Research Interests: Philosophy and Humanities
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A pesquisa reflete sobre a circulacao internacional de estudantes do Ensino Superior e as politicas de Educacao que tem estimulado, de modo crescente, essa modalidade de mobilidade e de formacao. Autores apontam que a globalizacao do... more
A pesquisa reflete sobre a circulacao internacional de estudantes do Ensino Superior e as politicas de Educacao que tem estimulado, de modo crescente, essa modalidade de mobilidade e de formacao. Autores apontam que a globalizacao do capital, da producao, da circulacao e do consumo de bens materiais e imateriais, bem como as inovacos nas tecnologias da informatica, da comunicacao e dos transportes tem incrementado a circulacao de pessoas, impulsionada por motivos variados, incluindo os de formacao. Knight e De Wit (1997) e Miura (2006) sugerem que a internacionalizacao do Ensino Superior participa do amplo processo de globalizacao que induz o fluxo de pessoas para alem das fronteiras nacionais. Stallivieri (2004) indica que a internacionalizacao nao e uma opcao, mas uma questao de sobrevivencia para as Universidades que se veem associadas a globalizacao que acomete as muitas esferas da vida social. A pesquisa objetiva fazer um levantamento de autores que auxiliem no entendimento dos fluxos migratorios contemporâneos e dar visibilidade a mobilidade dos estudantes do Ensino Superior e as politicas de Educacao que estimulam esse tipo de formacao, considerando que a maioria dos estudantes move-se financiada por acordos diplomaticos, pelas politicas multilaterais e por organismos publicos e privados de financiamento a Educacao e a pesquisa. Ancorada na abordagem qualitativa, a pesquisa adotou a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) que, entre suas politicas e acoes, destaca-se com programas de cooperacao academica visando a internacionalizacao e os fluxos de estudantes. Os resultados obtidos demonstram que a circulacao internacional de estudantes e causada pela logica do mercado, por politicas nacionais e internacionais, estimuladas pelos Estados e pelas Universidades. Compreende-se, entao, que, na sociedade contemporânea, a internacionalizacao do Ensino Superior tem fomentado novas narrativas, programas e praticas, conferido credenciais distintivas a sujeitos, a grupos, a classes e a instituicoes. Abstract
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O artigo objetiva analisar sentimentos e lembranças vividos no processo de escolarização, destacando episódios e intervenções de professore(a)s que me afetaram. Para tanto, dialoguei com um conjunto de autore(a)s que entendem a escola... more
O artigo objetiva analisar sentimentos e lembranças vividos no processo de escolarização, destacando episódios e intervenções de professore(a)s que me afetaram. Para tanto, dialoguei com um conjunto de autore(a)s que entendem a escola como instituição social e espaço público relacional que reúne professore(a)s, aluno(a)s, funcionário(a)s e comunidade em torno de atividades nucleadoras de formação, muito peculiares, no campo dos bens simbólicos. Apoiada em fontes documentais de natureza variada e nos espaços sensíveis da memória, o trabalho discorre sobre os atos inaugurais da escola como agência do Estado e território de encontros e formação de diferentes e desiguais. Sugere que as vivências compartilhadas, as narrativas construídas, as atividades de escolarização e as oportunidades de futuro coletivamente acordadas na escola, se apoiam na mediação do trabalho do(a) professor(a).
Research Interests: Sociology and Humanities
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Research Interests: Philosophy and Humanities
Resumo Este artigo analisa as práticas preservacionistas do Centro de Memória da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (CME/FE-Unicamp). O propósito do trabalho é duplo. Propõe-se, por um lado, explorar a... more
Resumo Este artigo analisa as práticas preservacionistas do Centro de Memória da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (CME/FE-Unicamp). O propósito do trabalho é duplo. Propõe-se, por um lado, explorar a memória como tema de estudo da historiografia. E, por outro lado, analisar as transformações de propósito do CME/FE-Unicamp entre 2001 e 2015. Argumenta-se que, em sua configuração histórica específica, o CME/FE-Unicamp pode oferecer uma via produtiva para os estudos da memória educacional. Desse modo, o CME/FE-Unicamp será apresentado como uma das instituições que contribui para pensar alguns dos dilemas da relação entre memória e educação.
Research Interests: Philosophy and Humanities
Resumo O artigo objetiva discutir duas perspectivas de direito humano à mobilidade a partir da análise de textos escritos em diferentes contextos. São eles: a Declaração Universal de Direitos Humanos (1948) e a Diretiva de Retorno (2008).... more
Resumo O artigo objetiva discutir duas perspectivas de direito humano à mobilidade a partir da análise de textos escritos em diferentes contextos. São eles: a Declaração Universal de Direitos Humanos (1948) e a Diretiva de Retorno (2008). O referencial teórico adotado sugere que a mobilidade é uma prática humana milenar que tem alcançado visibilidade crescente contando com a sofisticação das tecnologias da informação, comunicação e dos transportes, globalização dos processos de produção, circulação e consumo de bens materiais e imateriais e a financeirização do capital. Entende que a migração nacional e internacional deve ser analisada considerando as múltiplas determinações do real que afetam crianças e adultos; homens e mulheres; documentados e indocumentados; países desenvolvidos e em desenvolvimento. O artigo sugere que a Declaração Universal de Direitos Humanos esboça uma perspectiva de direito humano à mobilidade baseada num devir de cidadania igualitária, enquanto que a Diret...
Research Interests: Sociology and Humanities
RESUMO O artigo analisa a passagem de Paulo Freire pela Unicamp. Autores apontam que a institucionalização das universidades é marcada por movimentos tanto de cultivo da autonomia didática, política, administrativa e financeira, quanto de... more
RESUMO O artigo analisa a passagem de Paulo Freire pela Unicamp. Autores apontam que a institucionalização das universidades é marcada por movimentos tanto de cultivo da autonomia didática, política, administrativa e financeira, quanto de recrudescimento de protocolos burocráticos e fortalecimento de corporativismos que emperram fluxos de inovação, mudanças e percursos plurais. Ancorado nos documentos do Processo de Vida Funcional de Paulo Freire na Unicamp, sugere que seu percurso pode ser tomado como um caso paradigmático de compreensão de projetos institucionais em disputa, os quais indicam interesses que oscilam entre perspectivas crítica, popular e democrática e ações que priorizam a tradição, os ritos burocráticos e um percurso modelar de construção de carreiras no magistério superior.
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O trabalho analisa memoriais de professores da rede publica, elaborados durante o Curso de Especializacao em Gestao Educacional (CEGE), realizado pela Faculdade de Educacao (FE) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), por meio de... more
O trabalho analisa memoriais de professores da rede publica, elaborados durante o Curso de Especializacao em Gestao Educacional (CEGE), realizado pela Faculdade de Educacao (FE) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), por meio de um contrato com a Secretaria de Educacao do municipio de Campinas/SP, durante os anos de 2013/2015. Autores apontam a necessidade de construcao de um panorama teorico-metodologico de politicas educacionais e praticas de formacao na interface com a experiencia, a memoria e a historia da profissao. Para tanto, priorizamos as narrativas de si, na forma de memoriais, como dispositivos de formacao, visando compreender as formas de pensar, sentir e se fazer professor e gestor. Nos recortes deste trabalho, contemplamos 36 memoriais, organizados em 18 temas que se apresentaram como parte da formacao, participacao e avaliacao no CEGE. A caracterizacao dessas fontes primarias coaduna com o registro escrito, eivado por experiencias que constroem percursos e se...
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O artigo centra-se nas abordagens teórico-metodológicas empregadas na pesquisa no campo conceitual e prático da educação não formal pelo uso específico dessa terminologia. O objetivo é refletir sobre a constituição e a configuração do... more
O artigo centra-se nas abordagens teórico-metodológicas empregadas na pesquisa no campo conceitual e prático da educação não formal pelo uso específico dessa terminologia. O objetivo é refletir sobre a constituição e a configuração do campo conceitual da educação não formal no Brasil. A pesquisa é de abordagem quali-quanti e do tipo bibliográfico, e se realiza a partir de um levantamento das produções acadêmicas encontradas no Banco Digital de Teses e Dissertações sobre os referenciais teóricos e metodológicos utilizados nas pesquisas no campo da educação não formal. A baixa produtividade com o termo indicado pode dever-se ao fato de a área não estar consolidada nas faculdades, exceto por algum professor que publique e pesquise nessa área. E que as faculdades não se abriram totalmente para o campo da educação não formal, especialmente a área da educação, já que outras ocupam o campo com pesquisas e produções teóricas.
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RESUMO: O artigo aborda os desafios da formação humana integral, diante da eminência de retrocessos sociais. A partir da análise de fontes documentais e legais, o texto persegue a construção conflituosa e contraditória do Estado... more
RESUMO: O artigo aborda os desafios da formação humana integral, diante da eminência de retrocessos sociais. A partir da análise de fontes documentais e legais, o texto persegue a construção conflituosa e contraditória do Estado democrático de direito expresso na Constituição Federal de 1988, que alçou os direitos sociais ao estatuto de direitos fundamentais. Sugere que a Emenda Constitucional (EC) nº 95/2016 representa um retrocesso no campo dos direitos sociais, com consequências imprevisíveis para a democracia, a educação e a educação integral.
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O trabalho objetiva relatar processos de mobilidade acadêmica ocorridas no período de 2013/2015 quando estudantes, docentes e pesquisadores de graduação e de pós-graduação da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade Jean Piaget... more
O trabalho objetiva relatar processos de mobilidade acadêmica ocorridas no período de 2013/2015 quando estudantes, docentes e pesquisadores de graduação e de pós-graduação da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade Jean Piaget realizaram missões de estudos e pesquisas nos quadros do Acordo CAPES/AULP. Vários autores apontam que a globalização das dinâmicas econômicas e financeiras, a mundialização da produção, circulação e consumo de bens materiais e imateriais, bem como, as inovações tecnológicas, da informática, da comunicação e dos transportes têm incrementado a circulação de pessoas e a possiblidade de compreensão de outras realidades sob a perspectiva da analise comparada. Nos limites deste artigo, apresentamos os relatos de uma pesquisa de tipo etnográfico realizada em Cabo Verde, a partir do trabalho com fontes documentais e não documentais, da observação e descrição direta de tempos e espaços de educação escolar e não escolar tendo como foco as manifestações infa...
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Research Interests: Humanities and Nome
Este trabalho tomou como objeto de analise a obra sociologica de Florestan Fernandes produzida no periodo de 1941 a 1964, respeitando-se sua data de producao e nao de publicacao. Procurei, mediante uma analise cronologica e tematica do... more
Este trabalho tomou como objeto de analise a obra sociologica de Florestan Fernandes produzida no periodo de 1941 a 1964, respeitando-se sua data de producao e nao de publicacao. Procurei, mediante uma analise cronologica e tematica do material levantado, apreender os impulsos que o levaram a envolver-se com a problematica educacional brasileira, uma constante nos seus mais diferentes trabalhos. Considerei a obra de Florestan Fernandes como uma materialidade que se inscreveu num contexto especifico. O intuito foi o de apanhar a sua obra no contexto das condicoes de producao academica que a engendraram, compreende-Ia como parte da producao cultural de uma epoca. Como recurso de analise, organizei o material em dois grandes periodos: o periodo de sua formacao academica, que abrangeu os anos de 1941 a 1953, e o periodo de seu trabalho como Livre-Docente na Faculdade de Filosofia Ciencias e Letras da Universidade de Sao Paulo, entre os anos de 1954 e 1964. O corte de 64 foi definido em funcao de mudancas de tematicas e dos referenciais teoricos de base que orientaram os seus trabalhos posteriores a esta data. Como metodologia de trabalho. realizei a descricao, analise e busca de interpretacao dos textos selecionados, tentando identificar fios condutores que perfilaram as preocupacoes do autor. Sugeri que, em razao do referencial teorico de base e do estilo dos trabalhos desenvolvidos, seria possivel dividi-los em dois grandes periodos e apontar categorias explicativas peculiares. A Educacao atravessou os trabalhos realizados pelo autor nas decadas entre 40 e 60, passando por metamorfoses e assumindo diferentes conotacoes sociais. A visao de educacao veio repleta da explicacao sociologica, manifestando-se nos metodos de coleta de dados, nos referenciais teoricos acessados pela analise e na construcao de categorias sociologicas que dessem conta da compreensao do dilema educacional brasileiro. Tentei deixar claramente posto que a educacao nao foi preocupacao ocasional ou gratuita na obra de Florestan Fernandes: ela foi prioritaria no campo da pesquisa sociologica e esteve presente nos diferentes trabalhos que recobriram as decadas analisadas Abstract
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Este trabalho tomou como objeto de analise a obra sociologica de Florestan Fernandes produzida no periodo de 1941 a 1964, respeitando-se sua data de producao e nao de publicacao. Procurei, mediante uma analise cronologica e tematica do... more
Este trabalho tomou como objeto de analise a obra sociologica de Florestan Fernandes produzida no periodo de 1941 a 1964, respeitando-se sua data de producao e nao de publicacao. Procurei, mediante uma analise cronologica e tematica do material levantado, apreender os impulsos que o levaram a envolver-se com a problematica educacional brasileira, uma constante nos seus mais diferentes trabalhos. Considerei a obra de Florestan Fernandes como uma materialidade que se inscreveu num contexto especifico. O intuito foi o de apanhar a sua obra no contexto das condicoes de producao academica que a engendraram, compreende-Ia como parte da producao cultural de uma epoca. Como recurso de analise, organizei o material em dois grandes periodos: o periodo de sua formacao academica, que abrangeu os anos de 1941 a 1953, e o periodo de seu trabalho como Livre-Docente na Faculdade de Filosofia Ciencias e Letras da Universidade de Sao Paulo, entre os anos de 1954 e 1964. O corte de 64 foi definido em ...
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Este artigo é parte de pesquisa que atenta para o peso crescente que a circulação internacional de pessoas, saberes e práticas tem alcançado nos processos de escolarização e formação profissional de determinados setores sociais.... more
Este artigo é parte de pesquisa que atenta para o peso crescente que a circulação internacional de pessoas, saberes e práticas tem alcançado nos processos de escolarização e formação profissional de determinados setores sociais. Considerando os recursos públicos que a Capes, o CNPq e a Fapesp destinam à formação de pesquisadores com vistas ao fomento à pesquisa e aos investimentos em ciência e tecnologia no horizonte da circulação internacional, recortamos para este artigo a descrição e a análise preliminares da base de dados de bolsistas no exterior dessas agências de fomento, no período de 1970 a 2000. O movimento de fluxos, a partir da metodologia quantitativa de correlação de variáveis, desenha as tendências dos intercâmbios acadêmicos internacionais promovidos pelas três agências e nas diversas áreas do conhecimento, sendo que se procura contextualizá-las nas políticas de desenvolvimento científico-tecnológico desenvolvidas pelo Estado brasileiro no período.
... O então Reitor, professor Zeferino Vaz, tendo em vista a formação da área de Humanidades na Unicamp, convidou os professores João Manuel Cardoso de Mello, Denilson, Carlos Eduardo do Nascimento Gonçalves, Osmar de Oliveira Marchese,... more
... O então Reitor, professor Zeferino Vaz, tendo em vista a formação da área de Humanidades na Unicamp, convidou os professores João Manuel Cardoso de Mello, Denilson, Carlos Eduardo do Nascimento Gonçalves, Osmar de Oliveira Marchese, Ferdinando de Oliveira ...