José Luis Vera

En los últimos 20 años las investigaciones sobre violencia escolar se han centrado en estudiar el abuso en la escuela o bullying. La presente investigación tuvo como objetivo analizar las modalidades del acoso escolar y el impacto psicosocial que genera en las víctimas. El estudio se fundamentó teóricamente en los postulados de Olweus (1993), Iñaki y Cols (2007), La UNESCO (2017) La metodología se alinea a la investigación documental, puesto que permitió la revisión, interpretación y contrastación de varias fuentes bibliográficas mediante la técnica de análisis de contenido. Entre los resultados se encontró: el acoso escolar tiene un gran Impacto en las víctimas desde problemas escolares, trastornos en la atención y el aprendizaje, trastornos del sueño, y problemas psicológicos, como sentimientos de culpabilidad, de soledad, de rechazo de los demás. Las modalidades de acoso escolar son; bloqueo social, hostigamiento, intimidación, manipulación social, coacción. Toda la comunidad educativa llámese docentes, directivos, personal de apoyo psicosocial deben sumarse a la tarea del abordaje de los casos de acoso escolar tanto a los estudiantes como a los padres fomentando valores sociales, espirituales, artísticos; tan necesarios en estos tiempos de crisis social. Incorporar estrategias psicoeducativas que promuevan el diálogo y entendimiento entre los estudiantes.

El presente trabajo tiene objetivo principal la identificación y evaluación de los riesgos ambientales presentes en la Unidad Educativa Ricardo Cornejo Naranjo, en primer lugar se inició con el diagnóstico del plantel  ante los riesgos a los que está expuesto como son la ubicación en la influencia directa del río Chinope y la presencia de pendientes considerables susceptibles a deslizamientos, luego se realiza una matriz de impactos evaluando la magnitud e importancia entre la interrelación de los factores ambientales y las actividades identificadas por la comunidad educativa, dando como resultado un impacto medio de 1,73, posteriormente se realizó una evaluación de riesgos de forma general y cualitativa obteniendo como resultado un riesgo medio con una valoración de 3,46 y un porcentaje de 38,44%, con los resultados obtenidos se determina que el plantel es propenso a los riesgos de inundación y deslizamiento, para reducir los riesgos presentes en la Unidad Educativa

La presente investigación titulada ‘‘Sistematización de la enseñanza virtual: modalidades y características’’ tiene como objetivo analizar las características técnicas de un aula virtual y como esta se adapta a las modalidades virtuales de enseñanza aprendizaje a nivel superior. Se utilizó un método deductivo mediante un diseño documental que consistió en el análisis de bibliografía especializada en base trabajos realizados por diferentes autores para contrastar información en función a experiencias relacionadas al tema propuesto, como instrumento se utilizó la ficha de análisis documental. Entre las principales conclusiones se puede destacar que las características de los entornos virtuales de aprendizaje están íntimamente ligado a las modalidades de aprendizaje (e-learning, b-learning, m-learning, u-learning) y se deben adaptar a al contexto y necesidades de la comunidad educativa. La implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje han revolucionado la educación en cuanto a metodologías, sin embargo es necesario garantizar que todos los involucrados se actualicen en su uso para maximizar los aprendizajes.

Resumen El presente artículo tiene como objetivo estudiar la existencia de indicadores utilizados en el aprendizaje virtual de los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos (ISTT) en Ecuador, tomando en cuenta que la modalidad virtual es una alternativa para acceder a la educación superior. Para ello fue necesario revisar los procesos de evaluación a los que han sido sometidos los ISTT. El diseño metodológico utilizado fue de tipo documental. Se revisaron varios trabajos e informes de evaluación realizados por los organismos de control; entre los principales resultados obtenidos se evidenció que la formación de nivel técnica y tecnológica no ofrece carreras en modalidad virtual y por consiguiente los docentes han adquirido las destrezas tecnológicas requeridas; se concluyó que los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos no han desarrollado una cultura de calidad en función de los parámetros establecidos, solo se trata de cumplir las exigencias del CACES por obligación, mas no por vocación, en este sentido al no existir indicadores sobre el aprendizaje virtual en este nivel de formación, no se han realizado los esfuerzos necesarios para promover la modalidad virtual como alternativa de accesibilidad y cubrir la demanda insatisfecha de los estudiantes. Palabras Clave.

Resumen La presente investigación de tipo experimental busca darle una alternativa a la producción láctea del Ecuador con quesos semimaduros tipo Cheedar. Se desarrolló un análisis cualitativo (análisis organoléptico) en los que se evalúa color, olor, sabor, aspecto, textura y consistencia del producto a través de la prueba de Friedman. Las variables cuantitativas fueron pH, grasa, extracto seco, humedad y grasa en extracto seco, evaluados con diseño de bloques completos al azar con arreglo factorial A x B + 2, siendo esto secundario ya que el cliente se guía sobre todo por las características organolépticas. Los análisis al final del proceso determinaron los mejores tratamientos para lograr las características deseadas por el cliente, destacándose que no es necesario prolongado tiempo de maduración aunque es necesario el tiempo de prensado. Palabras clave: Cheddar, queso maduro, industria láctea, tecnología quesera. Abstract This experimental investigation looking for an alternative to dairy production in Ecuador with soft ripening Cheddar Cheese. Developed a qualitative analysis (organoleptic analysis) evaluated color, odor, flavor, aspect, texture; and, consistence of the product trough Friedman's test. Quantitative variables were pH, fat, dry matter, humidity, fat in dry matter, evaluated with Randomized Complete Block (RCB) with factorial arrangement A x B +2, being this as secondary, because clients guide with organoleptic characteristics.

Resumen La enseñanza tradicional del idioma inglés comparada con el aprendizaje utilizando aplicaciones informáticas (APPs) que se presenta tiene como objetivo implementar el uso de las APPs en la enseñanza-aprendizaje del Idioma Inglés en respuesta a las necesidades de los docentes y estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, (ULEAM). Esta propuesta es la salida de un modelo teórico comparativo que potencia el proceso enseñanza-aprendizaje del Idioma Inglés para mejorar el trabajo tradicional del docente y del estudiante. La aplicación de las APPs en la práctica didáctica confirmó importancia, pertinencia, efectividad y utilidad con el uso de los métodos empíricos, consulta a usuarios y el pre experimento pedagógico lo que demuestra que se facilita la enseñanza y se potencia el aprendizaje del Idioma Inglés en los estudiantes del Centro de Idiomas. Palabras claves: enseñanza tradicional, aprendizaje comparado, aplicaciones informáticas. Abstract The traditional teaching of the English language compared with the learning using computer applications (APPs) presented aims to implement the use of PPPs in the teaching-learning of the English Language in response to the needs of teachers and students of the Language Center from the Eloy Alfaro de Manabí Lay University, 1 Licenciado en ciencias de la Educación, Mención en Literatura y Castellano, en la universidad Estatal de Guayaquil, magister en Gestión y desarrollo del currículo en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres. Docente en la Unidad Educativa "Eloy Alfaro" y Docente de Planta en el Instituto Superior Técnico "Atlantic".

La información docente se ha venido plasmando desde épocas remotas en papel. Con el avance de la tecnología, en muchas instituciones aún se conserva así, pues no se ha implementado la tecnología, por lo cual su manejo se ha restringido. El objetivo de esta investigación es mejorar el manejo de la información del portafolio docente. El trabajo siguió un enfoque mixto, tipología cuasi experimental, bibliográfica y su nivel correlacional. Después de un análisis de funcionalidad, accesibilidad y usabilidad se seleccionó a Moodle como herramienta adecuada para la gestión de la información. Se capacitó a los docentes y autoridades en lo referente a su uso. Con la finalidad de evaluar la mejora, se realizó un pre- test y pos-test con respecto a la implementación digital, concluyendo que sí mejora el manejo de la información, entre las recomendaciones se exponen los factores.
que deben ser analizados y tomados en cuenta para su continuidad

El objetivo de la presente investigación fue analizar las políticas públicas sobre el nivel de innovación entre Ecuador y Finlandia, como la implementación de estas política han incidido para incentivar la innovación en estos dos países; el tipo de investigación aplicado fue descriptivo - comparativo con un diseño documental, se realizó un análisis varios documentos oficiales, leyes, reglamentos y algunas normativas, así como tambien trabajos de diferentes autores sobre del tema. La importancia de este trabajo radica en identificar los factores políticos, sociales y culturales que inciden en el nivel de innovación, que ha realizado el país europeo y que ha dejado de hacer el país sudamericano para proyectarse al mundo competitivo de la ciencia tecnología e innovación. Entre las principales conclusiones se puede destacar que aunque ambos países tienen una estructura sólida en cuanto a políticas públicas de fomento a la innovación, en Finlandia se reflejan mejores resultados que en Ecuador; por otro lado se estima que la estructura de los organismos públicos y privados en materia de ciencia tecnología e innovación incide en la cultura innovadora para alcanzar el desarrollo tecnológico.