RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMK Gajah Mungkur 1 Wuryantoro
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
KK : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (3 jam @45 Menit)
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Inti :
a. Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
b. Keterampilan :
● Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
● Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
● Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
2. Kompetensi Dasar :
a. KD pada KI pengetahuan:
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital
b. KD pada KI keterampilan:
4.13 Memroduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.13.1 Menelaah elemen sinopsis, naskah, dan storyboard.
3.13.2 Menelaah naskah untuk kepentingan penentuan lokasi, pemain, peralatan, wardrobe.
3.13.3. Menganalisis sinematografi.
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.13.1 Membuat rekaman menggunakan kamera digital
4.13.2 Merencanakan teknik penempatan dan pergerakan kamera dalam video.
4.13.3 Memanipulasi pencahayaan.
4.13.4 Merancang animasi menggunakan perangkat lunak animasi.
4.13.5 Merekonstruksi objek (scalling, rotating, moving).
4.13.6 Membuat efek suara dengan perangkat lunak penulisan nada atau penyunting audio.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran siswa dapat:
1. Menelaah elemen sinopsis, naskah, dan storyboard dengan benar.
2. Menelaah naskah untuk kepentingan penentuan lokasi, pemain, peralatan, wardrobe dengan
benar.
3. Menganalisis sinematografi dengan bertanggungjawab.
4. Membuat rekaman menggunakan kamera digital dengan lancar
5. Merencanakan teknik penempatan dan pergerakan kamera dalam video dengan tepat.
6. Memanipulasi pencahayaan dengan sesuai.
7. Merancang animasi menggunakan perangkat lunak animasi dengan lancar.
8. Merekonstruksi objek (scalling, rotating, moving) dengan lancar.
9. Membuat efek suara dengan perangkat lunak penulisan nada atau penyunting audio dengan
lancar.
E. Materi Ajar
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Konsep:
1) Sinematografi Dasar
2) Penempatan Dan Pergerakan Kamera
3) Konsep Pencahayaan
4) Perangkat Lunak Animasi 3D Atau Penyunting Audio
b. Fakta
Teknik sinematografi sangatlah luas, dan tak terbatas dengan aturan
apapun, selama teknik yang dilakukan tidak merugikan orang lain. Hal
paling dasar yang harus dimengerti oleh Muvilaz dalam belajar teknik
sinematografi adala menentukan komposisi, dan dalam belajar menentukan
komposisi Muvilaz harus paham teori dasar estetika seni, seperti simetri dan
asimetri, warna, kepadatan, rasa, kedalaman dan masih banyak lagi
Prinsip
Dihubungkan dengan sistematika penyusunan ide untuk gagasan dalam
memahami alur karya ilmiah.
c. Prosedur
Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel berdasarkan interpretasi
baik secara lisan maupun tulis.
Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel dengan
memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran,
tes tulis, maupun praktek.
2. Materi pembelajaran remedial
Menganalisa dan menyusun kembali materi terdahulu dengan memperhatikan
perkembangan peserta didik.
3. Materi pembelajaran pengayaan
● Menyajikan dan memberikan penekanan pada kemampuan praktek berkaitan dengan
konsep Sinematografi dasar.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Presentasi, Demonstrasi,diskusi.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
(Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari :
Sinematografi Dasar
Penempatan Dan Pergerakan Kamera
Konsep Pencahayaan 15
Perangkat Lunak Animasi 3D Atau Penyunting Audio menit
Kemudian Menyampaikan tujuan pembelajaran
Pemberian Acuan
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan garis besar cakupan materi
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Membagi peserta didik dalam Kelompok (kolaraboratif dalam
diskusi)
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter). dengan cara :
Melihat : tayangan presentasi dalam bentuk
gambar/foto tentang :
Sinematografi Dasar
Perangkat Lunak Animasi 3D Atau Penyunting
Audio
Mengamati : Peserta didik bersama
kelompoknya melakukan pengamatan dari
contoh yang disuguhkan pada
presentasi/buku/catatan berkaitan dengan
materi :
- Penempatan Dan Pergerakan Kamera
- Pencahayaan
Stimulation
- Perangkat Lunak Animasi 3D Atau
(stimullasi/
Penyunting Audio
pemberian
rangsangan)
Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket/ buku elektronik atau buku-buku
90
penunjang lain, dari internet/materi yang
menit
berhubungan dengan materi.
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan :
1) Sinematografi Dasar
2) Penempatan Dan Pergerakan Kamera
3) Konsep Pencahayaan
4) Perangkat Lunak Animasi 3D Atau Penyunting
Audio
Menyimak : Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
Problem
akan dijawab melalui kegiatan belajar;
statemen
(pertanyaan/
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
identifikasi
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
masalah)
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan tentang :
a) Kapan Kamera Film Ditemukan dan Kapan Film
Pertama Dibuat?
b) Dari Mana Datangnya Film?
c) Film Panjang atau Film Pendek?
d) Siapa Sajakah yang Dapat Membuat Film?
e) Siapa Sajakah yang Terlibat dalam Pembuatan
Film?
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan,
baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi.
Membaca sumber lain selain buku teks
Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku
referensi/artikel internet tentang materi yang
disajikan pada kompetensi dasar kewargaan
digital.
Mempresentasikan ulang
Aktivitas: (Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
dan Berfikir Cermat Teliti (HOST).
Peserta didik diminta membaca.
Data Peserta didik diminta berlatih menyampaikan
collection
materi yang telah disimak.
(pengumpulan
Peserta didik diminta untuk menemukan
data)
gagasan pokok.
Peserta didik diminta berlatih menemukan
gagasan pokok isi teks dengan cara
menuliskannya pada lembar terpisah atau
pada buku kerja dengan bantuan format contoh
yang tersedia di buku siswa
Peserta didik diminta berlatih menyusun
ringkas berkaitan dengan Peta
Minda/MindMapping dalam kehidupan
berorganisasi, missal OSIS dan Sebagainya.
Caranya, rangkaikanlah gagasan-gagasan
pokok setiap paragraf hasil kerjamu di atas
dengan menggunakan kata penghubung
(konjungsi) yang tepat.
Mendiskusikan : Peserta didik diminta untuk
membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5
orang untuk mendiskusikan tentang manfaat-
Fungsi Peta Minda dalam kegiatan sehari-hari.
Mengulang dan Saling tukar informasi: dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian.
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)
apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan
Data
pendidik memberikan bantuan secara klasikal. yang
processing
sudah dikumpulkan terangkum dalam kegiatan
(pengolahan
sebelumnya.
Data)
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber.
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
Verification solusi dari berbagai sumber yang memiliki
(pembuktian) pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan.
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
/Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
a) Sinematografi Dasar
b) Penempatan Dan Pergerakan Kamera
Generalizatio
c) Konsep Pencahayaan
(menarik
d) Perangkat Lunak Animasi 3D Atau Penyunting
kesimpulan)
Audio
Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
menit
dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara
berdasarkan hasil temuan tentang konsep pertidaksamaan rasional
dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi
akhir di pertemuan berikutnya
Memberi salam.
H. Penilaian Pembelajaran
Terlampir
Mengetahui, Wonogiri, Juni 2019
Kepala SMK Gajah Mungkur 1 Wuryantoro Guru Mata Pelajaran,
Saryanto,S.H Rida Ikrar Prasetyo,S.Pd
Lampiran :
Penilaian Pengetahuan :
Untuk melengkapi pengetahuan, Anda dapat bertanya kepada pihak-pihak yang
memiliki pengetahuan dan keahlian dalam bidang kamera. Berikut di antara daftar
pertanyaan yang dapat Anda gunakan sebagai bahan.
a. Kamera apa sajakah yang dapat digunakan dalam produksi video.
b. Bagaimana karakteristik tiap-tiap model kamera yang Anda temukan?
c. Bagaimana cara mengoperasikan kamera video?
d. Ada berapa macam angle kamera dan bagaimana karakteristik tiaptiap angle
tersebut?
Diskusi :
a. Jenis dan karakteristik kamera.
b. Jenis dan karakteristik kamera video.
c. Cara mengoperasikan kamera.
e. Perawatan kamera.
f. Jenis dan karakteristik angle kamera.
