CN205827685U - 一种汉语言文学教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种汉语言文学教学用具，包括：并排横向排布的多个交互式电子白板；安装框架，在每个交互式电子白板的外围设置有一个安装框架，且所述安装框架在竖向延伸的两个侧边为一对滑轨，所述一对滑轨从所述交互式电子白板的下边缘延伸至所述交互式电子白板的上方的一定距离；多个玻璃黑板，各玻璃黑板可滑动地设置于一对滑轨上，遮挡交互式电子白板；以及多个电机，各电机通过传动机构连接至一个玻璃黑板，以驱动所述玻璃黑板沿着一对滑轨沿竖直方向滑动，从而使一个交互式电子白板暴露于外或遮挡一个交互式电子白板。本实用新型提高了教具使用的灵活性；提高了教学的方便程度，提高了教学效率。

Description

一种汉语言文学教学用具

技术领域

本实用新型涉及一种汉语言文学教学用具。

背景技术

汉语言文学专业要求学生能够掌握汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识，具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力，能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力，掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法等内容。

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与课程整合的目的是为了更好地发挥学科教学的优势，目标是为了改变传统的教学模式，建立适合信息时代要求的新型教学模式，它对于改变教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式，培养新形势下所需要的具有创新能力、实践能力人才具有极重要的意义。

在汉语言教学实践中，要使用非常多的教学资料，比如古籍、词典，并将这些教学资料与课本结合使用。这就需要老师写非常多的板书，将这些教学资料抄录在黑板上，供学生参考。这增加了教师在课堂上的工作量，也使课堂时间中很大一部分都浪费在教学写板书和学生抄写板书的过程中，影响了教学效率。

实用新型内容

本实用新型设计开发了一种可减少教师的工作量的，便于使用的，可提高教学效率的汉语言文学教学用具。

本实用新型提供的技术方案为：

一种汉语言文学教学用具，包括：

并排横向排布的多个交互式电子白板；

安装框架，在每个交互式电子白板的外围设置有一个安装框架，且所述安装框架在竖向延伸的两个侧边为一对滑轨，所述一对滑轨从所述交互式电子白板的下边缘延伸至所述交互式电子白板的上方的一定距离；

多个玻璃黑板，各玻璃黑板可滑动地设置于一对滑轨上，遮挡交互式电子白板；以及

多个电机，各电机通过传动机构连接至一个玻璃黑板，以驱动所述玻璃黑板沿着一对滑轨沿竖直方向滑动，从而使一个交互式电子白板暴露于外或遮挡一个交互式电子白板。

优选的是，所述的汉语言文学教学用具，还包括：

控制器，其为手持式遥控器，与多个电机和多个交互式电子白板通信连接，以控制任一个电机工作，并控制任一个交互式电子白板工作。

优选的是，所述的汉语言文学教学用具中，各玻璃黑板的背部设置有一层由海绵制成的保护层。

优选的是，所述的汉语言文学教学用具中，各安装框架的两个侧边的上端和下端各设置有一个限位突起。

优选的是，所述的汉语言文学教学用具中，所述保护层的厚度大于所述玻璃黑板的背部到所述交互式电子白板的距离，以使所述玻璃黑板向下移动时所述保护层与所述交互式电子白板的表面接触。

本实用新型所述的汉语言文学教学用具提供了多个交互式电子白板，并且提供了多个玻璃黑板，各玻璃黑板可滑动地安装在交互式电子白板的前侧，这样，当已经制作好电子版教学资料时，则将玻璃黑板驱动至交互式电子白板的上方，通过交互式电子白板展示教学资料，而对于习惯使用玻璃黑板的教师来说，则可以将玻璃黑板移动至交互时电子白板的前侧，将交互式电子白板遮挡起来。本实用新型提高了教具使用的灵活性，可以满足不同情况的教学实践，不同教师的教学习惯；提高了教学的方便程度，提高了教学效率。

附图说明

图1为本实用新型所述的汉语言文学教学用具的结构示意图。

图2为图1的A-A剖面视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

如图1和图2所示，本实用新型提供一种汉语言文学教学用具，包括：并排横向排布的多个交互式电子白板8；安装框架1，在每个交互式电子白板8的外围设置有一个安装框架1，且所述安装框架在竖向延伸的两个侧边为一对滑轨5，所述一对滑轨5从所述交互式电子白板的下边缘延伸至所述交互式电子白板的上方的一定距离；多个玻璃黑板3，各玻璃黑板3可滑动地设置于一对滑轨5上，遮挡交互式电子白板8；以及多个电机，各电机通过传动机构连接至一个玻璃黑板，以驱动所述玻璃黑板沿着一对滑轨沿竖直方向滑动，从而使一个交互式电子白板暴露于外或遮挡一个交互式电子白板。

当希望通过交互式电子白板展示教学内容时，则通过电机将相应的玻璃黑板驱动至交互式电子白板的上方，从而使交互式电子白板暴露在外。但在某些情况下，用粉笔写板书更方便，或者对于不习惯使用交互式电子白板的教师来说，则可以通过电机将玻璃黑板驱动至下方，将交互式电子白板遮挡。

优选的是，所述的汉语言文学教学用具，还包括：控制器，其为手持式遥控器，与多个电机和多个交互式电子白板通信连接，以控制任一个电机工作，并控制任一个交互式电子白板工作。教师可以通过控制器对电机或交互式电子白板进行遥控，控制电机工作，将玻璃黑板驱动至上方，再使交互式电子白板展示教学内容，或者控制交互式电子白板关闭，电机工作，将玻璃黑板驱动至下方。

优选的是，所述的汉语言文学教学用具中，各玻璃黑板3的背部设置有一层由海绵制成的保护层6。为了避免玻璃黑板在滑动过程中其背部划伤交互式电子白板，在玻璃黑板的背部设置一个由海绵制成的保护层，海绵材质较软，不会给交互式电子白板造成任何损害。

优选的是，为了限制玻璃黑板的移动路径，所述的汉语言文学教学用具中，各安装框架1的两个侧边的上端和下端各设置有一个限位突起2,4，但本实用新型主要通过电机控制玻璃黑板的移动距离和停止的位置。

优选的是，所述的汉语言文学教学用具中，所述保护层6的厚度大于所述玻璃黑板3的背部到所述交互式电子白板8的距离，以使所述玻璃黑板向下移动时所述保护层6与所述交互式电子白板8的表面接触。玻璃黑板和交互式电子白板之间的间隙内容易落入灰尘或杂物，导致交互式电子白板不洁净，因此就需要定期对交互式电子白板进行擦拭。通过在玻璃黑板的背部设置保护层，当玻璃黑板上下滑动时，保护层与交互式电子白板接触，并对交互式电子白板进行擦拭，从而清除交互式电子白板上的灰尘。本实用新型进一步提高了教具使用上的方便程度。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (5)

1.一种汉语言文学教学用具，其特征在于，包括：

并排横向排布的多个交互式电子白板；

安装框架，在每个交互式电子白板的外围设置有一个安装框架，且所述安装框架在竖向延伸的两个侧边为一对滑轨，所述一对滑轨从所述交互式电子白板的下边缘延伸至所述交互式电子白板的上方的一定距离；

多个玻璃黑板，各玻璃黑板可滑动地设置于一对滑轨上，遮挡交互式电子白板；以及

多个电机，各电机通过传动机构连接至一个玻璃黑板，以驱动所述玻璃黑板沿着一对滑轨沿竖直方向滑动，从而使一个交互式电子白板暴露于外或遮挡一个交互式电子白板。

2.如权利要求1所述的汉语言文学教学用具，其特征在于，还包括：

控制器，其为手持式遥控器，与多个电机和多个交互式电子白板通信连接，以控制任一个电机工作，并控制任一个交互式电子白板工作。

3.如权利要求1所述的汉语言文学教学用具，其特征在于，各玻璃黑板的背部设置有一层由海绵制成的保护层。

4.如权利要求1所述的汉语言文学教学用具，其特征在于，各安装框架的两个侧边的上端和下端各设置有一个限位突起。

5.如权利要求3所述的汉语言文学教学用具，其特征在于，所述保护层的厚度大于所述玻璃黑板的背部到所述交互式电子白板的距离，以使所述玻璃黑板向下移动时所述保护层与所述交互式电子白板的表面接触。