CN103678758B - 学习支援装置、学习支援方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种学习支援装置、学习支援方法。显示终端（1）具备图形模板表（242），其按照文章问题的类别来存储可从文章问题的文本检测出的多个问题类别特定事项和由该多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题的变量间的至少1个关系式；CPU（25），其进行显示根据文本中值已明示的已知变量来求出文本中值未明示的未知变量的值的文章问题的控制，从所显示的文章问题的文本检测各个问题类别特定事项，同时进行将由检测出的多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题所对应的关系式中与未知变量相关的关系式显示为相应关系式的控制。

Description

学习支援装置、学习支援方法

技术领域

本发明涉及支援文章问题学习的学习支援装置、学习支援方法以及记录了学习支援程序的记录介质。

背景技术

以往，在用于算术等学习的学习支援装置中，预先对每个文章问题（文章题）存储解法，用户输入答案后，显示与该答案对应的建议。

但是，现有技术中，由于对每个问题来存储答案比较费事，而且对于没有存储答案的问题不显示建议，因此不方便使用。

发明内容

本发明的课题在于提供一种可以使可用性比以往更高地支援文章问题的学习的学习支援装置、学习支援方法以及记录了学习支援程序的记录介质。

为了解决以上课题，本发明的学习支援装置中具备：

变量关系式存储单元，其按照文章问题的每个类别（多个）存储可从文章问题的文本检测出的多个问题类别特定事项和通过该多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题的变量间的至少1个关系式；

文章问题显示控制单元，其进行控制，使显示根据文本中值已明示的已知变量来求出文本中值未明示的未知变量的值的文章问题；

问题类别特定事项检测单元，其根据通过所述文章问题显示控制单元显示的文章问题的文本来检测各个问题类别特定事项；

相应关系式显示控制单元，其进行控制，使从所述变量关系式存储单元读出由通过所述问题类别特定事项检测单元检测出的多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题所对应的关系式中与未知变量有关的关系式，并作为相应的关系式进行显示。

根据本发明，可以使可用性比原来更高地支援文章问题的学习。

附图说明

图1是表示显示终端的功能结构的框图。

图2是表示图形模板表的图。

图3是表示学习支援处理流程的流程图。

图4是表示学习支援处理流程的流程图。

图5是表示学习支援处理流程的流程图。

图6是表示学习支援处理流程的流程图。

图7A是表示显示器的显示内容的图。

图7B是表示显示器的显示内容的图。

图7C是表示显示器的显示内容的图。

图7D是表示显示器的显示内容的图。

图8A是表示显示器的显示内容的图。

图8B是表示显示器的显示内容的图。

图8C是表示显示器的显示内容的图。

图8D是表示显示器的显示内容的图。

图9A是表示显示器的显示内容的图。

图9B是表示显示器的显示内容的图。

图9C是表示显示器的显示内容的图。

图9D是表示显示器的显示内容的图。

图10A是表示显示器的显示内容的图。

图10B是表示部分图形参数间的关系式的图。

具体实施方式

以下参照附图对本发明的实施方式的一例进行详细说明。但是，发明的范围不仅限定图示例。

[结构]

图1是表示本实施方式的显示终端1的概略结构的框图。

如该图所示，本实施方式的显示终端1的结构为具备显示部21、输入部22、存储介质读取部23、存储部24、CPU25等。

显示部21具备显示器210，根据从CPU25输入的显示信号在显示器210上显示各种信息。另外，本实施方式的显示器210和所谓的触摸面板221一体形成，能够接受用户的触摸操作。

输入部22具备键群220和上述的触摸面板221，将被按下的键的种类和触摸面板221的位置所对应的信号输出到CPU25。

存储介质读取部23从SD卡等外部存储介质23a读出信息，或在该外部存储介质23a中记录信息。

存储部24是存储用于实现显示终端1的各种功能的程序、数据并作为CPU25的操作区域发挥作用的存储器。本实施方式中，存储部24存储本发明的学习支援程序240、教材数据库241、图形模板表242等。

学习支援程序240是用于使CPU25执行后述的学习支援处理（参照图3～图6）的程序。

教材数据库241存储多个算术等的文章问题。关于该文章问题，根据该文章问题的文本中值已明示的已知变量来计算该文章问题的文本中值未明示的未知变量的值，从而导出答案。

如图2所示，图形模板表242将以下内容与每个文章问题的类别进行对应并存储，该内容为：为了将文章问题（文章题）的类别确定为[类别1]，[类别2]，…的任意一个而从可从文章问题的文本检测出的多个问题类别特定事项的组合、将通过该组合确定的类别的文章问题的内容进行图形化而表示的图形模板、关于图形模板的部分图形的参数（以下，称为部分图形参数）间的至少1个关系式（以下，称为部分图形参数关系式）、以及为了解答通过多个问题类别特定事项的组合而确定的类别的文章问题所必需的已知变量（以下，称为必需已知变量）的个数。

其中，问题类别特定事项是为了确定文章问题的类别而从文章问题的文本检测出的事项，至少包括文章问题的文本中已明示的数量表现的个数以及种类数、特定表现的有无，在本实施方式中表示为变量“m”～“w”的数值。具体地说，问题类别特定事项包括：文章问题的文本中的移动体的种类数（变量“m”）、“数值+距离单位（量词）”项的种类数（变量“n”）、“数值+距离单位（量词）”项的个数（变量“o”）、“数值+速度单位（量词）”项的种类数（变量“p”）、“数值+速度单位（量词）”项的个数（变量“q”）、“数值+时间单位（量词）”项的种类数（变量“r”）、“数值+时间单位（量词）”项的个数（变量“s”）、相对表现的有无（变量“t”）、追随表现的有无（变量“u”）、延迟表现的有无（变量“v”）、在先表现的有无（变量“w”）。

这里，作为距离单位，列举了如“m”（米）和“km”（公里）等。另外，作为速度单位，列举了如“每分～m”等。另外，作为时间单位，列举了如“分”等。

另外，相对表现是多个移动体到达了相同位置的主旨的表现，例如“相遇”等。追随表现是多个移动体朝相同方向移动的主旨的表现，例如“追上”、“超过”等。延迟表现是某个移动体比其他移动体后移动的主旨的表现，例如“迟到”等。在先表现是某个移动体比其他移动体先行移动的主旨的表现，例如“在前”、“快”等。这些相对表现和追随表现、延迟表现、在先表现可以是动词、副词的任意一个。

另外，关于图形模板，以可以将从通过多个问题类别特定事项的组合而确定的类别的文章问题得到的已知变量以及未知变量与表示该图形模板的部分图形的长度、角度以及面积的任意一个的各个部分图形参数进行对应的方式，对该文章问题的内容进行图形化来表示。由此，部分图形参数关系式表示对应的类别文章问题的变量间的关系。另外，图形模板的部分图形例如是边、角、区域等，包括图形模板的图的整体。

CPU25对显示终端1的各部进行中央控制。具体地说，CPU25展开存储部24中存储的系统程序以及从各种应用程序中指定的程序，通过和展开的程序之间的合作来执行各种处理。

[学习支援处理]

接着，参照附图来说明通过显示终端1执行的学习支援处理。

图3～图6是用于说明学习支援处理的动作的流程图。另外，该学习支援处理是在用户经由输入部22输入学习支援处理的执行指示后，从存储部24读出学习支援程序240并适当展开的结果，通过该学习支援程序240与CPU25的合作来执行。

如图3所示，学习支援处理中，首先CPU25判定是通过用户操作来输入文章问题，还是选择教材数据库241的任意一个文章问题（步骤S1）。

在该步骤S1中判定为没有进行文章问题的输入也没有进行选择时（步骤S1；否），CPU25重复步骤S1的处理。

另外，在步骤S1判定进行了文章问题的输入或选择时（步骤S1；是），CPU25在显示器210上显示输入/选择的文章问题（步骤S2）。另外，本实施方式中，对显示与多个移动体相关的文章问题、所谓的旅行者计算的文章问题进行说明。

接着，CPU25对文章问题的文本进行句法分析后（步骤S3），将文章问题的文本中的移动体的种类数设定为变量“m”的值（步骤S4）。这里，作为移动体，列举有“太郎”、“花子”和“汽车”等。另外，在该步骤S4，可以代替移动体的种类数而将移动体的个数设为变量“m”的值。

接着，CPU25将文章问题的文本中的“数值+距离单位（量词）”项的种类数设定为变量“n”的值（步骤S5）。

接着，CPU25将文章问题的文本中的“数值+距离单位（量词）”项的个数设定为变量“o”的值（步骤S6）。

接着，CPU25将文章问题的文本中的“数值+速度单位（量词）”项的种类数设定为变量“p”的值（步骤S7）。

接着，CPU25将文章问题的文本中的“数值+速度单位（量词）”项的个数设定为变量“q”的值（步骤S8）。

接着，CPU25将文章问题的文本中的“数值+时间单位（量词）”项的种类数设定为变量“r”的值（步骤S9）。

接着，CPU25将文章问题的文本中的“数值+时间单位（量词）”项的个数设定为变量“s”的值（步骤S10）。

接着，如图4所示，CPU25判定文章问题的文本中是否有相对表现（步骤S11），当判定有相对表现时（步骤S11；是），将变量“t”的值设为“1”（步骤S12），转到后述的步骤S14。

另外，CPU25在步骤S11判定为没有相对表现时（步骤S11；否），将变量“t”的值设为“0”（步骤S13）。

接着，CPU25判定文章问题的文本中是否有追随表现（步骤S14），当判定有追随表现时（步骤S14；是），将变量“u”的值设定为“1”（步骤S15），转到后述的步骤S17。

另外，CPU25在步骤S14判定为没有追随表现时（步骤S14；否），将变量“u”的值设定为“0”（步骤S16）。

接着，CPU25判定文章问题的文本中是否有延迟表现（步骤S17），判定为有延迟表现时（步骤S17；是），将变量“v”的值设定为“1”（步骤S18），转到后述的步骤S20。

另外，CPU25在步骤S17判定为没有延迟表现时（步骤S17；否），将变量“v”的值设定为“0”（步骤S19）。

接着，CPU25判定文章问题的文本中是否有在先表现（步骤S20），判定为有在先表现时（步骤S20；是），将变量“w”的值设定为“1”（步骤S21），转到后述的步骤S23（参照图5）。

另外，CPU25在步骤S20判定为没有在先表现时（步骤S20；否），将变量“w”的值设定为“0”（步骤S22）。

接着，如图5所示，CPU25将在步骤S4～S22中设定的变量“m”～“w”的值，与对应文章问题的各个类别而预先存储在图形模板表242中的多个问题类别特定事项的组合的变量“m”～“w”的值进行比较（步骤S30）。

接着，CPU25按照与在步骤S4～S22设定的变量“m”～“w”的值的匹配度从高到低的顺序来提取图形模板表242中存储的各个类别的多个问题类别特定事项的组合，按照提取顺序将提取出的各多个问题类别特定事项的组合所对应的图形模板在显示器210上进行缩略显示（步骤S31）。但是，这时CPU25也可以只缩略显示与在步骤S4～S22设定的变量“m”～“w”的值匹配度最高的多个问题类别特定事项组合的图形模板。

接着，CPU25判定是否进行缩略图像的选择操作（步骤S32），判定为不进行时（步骤S32；否），重复步骤S32的处理。

另外，当在步骤S32判定为进行了缩略图像的选择操作时（步骤S32；是），CPU25在显示器210上显示所选择的缩略图像的图形模板（以下，称为相应图形模板）（步骤S41）。

接着，CPU25对于每个相应图形模板的部分图形参数检测文章问题的已知变量中与该部分图形参数对应的已知变量的值（步骤S42）。例如，这时候CPU25根据步骤S3的句法分析的结果来检测文章问题的已知变量的值和该已知变量的种类，将文章问题的距离和时间的数值作为相应图形模板的左右方向的双向箭头长度的部分图形参数进行检测，将文章问题的速度的数值作为相应图形模板的左右方向的单向箭头长度的部分图形参数进行检测。

接着，CPU25从图形模板表242读出相应图形模板所对应的必需已知变量的个数，设定为变量“x”的值（步骤S43）。

接着，CPU25判定是否进行了将相应图形模板的任意的部分图形参数作为已知参数的操作以及输入该已知参数值的操作（步骤S44），当判定为没有进行时（步骤S44；否），重复该步骤S44的处理。

另外，在步骤S44判定为进行了将相应图形模板的任意的部分图形参数作为已知参数的操作以及输入该已知参数值的操作时（步骤S44；是），CPU25只将变量“x”的值减去“1”后（步骤S47），将针对部分图形参数而输入的值作为该部分图形参数的值显示在显示器21上（步骤S48）。

接着，CPU25判定变量“x”的值是否为“0”（步骤S49），当判定不是“0”时（步骤S49；否），转到上述步骤S44。

另外，在步骤S49判定变量“x”的值为“0”时（步骤S49；是），如图6所示，CPU25从图形模板表242读出相应图形模板所对应的部分图形参数关系式（步骤S51）。

接着，CPU25判定是否进行了将文章问题的文本的任意的移动体指定为固定对象的主旨的操作（步骤S510），当判定为没有进行时（步骤S510；否），重复该步骤S510。

另外，在步骤S510判定进行了将任意的移动体指定为固定对象的主旨的操作时（步骤S510；是），CPU25将文章问题的文本的移动体中被指定的移动体设定为固定对象的移动体、剩余的移动体设定为非固定对象的移动体，从图形模板表242读出相应图形模板所对应的部分图形参数关系式中与文章问题的未知变量相关的关系式，作为相应部分图形参数关系式显示在显示器210上（步骤S511）。另外，这时CPU25将固定对象的移动体的速度变更为0，将非固定对象的移动体的速度变更为作为该非固定对象的移动体相对于固定对象的移动体的相对速度而计算的值，且变更和显示相应部分图形参数关系式。并且，在该步骤S511所显示的相应部分图形参数关系式作为关于文章问题的答案的建议而被用户使用。

接着，CPU25根据相应图形模板的各个部分图形的已知参数的值和部分图形参数关系式来判定是否能够计算出该部分图形参数关系式的各个部分图形参数中未知的部分图形参数（步骤S52）。

在该步骤S52判定为能够计算出未知的部分图形参数时（步骤S52；是），CPU25将该未知的部分图形参数设定为设定对象的部分图形参数的同时，将当前时刻的已知参数代入到相应图形模板所对应的部分图形参数关系式中而使该关系式进行变形，从而生成用于计算设定对象的部分图形参数的计算式（以下，为计算式（A）），根据生成的计算式（A）来计算设定对象的部图形参数的值（以下，为值（B））（步骤S53）。这样，设定对象的部分图形参数为值（B）的已知参数。

接着，CPU54判定是否对于设定对象的部分图形参数进行了用于计算该部分图形参数的计算式和器计算结果的值的输入操作（步骤S54）。

在该步骤S54判定为进行了用于计算部分图形参数的计算式和其计算结果的值的输入操作时（步骤S54；是），CPU25判定输入的计算式以及计算结果的值是否与计算式（A）以及值（B）一致（步骤S55）。

另外，当在步骤S55判定为输入的计算式以及计算结果的值与计算式（A）以及值（B）一致时（步骤S55；是），CPU25将输入内容正确的主旨显示在显示器210上（步骤S56），转到上述的步骤S52。

另外，在步骤S55判定为所输入的计算式以及结算结果的值与计算式（A）以及值（B）不一致时（步骤S55；否），CPU25在显示器210上显示输入内容不正确的主旨的同时，将计算式（A）以及值（B）作为正确的计算式以及计算结果的值显示在显示器210上（步骤S57），转到所述步骤S52。

另外，在所述步骤S54判定为没有进行用于计算部分图形参数的计算式和其计算结果的值的输入操作时（步骤S54；否），CPU25将计算式（A）以及值（B）作为用于计算设定对象的部分图形参数的计算式和其计算结果的值显示在显示器210上（步骤S58），然后转到所述的步骤S52。

另外，在上述步骤S52判定不能计算出未知的部分图形参数时（步骤S52；否），CPU25判定是否进行结束学习支援处理的主旨的操作（步骤S61）。

另外，在步骤S61判定为没有进行结束学习支援处理的主旨的操作时（步骤S61；否），CPU25如图3所示，判定转到上述步骤S1，另一方面进行了操作时（步骤S61；是），结束学习支援处理。

[动作例]

参照附图来具体说明所述显示终端1的动作。

首先，用户进行教材数据库241中的文章问题的选择后（步骤S1；是），如图7A所示，在显示器210上显示所选择的文章问题（步骤S2）。另外，本动作例中，此时显示器210上显示用于指示图形模板的显示的解法模板调用图标100。

接着，用户对解法模板调用图标100进行触摸操作后，对文章问题的文本进行句法分析（步骤S3），文章问题的文本中的移动体“太郎”、“花子”的种类数“2”被设定为变量“m”的值（步骤S4）。

接着，文章问题的文本中的“数值+距离单位（量词）”项“1200m”的种类数“1”被设定为变量“n”的值（步骤S5）。

接着，文章问题的文本中的“数值+距离单位（量词）”项“1200m”的个数“1”被设定为变量“o”的值（步骤S6）。

接着，文章问题的文本中的“数值+速度单位（量词）”项“每分40m”，“每分80m”的种类数“1”被设定为变量“p”的值（步骤S7）。

接着，文章问题的文本中的“数值+速度单位（量词）”项“每分40m”，“每分80m”的个数“2”被设定为变量“q”的值（步骤S8）。

接着，文章问题的文本中的“数值+时间单位（量词）”项的种类数“0”被设定为变量“r”的值（步骤S9）。

接着，文章问题的文本中的“数值+时间单位（量词）”项的个数“0”被设定为变量“s”的值（步骤S10）。

接着，判定文章问题的文本中有相对表现“相遇”时（步骤S11；是），变量“t”的值被设定为“1”（步骤S12）。

接着，判定文章问题的文本中没有追随表现时（步骤S14；否），变量“u”的值被设定为“0”（步骤S16）。

接着，判定文章问题的文本中没有延迟表现时（步骤S17；否），变量“v”的值被设定为“0”（步骤S19）。

接着，判定文章问题的文本中没有在先表现时（步骤S20；否），变量“w”的值设定为“0”（步骤S22）。

接着，将所设定的变量“m”～“w”的值和图形模板表242中预先存储的多个问题类别特定事项的组合的变量“m”～“w”的值进行比较后（步骤S30），按照与所设定的变量“m”～“w”的值匹配度从高到低的顺序提取多个问题类别特定事项，如图7B所示，将提取出的各自的多个问题类别特定事项的组合所对应的图形模板按照提取顺序在显示器210上进行缩略显示（步骤S31）。另外，只缩略显示与所设定的变量“m”～“w”的值匹配度最高的组合的图形模板时，不显示图中用点划线包围的图形模板。

接着，如图7C，图7D所示，用户进行缩略图像的选择操作后（步骤S32；是），在显示器210上显示所选择的缩略图像的相应图形模板（步骤S41）。另外，本动作例中，此时在显示器210上显示用于指示建议的显示的解法说明调用图标101。

接着，关于相应图形模板的部分图形参数“速度I”（单向的箭头“速度I”的长度）、“速度II”（单向的箭头“速度II”的长度）、“距离I”（双向的箭头“距离I”的长度）检测出该部分图形参数所对应的已知变量的值“40”、“80”、“1200”（步骤S42）。另外，图7A～图10B中，用带圆圈的阿拉伯数字来图示部分图形参数的罗马数字“I”、“II”等。

接着，从图形模板表242读出相应图形模板所对应的必需已知变量的个数“3”，并将其设定为变量“X”的值（步骤S43）。

接着，将相应图形模板的部分图形参数“速度I”作为已知参数，用户进行输入该已知参数的值“40”的操作后（步骤S44；是），变量“X”的值仅减少“1”并设定为“2”后（步骤S47），如图8A所示，针对部分图形参数“速度I”而输入的值“40”作为该部分图形参数的值显示在显示器210上（步骤S48）。

以下，同样将相应图形模板的部分图形参数“速度II”、“距离I”作为已知参数，用户进行输入该已知参数的值“80”、“1200”的操作后（步骤S44；是），变量“X”的值被设定为“0”（步骤S47），针对部分图形参数“速度II”、“距离I”而输入的值“80”、“1200”作为该部分图形参数的值显示在显示器210上（步骤S48）。

接着，当判定变量“X”的值为“0”的同时（步骤S49；是），从图形模板表242读出相应图形模板所对应的部分图形参数关系式（参照图2的第一段）（步骤S51）。

接着，用户对解法说明调用图标101进行触摸操作后，将文章问题的文本中的任意一个移动体指定为固定对象的指示消息显示在显示器210上。

接着，如图8B、图8C所示，如果用户进行将文章问题的文本的移动体“花子”（相应图形模板的移动体“B”）指定为固定对象的主旨的操作（步骤S510；是），则在被指定的移动体“花子”被设定为固定对象的移动体，剩余的移动体“太郎”被设定为非固定对象的移动体后，如图8D所示，从图形模板表242读出相应图形模板所对应的部分图形参数关系式中与文章问题的未知变量相关的关系式“B（A）相对于A（B）的相对速度=速度I+速度II”，作为相应部分图形参数关系式显示在显示器210上（步骤S511）。另外，此时，固定对象的移动体“花子”的速度（=速度II）被变更为0（=速度II’），非固定对象的移动体“太郎”的速度（=速度I）被变更为“每分120m”（=速度I’=速度I+速度II=40+80），相应部分图形参数关系式“相对于A（B）的B（A）的相对速度=速度I+速度II”变更并显示为“B（A）相对于A（B）的相对速度=速度I+速度II=40+80=速度I’”，同时相应图形模板的“速度I”、速度“II”的部分图形变形并显示为“速度I’”、“速度II’”。并且，此时所显示的相应部分图形参数关系式作为关于文章问题的解法的建议而被用户使用。

接着，根据关于相应图形模板的各部分图形“速度I”、“速度II”、“距离I”的已知参数值“40”、“80”、“1200”和部分图形参数关系式，判定为能够计算出该部分图形参数关系式的各部分图形参数中未知的部分图形参数“时间I’”（双向箭头“时间I’”的长度）、“距离II”（双向箭头“距离II”的长度）、“距离III”（双向箭头“距离III”的长度）（步骤S52；是）。

接着，将这些部分图形参数“时间I’”、“距离II”、“距离III”设定为设定对象的部分图形参数，在生成用于计算设定对象的部分图形参数的计算式（A）“时间I’=距离I÷速度I’”、“距离II=速度I×时间I’”、“距离III=速度II×时间I’”的同时，计算部分图形参数“时间I’”、“距离II”、“距离III”的值（B）“10”、“400”、“800”（步骤S53），如图9A所示，这些计算式（A）以及值（B）被显示在显示器210上（步骤S58）。

另外，本动作例中，如果此时用户进行解除移动体的固定的主旨的操作，则如图9B所示，相应图形模板的“速度I’”、“速度II’”的部分图形变形并显示为“速度I”、“速度II”。

以上，根据本实施方式，如图3～图6的步骤S4～S22、S51、S511和图7A～图9D等所示，从显示的文章问题的文本检测各个问题类别特定事项的同时，从图形模板表242读出并显示检测出的多个问题类别特定事项的组合所对应的关系式，所以即使预先不对每个问题进行对应并存储关系式，也将与所显示的文章问题一致的关系式显示为解法的建议。因此，可以使可用性比原来更高地支援文章问题的学习。

另外，如图5的步骤S31和图7B～图7D等所示，从图形模板表242读出并显示检测出的问题类别特定事项的多个组合所对应的图形模板，所以即使不对每个问题进行对应并存储图形模板，也将与所显示的文章问题一致的图形模板显示为解法的建议。因此，可以使可用性比原来更高地支援文章问题的学习。

另外，如图6的步骤S510～S511和图8C、图8D所示，指定文章问题的多个移动体中的任意1个移动体为固定对象的移动体，指定剩余的移动体为非固定对象的移动体后，固定对象的移动体的速度变更为0，非固定对象的移动体的速度变更为作为该非固定对象的移动体相对于固定对象的移动体的相对速度而计算出的值，变更并显示相应关系式，所以可加深对与多个移动体相关的文章问题的理解。

另外，关于所述实施方式的显示终端1的各结构要素的细部结构以及细部动作，可以在不脱离本发明的主旨的范围内适当进行变更是毋庸置疑的。

例如，将本发明的学习支援装置作为显示终端1进行了说明，但是可以使用本发明的不限定于这些产品，而可适用于函数计算器、移动电话、个人电脑、PDA（PersonalDigital Assistant：掌上电脑）、游戏机等所有电子设备。另外，本发明的学习支援程序240可以存储在对于显示终端1可装卸的存储器卡、CD等中。

另外，作为图形模板，说明了使用图2和图7A～图7D所示那样的的图即表示所谓旅行者计算的图，但是也可以使用例如图10A所示那样的表示所谓流量计算的图。这时，作为部分图形参数间的关系式使用图10B所示的“流量计算”的式子。

另外，说明了显示从文章问题的文本检测出的多个问题类别特定事项的组合所对应的图形模板的情况，但是也可以不显示图形模板而只显示其部分图形参数所对应的变量。这时，例如代替所述图7D而显示图9C的内容。这里，图9C中，“速度I”、“速度II”的“方向”表示该速度所对应的移动体的方向，该“方向”的输入栏中输入表示该方向的箭头符号或者正负符号。

另外，对在由用户选择了相应图形模板后，由用户输入相应图形模板的部分图形参数时，显示相应部分图形参数关系式的情况进行了说明，但是，如图9D所示，可以在用户选择相应图形模板并进行预定的操作时，显示相应部分图形参数关系式，之后通过用户输入相应图形模板的部分图形参数。这里，在图9D所示的例子中，当用户选择相应图形模板时，显示相应图形模板的同时，显示用于显示相应部分图形参数关系式的关系式显示图标102，当用户对该关系式显示图标102进行触摸操作后，显示相应部分图形参数关系式。

以上说明了本发明的几个实施方式，不过本发明的范围不限于所述的实施方式，而是包括权利要求书的范围所记载的发明的范围和其同等的范围。

以下附记最初附加在该申请的申请书中的权利要求的范围所记载的发明。附记中所记载的权项的编号和最初附加在该申请的申请书中的权利要求的范围相同。

Claims (4)

1.一种学习支援装置，其特征在于，

具备：

变量关系式存储单元，其按照文章问题的类别来存储可从文章问题的文本检测出的多个问题类别特定事项和由该多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题的变量间的至少1个关系式；

文章问题显示控制单元，其进行控制，使显示根据文本中值已明示的已知变量来求出文本中值未明示的未知变量的值的任一文章问题；

问题类别特定事项检测单元，其从通过所述文章问题显示控制单元显示的文章问题的文本检测各个问题类别特定事项；

相应关系式显示控制单元，其进行控制，使从所述变量关系式存储单元读出由通过所述问题类别特定事项检测单元检测出的多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题所对应的关系式中与未知变量相关的关系式，并作为相应关系式进行显示，

所述变量关系式存储单元存储将由所述多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题的内容进行图形化来表示的图形模板，

所述相应关系式显示控制单元进行控制，使从所述变量关系式存储单元读出通过所述问题类别特定事项检测单元检测出的所述多个问题类别特定事项所对应的所述图形模板，并作为相应图形模板进行显示，

所述图形模板，为能够将根据由对应的所述多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题得到的已知变量以及未知变量，与表示该图形模板的部分图形的长度、角度以及面积的任意一个的各个部分图形参数相对应，而将该文章问题的内容进行图形化来表示。

2.根据权利要求1所述的学习支援装置，其特征在于，

所述多个问题类别特定事项包括文章问题的文本中所明示的数量表现的个数、数量表现的种类数、特定表现的有无的任意1个或多个。

3.根据权利要求1所述的学习支援装置，其特征在于，

文章问题是关于多个移动体的问题，

该学习支援装置具备：移动体指定单元，其根据用户操作，指定所述多个移动体中的任意1个移动体为固定对象的移动体，指定剩余的移动体为非固定对象的移动体，

所述相应关系式显示控制单元，将所述固定对象的移动体的速度变更为0，将所述非固定对象的移动体的速度变更为作为该非固定对象的移动体相对于所述固定对象的移动体的相对速度而计算出的值，并且变更并显示所述相应关系式。

4.一种计算机的学习支援方法，所述计算机具有：变量关系式存储单元，其按照文章问题的类别来存储可从文章问题的文本检测出的多个问题类别特定事项和由该多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题的变量间的至少1个关系式，该学习支援方法的特征在于，

具备以下步骤：

进行控制，使显示根据文本中值已明示的已知变量来求出文本中值未明示的未知变量的值的任一文章问题；

从所述显示的文章问题的文本检测各个问题类别特定事项；

进行控制，使从所述变量关系式存储单元读出由所述检测出的多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题所对应的关系式中与未知变量相关的关系式，并作为相应关系式进行显示，

所述变量关系式存储单元存储将由所述多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题的内容进行图形化来表示的图形模板，

进行控制，使从所述变量关系式存储单元读出通过所述问题类别特定事项检测单元检测出的所述多个问题类别特定事项所对应的所述图形模板，并作为相应图形模板进行显示，

所述图形模板，为能够将根据由对应的所述多个问题类别特定事项确定的类别的文章问题得到的已知变量以及未知变量，与表示该图形模板的部分图形的长度、角度以及面积的任意一个的各个部分图形参数相对应，而将该文章问题的内容进行图形化来表示。