1. Permasalahan apa yang pernah anda hadapi?
Saya pernah mengalami permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di
kelas yang sya ajar yaitu kelas V atau kelas tinggi. Yang menjadi permasalahan utamanya
adalah adanya perbedaan kemampuan yang signifikan antara peserta didik saya.
Ada berberapa peserta didik saya sangat cepat untuk memahami pelajaran yang
diberikan,sementara yang lainnya membutuhkan waktu yang cukup lama dan memerlukan
pendampingan yang intensif, selain itu ada juga peserta didik saya yang cenderung passif
dan enggan untuk berbicara atau tidak mau ikut berpartisipasi dalam diskusi kelompok di
dalam kelasnya hal inilah yang membuat saya kesulitan untuk menggali ide-ide ataupun
pendapat mereka tentang materi yang diberikan.
2. Upaya untuk mengatasi permasalahana tersebut?
Upaya yang saya lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu:
1. Melakukan identifikasi tentang kebutuhan peserta didik saya : saya melakukan asesmen
awal untuk mengidentifikasi kebutuhan dan kemampuan dari setiap peserta didik saya.
Hal ini membantu saya mengetahui siapa saja peserta didik saya yang membutuhkan
pendampingan dan bimbingan yang intensif dan siapa saja peserta didik saya yang bisa
diberikan tantangan tambahan.
2. Pendampingan individu : saya memberikan pendampingan individu kepada peserta didik
saya yang cenderung passif dan enggan untuk berbicara. Upaya yang saya lakukan
adalah dengan memberikan ertanyaan pemantik untuk membantu mereka
mengemukakan atau Menyusun cerita ataupun pendapat yang akan mereka sampaikan,
misalnya saya memberikan pertanyaan tentang pengalaman menarik dan berkesan yang
pernah mereka alami serta bagaimana pendapat mereka pada saat itu.
3. Diferensiasi konten dan proses : saya mengelompokkan peserta didik saya menjadi
beberapa kelompok berdasarkan tingkat pemahaman mereka, peserta didik yang
memerlukan bimbingan diberikan materi dasar dan memberikan pendampingan yang
intensif, sedangkan peserta didik saya yang cukup mahir diberikan tugas mandiri yang
lebih menantang dan dipantau sesekali dan peserta didik yang sudah sangat mahir
diberikan tugas tambahan seperti membuat presentasi.
4. Penggunaan media pembelajaran : saya menggunakan media pembelajaran yang
bervariasi seperti menggunakan media gambar yang menarik, penggunaan video
pembelajaran yang inovtif dan menggunakan alat peraga sederhana yang membantu
peserta didik saya agar mudah memahami materi yang diberikan.
3. Hasil dari upaya yang dilakukan?
Hasil dari upaya yang saya lakukan cukup memuaskan, peserta didik saya yang sebelunya
passif dalam pembelajarannya sudah mulai menunjukkan peningkatan dalam partisipasi
kelompoknya dan sudah mempunyai keberanian untuk berbicara, mereka lebih percaya diri
dari yang sebelunya didalam menyampaikan pendapat dan ide yang mereka miliki kepada
teman-temannya.
Peserta didik yang sebelumnnya memerlukan bimbingan juga sudah mulai menunjukkan
peningkatan yaitu pada pemahaman terhadap materi yang diajarakan. Selai itu peserta didik
yang sudah mahir merasa lebih tertantang dan termotifasi terhadap tugas tambahan yang
diberikan.
4. Pengalaman berharga yang anda dapatkan dari permasalahan tersebut?
Pengalaman berharga yang saya dapatkan dari permasalahan tersebut adalah sebagai
seorang guru sangat penting untuk memahami dan mengetahui kebutuhan dari setiap
peserta didiknya serta pentingnya seorang guru memberikan pendampingan kepada
pseserta didik serta menciptakan kondisi belajar yang aman dan nyaman sehingga peserta
didik merasa senang dan aman untuk belajar.
Pembelajaran berdifrensiasi ini membantu saya menciptakan lingkungan belajar yang
inklusif dan mendukung perkembangan peserta didik sesuai dengan kemampuan mereka.
Dan alasan saya mengapa pembelajaran berdiferensiasi ini sangat penting dan bermanfaat
bagi guru yaitu bisa meningkatkan motivasi belajar peserta didik, Ketika peserta didik
merasa materi yang diberikan itu relevan dan menantang sesuai dengan kemampuan
mereka maka motifasi belajar mereka juga akan meningkat.
