Teaching Documents by Gladys Galvis Lopez
Revista Humanizarte, 2018
El caos de la enfermedad: una llave que abre puertas a la investigación social en salud y bienest... more El caos de la enfermedad: una llave que abre puertas a la investigación social en salud y bienestar. Por: PhD. Gladys Galvis López Están en ti y son de tu misma condición. Un solo átomo contiene todos los elementos de la Tierra. Un solo movimiento del espíritu contiene todas las leyes de la vida. En una sola gota de agua se encuentra el secreto del inmenso océano. Una sola manifestación de ti contiene todas las manifestaciones de la vida. (khalil gibrán, 1912)) Resumen Gracias a lo elaborado desde nuestros imaginarios, acostumbramos a entender y percibir el mundo de la salud y la enfermedad desde una posición disyuntiva entre la vida y la muerte, queriendo superar la una, aunque se pierda la esencia de la otra. Por ello, desde otras perspectivas asumo la necesidad de reflexionar la forma en la que este fenómeno, afecta las acciones, los espacios y las interacciones del ser humano. Este problema se extrapola a la misma atención en salud, la investigación y, claro está, a sus metodologías. Sin embargo, donde más mella encontramos, es en aquello que se ha denominado el bienestar del ser humano, el cual supera grandemente el buen estado de salud.
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El saber pedagógico es entendido fundamentalmente como un saber en construcción que oscila perman... more El saber pedagógico es entendido fundamentalmente como un saber en construcción que oscila permanentemente entre lo procedimental y un saber declarativo, es decir, entre el saber-cómo y un saber-qué, es teoría y práctica; la primera se logra a través de las reflexiones conscientes o inconscientes de los docentes y esa producción teórica fundamenta la práctica que a su vez prueba la teoría. Esto permite a la pedagogía la construcción de conocimientos nuevos y permanentes, que lleva a su ámbito de ocupación particular.
Recuperar la historia de la pedagogía, también nos permite comprender los avances en cuanto a saber pedagógico, pero quiza lo mas importante nos apunta hacia nuevas posibilidades en los procesos de enseñanza aprendizaje, contextualizados al presente.
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El presente módulo surge desde el propósito misional de la Maestría
en Educación de la Universida... more El presente módulo surge desde el propósito misional de la Maestría
en Educación de la Universidad Santo Tomás de formar integralmente
a personas en nivel posgradual desde la perspectiva humanista cristiana
de Santo Tomás, que aporten y lideren procesos, con criterio pedagógico y humanista, para que contribuyan en la transformación del entorno, así como de la realidad sociocultural nacional e internacional (Maestría en Educación, 2014), así como en las regiones o en los escenarios de los que hacen parte. Cabe mencionar que la misión bajo los avances del espacio y las exigencias académicas hace hincapié en la investigación y realza los contextos en donde habita cada uno de los estudiantes del programa.
El entendimiento de nuevas posturas para interpretar la realidad actual
ha intervenido, con mayor o menor fuerza, en el desarrollo del nuevo
conocimiento pedagógico, o lo que es igual, en el surgimiento y aplicación de los procedimientos dirigidos a favorecer el hecho de la apropiación de la información requerida para el enfrentamiento exitoso de las situaciones cambiantes de su entorno material y social, en consecuencia con sus propios intereses y que, en correspondencia con el beneficio de los demás, requiere de nuevas tendencias pedagógicas que impliquen tanto la teoría como la práctica.
Teorías que cobran fundamental importancia y que se interrelacionan
de manera significativa son la teoría de la complejidad, la teoría de sistemas, la teoría del caos, la teoría de fractales, la física cuántica y las ciencias de la cognición, que aportan elementos particulares que fortalecen el concepto de autopoiésis: la organización de los seres vivos, desde el microcosmos al macrocosmos, pasando allí por el individuo.
Se trata de una aproximación y apropiación, por parte del docente, de
una visión nueva, regeneradora y vital, que guía hacia pautas y propuestas de aprendizaje que posean la mayor aproximación posible a los cambios y transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material, la sociedad y del propio ser humano, como su personalidad, espiritualidad e individualidad.
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Conference Presentations by Gladys Galvis Lopez
La complejidad podemos visualizarle como un entramado, en el cual la urdimbre y la trama no solo ... more La complejidad podemos visualizarle como un entramado, en el cual la urdimbre y la trama no solo se caracterizan por las diferentes direcciones de su recorrido sino por las posibilidades que presenta este conjunto de hilos longitudinales que se mantienen en tensión, para poder ser entramados por los movimientos donde la polifonía de colores, texturas, temperaturas y sonidos se manifiestan, de lo anterior podemos comprender que las tensiones y las polifonías tejen en un sin número de opciones de posiciones y direcciones de marcos y telares, lo que permite las diversas apariencias.
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Resumen: El presente artículo, propone un modelo pedagógico, basado en un referente epistemológic... more Resumen: El presente artículo, propone un modelo pedagógico, basado en un referente epistemológico/antropológico, que equipara los fundamentos de las Medicinas Tradicionales a los postulados de la complejidad; este aporte contribuye a la creación de un programa de formación superior en Medicina y Terapéuticas Alternativas para una Universidad Colombiana. Para este logro, se hace indispensable una investigación desde la hermenéutica analógica, como fenómeno intercultural, donde la esencia ancestral desde el pensamiento ambiguo cobra vida en las posturas de la complejidad. En Colombia la práctica y enseñanza de medicina complementaria y/o alternativa, ha sido influenciada por cambios vividos a nivel global. Cada día es más común encontrar usuarios del servicio de salud, que acuden en busca de atención bajo la óptica de medicinas alternativas y complementarias (MAC), lo cual exige que la formación de profesionales de la salud, salga de la informalidad y migre a las aulas universitarias que valoren la necesidad, de brindar formación con altos estándares en el campo del conocimiento, la investigación y el ámbito social.
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Resumen El propósito de la educación clásica ha sido llevar a cabo una capacitación en correspond... more Resumen El propósito de la educación clásica ha sido llevar a cabo una capacitación en correspondencia con las necesidades aparentemente reales del sujeto-objeto de trabajo, las ideas pedagógicas abogan en la historia del ser humano como ente social, en lo que respecta a la formación intelectual y el desarrollo de las habilidades y las capacidades que habrían de lograrse, estas han sido las requeridas para el esfuerzo y proceso productivo. Sin negar que esta formación en especial termino siendo el usufructo exclusivo de las clases sociales selectas asignándoseles a las emergentes clases explotadas, la obligatoriedad a valorar lo
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Descriptivamente, sin querer definir la esencia humana, ésta surge como un nudo de relaciones vue... more Descriptivamente, sin querer definir la esencia humana, ésta surge como un nudo de relaciones vueltas hacia todas las direcciones: hacia arriba, hacia abajo, hacia dentro y hacia fuera, le acompaña la trama de sucesos que se regeneran continuamente, mediante interacciones y transformaciones que se dan en su propio tejido, ejerciendo en el lugar donde se reproduce una unidad coherente. El ser humano como nudo de relaciones totales, se define en la medida en que activa el total del conjunto de relaciones, no solo las sociales. Leonardo Boff (El ser humano como nudo de relaciones totales 2013) La complejidad podemos visualizarle como un entramado, en el cual la urdimbre y la trama no solo se caracterizan por las diferentes direcciones de su recorrido sino por las posibilidades que presenta este conjunto de hilos longitudinales que se mantienen en tensión, para poder ser entramados por los movimientos donde la polifonía de colores, texturas, temperaturas y sonidos se manifiestan, de lo anterior podemos comprender que las tensiones y las polifonías tejen en un sin número de opciones de posiciones y direcciones de marcos y telares, lo que permite las diversas apariencias. 1 1 GLADYS GALVIS LÓPEZ: Doctora en Educación con especialidad en Mediciones Pedagógicas,
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Tendencias educativas emergentes y su incidencia en las prácticas pedagógicas mediadas por la vir... more Tendencias educativas emergentes y su incidencia en las prácticas pedagógicas mediadas por la virtualidad. Una perspectiva para la educación del siglo XXI 1 Resumen: Lo virtual transforma la actualidad inicial en un caso particular de una problemática más general, es una forma de ser fecunda y potente que favorece los procesos de imaginación, abre horizontes, cava pozos llenos de sentido bajo la superficialidad de la presencia física inmediata. La virtualización no se contenta con acelerar los procesos ya conocidos, ni con poner entre paréntesis, incluso con aniquilar, el tiempo o el espacio, sino que inventa, con el consumo y el riesgo, velocidades cualitativamente nuevas y espacios-tiempos mutantes.
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Books by Gladys Galvis Lopez
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Capitulo RIIEV.
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El presente artículo de investigación es un producto de reflexión resultado del trabajo colectivo... more El presente artículo de investigación es un producto de reflexión resultado del trabajo colectivo de los miembros de la Línea de Pedagogía de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás. Se genera un proceso que intente recoger la historia de la Línea de Pedagogía, junto con el fundamento epistemológico de los ejes de investigación que permean la línea, como lo son, la filosofía tomista, la didáctica, el currículo y la evaluación. El objetivo de este trabajo
es resaltar la intención fundante de la Maestría en Educación, basada en la formación de magister investigadores con competencias integradoras que reflexionen y orienten la producción del conocimiento científico en el campo pedagógico-educativo.
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Papers by Gladys Galvis Lopez
El proposito de la educacion clasica ha sido llevar a cabo una capacitacion en correspondencia co... more El proposito de la educacion clasica ha sido llevar a cabo una capacitacion en correspondencia con las necesidades aparentemente reales del sujeto-objeto de trabajo, las ideas pedagogicas abogan en la historia del ser humano como ente social, en lo que respecta a la formacion intelectual y el desarrollo de las habilidades y las capacidades que habrian de lograrse, estas han sido las requeridas para el esfuerzo y proceso productivo. Sin negar que esta formacion en especial termino siendo el usufructo exclusivo de las clases sociales selectas asignandoseles a las emergentes clases explotadas, la obligatoriedad a valorar lo relativo al progreso cientifico y tecnico con vistas a su perpetuacion en el poder y garantizar al mismo tiempo su progreso economico sostenido. La formacion como unica salida de sobrevivencia, el papel protagonico de la realizacion del trabajo, acepta y acrecienta la condicion de desigualdad, de tal manera, la mayoria de personas estudiaremos para trabajar y si se ...
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International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2012
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Revista De Educacion, 2016
El presente articulo de investigacion es un producto de reflexion resultado del trabajo colectivo ... more El presente articulo de investigacion es un producto de reflexion resultado del trabajo colectivo de los miembros de la Linea de Pedagogia de la Maestria en Educacion de la Universidad Santo Tomas. Se genera un proceso que intente recoger la historia de la Linea de Pedagogia, junto con el fundamento epistemologico de los ejes de investigacion que permean la linea, como lo son, la filosofia tomista, la didactica, el curriculo y la evaluacion. El objetivo de este trabajo es resaltar la intencion fundante de la Maestria en Educacion, basada en la formacion de magister investigadores con competencias integradoras que reflexionen y orienten la produccion del conocimiento cientifico en el campo pedagogico-educativo. Asimismo, la Linea de Pedagogia, esta orientada a reflexionar, discutir y profundizar, sobre el pensamiento pedagogico dominicano-tomista, pedagogias contemporaneas y emergentes, pensamiento pedagogico latinoamericano, investigacion curricular, practicas pedagogicas, evaluacion y...
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ACNEM Journal Vol 38 No 4 , 2019
Our observational study was conducted to assess the impact of
intravenous megadose vitamin C on t... more Our observational study was conducted to assess the impact of
intravenous megadose vitamin C on the quality of life (QoL)
of terminal cancer outpatients experiencing side effects of
cancer therapies (radiotherapy, chemotherapy, surgery and/or
hormonotherapy).
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Teaching Documents by Gladys Galvis Lopez
Recuperar la historia de la pedagogía, también nos permite comprender los avances en cuanto a saber pedagógico, pero quiza lo mas importante nos apunta hacia nuevas posibilidades en los procesos de enseñanza aprendizaje, contextualizados al presente.
en Educación de la Universidad Santo Tomás de formar integralmente
a personas en nivel posgradual desde la perspectiva humanista cristiana
de Santo Tomás, que aporten y lideren procesos, con criterio pedagógico y humanista, para que contribuyan en la transformación del entorno, así como de la realidad sociocultural nacional e internacional (Maestría en Educación, 2014), así como en las regiones o en los escenarios de los que hacen parte. Cabe mencionar que la misión bajo los avances del espacio y las exigencias académicas hace hincapié en la investigación y realza los contextos en donde habita cada uno de los estudiantes del programa.
El entendimiento de nuevas posturas para interpretar la realidad actual
ha intervenido, con mayor o menor fuerza, en el desarrollo del nuevo
conocimiento pedagógico, o lo que es igual, en el surgimiento y aplicación de los procedimientos dirigidos a favorecer el hecho de la apropiación de la información requerida para el enfrentamiento exitoso de las situaciones cambiantes de su entorno material y social, en consecuencia con sus propios intereses y que, en correspondencia con el beneficio de los demás, requiere de nuevas tendencias pedagógicas que impliquen tanto la teoría como la práctica.
Teorías que cobran fundamental importancia y que se interrelacionan
de manera significativa son la teoría de la complejidad, la teoría de sistemas, la teoría del caos, la teoría de fractales, la física cuántica y las ciencias de la cognición, que aportan elementos particulares que fortalecen el concepto de autopoiésis: la organización de los seres vivos, desde el microcosmos al macrocosmos, pasando allí por el individuo.
Se trata de una aproximación y apropiación, por parte del docente, de
una visión nueva, regeneradora y vital, que guía hacia pautas y propuestas de aprendizaje que posean la mayor aproximación posible a los cambios y transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material, la sociedad y del propio ser humano, como su personalidad, espiritualidad e individualidad.
Conference Presentations by Gladys Galvis Lopez
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es resaltar la intención fundante de la Maestría en Educación, basada en la formación de magister investigadores con competencias integradoras que reflexionen y orienten la producción del conocimiento científico en el campo pedagógico-educativo.
Papers by Gladys Galvis Lopez
intravenous megadose vitamin C on the quality of life (QoL)
of terminal cancer outpatients experiencing side effects of
cancer therapies (radiotherapy, chemotherapy, surgery and/or
hormonotherapy).
Recuperar la historia de la pedagogía, también nos permite comprender los avances en cuanto a saber pedagógico, pero quiza lo mas importante nos apunta hacia nuevas posibilidades en los procesos de enseñanza aprendizaje, contextualizados al presente.
en Educación de la Universidad Santo Tomás de formar integralmente
a personas en nivel posgradual desde la perspectiva humanista cristiana
de Santo Tomás, que aporten y lideren procesos, con criterio pedagógico y humanista, para que contribuyan en la transformación del entorno, así como de la realidad sociocultural nacional e internacional (Maestría en Educación, 2014), así como en las regiones o en los escenarios de los que hacen parte. Cabe mencionar que la misión bajo los avances del espacio y las exigencias académicas hace hincapié en la investigación y realza los contextos en donde habita cada uno de los estudiantes del programa.
El entendimiento de nuevas posturas para interpretar la realidad actual
ha intervenido, con mayor o menor fuerza, en el desarrollo del nuevo
conocimiento pedagógico, o lo que es igual, en el surgimiento y aplicación de los procedimientos dirigidos a favorecer el hecho de la apropiación de la información requerida para el enfrentamiento exitoso de las situaciones cambiantes de su entorno material y social, en consecuencia con sus propios intereses y que, en correspondencia con el beneficio de los demás, requiere de nuevas tendencias pedagógicas que impliquen tanto la teoría como la práctica.
Teorías que cobran fundamental importancia y que se interrelacionan
de manera significativa son la teoría de la complejidad, la teoría de sistemas, la teoría del caos, la teoría de fractales, la física cuántica y las ciencias de la cognición, que aportan elementos particulares que fortalecen el concepto de autopoiésis: la organización de los seres vivos, desde el microcosmos al macrocosmos, pasando allí por el individuo.
Se trata de una aproximación y apropiación, por parte del docente, de
una visión nueva, regeneradora y vital, que guía hacia pautas y propuestas de aprendizaje que posean la mayor aproximación posible a los cambios y transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material, la sociedad y del propio ser humano, como su personalidad, espiritualidad e individualidad.
es resaltar la intención fundante de la Maestría en Educación, basada en la formación de magister investigadores con competencias integradoras que reflexionen y orienten la producción del conocimiento científico en el campo pedagógico-educativo.
intravenous megadose vitamin C on the quality of life (QoL)
of terminal cancer outpatients experiencing side effects of
cancer therapies (radiotherapy, chemotherapy, surgery and/or
hormonotherapy).