CN108038485A - 一种学习内容的查找方法及电子设备 - Google Patents

Abstract

一种学习内容的查找方法及电子设备，包括：在电子设备获取到包含学习内容的目标图片之后，电子设备检测用户从该学习内容中选取的目标学习内容，当查找字典库中存在目标学习内容的释义时，将该目标学习内容的释义输出。实施本发明实施例，能够提升学习内容的查找效率。

Description

一种学习内容的查找方法及电子设备

技术领域

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种学习内容的查找方法及电子设备。

背景技术

孩子在学习的过程中，往往需要对自己不理解的内容进行查找。在实践中发现，当孩子遇见不懂的字、词或成语时，通常通过翻阅词典或者将字词逐个输入查字词类应用程序的方式进行查找，导致查找所花费的时间较长，效率较低。

发明内容

本发明实施例公开一种学习内容的查找方法及电子设备，能够提升学习内容的查找效率。

本发明实施例第一方面公开一种学习内容的查找方法，所述方法包括：

获取目标图片，所述目标图片包含学习内容；

检测用户从所述学习内容中选取的目标学习内容；

查找字典库中是否存在所述目标学习内容的释义；

如果存在，将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述检测用户从所述学习内容中选取的目标学习内容包括：

将所述目标图片显示在电子设备的显示屏上；其中，所述目标图片所包含的所有内容在所述显示屏上都具有各自对应的位置坐标；

检测所述显示屏中电流发生变化的位置坐标集；

根据所述位置坐标集确定选取区域；

识别处于所述选取区域的内容；

将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在识别出处于所述选取区域的内容之后，所述方法还包括：

判断处于所述选取区域的内容是否为有效内容；

如果是，执行所述的将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容；

如果否，发出提示信息，所述提示信息用于提示处于所述选取区域的内容为无效内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，如果所述字典库中不存在所述目标学习内容的释义，所述方法还包括：

将所述目标学习内容发送至第三方服务设备；

检测所述第三方服务设备发送的所述目标学习内容的释义，将所述目标学习内容的释义添加至所述字典库，并执行所述的将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述目标学习内容的释义包含至少一类释义标签以及处于每一类所述释义标签下的释义内容，每一类所述释义标签被配置优先级等级，所述将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看，包括：

将所述目标学习内容的释义划分成若干分页；其中，所述若干分页的总页数与所述至少一类释义标签的优先级等级的等级类别总数相同，且位于同一分页上的各类所述释义标签的优先级等级相同，任意两个分页中的所述释义标签的优先级等级不同；

设置所述若干分页的页码；其中，所述若干分页中每一分页的页码与位于该分页上的各类所述释义标签的优先级等级成反比；

将所述若干分页依据所述页码从小到大的顺序依次输出，以供用户查看。

本发明实施例第二方面公开一种电子设备，包括：

获取单元，用于获取目标图片，所述目标图片包含学习内容；

检测单元，用于检测用户从所述学习内容中选取的目标学习内容；

查找单元，用于查找字典库中是否存在所述目标学习内容的释义；

输出单元，用于当所述查找单元查找字典库中存在所述目标学习内容的释义时，将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元包括：

显示子单元，用于将所述目标图片显示在电子设备的显示屏上；其中，所述目标图片所包含的所有内容在所述显示屏上都具有各自对应的位置坐标；

检测子单元，用于检测所述显示屏中电流发生变化的位置坐标集；

第一确定子单元，用于根据所述位置坐标集确定选取区域；

识别子单元，用于识别处于所述选取区域的内容；

第二确定子单元，用于将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述检测单元还包括：

判断子单元，用于在识别子单元识别出处于所述选取区域的内容之后，判断处于所述选取区域的内容是否为有效内容；

所述第二确定子单元，具体用于当所述判断子单元的判断结果为是时，将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容；

提示子单元，用于当所述判断子单元的判断结果为否时，发出提示信息，所述提示信息用于提示处于所述选取区域的内容为无效内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，还包括：

发送单元，用于当所述查找单元查找字典库中不存在所述目标学习内容的释义时，将所述目标学习内容发送至第三方服务设备；

更库单元，用于检测所述第三方服务设备发送的所述目标学习内容的释义，将所述目标学习内容的释义添加至所述字典库，并触发所述输出单元将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述目标学习内容的释义包含至少一类释义标签以及处于每一类所述释义标签下的释义内容，每一类所述释义标签被配置优先级等级，所述输出单元包括：

分页子单元，用于将所述目标学习内容的释义划分成若干分页；其中，所述若干分页的总页数与所述至少一类释义标签的优先级等级的等级类别总数相同，且位于同一分页上的各类所述释义标签的优先级等级相同，任意两个分页中的所述释义标签的优先级等级不同；

编码子单元，用于设置所述若干分页的页码；其中，所述若干分页中每一分页的页码与位于该分页上的各类所述释义标签的优先级等级成反比；

输出子单元，用于将所述若干分页依据所述页码从小到大的顺序依次输出，以供用户查看。

本发明实施例第三方面公开另一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，所述计算机程序包括用于执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤的指令。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，在电子设备获取到包含学习内容的目标图片之后，电子设备检测用户从该学习内容中选取的目标学习内容，当查找字典库中存在目标学习内容的释义时，将该目标学习内容的释义输出。可见，实施本发明实施例，当用户在学习过程中遇见不理解的学习内容时，电子设备可以快速将该学习内容的释义在该电子设备的字典库中查找出来，从而提升了学习内容的查找效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种学习内容的查找方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种学习内容的查找方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的又一种学习内容的查找方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种学习内容的查找方法及电子设备，能够提升学习内容的查找效率。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种学习内容的查找方法的流程示意图。其中，图1所描述的学习内容的查找方法适用于家教机、学习手机、学习平板等各类电子设备，本发明实施例不做限定。其中，各类电子设备的操作系统可包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、WindowsPhone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。如图1所示，该学习内容的查找方法可以包括以下步骤：

101、电子设备获取目标图片，该目标图片包含学习内容。

本发明实施例中，电子设备获取目标图片的方式可以是电子设备截取显示在其显示屏上的内容，也可以是在电子设备处于连网状态时，该电子设备从各类网站或者社交类APP中下载，还可以是电子设备利用该电子设备的摄像头拍摄，本发明实施例不做限定。

在电子设备利用该电子设备的摄像头拍摄来获取目标图片的情况下，电子设备获取目标图片的步骤可以包括：

当电子设备检测到针对该电子设备摄像头的启动指令时，电子设备控制该电子设备摄像头的镜头将接收到的反射光线聚焦至该电子设备的图像传感器；

电子设备控制该电子设备的图像传感器依据反射光线的强弱，聚集相应量的电荷，并对所聚集的电荷执行周期性的放电操作，从而生成表示画面的电信号；

电子设备利用预中放电路将表示画面的电信号放大；

电子设备利用该电子设备的模数转化器(A/D)将放大后的上述表示画面的电信号转化为数字信号；

电子设备利用该电子设备中的图像数字处理芯片(DSP)依据同步信号发生器产生的同步时钟信号处理上述数字信号；

电子设备控制该电子设备的数模转化器(D/A)将处理之后的上述数字信号转化为画面信号输出，即生成目标图片。

需要说明的是，该电子设备的图像传感器的感光元件可以是CCD(电荷耦合元件)，也可以是CMOS(互补金属氧化物半导体)，本发明实施例不做限定。

本发明实施例中，在电子设备检测到针对该电子设备摄像头的启动指令之后，电子设备还可以获取当前拍摄的环境参数，并依据获取的环境参数调节该电子设备的曝光参数，上述环境参数至少包括光线强度、空气湿度。其中，该电子设备在调节完曝光参数之后，触发电子设备执行上述的控制该电子设备摄像头的镜头将接收到的反射光线聚焦至该电子设备的图像传感器。

通过调整该电子设备的曝光参数可以使电子设备所拍摄的图片辨识度提高。

102、电子设备检测用户从上述学习内容中选取的目标学习内容。

本发明实施例中，电子设备检测用户从上述学习内容中选取的目标学习内容，其中，电子设备检测用户选取目标学习内容的方式可以包括：电子设备检测该电子设备的触摸屏与用户手指的交互，也可以是电子设备检测该电子设备的触摸屏与电容笔的交互，本发明实施例不做限定。通过提供上述多种交互方式可以提高该电子设备的用户体验。

在电子设备检测该电子设备的触摸屏与用户手指的交互的情况下，电子设备检测用户从上述学习内容中选取的目标学习内容可以包括，当检测到手指触摸该电子设备的触摸屏时，电子设备通过该电子设备触摸屏中的ITO(氧化铟锡)产生耦合电容，从而引起触摸屏中电流发生变化，该电子设备的控制器利用流经触摸屏四角上电极的电流强度，精确计算出电流发生变化的位置，并将处于该位置的内容确定为用户选取的目标学习内容，其中，流经触摸屏四角上电极的电流强度与触摸屏四角的距离成正比。

103、电子设备查找字典库中是否存在目标学习内容的释义，如果是，执行步骤104；如果否，结束本流程。

本发明实施例中，电子设备查找字典库的方法可以包括，在电子设备确定出目标学习内容之后，电子设备识别该目标学习内容所属的类型，并依据该类型在字典库中检索目标子库，在电子设备检索出目标子库之后，该电子设备在目标子库中查找是否存在该目标学习内容的释义。通过该方法，可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率。

针对上述电子设备查找字典库的方法，举例来说，当用户需要查找的学习内容为“亡羊补牢”时，电子设备识别出“亡羊补牢”属于成语，在电子设备在字典库中检索出专属成语的目标子库之后，电子设备在该目标子库中查找是否存在“亡羊补牢”的释义。

104、电子设备将目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

本发明实施例中，在电子设备将目标学习内容的释义输出之后，电子设备还可以将目标学习内容发送至与该电子设备连接的终端设备，以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况，其中，终端设备的用户可以是家长，也可以是老师，本发明实施例不做限定。

其中，执行步骤101～步骤104，当电子设备检测到目标学习内容，且在字典库中查找到该目标学习内容的释义时，电子设备可以将该目标学习内容的释义输出，提高了查找学习内容的效率。

实施图1所描述的方法，可以通过调整该电子设备的曝光参数使电子设备所拍摄的图片辨识度提高，也可以通过提供多种交互方式提高该电子设备的用户体验，还可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率，还可以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种学习内容的查找方法的流程示意图。如图2所示，该学习内容的查找方法可以包括以下步骤：

201、电子设备获取目标图片，该目标图片包含学习内容。

202、电子设备将目标图片显示在该电子设备的显示屏上；其中，目标图片所包含的所有内容在显示屏上都具有各自对应的位置坐标。

作为一种可选的实施方式，针对步骤202，如果该电子设备的显示屏较小，例如可穿戴设备，该电子设备可以将获取到的目标图片投影至任意平面上，以使该电子设备的用户可以更方便的对目标图片中的学习内容进行选取操作，并且这种基于投影的选取方法还可以同时满足多用户操作，极大的提高了查找的效率。

203、电子设备检测上述显示屏中电流发生变化的位置坐标集。

204、电子设备根据位置坐标集确定选取区域。

可选的，针对步骤203～步骤204，其中，步骤203检测到的位置坐标集中所包含的位置坐标可以依据电流发生变化的时间先后顺序排列，电子设备还可以在检测到上述显示屏中电流发生变化的位置坐标集之后，获取上述位置坐标集所形成的触控轨迹，当该触控轨迹的形状接近于一个圆圈时，电子设备将被该触控轨迹所包围区域确定为选取区域。

进一步可选的，当上述位置坐标集所形成的触控轨迹的形状不接近于一个圆圈，且该触控轨迹中的触控点较为密集时，电子设备将该触控轨迹所覆盖的区域确定为选取区域。

需要说明的是，上述触控轨迹中各触控点的形成可以是由电子设备与用户手指交互形成，也可以是由电子设备与电容笔交互形成，本发明实施例不做限定。

205、电子设备识别处于上述选取区域的内容。

本发明实施例中，电子设备识别处于上述选取区域的内容可以包括：

电子设备将上述选取区域的内容进行二值化和分割，二值化使得上述选取区域的图像只含有两个灰度值，一个灰度值为背景，另一个灰度值为字符，分割就是将单个字符的图像从字符群图像中提取出来，从而得到至少一个字符；

电子设备提取上述至少一个字符的特征信息，并将轮廓信息保留；

电子设备将提取出来的上述至少一个字符的特征信息输入到模板模块；

电子设备控制模板模块进行模板匹配(特征信息的匹配过程)，从而完成选取区域内容的识别。

电子设备通过提取字符特征信息、控制模板模块进行模板匹配来识别字符，提高了字符识别的准确性。

206、电子设备判断处于上述选取区域的内容是否为有效内容，如果是，执行步骤207、步骤209；如果否，执行步骤208。

可选的，当电子设备在识别出处于上述选取区域的内容不包含任何字符时，执行步骤208；当电子设备在识别出处于上述选取区域的内容中存在不能识别的字符时，执行步骤208。

207、电子设备将处于上述选取区域的内容确定为目标学习内容。

208、电子设备发出提示信息，该提示信息用于提示处于上述选取区域的内容为无效内容。

本发明实施例中，在电子设备发出提示信息之后，电子设备还可以输出该电子设备中存储的用于查找学习内容的操作规则，该操作规则既可以包括手指与电子设备的交互规则也可以包括电容笔与电子设备的交互规则。

其中，执行步骤206～步骤208，当电子设备判断出处于上述选取区域的内容为无效内容时，电子设备发出提示信息，该提示信息用于提示处于上述选取区域的内容为无效内容，可以进一步提高设备的交互性以及用户体验。

209、电子设备查找字典库中是否存在目标学习内容的释义，如果是，执行步骤210；如果否，结束本流程。

210、电子设备将目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

实施图2所描述的方法，可以通过调整该电子设备的曝光参数使电子设备所拍摄的图片辨识度提高，也可以通过基于投影的选取方法同时满足多用户操作，还可以提高字符识别的准确性，还可以进一步提高设备的交互性以及用户体验，还可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率，还可以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的又一种学习内容的查找方法的流程示意图。如图3所示，该学习内容的查找方法可以包括以下步骤：

步骤301～步骤308的详细描述，请参照实施例二中针对步骤201～步骤208的描述，本发明实施例不再赘述。

309、电子设备查找字典库中是否存在目标学习内容的释义，如果是，执行步骤310；如果否，执行步骤311～步骤312。

310、电子设备将目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

可选的，目标学习内容的释义包含至少一类释义标签以及处于每一类释义标签下的释义内容，每一类释义标签被配置优先级等级，电子设备将目标学习内容的释义输出，可以包括以下步骤：

电子设备将目标学习内容的释义划分成若干分页；其中，该若干分页的总页数与上述至少一类释义标签的优先级等级的等级类别总数相同，且位于同一分页上的各类释义标签的优先级等级相同，任意两个分页中的释义标签的优先级等级不同；

电子设备设置上述若干分页的页码；其中，上述若干分页中每一分页的页码与位于该分页上的各类释义标签的优先级等级成反比；

电子设备将上述若干分页依据页码从小到大的顺序依次输出，以供用户查看。

其中，上述若干分页中每一分页都包括处于该分页的释义标签以及各释义标签下的释义内容。

举例来说，当该目标学习内容为“美丽”时，该目标学习内容的释义可以包括“美丽”的解释、“美丽”的近义词、“美丽”的反义词、由“美丽”所组成的句子、与“美丽”相关的寓言故事等等，其中，解释、近义词、反义词、句子以及寓言故事都是目标学习内容“美丽”的释义标签，并且释义标签解释的优先级等级最高为4级，释义标签近义词和释义标签反义词的优先级等级相同为3级，释义标签句子的优先级等级为2级，释义标签寓言故事的优先级等级最低为1级，所以释义标签解释所处的分页页码为1，释义标签近义词和释义标签反义词所处的分页页码为2，释义标签句子所处的分页页码为3，释义标签寓言故事所处的分页页码为4，且各个分页之间可以通过页面跳转按钮(“<”和“>”)进行页面的跳转。

需要说明的是，该页面跳转按钮“>”和“<”可以位于分页页面的最上边居中显示，也可以位于分页页面的最下边居中显示，还可以位于该分页页面的最左边居中显示，还可以位于分页页面的最右边居中显示，本发明实施例不做限定。

需要进一步说明的是，“>”和“<”这两个跳转按钮在分页页面上的显示可以在一行显示，也可以是在两行显示，本发明实施例不做限定。

电子设备将目标学习内容的释义划分成若干分页输出，可以使该目标学习内容的释义分类更加准确，便于该电子设备的用户学习；若干分页中的跳转按钮“>”和“<”可以提供给该电子设备的用户便捷的翻阅功能。

进一步可选的，在电子设备将目标学习内容的释义划分成若干分页以及设置上述若干分页的页码之后，该电子设备还可以依据页码以及各分页中的释义标签生成该目标学习内容的释义目录，且该释义目录中设置有动态链接按钮，在将目标学习内容的释义输出之前，该电子设备可以将该目标学习内容的释义目录输出，以使该电子设备的用户可以从该释义目录中通过点击动态链接按钮直接找到目标分页。

举例来说，当该目标学习内容为“美丽”时，该目标学习内容的释义可以包括“美丽”的解释、“美丽”的近义词、“美丽”的反义词、由“美丽”所组成的句子、与“美丽”相关的寓言故事等等，其中，解释、近义词、反义词、句子以及寓言故事都是目标学习内容“美丽”的释义标签，并且释义标签解释的优先级等级最高为4级，释义标签近义词和释义标签反义词的优先级等级相同为3级，释义标签句子的优先级等级为2级，释义标签寓言故事的优先级等级最低为1级，所以释义标签解释所处的分页页码为1，释义标签近义词和释义标签反义词所处的分页页码为2，释义标签句子所处的分页页码为3，释义标签寓言故事所处的分页页码为4，该电子设备生成的释义目录：解释------------1；近义词和反义词------------2；句子------------3；寓言故事------------4；其中序号1、2、3、4分别为动态链接按钮，以使该电子设备的用户可以通过点击释义目录中的1、2、3或4直接查找各自对应分页。

通过生成释义目录的方法，电子设备在输出目标学习内容的释义之前，电子设备还可以将生成的释义目录输出，将该目标学习内容所包含的释义标签所处的分页详细的显示出来，以使该电子设备的用户可以通过点击释义目录中的动态链接按钮直接查找目标分页，进一步提高了学习内容的查找速率。

311、电子设备将目标学习内容发送至第三方服务设备。

可选的，关于步骤311所提及的第三方服务设备需要说明的是，当该电子设备的使用环境为学校，且电子设备处于内网连接状态时，该第三方服务设备可以为该学校的学习资源服务设备，电子设备从该第三方服务设备上获取目标学习内容的释义所耗费的时间较短且无需耗费流量。

进一步可选的，步骤311所提及的第三方服务设备还可以为百度、谷歌或者搜狐等搜索引擎的总服务器，电子设备从该第三方服务设备上获取目标学习内容的释义虽然需要耗费流量，但是该第三方服务设备的数据库较大，因此该第三方服务设备所提供的目标学习内容的释义较为丰富。

312、电子设备检测第三方服务设备发送的目标学习内容的释义，将该目标学习内容的释义添加至字典库，并触发执行步骤310。

其中，执行步骤309、步骤311～步骤312，当电子设备查找字典库中不存在目标学习内容的释义时，将该目标学习内容发送至第三方服务设备，以使电子设备在检测到第三方服务设备发送的目标学习内容的释义时，将该目标学习内容的释义添加至字典库，并触发执行步骤310，可以通过该方法使字典库不断扩大。

实施图3所描述的方法，可以通过调整该电子设备的曝光参数使电子设备所拍摄的图片辨识度提高，也可以通过基于投影的选取方法同时满足多用户操作，还可以提高字符识别的准确性，还可以进一步提高设备的交互性以及用户体验，还可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率，还可以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况，还可以使该目标学习内容的释义分类更加准确，便于该电子设备的用户学习，还可以提供给该电子设备的用户便捷的翻阅功能，还可以使该电子设备的用户可以通过点击释义目录中的动态链接按钮直接查找目标分页，还可以使电子设备获取目标学习内容的释义所耗费的时间较短且无需耗费流量，还可以使电子设备获取到的目标学习内容的释义较为丰富，还可以使字典库不断扩大。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，该电子设备可以包括：

获取单元401，用于获取目标图片，该目标图片包含学习内容。

本发明实施例中，获取单元401获取目标图片的方式可以是获取单元401截取显示在其显示屏上的内容，也可以是在电子设备处于连网状态时，获取单元401从各类网站或者社交类APP中下载，还可以是获取单元401利用该电子设备的摄像头拍摄，本发明实施例不做限定。

在获取单元401利用该电子设备的摄像头拍摄来获取目标图片的情况下，获取单元401获取目标图片可以包括：

当获取单元401检测到针对该电子设备摄像头的启动指令时，获取单元401控制该电子设备摄像头的镜头将接收到的反射光线聚焦至该电子设备的图像传感器；

获取单元401控制该电子设备的图像传感器依据反射光线的强弱，聚集相应量的电荷，并对所聚集的电荷执行周期性的放电操作，从而生成表示画面的电信号；

获取单元401利用预中放电路将表示画面的电信号放大；

获取单元401利用该电子设备的A/D(模数)转化器将放大后的上述表示画面的电信号转化为数字信号；

获取单元401利用该电子设备中的图像数字处理芯片(DSP)依据同步信号发生器产生的同步时钟信号处理上述数字信号；

获取单元401控制该电子设备的D/A(模数)转化器将处理之后的上述数字信号转化为画面信号输出，即生成目标图片。

需要说明的是，该电子设备的图像传感器的感光元件可以是CCD(电荷耦合元件)，也可以是CMOS(互补金属氧化物半导体)，本发明实施例不做限定。

本发明实施例中，获取单元401还用于在检测到针对该电子设备摄像头的启动指令之后，获取当前拍摄的环境参数，并依据获取的环境参数调节该电子设备的曝光参数，上述环境参数至少包括光线强度、空气湿度。其中，获取单元401在调节完曝光参数之后，继续执行上述的控制该电子设备摄像头的镜头将接收到的反射光线聚焦至该电子设备的图像传感器的操作。

通过获取单元401调整该电子设备的曝光参数可以使电子设备所拍摄的图片辨识度提高。

检测单元402，用于检测用户从上述学习内容中选取的目标学习内容。

本发明实施例中，检测单元402检测用户从上述学习内容中选取的目标学习内容，其中，检测单元402检测用户选取目标学习内容的方式可以包括：检测单元402检测该电子设备的触摸屏与用户手指的交互，也可以是检测单元402检测该电子设备的触摸屏与电容笔的交互，本发明实施例不做限定。通过提供上述多种交互方式可以提高该电子设备的用户体验。

在检测单元402检测该电子设备的触摸屏与用户手指的交互的情况下，检测单元402检测用户从上述学习内容中选取的目标学习内容可以包括，当检测到手指触摸该电子设备的触摸屏时，检测单元402通过该电子设备触摸屏中的ITO(氧化铟锡)产生耦合电容，从而引起触摸屏中电流发生变化，检测单元402利用流经触摸屏四角上电极的电流强度，精确计算出电流发生变化的位置，并将处于该位置的内容确定为用户选取的目标学习内容，其中，流经触摸屏四角上电极的电流强度与触摸屏四角的距离成正比。

查找单元403，用于查找字典库中是否存在目标学习内容的释义。

本发明实施例中，查找单元403查找字典库可以包括，在检测单元402检测出目标学习内容之后，查找单元403识别该目标学习内容所属的类型，并依据该类型在字典库中检索目标子库，在查找单元403检索出目标子库之后，查找单元403在目标子库中查找是否存在该目标学习内容的释义。通过该方法，可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率。

针对上述查找单元403查找字典库的方法，举例来说，当用户需要查找的学习内容为“亡羊补牢”时，查找单元403识别出“亡羊补牢”属于成语，查找单元403从字典库中检索出专属成语的目标子库之后，在该目标子库中查找是否存在“亡羊补牢”的释义。

输出单元404，用于当查找单元403查找字典库中存在目标学习内容的释义时，将该目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

本发明实施例中，输出单元404还用于在将目标学习内容的释义输出之后，将目标学习内容发送至与该电子设备连接的终端设备，以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况，其中，终端设备的用户可以是家长，也可以是老师，本发明实施例不做限定。

其中，当检测单元402检测到目标学习内容，且查找单元403在字典库中查找到该目标学习内容的释义时，输出单元404可以将该目标学习内容的释义输出，提高了查找学习内容的效率。

实施图4所描述的电子设备，可以通过调整该电子设备的曝光参数使电子设备所拍摄的图片辨识度提高，也可以通过提供多种交互方式提高该电子设备的用户体验，还可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率，还可以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。其中，图5所示的电子设备是由图4所示的电子设备优化得到的，与图4所示的电子设备相比较，在图5所示的电子设备中，检测单元402可以包括：

显示子单元4021，用于将获取单元401获取到的目标图片显示在电子设备的显示屏上；其中，目标图片所包含的所有内容在显示屏上都具有各自对应的位置坐标。

作为一种可选的实施方式，如果该电子设备的显示屏较小，例如可穿戴设备，显示子单元4021可以将获取到的目标图片投影至任意平面上，以使该电子设备的用户可以更方便的对目标图片中的学习内容进行选取操作，并且这种基于投影的选取方法还可以同时满足多用户操作，极大的提高了查找的效率。

检测子单元4022，用于检测显示屏中电流发生变化的位置坐标集。

第一确定子单元4023，用于根据上述位置坐标集确定选取区域。

可选的，其中，检测子单元4022检测到的位置坐标集中所包含的位置坐标可以依据电流发生变化的时间先后顺序排列，检测子单元4022还用于在检测到上述显示屏中电流发生变化的位置坐标集之后，获取上述位置坐标集所形成的触控轨迹，当该触控轨迹的形状接近于一个圆圈时，第一确定子单元4023将被该触控轨迹所包围区域确定为选取区域。

进一步可选的，当上述位置坐标集所形成的触控轨迹的形状不接近于一个圆圈，且该触控轨迹中的触控点较为密集时，第一确定子单元4023将该触控轨迹所覆盖的区域确定为选取区域。

需要说明的是，上述触控轨迹中各触控点的形成可以是由电子设备与用户手指交互形成，也可以是由电子设备与电容笔交互形成，本发明实施例不做限定。

识别子单元4024，用于识别处于第一确定子单元4023确定出的选取区域的内容。

本发明实施例中，识别子单元4024识别处于上述选取区域的内容可以包括：

识别子单元4024将上述选取区域的内容进行二值化和分割，二值化使得上述选取区域的图像只含有两个灰度值，一个灰度值为背景，另一个灰度值为字符，分割就是将单个字符的图像从字符群图像中提取出来，从而得到至少一个字符；

识别子单元4024提取上述至少一个字符的特征信息，并将轮廓信息保留；

识别子单元4024将提取出来的上述至少一个字符的特征信息输入到模板模块；

识别子单元4024控制模板模块进行模板匹配(特征信息的匹配过程)，从而完成选取区域内容的识别。

识别子单元4024通过提取字符特征信息、控制模板模块进行模板匹配来识别字符，提高了字符识别的准确性。

第二确定子单元4025，用于将识别子单元4024识别出的处于选取区域的内容确定为目标学习内容。

可选的，检测单元402还可以包括：

判断子单元4026，用于在识别子单元4024识别出处于选取区域的内容之后，判断处于选取区域的内容是否为有效内容。

可选的，当判断子单元4026在识别出处于上述选取区域的内容不包含任何字符时，触发提示子单元4027发出提示信息；当判断子单元4026在识别出处于上述选取区域的内容中存在不能识别的字符时，触发提示子单元4027发出提示信息。

第二确定子单元4025，具体用于当判断子单元4026判断出处于选取区域的内容为有效内容时，将处于选取区域的内容确定为目标学习内容。

提示子单元4027，用于当判断子单元4026判断出处于选取区域的内容为无效内容时，发出提示信息，该提示信息用于提示处于选取区域的内容为无效内容。

本发明实施例中，提示子单元4027还用于在发出提示信息之后，输出该电子设备中存储的用于查找学习内容的操作规则，该操作规则既可以包括手指与电子设备的交互规则也可以包括电容笔与电子设备的交互规则。

其中，当判断子单元4026判断出处于上述选取区域的内容为无效内容时，提示子单元4027发出提示信息，该提示信息用于提示处于上述选取区域的内容为无效内容，可以进一步提高设备的交互性以及用户体验。

查找单元403，具体用于在第二确定子单元4025将处于选取区域的内容确定为目标学习内容之后，查找字典库中是否存在该目标学习内容的释义。

实施图5所描述的电子设备，可以通过调整该电子设备的曝光参数使电子设备所拍摄的图片辨识度提高，也可以通过基于投影的选取方法同时满足多用户操作，极大的提高了查找的效率，还可以提高字符识别的准确性，还可以进一步提高设备的交互性以及用户体验，还可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率，还可以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。其中，图6所示的电子设备是由图5所示的电子设备优化得到的，与图5所示的电子设备相比较，图6所示的电子设备还包括：

发送单元405，用于当查找单元403查找字典库中不存在目标学习内容的释义时，将目标学习内容发送至第三方服务设备。

可选的，关于发送单元405所提及的第三方服务设备需要说明的是，当该电子设备的使用环境为学校，且电子设备处于内网连接状态时，该第三方服务设备可以为该学校的学习资源服务设备，更库单元406从该第三方服务设备上获取目标学习内容的释义所耗费的时间较短且无需耗费流量。

进一步可选的，发送单元405所提及的第三方服务设备还可以为百度、谷歌或者搜狐等搜索引擎的总服务器，更库单元406从该第三方服务设备上获取目标学习内容的释义虽然需要耗费流量，但是该第三方服务设备的数据库较大，因此该第三方服务设备所提供的目标学习内容的释义较为丰富。

更库单元406，用于检测第三方服务设备发送的目标学习内容的释义，将该目标学习内容的释义添加至上述字典库，并触发输出单元404将该目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

其中，当查找单元403查找字典库中不存在目标学习内容的释义时，发送单元405将该目标学习内容发送至第三方服务设备，以使更库单元406在检测到第三方服务设备发送的目标学习内容的释义时，将该目标学习内容的释义添加至字典库，并触发输出单元404将该目标学习内容的释义输出，可以通过该方法使字典库不断扩大。

可选的，目标学习内容的释义包含至少一类释义标签以及处于每一类释义标签下的释义内容，每一类释义标签被配置优先级等级，输出单元404可以包括：

分页子单元4041，用于将目标学习内容的释义划分成若干分页；其中，该若干分页的总页数与上述至少一类释义标签的优先级等级的等级类别总数相同，且位于同一分页上的各类释义标签的优先级等级相同，任意两个分页中的释义标签的优先级等级不同。

编码子单元4042，用于设置上述若干分页的页码；其中，上述若干分页中每一分页的页码与位于该分页上的各类释义标签的优先级等级成反比。

输出子单元4043，用于将上述若干分页依据页码从小到大的顺序依次输出，以供用户查看。

其中，上述若干分页中每一分页都包括处于该分页的释义标签以及各释义标签下的释义内容。

举例来说，当该目标学习内容为“美丽”时，查找单元403查找到该目标学习内容的释义可以包括“美丽”的解释、“美丽”的近义词、“美丽”的反义词、由“美丽”所组成的句子、与“美丽”相关的寓言故事等等，其中，解释、近义词、反义词、句子以及寓言故事都是目标学习内容“美丽”的释义标签，并且释义标签解释的优先级等级最高为4级，释义标签近义词和释义标签反义词的优先级等级相同为3级，释义标签句子的优先级等级为2级，释义标签寓言故事的优先级等级最低为1级，所以编码子单元4042设置释义标签解释所处的分页页码为1，释义标签近义词和释义标签反义词所处的分页页码为2，释义标签句子所处的分页页码为3，释义标签寓言故事所处的分页页码为4，且各个分页之间可以通过页面跳转按钮(“<”和“>”)进行页面的跳转。

需要说明的是，该页面跳转按钮“>”和“<”可以位于分页页面的最上边居中显示，也可以位于分页页面的最下边居中显示，还可以位于分页页面的最左边居中显示，还可以位于分页页面的最右边居中显示，本发明实施例不做限定。

需要进一步说明的是，“>”和“<”这两个跳转按钮在分页页面上的显示可以在一行显示，也可以是在两行显示，本发明实施例不做限定。

分页子单元4041将目标学习内容的释义划分成若干分页以及输出子单元4043依据页码从小到大的顺序依次输出上述若干分页，可以使该目标学习内容的释义分类更加准确，便于该电子设备的用户学习；若干分页中的跳转按钮“>”和“<”可以提供给该电子设备的用户便捷的翻阅功能。

进一步可选的，在分页子单元4041将目标学习内容的释义划分成若干分页以及编码子单元4042设置上述若干分页的页码之后，输出子单元4043还用于在将上述若干分页依据页码从小到大的顺序依次输出之前，依据页码以及各分页中的释义标签生成该目标学习内容的释义目录，且该释义目录中设置有动态链接按钮，在将目标学习内容的释义输出之前，可以将该目标学习内容的释义目录输出，以使该电子设备的用户可以从该释义目录中通过点击动态链接按钮直接找到目标分页。

举例来说，当该目标学习内容为“美丽”时，该目标学习内容的释义可以包括“美丽”的解释、“美丽”的近义词、“美丽”的反义词、由“美丽”所组成的句子、与“美丽”相关的寓言故事等等，其中，解释、近义词、反义词、句子以及寓言故事都是目标学习内容“美丽”的释义标签，并且释义标签解释的优先级等级最高为4级，释义标签近义词和释义标签反义词的优先级等级相同为3级，释义标签句子的优先级等级为2级，释义标签寓言故事的优先级等级最低为1级，所以编码子单元4042设置释义标签解释所处的分页页码为1，释义标签近义词和释义标签反义词所处的分页页码为2，释义标签句子所处的分页页码为3，释义标签寓言故事所处的分页页码为4，输出子单元4043生成的释义目录：解释------------1；近义词和反义词------------2；句子------------3；寓言故事------------4；其中序号1、2、3、4分别为动态链接按钮，以使该电子设备的用户可以通过点击释义目录中的1、2、3或4直接查找各自对应分页。

通过输出子单元4043生成释义目录的方式，将该目标学习内容所包含的释义标签所处的分页详细的显示出来，以使该电子设备的用户可以通过点击释义目录中的动态链接按钮直接查找目标分页，进一步提高了学习内容的查找速率。

实施图6所描述的电子设备，可以通过调整该电子设备的曝光参数使电子设备所拍摄的图片辨识度提高，也可以通过基于投影的选取方法同时满足多用户操作，还可以提高字符识别的准确性，还可以进一步提高设备的交互性以及用户体验，还可以提高检索字典库的速度，从而进一步提高目标学习内容的查找效率，还可以使终端设备的用户可以及时地掌握该电子设备的用户的学习情况，还可以使该目标学习内容的释义分类更加准确，便于该电子设备的用户学习，还可以提供给该电子设备的用户便捷的翻阅功能，还可以使该电子设备的用户可以通过点击释义目录中的动态链接按钮直接查找目标分页，还可以使电子设备获取目标学习内容的释义所耗费的时间较短且无需耗费流量，还可以使电子设备获取到的目标学习内容的释义较为丰富，还可以使字典库不断扩大。

实施例七

请参阅图7，图7是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。如图7所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器701；

与存储器701耦合的处理器702；

其中，处理器702调用存储器701中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种学习内容的查找方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种学习内容的查找方法。

其中，处理器702的缓存较大、前段总线较多、架构较新，这就使得处理器702处理数据的速度较快，从而可以使处理器702响应第三方设备和终端设备所发送的请求的速度提高。

可见，实施图7所描述的电子设备，可以更好的保证电子设备与终端设备或第三方设备数据传输的可靠性，也可以提高电子设备与终端设备或第三方设备的交互速度，还可以更好地实现快速查找学习内容。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种学习内容的查找方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，且上述具体个例中步骤序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种学习内容的查找方法，其特征在于，所述方法包括：

获取目标图片，所述目标图片包含学习内容；

检测用户从所述学习内容中选取的目标学习内容；

查找字典库中是否存在所述目标学习内容的释义；

如果存在，将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述检测用户从所述学习内容中选取的目标学习内容包括：

将所述目标图片显示在电子设备的显示屏上；其中，所述目标图片所包含的所有内容在所述显示屏上都具有各自对应的位置坐标；

检测所述显示屏中电流发生变化的位置坐标集；

根据所述位置坐标集确定选取区域；

识别处于所述选取区域的内容；

将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，在识别出处于所述选取区域的内容之后，所述方法还包括：

判断处于所述选取区域的内容是否为有效内容；

如果是，执行所述的将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容；

如果否，发出提示信息，所述提示信息用于提示处于所述选取区域的内容为无效内容。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，如果所述字典库中不存在所述目标学习内容的释义，所述方法还包括：

将所述目标学习内容发送至第三方服务设备；

检测所述第三方服务设备发送的所述目标学习内容的释义，将所述目标学习内容的释义添加至所述字典库，并执行所述的将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

5.根据权利要求1～4任一项所述的方法，其特征在于，所述目标学习内容的释义包含至少一类释义标签以及处于每一类所述释义标签下的释义内容，每一类所述释义标签被配置优先级等级，所述将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看，包括：

将所述目标学习内容的释义划分成若干分页；其中，所述若干分页的总页数与所述至少一类释义标签的优先级等级的等级类别总数相同，且位于同一分页上的各类所述释义标签的优先级等级相同，任意两个分页中的所述释义标签的优先级等级不同；

设置所述若干分页的页码；其中，所述若干分页中每一分页的页码与位于该分页上的各类所述释义标签的优先级等级成反比；

将所述若干分页依据所述页码从小到大的顺序依次输出，以供用户查看。

6.一种电子设备，其特征在于，包括：

获取单元，用于获取目标图片，所述目标图片包含学习内容；

检测单元，用于检测用户从所述学习内容中选取的目标学习内容；

查找单元，用于查找字典库中是否存在所述目标学习内容的释义；

输出单元，用于当所述查找单元查找字典库中存在所述目标学习内容的释义时，将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

7.根据权利要求6所述的电子设备，其特征在于，所述检测单元包括：

显示子单元，用于将所述目标图片显示在电子设备的显示屏上；其中，所述目标图片所包含的所有内容在所述显示屏上都具有各自对应的位置坐标；

检测子单元，用于检测所述显示屏中电流发生变化的位置坐标集；

第一确定子单元，用于根据所述位置坐标集确定选取区域；

识别子单元，用于识别处于所述选取区域的内容；

第二确定子单元，用于将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容。

8.根据权利要求7所述的电子设备，其特征在于，所述检测单元还包括：

判断子单元，用于在识别子单元识别出处于所述选取区域的内容之后，判断处于所述选取区域的内容是否为有效内容；

所述第二确定子单元，具体用于当所述判断子单元的判断结果为是时，将处于所述选取区域的内容确定为目标学习内容；

提示子单元，用于当所述判断子单元的判断结果为否时，发出提示信息，所述提示信息用于提示处于所述选取区域的内容为无效内容。

9.根据权利要求8所述的电子设备，其特征在于，还包括：

发送单元，用于当所述查找单元查找字典库中不存在所述目标学习内容的释义时，将所述目标学习内容发送至第三方服务设备；

更库单元，用于检测所述第三方服务设备发送的所述目标学习内容的释义，将所述目标学习内容的释义添加至所述字典库，并触发所述输出单元将所述目标学习内容的释义输出，以供用户查看。

10.根据权利要求6～9任一项所述的电子设备，其特征在于，所述目标学习内容的释义包含至少一类释义标签以及处于每一类所述释义标签下的释义内容，每一类所述释义标签被配置优先级等级，所述输出单元包括：

分页子单元，用于将所述目标学习内容的释义划分成若干分页；其中，所述若干分页的总页数与所述至少一类释义标签的优先级等级的等级类别总数相同，且位于同一分页上的各类所述释义标签的优先级等级相同，任意两个分页中的所述释义标签的优先级等级不同；

编码子单元，用于设置所述若干分页的页码；其中，所述若干分页中每一分页的页码与位于该分页上的各类所述释义标签的优先级等级成反比；

输出子单元，用于将所述若干分页依据所述页码从小到大的顺序依次输出，以供用户查看。