Papers by Larissa Reis
Aluno(A), Mostra a sua Cara! O Jogo Teatral para a Valorização da Identidade (Student, Show Your Face! The Theatrical Game For The Increase In Value By Identity), 2017
O presente artigo expõe os resultados da pesquisa monográfica “Jogos Teatrais de Improviso na Edu... more O presente artigo expõe os resultados da pesquisa monográfica “Jogos Teatrais de Improviso na Educação”, realizada no ano de 2012, em uma escola municipal de Salvador. A pesquisa, de cunho qualitativo, identificou de que maneira os jogos teatrais de improviso podem contribuir para o processo educativo dos aprendizes. Desse modo, observou-se as atuações dos alunos para detectar aspectos de seus cotidianos e a maneira com que as expressões culturais dos mesmos influenciaram em seus processos de aprendizagem. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: a observação não participante, o diário de bordo, a observação participante, o protocolo de atividades, as conversas informais e a entrevista semiestruturada. As intervenções pedagógicas desenvolvidas partiram dos procedimentos teatrais de Spolin (2003), Koudela (1990), Boal (2011), Japiassu (2001) e Novelly (1994). Os resultados da pesquisa destacaram que o processo educativo dos alunos traz uma referência essencial ao educador: os conhecimentos apreendidos durante a vida, seja na escola, seja no cotidiano das ruas. Assim, esse texto apresenta a análise das práticas teatrais realizadas pelos sujeitos, a fim de tecer ponderações acerca da importância da valorização da identidade dos/pelos educandos.
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Conference Presentations by Larissa Reis
CS, 2019
In this panel, a group of Black scholars gathers to discuss political, intellectual, ... more In this panel, a group of Black scholars gathers to discuss political, intellectual, and practical meanings of activist research in the Americas. Talking across the Atlantic, the authors generate responses to questions related to the following topics: knowledge and epistemological orientations, theory, positionality and power, and the alternatives in which socially-engaged research and change are offered. Calling on ruminations from research and personal experience, this article considers how Blackness augments the processes by which scholar activism has been created and understood by the authors. These comments seek to highlight not only the precarity in which such work is defined, but the opportunities that stand to be gained in understanding racial, sexual, and gen-dered elements of historical and contemporary social life through interdisciplinary and transnational perspectives
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Thesis Chapters by Larissa Reis
Jogos Teatrais de Improviso na Educação, 2012
O presente trabalho busca compreender de que maneira os jogos teatrais de improviso podem contrib... more O presente trabalho busca compreender de que maneira os jogos teatrais de improviso podem contribuir para o processo educativo de alunos de 9 a 14 anos, em uma escola municipal de Salvador. A metodologia selecionada para a pesquisa possui natureza qualitativa e tem como instrumentos de coleta de dados a observação não participante, o diário de bordo, a observação participante, o protocolo de atividades, as conversas informais e a entrevista semiestruturada. A presente pesquisa se aproxima de aspectos etnográficos, a fim de realizar as práticas teatrais a partir de assuntos cotidianos, vivenciados e/ou observados pelos educandos em seus contextos socioculturais. Para isso, a investigação envolveu intervenções pedagógicas, voltadas para a experimentação de jogos e exercícios teatrais em sala de aula, sugeridos nos procedimentos teatrais de autores como Spolin (2003), Koudela (1990), Boal (2011), Japiassu (2001) e Novelly (1994). Os resultados da pesquisa revelaram as contribuições educativas dos jogos teatrais e indicaram o reconhecimento dos alunos enquanto sujeitos criativos, espontâneos, autônomos e autores de suas atuações sociais. A pertinência do presente estudo envolve a valorização da arte como conhecimento, a essencialidade do improviso na escola e a relação entre teatro e cotidiano, como uma via para promover a valorização e a inclusão do conhecimento de mundo dos educandos no processo educativo da escola.
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Museu Virtual de Contos Africanos e Itan: contribuições à implementação da lei nº 10.639/03, 2017
Este trabalho aborda o desenvolvimento de um museu virtual sobre contos africanos e itan no ensin... more Este trabalho aborda o desenvolvimento de um museu virtual sobre contos africanos e itan no ensino fundamental I e foi patenteado em uma escola municipal de Salvador. A investigação utilizou a abordagem metodológica intitulada “Design Based Research” (DBR) ou Pesquisa de Desenvolvimento, considerando o seu aspecto de pesquisa aplicada que reconhece a comunidade participante como membro integrado e colaborativo à pesquisa. O projeto tem como instrumentos de coleta de dados: a observação participante, o diário de bordo, o protocolo de atividades, o gravador de áudio, conversas informais e a entrevista semiestruturada. O processo educativo envolveu práticas pedagógicas em duas classes do 4º ano da escola referida, com crianças de 9 a 12 anos de idade. As etapas educativas contemplaram o estudo de narrativas africanas de origens banto e iorubá, por meio de: leituras, exercícios, dinâmicas e oficinas artísticas de desenho, recorte e colagem, pintura e teatro, rumo a construção e produção colaborativa do museu indicado. O projeto oferece possibilidades ao processo de ensino-aprendizagem da temática relacionada a História e a Cultura Afro-Brasileira, enquanto proposta descolonizadora que valoriza novos olhares em torno de recursos didáticopedagógicos, em aproximação a conteúdos digitais, para o combate ao racismo e à valorização da diversidade étnico-racial na educação básica.
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