當前全球化下的環境治理困境已愈發嚴酷，其中最急迫且規模最大的議題之一，便是「共有資源的治理困境」，但過去環境治理教學卻在解決此類問題上有其侷限。本文提議將情境模擬教學作為解決此類困境的方法，在梳理了情境模擬教學的精神、執行步驟以及評估方法後，進一步使用 FishBanks... more
當前全球化下的環境治理困境已愈發嚴酷，其中最急迫且規模最大的議題之一，便是「共有資源的治理困境」，但過去環境治理教學卻在解決此類問題上有其侷限。本文提議將情境模擬教學作為解決此類困境的方法，在梳理了情境模擬教學的精神、執行步驟以及評估方法後，進一步使用 FishBanks 遊戲作為模擬的情境。研究發現，情境模擬的失敗反而造成共有資源治理的環境教育的成功，一方面，或許因為失敗的挫折，反而能夠加深參與成員深刻的印象，因此提升教學「遊戲化」、「問題導向學習」及透過「仿真」或「同構」促成體驗反省的效果。另一方面，在模擬失敗的過程中，理論研究者也能夠透過決策過程的歸納，蒐集到過去共有資源治理理論中，未涉獵到的有效治理共有資源的談判決策關鍵點。在建構更豐富的共有資源談判理論外，也能協助發展出更多環境教育中實際談判的決策情境。
