CN100434901C - 血红蛋白凝胶层析的教学试剂盒 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种血红蛋白凝胶层析的教学试剂盒，针对血红蛋白凝胶层析实验，将试剂和材料按10组一个实验教学标准班进行优化配置，包括pH7.0浓度0.02M的磷酸缓冲液，上样磷酸缓冲液，还原型亚铁盐，铁氰化钾磷酸缓冲溶液，无菌水，EDTA溶液，不同颜色的上样离心管，上样滴管，滤纸片，教师用分液滴管等。每个试剂盒内配备使用手册，可供一个标准班开展实验。本发明应用于生物科学实验导论教学中，可节约教师实验准备时间，减少实验人员配置，降低实验准备时的技术难度，使血红蛋白凝胶层析实验能够高效、快速的完成并取得良好的实验效果。

Description

血红蛋白凝胶层析的教学试剂盒

技术领域

本发明涉及一种血红蛋白凝胶层析的教学试剂盒，用于生物科学实验导论教学中血红蛋白凝胶层析的实验。

背景技术

目前，我国生物科学实验教学面临投入大、产效低的窘境，一般的实验室都需要同时配置实验教师和实验员。在实验前需要做大量的准备工作，往往先要购买与实验相关的多种试剂和材料，然后根据实验的要求、实验的人数情况进行分组配制。这些工作的完成需要一定数量的实验人员配置，同时购买的试剂和材料往往都大于实际需要的用量，因而存在不同程度的浪费，提高了实验成本。同时实验准备工作的技术难度也很高，对每个实验小组的使用量，对每种试剂、每种材料用量的精确度量及分配，都要求细致准确，以保证实验的正常进行。由此可见，准备实验需要消耗和浪费大量的人力、物力、财力，急需一种新的准备实验的方式。国产和进口科研试剂盒虽然在我国生物科学研究中应用已非常普遍，具有方便、快捷、高效和结果准确可靠的特点，但是至今在国内尚未见到适用于生物科学实验导论教学的试剂盒专利产品。同时由于科研试剂盒一般都是针对某一特定实验环节的，具有很强的技术特征，其内容很难适应面上的教学实验。因而，发明一种适用于生物科学实验教学的教学试剂盒显得尤为必要和迫切。

发明内容

本发明的目的在于针对现有技术的不足和实际需要，提供一种适用于血红蛋白凝胶层析的教学试剂盒，可以方便的直接用来完成教学实验，保证实验的高效率，节约实验成本。

为实现这样的目的，本发明针对血红蛋白凝胶层析实验，将试剂和材料装在试剂盒内，并按10组一个实验教学标准班进行优化配置，试剂盒内的材料根据10个实验小组的使用量设计，包括磷酸缓冲液、上样磷酸缓冲液、还原型亚铁盐、铁氰化钾磷酸缓冲溶液、无菌水、EDTA(乙二胺四乙酸)钠盐溶液(0.2M Na₂HPO₄，80mM Na₂H₂EDTA)、三色上样离心管、上样滴管、滤纸片以及教师用分液滴管等。每个试剂盒内配备使用手册，可供一个标准班开展实验。

本发明的教学试剂盒含有血红蛋白凝胶层析实验的全套材料和试剂。试剂盒内按10个实验小组使用量配备材料，试剂和材料的用量是经过历年来多次实验教学摸索得到的优化值，包括一瓶磷酸缓冲液制剂(用于配制pH7.0，磷酸浓度为0.02M的2000ml磷酸缓冲液，每组分配200ml用于样品的充分洗脱)，一瓶上样磷酸缓冲液(pH7.0，浓度0.02M，20ml)，一瓶还原型亚铁盐(固体FeSO₄·7H₂O，44.5mg装在其内，实验时现用现溶解成溶液以免氧化)，一瓶铁氰化钾磷酸缓冲溶液(4ml)，一瓶无菌水(4ml)(用于溶解还原型亚铁盐)，一瓶EDTA钠盐溶液(浓度0.2M、4ml)，一包上样离心管(规格1.5ml，粉红色、白色、黄色离心管各10支)，一包上样滴管(10支)，一包滤纸片(10张)，一支教师用分液滴管和一本试剂盒使用手册。

本发明的试剂盒中一组材料可供一组学生(2-3人)使用，十组材料可供一个标准班(30人)开展实验。还可以根据不同的需要配备相应的实验指导教材和光盘。

实验之前，实验老师或准备人员只需要做简单的准备工作：使用教师用分液滴管将上样磷酸缓冲液分装于上样离心管白色管中，每管0.7ml，共10管，每组1管。打开还原型亚铁盐瓶，取出亚铁盐药包，将亚铁盐倒入原瓶中，将试剂盒中配有的一瓶无菌水全部到入瓶中溶解铁盐，待铁盐完全溶解后将试剂盒中的另一瓶EDTA钠盐溶液全部到入瓶中混匀，配制成上样还原铁溶液。用教师用分液滴管将配制的还原铁溶液分装于上样离心管黄色管中，每管0.4ml，共10管，每组1管。将1ml抗凝血样溶于4ml铁氰化钾磷酸缓冲溶液中，配成上柱血样，用教师用分液滴管将上柱血样分装于上样离心管红色管中，每管0.5ml，共10管，每组1管。

实验时，学生只需按老师讲解将层析柱装配好(也可事先由老师装好)在柱床面上放上滤纸片，用配制好的磷酸缓冲液冲洗柱床20分钟，然后将每组分到的三种颜色离心管按黄色、白色、红色的顺序用上样滴管将离心管中的样品小心滴加到柱中，再用磷酸缓冲液洗脱，即可观察到明显的实验现象。最后待有色物质完全流出柱子后继续用磷酸缓冲液洗脱，该缓冲液即将用尽时即可结束实验。

本发明的教学试剂盒采用了凝胶对生物大分子分离的原理，也利用了血红蛋白氧化还原颜色的变化实验现象直观有趣，实验结果清楚明了，实验教师不再需要药品的称量、溶液的量取这些繁琐的实验准备就可完成学生实验教学，这样一方面减少了实验人员配置，另一方面也使得实验教学快捷、高效，学生可获得比较标准、可靠的实验结果。

本发明为生物科学实验导论教学提供了一种经济实用的教学试剂盒，将实验试剂和材料按10组一个实验教学标准班进行优化配置，避免了不必要的浪费，节约了试剂和材料。实验时，教师阅读试剂盒使用手册后，只要按照说明将每组所需的材料和试剂分发到各组结合讲解即可进行实验教学，省去了繁琐的实验准备，节约了教师的时间和精力。同时，工作效率的提高使得实验人员的配置可以有一定的减少。学生根据教师的课堂讲解以及试剂盒附有的使用手册，可以在较短的时间内对实验内容有很好的掌握并顺利完成实验。本发明的试剂盒使血红蛋白凝胶层析实验能够高效、快速的完成并取得良好的实验效果，可将实验准备所需要消耗的财力、物力、人力降到最低。

附图说明

图1为本发明试剂盒所包含的试剂和药品的展示。

图1中，1.试剂盒，2.磷酸缓冲液制剂，3.上样磷酸缓冲液，4.还原型亚铁盐，5.铁氰化钾磷酸缓冲溶液，6.无菌水，7.EDTA钠盐溶液，8.上样离心管，9.上样滴管，10.教师用分液滴管，11.滤纸片，12.试剂盒使用手册。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的技术方案作进一步描述。

图1为本发明提供的教学试剂盒的一个实施例，试剂盒中包含了血红蛋白凝胶层析实验所需的全套材料和试剂。如图1所示，实验试剂和材料按10组一个实验教学标准班进行优化配置，试剂盒1内包括一瓶磷酸缓冲液制剂2、一瓶上样磷酸缓冲液3、一瓶还原型亚铁盐4、一瓶4ml铁氰化钾磷酸缓冲溶液5、一瓶4ml无菌水6(用于溶解还原型亚铁盐)、一瓶4ml浓度0.2M的EDTA钠盐溶液7、一包上样离心管8、一包10支上样滴管9、一支教师用分液滴管1O、一包10张滤纸片11以及试剂盒使用手册12。其中所述磷酸缓冲液制剂2为固体混合药品，可配制2000ml，pH7.0，磷酸浓度为0.02M的磷酸缓冲液，每组分配200ml用于样品的充分洗脱。所述上样磷酸缓冲液3为pH7.0、浓度0.02M、20ml，所述还原型亚铁盐4为固体FeSO₄·7H₂O，44.5mg装在其内，实验时现用现溶解成溶液以免氧化。所述上样离心管8规格为1.5ml，粉红色、白色、黄色离心管各10支。

试剂盒中上述每个小包装中材料的用量是历年实验教学得到的优化值，一组材料供一组学生(2-3人)使用，十组材料可供一个标准班(30人)开展实验。

实验时，将试剂盒中的每组材料取出分到各个实验小组，按照使用手册的说明，教师进行讲解即可指导学生完成实验。另外，试剂盒内还可以根据不同的需要配置相应的配套实验指导教材和光盘，结合教学进行实验，效果更好。

Claims (2)

1、一种血红蛋白凝胶层析的教学试剂盒，其特征在于将血红蛋白凝胶层析实验所需的试剂和材料按10组一个实验教学标准班进行优化配置，包括一瓶磷酸缓冲液制剂(2)、一瓶上样磷酸缓冲液(3)、一瓶还原型亚铁盐(4)、一瓶4ml铁氰化钾磷酸缓冲溶液(5)、一瓶4ml无菌水(6)、一瓶4ml浓度0.2M的乙二胺四乙酸钠盐溶液(7)、一包上样离心管(8)、一包10支上样滴管(9)、一支教师用分液滴管(10)、一包10张滤纸片(11)以及试剂盒使用手册(12)；其中所述磷酸缓冲液制剂(2)用于配制2000ml、pH7.0、磷酸浓度为0.02M的磷酸缓冲液；所述上样磷酸缓冲液(3)为pH7.0、浓度0.02M、20ml；所述还原型亚铁盐(4)为固体FeSO₄·7H₂O，44.5mg；所述上样离心管(8)规格为1.5ml，粉红色、白色、黄色离心管各10支。

2、根据权利要求1的血红蛋白凝胶层析的教学试剂盒，其特征在于试剂盒(1)内还配备实验指导教材和光盘。

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