Research Interests:
Research Interests:
Öz Medya, özellikle görsel medya, en çok da televizyon çocuklar ve gençler üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Bu araştırmada, 10-14 yaş arası gençlerin televizyon izleme alışkanlıkları ve en çok izledikleri dizilerin tespit edilmesi... more
Öz Medya, özellikle görsel medya, en çok da televizyon çocuklar ve gençler üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Bu araştırmada, 10-14 yaş arası gençlerin televizyon izleme alışkanlıkları ve en çok izledikleri dizilerin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Bu araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden betimleyici araştırma modeli kullanılmıştır. Betimleyici araştırma yöntemlerinden anket yöntemi kullanılarak 10-14 yaş arası gençlerin televizyon izleme alışkanlıkları ve en çok izledikleri diziler belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Anket formu; Ankara kent merkezinde bulunan ve tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 15 ortaokula devam eden 1530 gence uygulanmıştır. Betimleyici araştırma sonucunda elde edilen veriler yüzde tabloları ile ifade edilmiştir. Abstract The media, especially visual media and most particularly television, has a great effect on children and young. In this research is aimed at determining the t...
Giriş: Sözel çalışma belleğinin yapısı ve işleyişi göz önünde bulundurulduğunda, gelişimsel dil bozukluğuna sahip çocukların yaşadıkları dil güçlüklerinin sözel çalışma belleği sorunlarının bir yansıması olabileceği düşünülmüştür. Bu... more
Giriş: Sözel çalışma belleğinin yapısı ve işleyişi göz önünde bulundurulduğunda, gelişimsel dil bozukluğuna sahip çocukların yaşadıkları dil güçlüklerinin sözel çalışma belleği sorunlarının bir yansıması olabileceği düşünülmüştür. Bu araştırma, ilişkisel tarama modelini kullanarak gelişimsel dil bozukluğuna sahip çocukların dil gelişimleri ile sözel çalışma belleği performansları arasındaki ilişkileri ortaya koymayı amaçlamaktadır. Yöntem: Bireysel dil ve konuşma bozuklukları terapisinden yararlanan, anadili Türkçe, 60-93 ay arasında olan ve kamu kurum ve kuruluşlarınca yapılan eğitsel değerlendirme sonucunda yalnızca dil gelişiminin desteklenmesine karar verilen 45 çocuk araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Veriler Türkçe Erken Dil Gelişim Testi (TEDİL) ve Çalışma Belleği Ölçeği (ÇBÖ) kullanılarak toplanmış, sözel çalışma belleği alt boyutları ile alıcı, ifade edici ve sözel dil gelişimi arasındaki ilişkiler bu çalışma kapsamında incelenmiştir. Bulgular: Sonuçlara göre sözel ç...
Research Interests:
Giriş: Bu çalışmada özgül öğrenme güçlüğü tanısı almış 7-11 yaş arasında çocuğu olan ebeveynlerin çocuklarının tanı alma sürecine yönelik yaşantılarını ve ebeveynler için bu sürecin ne anlama geldiğini özel eğitim yönetmeliği ve kararname... more
Giriş: Bu çalışmada özgül öğrenme güçlüğü tanısı almış 7-11 yaş arasında çocuğu olan ebeveynlerin çocuklarının tanı alma sürecine yönelik yaşantılarını ve ebeveynler için bu sürecin ne anlama geldiğini özel eğitim yönetmeliği ve kararname bağlamında incelenmesi amaçlanmıştır.Yöntem: Araştırma nitel araştırma yöntemiyle yürütülmüştür. Çalışma grubu, özgül öğrenme güçlüğü tanısı almış 7-11 yaş arasında en az bir çocuğu olan 10 ebeveynden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve görüşmelerin içerik analizi yapılmıştır.Bulgular: Yapılan analiz sonucunda bulgular tanı öncesi dönem, tıbbi ve eğitsel değerlendirme dönemi ve tanı sonrası dönem olmak üzere üç başlık altında ele alınmıştır. Tanı öncesi dönemde başta sosyal-duygusal gelişim alanı olmak üzere tüm gelişim alanlarında gelişimsel gecikmelerin ebeveynler tarafından fark edilir olduğu görülmektedir. Okul sürecinin başlamasıyla bu çocukların harfleri ters yazma, harfleri ayırt etmede zorlan...
The purpose of the study is to examine burnout experienced by Turkish early childhood education teachers working in public preschools serving children from three to six years. The participants of the study, 869 early childhood education... more
The purpose of the study is to examine burnout experienced by Turkish early childhood education teachers working in public preschools serving children from three to six years. The participants of the study, 869 early childhood education teachers, were gathered through simple random sampling. The data for the study were gathered through Maslach Burnout Inventory (MBI) which was developed by Maslach and Jackson (1981) and adapted into Turkish by Ergin (1992) was used for the study. Based on independent samples t-test and analysis of variance the burnout experienced by the teachers examined according to various personal and professional factors such as gender, marital status, monthly income, educational level, years of experience in occupation, and age group of children. Findings suggest that teachers' burnout was related with such such factors as geographical region, gender, monthly income, educational level and background, job position, current work experience and marital status ...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Objective: Entamoeba histolytica is one of the common intestinal protozoans in the Middle East. Treatment of infection has some difficulties by metronidazole because of the long course of therapy and various side effects. The objective of... more
Objective: Entamoeba histolytica is one of the common intestinal protozoans in the Middle East. Treatment of infection has some difficulties by metronidazole because of the long course of therapy and various side effects. The objective of this study was to determine efficacy and side effects of tinidazole compared with metronidazole in the treatment of amoebiasis in Jordanian patients. Patients and Methods: Over a period of one year duration, starting July 2005 through to July 2006,a randomized controlled clinical trial was carried out on 66 subjects (42 males, 24females) with Entamoeba histolytica infestation who presented to the out-patients clinic or emergency room in Queen Alia Military Hospital in Jordan. Infected patients were treated with either tinidazole or metronidazole( Tinidazole 2gm single dose orally for 3 days and metronidazole 2gm single dose orally for 3 days). Parasitological cure was documented when there were 3 successive negative stool examinations for entamoeba...
Bu çalışma okul öncesi dönemdeki çocukların kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık becerilerinin gelişimini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, kesitsel araştırma deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi için, 36-71 ay... more
Bu çalışma okul öncesi dönemdeki çocukların kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık becerilerinin gelişimini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, kesitsel araştırma deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi için, 36-71 ay aralığında olan 93 çocuk çalışmaya dâhil edilmiştir. Yapılan ANOVA ve Kruskal-Wallis Testi analizlerine göre kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık becerilerinin (sesbilgisel farkındalık becerisi, yazı kavramları bilgisi, alfabe bilgisi ve isim yazma becerisi) yaş değişkeninden etkilendiği ortaya konmuştur. Çocukların sesbilgisel farkındalık becerisinde en yüksek performans gösterdikleri becerinin sözcüğü hecelerine bölme, en düşük performans gösterdikleri becerinin ise son sesi tanıma olduğu görülmüştür. Yazı kavramları bilgisi açısından çocukların kitap kavramları ile ilgili maddeleri cümle, sözcük ve harflere ilişkin maddelerden daha kolay yapabildikleri; alfabe bilgisi açısından 36-47 aylık çocukların neredeyse hiç harf bilmediği ancak 48 aydan itibaren çocukların tanıdıkları harf sayısının arttığı görülmüştür. İsim yazma becerisinde ise 36-47 aylık çocukların isimlerini yazmak yerine daha sıklıkla resim yaptıkları, 48-59 aylık çocukların isimlerini yazarken harfleri kullanmaya başladıkları, 60-71 aylık çocukların çoğunluğunun isimlerini doğru yazabildikleri belirlenmiştir.
Research Interests:
The aim of this study was to unfold the development of preschool children's emergent literacy skills with respect to age. This study was conducted in a cross sectional design. The sample consisted of 96 children aged 36-71 months. ANOVA... more
The aim of this study was to unfold the development of preschool children's emergent literacy skills with respect to age. This study was conducted in a cross sectional design. The sample consisted of 96 children aged 36-71 months. ANOVA and Kruskal-Wallis Test results indicated that emergent literacy skills (phonological awareness, print concepts, alphabet knowledge and name writing) of preschool children could be differentiated with respect to age. The best performance that children displayed in phonological awareness was in syllable segmentation, whereas the lowest performance was in last phoneme detection. In terms of print concepts, the children were better at items about book concepts than at items about sentence, words and letters. With respect to alphabet knowledge, 36-47 month-olds showed almost no letter knowledge but the performance increased after 48 months of age. In terms of name writing, 36-47 month-olds responded with drawing rather than writing their names. 48-59 month-olds began to use letters in their name writing and most of the 60-71 month-olds could write their names conventionally.
Research Interests:
Research Interests:
Özet Günümüzde çocukların ilköğretimde formal okuma-yazma eğitimi almadan çok daha önce okuryazarlıkla ilgili bilgi ve beceriler edindiklerine inanılmaktadır. " Kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık " (emergent literacy) olarak... more
Özet Günümüzde çocukların ilköğretimde formal okuma-yazma eğitimi almadan çok daha önce okuryazarlıkla ilgili bilgi ve beceriler edindiklerine inanılmaktadır. " Kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık " (emergent literacy) olarak adlandırılan bu bilgi ve beceriler çocukların içinde yetiştikleri " ev okuryazarlık ortamı " ndan etkilenmektedir. Ebeveynler ev ortamlarında çocuklarına okuryazarlıkla ilgili materyaller sağlayarak ve onlarla birlikte çeşitli okuryazarlık etkinlikleri gerçekleştirerek çocuklarının okuryazarlık becerilerinin gelişimini desteklerler. Bu derleme, ev okuryazarlık ortamının alanyazında belirtilen tanımlarını, boyutlarını ve kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık becerilerinin gelişimini hangi yollarla desteklediğini ortaya koyan bilimsel araştırmaları içermektedir.
Anahtar kelimeler: Ev okuryazarlık ortamı, kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık, erken okuryazarlık, paylaşımlı kitap okuma, okul öncesi.
Anahtar kelimeler: Ev okuryazarlık ortamı, kendiliğinden ortaya çıkan okuryazarlık, erken okuryazarlık, paylaşımlı kitap okuma, okul öncesi.