Juan Mata Anaya es profesor del Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura de la Univ... more Juan Mata Anaya es profesor del Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada y escritor. Ha publicado numerosos ensayos sobre literatura. En el ano 2002 recibio el Premio de Fomento de la Lectura que otorga la Junta de Andalucia.
RESUMEN: El articulo examina de modo critico algunas de las ideas relacionadas con la literatura ... more RESUMEN: El articulo examina de modo critico algunas de las ideas relacionadas con la literatura infantil, sobre todo la que considera que una de las principales funciones de los libros para ninos es transmitir valores. Se examinan asimismo las relaciones entre literatura y etica a fin de mostrar el potencial de la literatura, tambien de la literatura infantil, para hablar profundamente sobre la vida y los seres humanos. Contra la consideracion de los libros para ninos como instrumentos para entretener o aleccionar se argumenta la importancia de la lectura etica y la capacidad de esos libros para suscitar razonamientos morales. Se discuten tambien ciertas practicas pedagogicas que subestiman la calidad de la literatura infantil y sus posibilidades para promover respuestas eticas y la construccion de conocimiento a traves del dialogo y la escucha.ABSTRACT: This paper examines critically some of the ideas related to children's literature, in particular the one that considers that ...
Abrimos un nuevo periodo en esta seccion en el que nos hemos propuesto ofrecer una pequena muestr... more Abrimos un nuevo periodo en esta seccion en el que nos hemos propuesto ofrecer una pequena muestra escogida y variada de poemas de autor, que seguro pueden pasar a formar parte del dia a dia de la escuela infantil. Os invitamos a dar vida a esta seleccion poetica, a explotar sus posibilidades linguisticas y esteticas, a renovar continuamente vuestra propia seleccion de poemas de autor
En este articulo se analizan las practicas pedagogicas que en torno a la ensenanza de la literatu... more En este articulo se analizan las practicas pedagogicas que en torno a la ensenanza de la literatura se llevan a cabo actualmente en las aulas y las posibilidades de renovacion que ofrecen los curriculos oficiales de la educacion secundaria obligatoria y el bachillerato. Las declaraciones acerca de la educacion literaria que los encabezan son contradichas por los contenidos, inabarcables en la mayoria de los casos, lo que obstaculiza en cierto modo los cambios. La necesaria revision de las practicas docentes concierne asimismo al papel de los libros de texto y del profesorado. Se apuntan finalmente algunas claves para el desarrollo de la educacion literaria.
Lamentablemente, la literatura infantil y juvenil navega aun entre el desconocimiento, la infrava... more Lamentablemente, la literatura infantil y juvenil navega aun entre el desconocimiento, la infravaloracion y el uso pedagogico o moralista. El extraordinario patrimonio de libros escritos para ninos y jovenes esta empequenecido por consideraciones que poco tienen que ver con el valor literario, etico o psicologico de esos textos. Este interesante articulo del eminente profesor y escritor Juan Mata, nos habla sobre en que medida la lectura afecta al funcionamiento del cerebro de ninos y jovenes, que es como decir a la vida misma.
O presente artigo busca discutir os processos de mediacao de leitura e ampliar a nocao da mediaca... more O presente artigo busca discutir os processos de mediacao de leitura e ampliar a nocao da mediacao com a literatura. A leitura em voz alta na primeira infância tem o papel de servir de introducao a literatura, principalmente as narracoes e a poesia e, alem disso, influi decisivamente no desenvolvimento da aprendizagem da leitura (BRYANT y BRADLEY, 1998; CABREJO-PARRA, 2001; WELLS, 1998; WOLF, 2008), por isso essa mediacao vai alem do mero entretenimento. Por meio de relatos e experiencias da Asociacion Entrelibros, defendemos a leitura em voz alta de textos literarios como um dos mais relevantes modos de mediacao, nao apenas nos primeiros anos de vida, nos quais logicamente essa mediacao e primordial, mas em qualquer etapa e circunstância da vida, pois a voz do outro e um dos mais efetivos meios de aproximacao aos textos literarios. A mediacao literaria poe o foco nao no patrimonio literario em si, mas nas pessoas e em suas circunstâncias de vida, permite a comunicacao e a participa...
O presente artigo busca discutir os processos de mediação de leitura e ampliar anoção da mediação... more O presente artigo busca discutir os processos de mediação de leitura e ampliar anoção da mediação com a literatura. A leitura em voz alta na primeira infância tem o papel de servir de introdução à literatura, principalmente às narrações e à poesia e, além disso, influi decisivamente no desenvolvimento da aprendizagem da leitura (BRYANT y BRADLEY, 1998; CABREJO-PARRA, 2001; WELLS, 1998; WOLF, 2008), por isso essa mediação vai além do mero entretenimento. Por meio de relatos e experiências da Asociación Entrelibros, defendemos a leitura em voz alta de textos literários como um dos mais relevantes modos demediação, não apenas nos primeiros anos de vida, nos quais logicamente essa mediação é primordial, mas em qualquer etapa e circunstância da vida, pois a voz do outro é um dos mais efetivos meios de aproximação aos textos literários. A mediação literária põe o foco não no patrimônio literário em si, mas nas pessoas e em suas circunstâncias de vida, permite a comunicação e a participaçã...
Juan Mata Anaya es profesor del Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura de la Univ... more Juan Mata Anaya es profesor del Departamento de Didactica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada y escritor. Ha publicado numerosos ensayos sobre literatura. En el ano 2002 recibio el Premio de Fomento de la Lectura que otorga la Junta de Andalucia.
RESUMEN: El articulo examina de modo critico algunas de las ideas relacionadas con la literatura ... more RESUMEN: El articulo examina de modo critico algunas de las ideas relacionadas con la literatura infantil, sobre todo la que considera que una de las principales funciones de los libros para ninos es transmitir valores. Se examinan asimismo las relaciones entre literatura y etica a fin de mostrar el potencial de la literatura, tambien de la literatura infantil, para hablar profundamente sobre la vida y los seres humanos. Contra la consideracion de los libros para ninos como instrumentos para entretener o aleccionar se argumenta la importancia de la lectura etica y la capacidad de esos libros para suscitar razonamientos morales. Se discuten tambien ciertas practicas pedagogicas que subestiman la calidad de la literatura infantil y sus posibilidades para promover respuestas eticas y la construccion de conocimiento a traves del dialogo y la escucha.ABSTRACT: This paper examines critically some of the ideas related to children's literature, in particular the one that considers that ...
Abrimos un nuevo periodo en esta seccion en el que nos hemos propuesto ofrecer una pequena muestr... more Abrimos un nuevo periodo en esta seccion en el que nos hemos propuesto ofrecer una pequena muestra escogida y variada de poemas de autor, que seguro pueden pasar a formar parte del dia a dia de la escuela infantil. Os invitamos a dar vida a esta seleccion poetica, a explotar sus posibilidades linguisticas y esteticas, a renovar continuamente vuestra propia seleccion de poemas de autor
En este articulo se analizan las practicas pedagogicas que en torno a la ensenanza de la literatu... more En este articulo se analizan las practicas pedagogicas que en torno a la ensenanza de la literatura se llevan a cabo actualmente en las aulas y las posibilidades de renovacion que ofrecen los curriculos oficiales de la educacion secundaria obligatoria y el bachillerato. Las declaraciones acerca de la educacion literaria que los encabezan son contradichas por los contenidos, inabarcables en la mayoria de los casos, lo que obstaculiza en cierto modo los cambios. La necesaria revision de las practicas docentes concierne asimismo al papel de los libros de texto y del profesorado. Se apuntan finalmente algunas claves para el desarrollo de la educacion literaria.
Lamentablemente, la literatura infantil y juvenil navega aun entre el desconocimiento, la infrava... more Lamentablemente, la literatura infantil y juvenil navega aun entre el desconocimiento, la infravaloracion y el uso pedagogico o moralista. El extraordinario patrimonio de libros escritos para ninos y jovenes esta empequenecido por consideraciones que poco tienen que ver con el valor literario, etico o psicologico de esos textos. Este interesante articulo del eminente profesor y escritor Juan Mata, nos habla sobre en que medida la lectura afecta al funcionamiento del cerebro de ninos y jovenes, que es como decir a la vida misma.
O presente artigo busca discutir os processos de mediacao de leitura e ampliar a nocao da mediaca... more O presente artigo busca discutir os processos de mediacao de leitura e ampliar a nocao da mediacao com a literatura. A leitura em voz alta na primeira infância tem o papel de servir de introducao a literatura, principalmente as narracoes e a poesia e, alem disso, influi decisivamente no desenvolvimento da aprendizagem da leitura (BRYANT y BRADLEY, 1998; CABREJO-PARRA, 2001; WELLS, 1998; WOLF, 2008), por isso essa mediacao vai alem do mero entretenimento. Por meio de relatos e experiencias da Asociacion Entrelibros, defendemos a leitura em voz alta de textos literarios como um dos mais relevantes modos de mediacao, nao apenas nos primeiros anos de vida, nos quais logicamente essa mediacao e primordial, mas em qualquer etapa e circunstância da vida, pois a voz do outro e um dos mais efetivos meios de aproximacao aos textos literarios. A mediacao literaria poe o foco nao no patrimonio literario em si, mas nas pessoas e em suas circunstâncias de vida, permite a comunicacao e a participa...
O presente artigo busca discutir os processos de mediação de leitura e ampliar anoção da mediação... more O presente artigo busca discutir os processos de mediação de leitura e ampliar anoção da mediação com a literatura. A leitura em voz alta na primeira infância tem o papel de servir de introdução à literatura, principalmente às narrações e à poesia e, além disso, influi decisivamente no desenvolvimento da aprendizagem da leitura (BRYANT y BRADLEY, 1998; CABREJO-PARRA, 2001; WELLS, 1998; WOLF, 2008), por isso essa mediação vai além do mero entretenimento. Por meio de relatos e experiências da Asociación Entrelibros, defendemos a leitura em voz alta de textos literários como um dos mais relevantes modos demediação, não apenas nos primeiros anos de vida, nos quais logicamente essa mediação é primordial, mas em qualquer etapa e circunstância da vida, pois a voz do outro é um dos mais efetivos meios de aproximação aos textos literários. A mediação literária põe o foco não no patrimônio literário em si, mas nas pessoas e em suas circunstâncias de vida, permite a comunicação e a participaçã...
La voz de la memoria, nuevas aproximaciones al estudio de la Literatura Popular de Tradición Infantil, 2019
Memory, the ability to remember is unique to the human being. The meory of humanity survives in t... more Memory, the ability to remember is unique to the human being. The meory of humanity survives in the words and is expresed through language. Remember is a way to open the present to the past. To resort to the accumulated memory in the words, to listen to what they tell us about the past, could help us to better understand our present.
De la República al exilio. Cultura y política en Granada, Apr 23, 2018
A veces, de modo azaroso,la vida de una persona concentra de manera ejem-plar los signos más repr... more A veces, de modo azaroso,la vida de una persona concentra de manera ejem-plar los signos más representativos de una época. Algunos hombres o mujeres adquieren un carácter simbólico, de modo que su bi,ografía es al mismo tiempo la de una colectividad. No es caprichoso afirmar que Hermenegildo Lanz es una de esas personas, de modo que dar cuenta de su vida supone hacer un retrato de la ciudad, Granada, en la que vivió tantos años y también, e inevitablemente, desvelar rasgos muy relevantes de la historia de España. De esa manera, no solo se conoce a un individuo sino que se comprende un poco mejor el pasado.
Nuevas formas de lectura en la era digital, Jan 2010
El cambio en la forma de lectura es una realidad. Los contenidos de esta obra aportan un indicio ... more El cambio en la forma de lectura es una realidad. Los contenidos de esta obra aportan un indicio de los ejes que concitaron el debate entre los profesionales en torno a las posibilidades de actuación de la docencia para impulsar la lectura en un nuevo ecosistema caracterizado por la implantación de lo digital. Las trece presentaciones que contiene la obra recogen las intervenciones que tuvieron lugar en el Instituto de Empresa University de Segovia en el curso dedicado a las nuevas formas de lectura en la era digital. La principal conclusión que se subrayó en el curso fue que son los profesores quienes marcan la diferencia en las formas de lectura por lo que esta obra es de gran utilidad para que los profesionales profundicen en el conocimiento de las posibilidades que ofrece el entorno digital para la formación de nuevos lectores en nuestro sistema educativo.
ln the years preceding and following the death of the díctator Francisco Franco in November 1975,... more ln the years preceding and following the death of the díctator Francisco Franco in November 1975, when democracy was beginning to take shape in Spain, teaching reform movements and summer schools sprang up all over the country, with the primary aim of collectively rethinking the basic prínciples of a type of education in keeping with the new era just appearing on the horizon. There was an urgent need to articulate new forms of discourse and new practices in schools, a task that drew on the thoughts and experiences developed since the end of the Second World War in other countries, not only in Europe. These were educational projects that questioned obsolete methods of teaching and learning. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- En los años previos y posteriores a la muerte del dictador Francisco Franco en noviembre de 1975. cuando se estaba pergeñando la democracia en España, surgieron en todo el país movimientos de renovación pedagógica y escuelas de verano cuyo principal objetivo era repensar colectìvamente los fundamentos de una educación en consonancìa con la nueva época que se vislumbraba. Era urgente articular nuevos discursos y nuevas prácticas escolares, una tarea a la que contribuyeron las reflexiones y las experiencias que desde el final de la Segunda Guerra Mundial se llevaban a cabo en otros países, no solo europeos. Eran proyectos educativos que cuestionaban los métodos obsoletos de enseñar y aprender.
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En los años previos y posteriores a la muerte del dictador Francisco Franco en noviembre de 1975. cuando se estaba pergeñando la democracia en España, surgieron en todo el país movimientos de renovación pedagógica y escuelas de verano cuyo principal objetivo era repensar colectìvamente los fundamentos de una educación en consonancìa con la nueva época que se vislumbraba. Era urgente articular nuevos discursos y nuevas prácticas escolares, una tarea a la que contribuyeron las reflexiones y las experiencias que desde el final de la Segunda Guerra Mundial se llevaban a cabo en otros países, no solo europeos. Eran proyectos educativos que cuestionaban los métodos obsoletos de enseñar y aprender.