本体两端具有相互平行的第二边和第四边，且所述尺本体中还开设有X线槽和Y线槽，所述X线槽位于尺本体上第一边的一侧，且与第一边平行，所述Y线槽位于尺本体上第二边的一端，且与第二边平行，所述X线槽和Y线槽相交，所述尺本体上还设置有多个平行槽，相邻所述平行槽之间的距离相等，所述X线槽与平行槽的距离与相邻平行槽距离相等，且每个所述平行槽的一端均与Y线槽连通，所述X线槽和Y线槽相交于原点，所述X线槽的一侧设置有X轴刻度区，所述Y线槽的一侧设置有Y轴刻度区，所述X轴刻度区和Y轴刻度区上的刻度共同组成直角坐标系，X轴刻度区和Y轴刻度区的刻度均由原点作为坐标系的零点。

进一步地，所述尺本体上还设置有角度辅助线，角度辅助线的一端与原点对齐。

进一步地，角度辅助线与X线槽之间的夹角为30度。

进一步地，所述坐标系中还设置有多条纵向刻度，所述纵向刻度与X轴刻度区中5mm倍数的刻度位置相对应。

进一步地，相邻平行槽之间的距离为5mm

进一步地，所述尺本体上还开设有菱形端点孔，所述菱形端点孔与直角坐标系X轴刻度区的一个整数厘米刻度位置相对应，且所述菱形端点孔位于尺本体上第三边的一侧。

进一步地，所述尺本体上第三边位置处设置有尺寸刻度区。

进一步地，所述尺本体的第三边和第四边均设置有斜面。

进一步地，所述尺本体第一边长100mm、第二边长70mm,所述X轴刻度区的刻度范围从-1～70mm，所述Y轴刻度区的刻度范围从0～40mm，所述尺寸刻度区的刻度范围从0～90mm。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：

1. 使用简便，节约绘图时间，提高作业效率。

该多功能尺外观简洁，功能多，使用简单，在绘制平行线、各类三角形、各类四边形和常用椎体、柱体时操作步骤少，能够节约学生大量时间，明显提高学习效率。

2. 节约能耗和原材料，减少环境污染。

由于该多功能学生用尺具备快速绘制直线、平行线、各类三角形、四边形、常用柱体和椎体的功能，因此学生可以使用这一个尺子代替直尺、30度和45度直角三角板这三种常用的文具。这样国家就可以减少塑料使用量，减少环境污染，节约能源和原材料。具有十分显著的经济效益和社会效益。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的多功能学生用尺的主视图；

图2是本实用新型的多功能学生用尺的左视图；

图3是本实用新型的多功能学生用尺的俯视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

参阅图1至图3所示，本实用新型提供的一种多功能学生用尺，包括尺本体1，所述尺本体1外形结构为矩形，所述尺本体1两侧具有相互平行的第一边101和第三边103，所述尺本体1两端具有相互平行的第二边102和第四边104，示例性的设置尺本体1第一边101长100mm、第二边102长70mm，且所述尺本体1中还开设有X线槽2和Y线槽3，所述X线槽2位于尺本体1上第一边101的一侧，且与第一边101平行，所述Y线槽3位于尺本体1上第二边102的一端，且与第二边102平行，所述X线槽2和Y线槽3相交，所述尺本体1上还设置有多个平行槽4（A、B、C、D、E、F、G、H），该平行槽4包括A、B、C、D、E、F、G、H平行槽，相邻所述平行槽4之间的距离相等，所述X线槽2与平行槽4的距离与相邻平行槽4距离相等，相邻平行槽4之间的距离在本实施例中设置为5mm，且每个所述平行槽4的一端均与Y线槽3连通，所述X线槽2和Y线槽3相交于原点O点，所述X线槽2的一侧设置有X轴刻度区5，所述Y线槽3的一侧设置有Y轴刻度区6，所述X轴刻度区5和Y轴刻度区6上的刻度共同组成直角坐标系，X轴刻度区5和Y轴刻度区6的刻度均由原点O点作为坐标系的零点。本实施例中，所述X轴刻度区5的刻度范围从-1～70mm，所述Y轴刻度区6的刻度范围从0～40mm，所述尺寸刻度区10的刻度范围从0～90mm。当然，本实施例中的所有尺寸刻度也可设置其他尺寸。

在本实用新型优选实施例中，所述尺本体1上还可以设置有角度辅助线7，角度辅助线7的一端与原点对齐。在本实施例中，角度辅助线7与X线槽之间的夹角为30度，可利用该辅助线完成30度，60度角度测量和锐角为30度的直角三角形图形绘制。也可以增加设置为45度、60度的角度辅助线7，用于方便绘制角度线。

为了方便绘制网格线，所述坐标系中还设置有多条纵向刻度8，所述纵向刻度8与X轴刻度区中5mm倍数的刻度位置相对应。所述尺本体1上还开设有菱形端点孔9(即图上M点)，所述菱形端点孔9与直角坐标系X轴刻度区5的一个整数厘米刻度位置相对应，且所述菱形端点孔9位于尺本体上第三边103的一侧。用于绘制菱形，本实施例中，菱形端点孔9与X轴上的5cm线对应，其还与X轴上的3cm、4cm、5cm、6cm、7cm之间设置有菱形辅助线11，利用该辅助线及A～H线槽及其交点，可方便的绘制棱锥和棱台。所述尺本体1上第三边103位置处设置有尺寸刻度区10，用于单独绘制或者测量线段，可以代替普通直尺。所述尺本体1的第三边103和第四边104均设置有斜面105，第三边103上的斜面105便于绘制和测量线段，而第四边104上的斜面105方便用手掀起尺子，便于换位移动。

本实用新型中的多功能学生尺的使用方法如下：

1. 绘制平行线。

使用X线槽2，A,B,C,D,E,F,G,H的平行槽4，可方便的一次性绘制多条等长或不等长平行线，不需移动尺子。

2. 绘制等腰直角三角形。

以X线槽2的0点为原点，X、Y线槽为直角边，可精确绘制边长为5mm～40mm的直角三角形，仅需移动一次尺子画斜边。

3. 绘制锐角为30度的直角三角形。

以X线槽2为一边，根据X线槽2上的刻度和角度辅助线7在A～H平行槽4的交点选择一个顶点。可准确绘制一个锐角为30度的直角三角形。

4. 绘制平行四边形。

使用A～H平行槽4及纵向刻度8，可精确绘制边长小于70mm的各类四边形，仅需移动一次尺子。

5. 绘制轴对称图形。

使用A～H平行槽4及其与纵向刻度8形成的网格刻度，以D平行槽4或X线槽4cm点处的纵向刻度8作为对称轴，可方便的绘制轴对称图形。

6. 绘制棱锥和棱台

使用M点到X线槽的3，4，5，6，7厘米处的菱形辅助线11作为辅助线，可灵活绘制棱锥和棱台。

7. 绘制坐标轴

使用X、Y线槽，可直接绘制坐标轴。

8. 绘制网格

使用X、Y线槽,A、B、C、D、E、F、G、H平行槽，可移动一次尺子便可绘制最大9*9网格。

本实用新型的优点在于：

1. 使用简便，节约绘图时间，提高作业效率。

该多功能尺外观简洁，功能多，使用简单，在绘制平行线、各类三角形、各类四边形和常用椎体、柱体时操作步骤少，能够节约学生大量时间，明显提高学习效率。

2. 节约能耗和原材料，减少环境污染。

由于该多功能学生用尺具备快速绘制直线、平行线、各类三角形、四边形、常用柱体和椎体的功能，因此学生可以使用这一个尺子代替直尺、30度和45度直角三角板这三种常用的文具。这样国家就可以减少塑料使用量，减少环境污染，节约能源和原材料。具有十分显著的经济效益和社会效益。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。

Claims (9)

1.一种多功能学生用尺，包括尺本体，其特征在于：所述尺本体外形结构为矩形，所述尺本体两侧具有相互平行的第一边和第三边，所述尺本体两端具有相互平行的第二边和第四边，且所述尺本体中还开设有X线槽和Y线槽，所述X线槽位于尺本体上第一边的一侧，且与第一边平行，所述Y线槽位于尺本体上第二边的一端，且与第二边平行，所述X线槽和Y线槽相交，所述尺本体上还设置有多个平行槽，相邻所述平行槽之间的距离相等，所述X线槽与平行槽的距离与相邻平行槽距离相等，且每个所述平行槽的一端均与Y线槽连通，所述X线槽和Y线槽相交于原点，所述X线槽的一侧设置有X轴刻度区，所述Y线槽的一侧设置有Y轴刻度区，所述X轴刻度区和Y轴刻度区上的刻度共同组成直角坐标系，X轴刻度区和Y轴刻度区的刻度均由原点作为坐标系的零点。

2.根据权利要求1所述的多功能学生用尺，其特征在于：所述尺本体上还设置有角度辅助线，角度辅助线的一端与原点对齐。

3.根据权利要求2所述的多功能学生用尺，其特征在于：角度辅助线与X线槽之间的夹角为30度。

4.根据权利要求2所述的多功能学生用尺，其特征在于：所述坐标系中还设置有多条纵向刻度，所述纵向刻度与X轴刻度区中5mm倍数的刻度位置相对应。

5.根据权利要求1所述的多功能学生用尺，其特征在于：相邻平行槽之间的距离为5mm。

6.根据权利要求4所述的多功能学生用尺，其特征在于：所述尺本体上还开设有菱形端点孔，所述菱形端点孔与直角坐标系X轴刻度区的一个整数厘米刻度位置相对应，且所述菱形端点孔位于尺本体上第三边的一侧。

7.根据权利要求6所述的多功能学生用尺，其特征在于：所述尺本体上第三边位置处设置有尺寸刻度区。

8.根据权利要求7所述的多功能学生用尺，其特征在于：所述尺本体的第三边和第四边均设置有斜面。

9.根据权利要求8所述的多功能学生用尺，其特征在于：所述尺本体第一边长100mm、第二边长70mm,所述X轴刻度区的刻度范围从-1～70mm，所述Y轴刻度区的刻度范围从0～40mm，所述尺寸刻度区的刻度范围从0～90mm。