Talks and Conference Presentations
Una mirada - atrevida - a distitnas expresiones coloniales en la evaluación. Traducción de la po... more Una mirada - atrevida - a distitnas expresiones coloniales en la evaluación. Traducción de la ponencia presentada en la Conferencia de la Asociación Sudafricana de Evaluación el 2019. Presentada en la Conferencia de la Sociedad Canadiense de Evaluación 2021.
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Ponencia en webinar sobre Evaluación con enfoque de género de las políticas públicas, organizado ... more Ponencia en webinar sobre Evaluación con enfoque de género de las políticas públicas, organizado por la Fundación Joao Pinheiro de Brasil.
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Ponencia presentada en la Conferencia Internacional de Evaluación CIE 2021
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A partir del COVID-19, se plantean una serie de reflexiones sobre el rol de la evaluación y los d... more A partir del COVID-19, se plantean una serie de reflexiones sobre el rol de la evaluación y los desafíos para la evaluación en tiempos VUCA, de volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. Las reflexiones se organizan en torno al carácter político de la evaluación, a la razón de ser transformadora de la evaluación, y en relación a la necesidad de nuevas competencias que requieren las y los evaluadores del y para el futuro.
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Reflexioes y propuestas alrededor del rol y contribución de las redes nacionales y regionales de ... more Reflexioes y propuestas alrededor del rol y contribución de las redes nacionales y regionales de evaluación frente y a partir del COVID-19, entendiendo que la pandemia genera tanto la necesidad como la oportunidad de dar un salto. Las redes de evaluación pueden constituirse a futuro en un actor de alta relevancia en su contribución hacia las transformaciones que necesitamos para un futuro viable y sostenible. Ello implica quizás, más allá de proveer evidencia evaluativa de alta calidad y desde criterios renovados, repensar las dimensiones políticas y éticas de la evaluación.
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Presentación sobre Interseccionalidad realizada en la 4ta Jornada Internacional de Diversidad e I... more Presentación sobre Interseccionalidad realizada en la 4ta Jornada Internacional de Diversidad e Inclusión: "Interseccionalidades- Las Múltiples Coordenadas que nos Habitan", organizada por el Red de Empresas por la Diversidad (R.E.D) de la Universidad Torcuato Di Tella de Buenos Aires
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Ponencia presentada en el Simposio sobre investigación evaluativa de políticas públicas, programa... more Ponencia presentada en el Simposio sobre investigación evaluativa de políticas públicas, programas y proyectos sociales en el marco del III Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología y Cultura, Universidad Santiago de Chile, enero 7-10, 2013
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Ponencia presentada en el Encuentro Internacional “Evaluación y Políticas Públicas: Un enfoque ba... more Ponencia presentada en el Encuentro Internacional “Evaluación y Políticas Públicas: Un enfoque basado en la igualdad de género, la diversidad y los derechos humanos” realizado en Cali, Colombia en Septiembre 18-20, 2014.
Aborda las siguientes temáticas: i) LA POLÍTICA, LAS POLÍTICAS Y EL CARÁCTER POLÍTICO DE LAS EVALUACIONES; ii) DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD EN EL CENTRO; iii) PREGUNTAS CLAVE Y SEÑALES DETONADORAS; iv) A MANERA DE CONCLUSIÓN
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Presentación en el Encuentro "Reflexiones en Torno al Poder: Aportes desde el Feminismo y el Trab... more Presentación en el Encuentro "Reflexiones en Torno al Poder: Aportes desde el Feminismo y el Trabajo en Masculinidades"; CISTAC, diciembre 2014
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Presentation at the 2011 Conference of the American Evaluation Association, Anaheim, California.
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Presentación en la IV Conferencia de la Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización en Améri... more Presentación en la IV Conferencia de la Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización en América Latina y el Caribe, Lima marzo 2015
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Ponencia presentada en el Encuentro "Desafíos y Nuevos Paradigmas en Evaluación para el Desarroll... more Ponencia presentada en el Encuentro "Desafíos y Nuevos Paradigmas en Evaluación para el Desarrollo", realizada por la Red de Monitoreo y Evaluación de Bolivia (REDMEBOL) el 31 de marzo de 2016
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Conference Presentations
Keynote presentation at the 7th Conference of the South African Monitoring an Evaluation Associat... more Keynote presentation at the 7th Conference of the South African Monitoring an Evaluation Association, October 2019. In the format of a decalogue, I address power and priviledge in evaluation. I present 10 points where I identify evaluation expresses and also reproduces today's colonialism, from the paradigms that guide today's evaluation standards and approaches, to the way we address participation, data and evidence use.
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EVALUACIÓN TRANSFORMADORA: Nuevas perspectivas sobre el rol de la evaluación y las/os evaluadores, a la luz de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, 2019
Esta presentación fue la base de mi ponencia magistral inaugural durante la Semana de la Evaluaci... more Esta presentación fue la base de mi ponencia magistral inaugural durante la Semana de la Evaluación en el Estado de Puebla, México. Aborda los grandes retos del momento, aspectos clave de la situación de América Latina hacia el futuro, una aproximación a la evaluación transformadora y su definición, en ese marco una discusión sobre el perfil y competencias que se requiere tengan las y los evaluadores de hoy y para el futuro.
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La Conferencia, realizada durante la Semana de la Evaluación 2018 en Puebla, plantea el reconocim... more La Conferencia, realizada durante la Semana de la Evaluación 2018 en Puebla, plantea el reconocimiento del carácter inherentemente político de la evaluación de políticas públicas, así como su realización en contextos complejos, de diversidad y profundas desigualdades. En ese marco, aboga por la tradición argumentativa, en contraposición de la positivista que busca producir "conocimiento apolítico" en la definición de las características, los alcances y limitaciones en la evaluación de políticas púbicas, así como el rol esperado del/ de la evaluadora en la creación de espacios de debate en torno a distintas perspectivas.
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En América Latina el “respeto cultural” es parte del discurso dominante y las demandas de grupos ... more En América Latina el “respeto cultural” es parte del discurso dominante y las demandas de grupos históricamente excluidos. Sin embargo, frecuentemente se convierte en un “diálogo de sordos”, ya que abarca distintos supuestos que van desde el fundamentalismo cultural hasta relaciones interculturales dinámicas. Estos supuestos influyen en cómo la competencia cultural es percibida y se operacionaliza en las evaluaciones.
Esto es particularmente relevante para las evaluaciones que aplican un lente transformacional de género y equidad social. Los supuestos culturales con frecuencia ocultan, subestiman o legitiman relaciones de poder jerárquicas y desigualdades.
Por otro lado, los perfiles de competencias desarrollados en distintos países, si bien abordan frecuentemente la importancia de tomar en cuenta el contexto, lo hacen ante todo desde el enfoque de “pertinencia cultural”, es decir, desde la necesidad de tomar en cuenta las particularidades del contexto para ser efectivos y eficientes metodológicamente, y también como referente para la interpretación de los datos y comprensión de los hallazgos. No se enfatiza, empero, la necesidad de una mirada crítica del contexto y de las desigualdades en su interior, como condición para una evaluación que busque contribuir a transformar las relaciones desiguales de poder en el proceso y como resultado.
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Las evaluaciones suponen interacciones entre personas, y por ende implican relaciones de poder, u... more Las evaluaciones suponen interacciones entre personas, y por ende implican relaciones de poder, un aspecto poco tomado en cuenta y menos abordado de las evaluaciones. Por otro lado, las evaluaciones inciden – por acción u omisión – en las jerarquías y relaciones de poder pre-existentes en el contexto de la evaluación; en ese marco, pueden agudizar o más bien cuestionar y contribuir a transformar, relaciones que reproducen las desigualdades e injusticias de género del orden social existente.
El poder en las evaluaciones es una dimensión clave, que por un lado alude y puede poner en cuestión aspectos éticos pero incluso epistemológicos de los hallazgos, incluyendo la rigurosidad y validez de datos en situaciones cuando no se incluyen las voces de las y los más excluidos; esto más aún bajo el principio de los ODS de “no dejar a nadie atrás”. Por otro lado, pone en agenda el rol de la evaluación respecto al status quo y, específicamente, el posicionamiento respecto a la situación de desigualdad, exclusión y marginación de las mujeres en la mayoría de los contextos donde se realizan evaluaciones, y el potencial de cada evaluador/a como actor de cambio, que desde el proceso de evaluación contribuye a construir el futuro.
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PRESENTATION AT THE 8TH CONFERENCE OF THE AFRICAN EVALUATION ASSOCIATION, UGANDA 2017
The notion... more PRESENTATION AT THE 8TH CONFERENCE OF THE AFRICAN EVALUATION ASSOCIATION, UGANDA 2017
The notion of “cultural respect” embraces different assumptions that range from cultural fundamentalism to dynamic intercultural relationships. These assumptions influence how cultural competence is perceived and operationalised in evaluation policies, designs and implementation. This is particularly relevant for evaluations that apply a gender transformative and social equity lens. Cultural assumptions often hide, underestimate or legitimate culturally determined gender hierarchical power relations and inequalities.
Based on their experiences in multicultural contexts in Latin America,, the authors share their reflections and suggest a set of competencies and recommendations that could inspire and be useful in several contexts to build a bridge between cultural and gender competences in evaluation.
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Presentation at the 2015 Annual Conference of the American Evaluation Association (AEA), Chicago.
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Aborda las siguientes temáticas: i) LA POLÍTICA, LAS POLÍTICAS Y EL CARÁCTER POLÍTICO DE LAS EVALUACIONES; ii) DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD EN EL CENTRO; iii) PREGUNTAS CLAVE Y SEÑALES DETONADORAS; iv) A MANERA DE CONCLUSIÓN
Esto es particularmente relevante para las evaluaciones que aplican un lente transformacional de género y equidad social. Los supuestos culturales con frecuencia ocultan, subestiman o legitiman relaciones de poder jerárquicas y desigualdades.
Por otro lado, los perfiles de competencias desarrollados en distintos países, si bien abordan frecuentemente la importancia de tomar en cuenta el contexto, lo hacen ante todo desde el enfoque de “pertinencia cultural”, es decir, desde la necesidad de tomar en cuenta las particularidades del contexto para ser efectivos y eficientes metodológicamente, y también como referente para la interpretación de los datos y comprensión de los hallazgos. No se enfatiza, empero, la necesidad de una mirada crítica del contexto y de las desigualdades en su interior, como condición para una evaluación que busque contribuir a transformar las relaciones desiguales de poder en el proceso y como resultado.
El poder en las evaluaciones es una dimensión clave, que por un lado alude y puede poner en cuestión aspectos éticos pero incluso epistemológicos de los hallazgos, incluyendo la rigurosidad y validez de datos en situaciones cuando no se incluyen las voces de las y los más excluidos; esto más aún bajo el principio de los ODS de “no dejar a nadie atrás”. Por otro lado, pone en agenda el rol de la evaluación respecto al status quo y, específicamente, el posicionamiento respecto a la situación de desigualdad, exclusión y marginación de las mujeres en la mayoría de los contextos donde se realizan evaluaciones, y el potencial de cada evaluador/a como actor de cambio, que desde el proceso de evaluación contribuye a construir el futuro.
The notion of “cultural respect” embraces different assumptions that range from cultural fundamentalism to dynamic intercultural relationships. These assumptions influence how cultural competence is perceived and operationalised in evaluation policies, designs and implementation. This is particularly relevant for evaluations that apply a gender transformative and social equity lens. Cultural assumptions often hide, underestimate or legitimate culturally determined gender hierarchical power relations and inequalities.
Based on their experiences in multicultural contexts in Latin America,, the authors share their reflections and suggest a set of competencies and recommendations that could inspire and be useful in several contexts to build a bridge between cultural and gender competences in evaluation.
Aborda las siguientes temáticas: i) LA POLÍTICA, LAS POLÍTICAS Y EL CARÁCTER POLÍTICO DE LAS EVALUACIONES; ii) DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD EN EL CENTRO; iii) PREGUNTAS CLAVE Y SEÑALES DETONADORAS; iv) A MANERA DE CONCLUSIÓN
Esto es particularmente relevante para las evaluaciones que aplican un lente transformacional de género y equidad social. Los supuestos culturales con frecuencia ocultan, subestiman o legitiman relaciones de poder jerárquicas y desigualdades.
Por otro lado, los perfiles de competencias desarrollados en distintos países, si bien abordan frecuentemente la importancia de tomar en cuenta el contexto, lo hacen ante todo desde el enfoque de “pertinencia cultural”, es decir, desde la necesidad de tomar en cuenta las particularidades del contexto para ser efectivos y eficientes metodológicamente, y también como referente para la interpretación de los datos y comprensión de los hallazgos. No se enfatiza, empero, la necesidad de una mirada crítica del contexto y de las desigualdades en su interior, como condición para una evaluación que busque contribuir a transformar las relaciones desiguales de poder en el proceso y como resultado.
El poder en las evaluaciones es una dimensión clave, que por un lado alude y puede poner en cuestión aspectos éticos pero incluso epistemológicos de los hallazgos, incluyendo la rigurosidad y validez de datos en situaciones cuando no se incluyen las voces de las y los más excluidos; esto más aún bajo el principio de los ODS de “no dejar a nadie atrás”. Por otro lado, pone en agenda el rol de la evaluación respecto al status quo y, específicamente, el posicionamiento respecto a la situación de desigualdad, exclusión y marginación de las mujeres en la mayoría de los contextos donde se realizan evaluaciones, y el potencial de cada evaluador/a como actor de cambio, que desde el proceso de evaluación contribuye a construir el futuro.
The notion of “cultural respect” embraces different assumptions that range from cultural fundamentalism to dynamic intercultural relationships. These assumptions influence how cultural competence is perceived and operationalised in evaluation policies, designs and implementation. This is particularly relevant for evaluations that apply a gender transformative and social equity lens. Cultural assumptions often hide, underestimate or legitimate culturally determined gender hierarchical power relations and inequalities.
Based on their experiences in multicultural contexts in Latin America,, the authors share their reflections and suggest a set of competencies and recommendations that could inspire and be useful in several contexts to build a bridge between cultural and gender competences in evaluation.
Para responder a ello nace la iniciativa desde la Articulación Feminista Marcosur (AFM) de indagar, a partir de información y estudios disponibles, sobre las desigualdades –socioeconómicas, étnico-culturales, regionales, etareas y urbano-rurales– que encubre el indicador de mortalidad materna.
Este estudio está así dirigido a visibilizar y proveer evidencias sobre las desigualdades múltiples que encubre el indicador de la Razón de Mortalidad Materna (RMM). En ese marco tiene dos objetivos:
Identificar las desigualdades que existen en diversos países en relación con la mortalidad materna y su incidencia en distintos grupos de mujeres.
Analizar cómo la Razón de Mortalidad Materna (RMM) invisibiliza estas disparidades y las implicaciones (efectivas o potenciales) de ello en relación a los derechos y la salud sexual y salud reproductiva de distintos grupos de mujeres.
Parte de cuatro hipótesis interrelacionadas, que aluden a la pertinencia y relevancia del estudio:
Las desigualdades que están detrás de la mortalidad materna explican los altos niveles de estas muertes en la región.
En tanto la RMM como promedio nacional invisibiliza estas desigualdades, es más difícil abordar las causas más profundas y específicas de la mortalidad materna.
Existen países con una RMM baja o media, que esconde una RMM alta en ciertos grupos específicos de mujeres.
Lo anterior obstaculiza mayores avances —incluso en países con una RMM baja— y sobre todo se perpetúan las desventajas que viven algunos grupos de mujeres.
Based on the empirical findings, the report’s overall conclusion is that there exists a strong linkage between gender roles in rural Bolivia and the differentiated climate vulnerabilities and adaptation strategies identified by women and men. This has led to a number of more specific conclusions and recommendations.
En base a los resultados empíricos, la conclusión general del informe es que existe una relación estrecha entre los roles de género en las zonas rurales de Bolivia y las vulnerabilidades diferenciadas por el clima, así como con las estrategias de adaptación identificadas por las mujeres y los hombres. Esto ha dado lugar a una serie de conclusiones y recomendaciones más específicas.
- Investigar y acopiar información disponible sobre la salud de adolescentes y jóvenes indígenas en Bolivia, con énfasis en su SSR.
- Proponer un marco conceptual para abordar la temática de la salud de adolescentes y jóvenes indígenas.
- Desarrollar un estado del arte sobre los conocimientos disponibles en Bolivia sobre la situación de salud y las necesidades específicas de SSR de sus poblaciones de adolescentes y jóvenes
indígenas.
- Evaluar la inclusión de una perspectiva étnica-cultural y de género en las políticas, planes y programas de salud dirigidos a los y las adolescentes y jóvenes, en particular aquellos de salud sexual y reproductiva.
Este Decálogo pretende ser un insumo para evitar la evaporación y tecnocratización de las cuestiones de género en la política y la práctica de la evaluación.
This Decalogue offers input to help avoid the evaporation and technocratization of gender issues in the policy and practice of evaluation.
Es cierto que hoy en día la cuota femenina en las organizaciones de regantes se ha incrementado, y que los programas y proyectos tanto del Estado como desde la sociedad civil y la cooperación internacional ponen creciente atención en que sus intervenciones al menos no amplíen las desigualdades, ni vulneren los derechos de las mujeres. A pesar de ello, los obstáculos persistentes para el acceso y participación de las mujeres en la toma de decisiones, la cultura machista, el acoso, la reproducción de los roles tradicionales y la subvaloración de las mujeres en las organizaciones, son algunas de las formas más sutiles, invisibilizadas y aceptadas de reproducción de las desigualdades de género. Por otro lado, es evidente que mientras las mujeres han ido asumiendo crecientes responsabilidades en la vida productiva y política, persiste la resistencia cultural y social de los hombres a compartir las tareas y el trabajo de cuidado al interior de las familias.
¿Alguna vez has realizado o gestionado una evaluación en contextos culturalmente diversos, caracterizados por fuertes desigualdades entre sus participantes? Si la respuesta es " sí ", las ideas expresadas en este artículo, que captura muchos años de experiencia en evaluación en América Latina – una región con más de 800 grupos indígenas y diez por ciento de la población que concentra el 71 por ciento de la riqueza regional – te resonarán y te harán reflexionar más sobre tu propia práctica. Si la respuesta es " no " , puede que aún encuentres interesante continuar leyendo y descubras algunas perspectivas frescas para repensar tus experiencias previas o abordar próximos desafíos en evaluación, allí donde la vida te lleve.
sobre los promedios nacionales de distintos indicadores, ha
permitido hacer visibles rezagos y avances respecto a los compromisos que los gobiernos asumen en las conferencias regionales.Y a la vez, permitió constatar que más allá de los promedios, es imperativo que los gobiernos produzcan información
desagregada. La hipótesis de este estudio es que las desigualdades que están en la base de la mortalidad materna explican los altos niveles de estas muertes en la región. Al no ser visibles en un promedio nacional, es más difícil abordar las causas más profundas y específicas, a la vez que se obstaculizan mayores avances —incluso en países con una razón de MM baja— y sobre todo se perpetúan las desventajas que viven algunos grupos de mujeres.
own practice. If the answer is no, you might still find it interesting to continue reading and discover some fresh perspectives to rethink
your previous experiences or address future evaluation challenges wherever life might take you.