Studio

1
B
Cahier d’exercices
Julie Green

A LW AY S L E A R N I N G
Studio
1
B
Cahier d’exercices

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A LW AY S L E A R N I N G
 1
Cahier B
Mon autoportrait (pages 8–9) Module
1
1 Separate out the sentences. Put a tick in the box if the person likes something
and a cross if they don’t like something.
o l .J atset
gby

.
1 co 2 3 a s l ’ i n ju 4 5

es
J’a
au
’

ch
c’

til
mel

sticec’es
en ’ a i m e p
srep
t

i
e

ss
ai

ler

es
c’es

les

sle

si
ilesc
mel

tgén
J’aime

a im e pa

n
me

s e ct e s
ue

hi
ial
mu iq

’a
s tnul. J ens. J i sjen
. ’ ma

1
2
3
4
5

2 Write sentences like those in exercise 1 to match these pictures.

1 2

3 4
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la musique les jeux vidéo Remember to use connectives.

le foot les animaux et and
les reptiles les maths aussi also
mais but

1
2
3
4

2
2
Cahier B
Mon kit de survie (pages 10–11) Module
1
1 Work out the missing word in each sentence below
barre de céréales de
and complete the crossword.
lunettes de soleil j’ai
1 m portemonnaie gourde
2 o appareil photo pas
3 n jeux vidéo kleenex
magazine chips
4 k je n’ai pas  portable
5 i
6 t
7 d
8 e
9 s
j’ai ...
10 u I have ...
11 r je n’ai pas de ...
I don’t have a/any …
12 v
13 i
14 e
1 J’ai un + 6 J’ai des + 11 Je n’ai pas de +

2 Je n’ai pas de + 7 Je n’ai pas miroir. 12 J’ai des +

3 Non, de clé. 8 J’ai un 13 J’ai des +

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4 J’ai des + 9 Je n’ai de clé USB. 14 J’ai une +

5 un sac. 10 J’ai une

2 Write a sentence to match each group of pictures.

Example: Dans mon sac, j’ai un MP3 mais je n’ai pas de calculatrice.

1 2 3

3
 3
Cahier B
Comment je me vois (pages 12–13) Module
1
1 Read the two texts and then:
Studio Grammaire
• underline the four masculine Most adjectives have a different feminine form:
adjectives masculine feminine
intelligent intelligente
• circle the three feminine
curieux curieuse
adjectives
but some stay the same:
• highlight the two adjectives drôle drôle
which don’t change. modeste modeste

Salut! Je suis Je m’appelle Rose. J’aime

Hoblegobble. Je suis les animaux et aussi
assez intelligent et je les araignées. Aimer
suis gentil. Je suis très les animaux, c’est très
poli mais je ne suis pas important pour moi. Je
très généreux. J’aime le suis assez branchée et je
sport. C’est génial. Mais suis très curieuse. Ah, et je
je n’aime pas le racisme. suis modeste, aussi. Je ne
C’est nul. suis pas très intelligente
et je ne suis pas drôle.

2 Write H for Hoblegobble or R for Rose.

Who ...
1 is quite trendy?  5 is not very intelligent? 
2 likes sport?  6 likes spiders? 
3 is not very generous?  7 is very curious? 
4 is modest?  8 is very polite? 
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3 Write a few sentences like those in

exercise 1 using the following notes.

charmant(e) cool

modeste grand(e)

curieux/curieuse
je suis I am
je ne suis pas I’m not
assez quite
très very

4
4
Cahier B
Et les autres? (pages 14–15) Module
1
1 Write the letter of the picture each sentence is describing.
a b c d

1 Mon ami s’appelle Mathéo et il aime le sport.

2 Elle est très grande. Remember what
il and elle mean?
3 Il a les cheveux courts et frisés. They should help
4 Mon amie s’appelle Clara et elle aime les animaux. you to match the
sentences to the
5 Mon amie s’appelle Élodie et elle n’aime pas l’injustice. picture.
6 Elle a les cheveux longs et raides.
7 Il est assez grand.
8 Il a les cheveux longs et frisés.
9 Elle est très petite.
10 Mon ami s’appelle Luc. Il n’aime pas le sport mais
il aime la musique.
2 Unjumble and write out each sentence to describe the footballer Alex Song.

cheveux longs a les et frisés Il

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assez Il grand est
Il marron a yeux les

modeste Il est est branché et il très aussi
aime pas la mais il
n’aime Il le racisme musique

3 Adapt each sentence

in exercise 2 to describe
another famous person.

Remember to use these ‘little’ words:

assez = quite et = and mais = but
très = very aussi = also

5
 5
Cahier B
Il est hypercool (pages 16–17) Module
1
1 Write the verbs from the box in the correct part of the diagram. Verbs that could
go with both je and il/elle should go into the middle section.

je il/elle
ai joue est
m’appelle
s’appelle suis
a chante
aime

Studio Grammaire
-er verbs avoir être s’appeler
Je chante J’ai Je suis Je m’appelle
Il/Elle chante Il/Elle a Il/Elle est Il/Elle s’appelle

2 Complete the two texts with words from the box. ai est joue a
suis aime
Il Rocky Guy.
chante j’aime
Il cool et beau.
s’appelle m’appelle
Il le metal.
Il et il joue de la guitare.
Il beaucoup de talent. Moi, je Funky Girl.
J’ les cheveux
courts et noirs et je de
taille moyenne.
le funk et je chante avec
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les Cool Girls.

Je de la batterie.

3 Imagine you are the musician in the picture. Adapt Funky

Girl’s text from exercise 2 to write a few sentences.

6
 Cahier B
Révision 1 Module
1
1 Crack the code for these sentences. Try to add accents in the right places.
a (10, 5) (13’, 1, 16, 16, 5, 12, 12, 5) (15, 3, 5, 1, 14, 5)
Je m’appelle Océane.
b (10’, 1, 9, 13, 5) (12, 1) (13, 21, 19, 9, 17, 21, 5) (5, 20) (12, 5, 19) (13, 1, 14, 7, 1, 19).

c (10, 5) (14’, 1, 9, 13, 5) (16, 1, 19) (12, 5) (18, 1, 3, 9, 19, 13, 5).

d (10’, 1, 9) (21, 14, 5) (2, 1, 18, 18, 5) (4, 5) (3, 5, 18, 5, 1, 12, 5, 19) (5, 20) (21, 14, 5)
(3, 12, 5) (21, 19, 2).

e (3’, 5, 19, 20) (12, 5, 15, 14, 1) (12, 5, 23, 9, 19). (5, 12, 12, 5) (5, 19, 20)
(3, 8, 1, 14, 20, 5, 21, 19, 5).

2 Match the answers in exercise 1 to these questions.

1 Qu’est-ce que tu as dans ton sac? 
2 Qu’est-ce que tu aimes? 
3 C’est qui, ta star préférée? Qu’est-ce que ...? What ...?
4 Tu t’appelles comment?  Qui ...? Who ...?
Comment ...? What/How ...?
5 Qu’est-ce que tu n’aimes pas? 

3
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Answer the questions in exercise 2, giving your own answers.

7
 Cahier B
Révision 2 Module
1
1 Read the penfriend forum entries.

Les correspondants

Salut! Je suis française, j’ai douze ans et j’habite à Strasbourg en France.

J’aime le sport, surtout le tennis et le hockey, mais je déteste les chiens!
J’attends ta réponse. Bisous Sonia

Salut! J’adore la musique et je joue du piano. J’habite au Canada et j’ai

onze ans. Je cherche un correspondant qui habite en France. J’ai les
cheveux courts et roux et j’ai les yeux bleus. Répondez s’il vous plaît!
Hugo

Je m’appelle Brad. Je suis américain et j’habite à Philadelphie. J’ai

quatorze ans et je cherche un correspondant pour améliorer mon français.
J’aime jouer au foot et aussi, j’adore jouer de la batterie. Répondre svp.

Je m’appelle Justine et j’ai quinze ans. Je cherche un correspondant

anglais. J’aime la musique rock, les films (mais pas les films d’horreur) et
les chats! Je cherche un(e) correspondant(e) qui a quinze ou seize ans.
Réponds-moi vite!

Who would be an ideal penfriend for each of these people?

1 I’m English and I’m 15.
2 I’m female and I love playing sports.
3 I’m French and I adore red hair!
4 I love going to the cinema.
5 I’m 12 and I don’t like animals.
6 I live in France and I’m musical. I’m 11.
7 I like sport and music.
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8 I love animals and I’m 16.

2 Can you work out the new words in the entries? You can often work out the
meaning of a new word by:
• noticing the similarity with an English word
• looking at the rest of the sentence
• using common sense and logic.

What do you think these expressions mean? (they are underlined in the forum)
1 surtout 5 améliorer mon to
2 ta réponse your français my French
3 un correspondant 6 je cherche
4 américain 7 les films d’horreur

8
 Cahier B
J’avance Module
1
1 Record your levels for Module 1.

2 Look at the level descriptors on pages 60–61 and set your targets for Module 2.

3 Fill in what you need to do to achieve these targets.

Listening I have reached Level in Listening.

In Module 2, I want to reach Level .
I need to

Speaking I have reached Level in Speaking.

In Module 2, I want to reach Level .
I need to

Reading I have reached Level in Reading.

In Module 2, I want to reach Level .
I need to

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Writing I have reached Level in Writing.

In Module 2, I want to reach Level .
I need to

9
 Cahier B
Vocabulaire Module
1

Mon autoportrait • My self- Les opinions • Opinions

portrait j’aime I like
les animaux (m pl) animals je n’aime pas I don’t like
les araignées (f pl) spiders Tu aimes ...? Do you like ...?
la capoeira a Brazilian dance il/elle aime he/she likes
les chats (m pl) cats Oui, j’aime ça. Yes, I like that.
les chiens (m pl) dogs Non, je n’aime pas ça. No, I don’t like
le cinéma cinema   that.
les consoles de games consoles Tu es d’accord? Do you agree?
   jeux (f pl) Je suis d’accord. I agree.
la danse dancing Je ne suis pas d’accord. I don’t agree.
le foot football C’est ... It’s ...
les gâteaux (m pl) cakes génial great
le hard rock hard rock cool cool
l’injustice (f) injustice bien good
les insectes (m pl) insects ennuyeux boring
les jeux vidéo (m pl) video games nul rubbish
les livres (m pl) books essentiel essential
la musique music important important
les mangas (m pl) mangas Ce n’est pas bien. It’s not good.
les maths (f pl) maths
les pizzas (f pl) pizzas
la poésie poetry Mon kit de survie • My survival
le racisme racism kit
le rap rap j’ai I have
le reggae reggae je n’ai pas de I don’t have
les reptiles (m pl) reptiles tu as you have
le roller roller-skating il/elle a he/she has
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le rugby rugby un appareil photo a camera

le skate skateboarding une barre de céréales a cereal bar
les spaghettis (m pl) spaghetti un bâton de colle a gluestick
le sport sport des chips (f pl) crisps
la tecktonik tecktonik (dance) des clés (f pl) keys
la télé TV une clé USB a memory stick
le tennis tennis une gourde a water bottle
le théâtre theatre, drama des kleenex (m pl) tissues
les voyages (m pl) journeys des lunettes de soleil (f pl) sunglasses
la violence violence un magazine a magazine
un miroir a mirror
contd.

10
 Cahier B
Vocabulaire Module
1

un portable a mobile phone Les yeux et les • Eyes and hair

un portemonnaie a purse cheveux
un paquet de mouchoirs a packet of j’ai I have
  tissues tu as you have
un sac a bag il/elle a he/she has
des surligneurs fluo (m pl) fluorescent mon ami(e) a my friend has
  highlighters
J’ai... I have...
une trousse a pencil case
  les yeux bleus   blue eyes
  les yeux verts   green eyes
  les yeux gris   grey eyes
Moi et les • Me and other   les yeux marron   brown eyes
autres people J’ai... I have...
je suis I am   les cheveux longs   long hair
je ne suis pas I am not   les cheveux courts   short hair
tu es you are   les cheveux mi-longs   medium-length
  hair
il/elle s’appelle he/she is called
frisés/raides curly/straight
il/elle est he/she is
blonds/bruns blond/brown
beau/belle good-looking
  noirs/roux   black/red
branché(e) trendy
charmant(e) charming
cool cool
curieux/curieuse curious Les musiciens • Musicians
de taille moyenne average height Il/Elle joue … He/She plays …
drôle funny de la batterie the drums
généreux/généreuse generous de la guitare the guitar
gentil(le) nice Il/Elle chante. He/She sings.
grand(e) tall Il/Elle a beaucoup He/She has a lot of
  de talent.   talent.
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impatient(e) impatient
intelligent(e) intelligent
modeste modest
petit(e) small Les mots • High-frequency
poli(e) polite essentiels words
et and
aussi also
mais but
très very
assez quite
toujours always
Qu’est-ce que ...? What ...?
Qui ...? Who ...?

11
 1 Mes matières (pages 28–29) Cahier B
Module
2
1 Draw lines to match the symbols with the phrases.
1 2 3 4 5

a J’aime  b J’aime assez  c Je n’aime pas  d J’adore  e Je déteste

2 Look at the table and read the sentences below. Who does each one describe?

Camille

Enzo

Chloé

Théo

Moi

1 J’aime les arts plastiques mais je déteste la géo.

2 J’aime le français et le sport mais je n’aime pas les arts
plastiques.
3 J’adore l’anglais et le théâtre mais je n’aime pas le français.
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4 Je n’aime pas l’informatique mais j’adore l’EPS.

5 Je déteste l’anglais mais j’aime assez l’informatique.
6 J’aime l’anglais et le français et j’aime assez le théâtre.
7 Je n’aime pas l’anglais mais j’adore le français. C’est ma
matière préférée.
8 J’aime les arts plastiques et j’aime aussi l’informatique.

3 Complete the table with your own opinions and then write three sentences.

12
2 C’est génial! (pages 30–31) Cahier B
Module
2
1 Work out the jumbled words and then write out the full e-mail.

Salut Tom!
Mon nouveau collège, c’est lnaigé! On a beaucoup de
devoirs mais c’est assez ifclea.
L’EPS, c’est ma matière rerééfép. Le foot, c’est très rtrnama
et j’adore jouer au rugby. J’aime aussi al qmiuesu parce que
el forp est sympa. Je i’maen sap les arts plastiques, c’est
un peu ifcdfieli pour moi. ej téetdse la géo, tsc’e lun et la
prof est potr éèsver.
Hugo

Mon nouveau collège, c’est génial!

2 Read the e-mail again and note in English what Hugo thinks of the following.
1 geography teacher too strict 5 art
2 his new school 6 rugby
3 PE 7 homework
4 music 8 football

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3 Imagine you’ve just moved schools. Write a similar e-mail using these
symbols and words.

Remember to use
intensifiers to add
more detail to your
nul intéressant difficile facile work.
très very
un peu a bit
trop too
assez quite

13
 3 J’ai cours! (pages 32–33) Cahier B
Module
2
1 Find times in the wordsearch to match the times on the clocks.

s l e s e i g n e u r q u i m a i m e x
e e s t l e x r e a t e u r d e l s u n
p o n z e h e u r e s m o i n s c i n q
t i e v e r s e e t i l s a p p e x l l
h q u a t r e h e u r e s c i n q h e m
e j f e s u s i l e s t n e e i l e y i
u a h p l u s d e d e u x m i l l u e n
r a e d i x h e u r e s e t q u a r t u
e n u n e h e u r e v i n g t s m e a i
s i r s i l v i t t o u j o u r s s d t
m a e n s m o n x o e u r i l m a d s c
o a s u v i t d u p e x h e e t j i e i
i l e e r e v e r r a i q u a n d x j n
n e t h e u r s e t q l e m i o n s m q
s s d e u x h e u r e s m o i n s d i x
v j e t a i m i r i e t t r o i s j d e
i s m u s t u e s s e p t m i n u t i e
n m i d i m o i n s l e q u a r t s d a
g p e r e s l h e u r e d e s e c o i u
t r o i s h e u r e s e t q u a r t x c
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2 Write French sentences to match these diary

notes. Check your spellings on pages 20–21. hs 10.05
Mon: music 9.00; mat
Le lundi, j’ai musique à neuf heures et ench 11.20
Tue: English 10.15; Fr
9.35
Wed: science 8.30; ICT
12.30
Thu: history 11.45; PE
raphy 10.35
Fri: drama 9.15; geog

lundi mercredi vendredi

mardi jeudi

14
4 Au collège en France (pages 34–35) Cahier B
Module
2
1 Match the sentence halves to write captions for the story below the pictures.
1 On commence les a joue au basket. C’est génial!
2 À la récré b cours à huit heures dix.
3 On a quatre cours le matin c trois heures et demie.
4 On finit les cours à d du temps différent.
5 Je suis en section basket et on a un emploi e et deux cours l’après-midi.
6 Après les cours on f on bavarde et on rigole.

Salut, je suis Nathan! Mon collège est un peu différent. On est en section basket.

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2 Complete the English summary of the story.

Nathan’s school is a bit 1 . It has a specialism in
2 . Lessons start at 3 and there are four
lessons 4 and two 5 . He finishes normal
lessons at 6 and then after that he 7 .

15
 5
Cahier B
Miam-miam! (pages 36–37) Module
2
1 Read the text, then complete the crossword below with
the correct partitive (du/de la/des) and food item.
Mes repas

Le matin, je mange (1)

À midi, à la cantine, je mange

(5) avec (3) et Studio Grammaire
comme dessert, (8) . Miam-miam! To say some
masculine feminine plural
Le soir, à huit heures, je mange singular singular
(2) avec (9) et (6) . du de la des
yaourt mousse au chocolat crudités
Après ça, je mange (7) poisson glace à la fraise haricots verts
et comme dessert, (4) . Délicieux! fromage purée de pommes frites
poulet de terre
d steak pizza
1 u haché tarte au citron
2 s
3 t
4 e
5 a
k
6 h
7 a
8 c
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h
9 é

2 Imagine you are Grace Gourmande. Write a text similar to

the one above to describe your meals, using the symbols
below.
le matin à la cantine à huit heures

16
 Cahier B
Révision 1 Module
2
1 Choose one item from each column to form eight sentences which make sense.

A B C Think carefully
6 Quelle finit à et quart. 6 when making the
Il est heures heures. sentences. Think
6 6
of the structures
6 Il est midi les cours le matin. 6 you’ve learned
6 Il est neuf heure à huit heures. 6 and make sure the
6 On commence et cantine. 6 detail is correct.
6 On huit est-il? 6
6 On a à la demi. 6
6 On mange quatre cours quatre heures. 6

2 Answer these questions by adapting the sentences in exercise 1 to include your

own details.

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Dans ton collège, à quelle heure est-ce qu’on commence les cours?

On a combien de cours, le matin?

Et l’après-midi?

On mange où, à midi?

On finit à quelle heure?

17
 Cahier B
Révision 2 Module
2
1 Read the poem aloud. Take care with your pronunciation and make
sure the lines rhyme.

Le lundi, c’est la rentrée et on commence avec musique.

C’est ma matière préférée, mais je déteste l’informatique.
La musique, c’est bien, la prof est toujours sympa
Mais l’informatique, c’est nul. Je n’aime pas ça.

Mon collège, c’est différent. On a des cours spécialisés.

On est en section «musique», on a des classes à horaires aménagés.
Le matin, on commence tôt, à sept heures et demie.
On a cours le matin puis on a musique tout l’après-midi.

Le matin, on étudie les maths, le français, l’informatique, l’histoire.

J’aime beaucoup l’anglais mais on a trop de devoirs.
L’après-midi, on chante, on joue d’un instrument.
On a chorale, on a orchestre, c’est toujours marrant!

2 Work out or guess the meaning of these words and expressions.

1 la rentrée
You can often work out
2 des cours spécialisés the meaning of a new
3 tôt word by:
4 tout l’après-midi • noticing the
similarity with an
5 on joue d’un instrument
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English word
6 on a chorale • looking at the rest of
7 on a orchestre the sentence
• having a sensible
guess.
3 Read the poem again and:
• underline any school subjects
• circle any opinions
• highlight times or times of day (e.g. morning, afternoon).
Then write three sentences in English to summarise what the poem is describing.

18
 Cahier B
J’avance Module
2
1 Record your levels for Module 2.

2 Look at the level descriptors on pages 60–61 and set your targets for Module 3.

3 Fill in what you need to do to achieve these targets.

Listening I have reached Level in Listening.

In Module 3, I want to reach Level .
I need to

Speaking I have reached Level in Speaking.

In Module 3, I want to reach Level .
I need to

Reading I have reached Level in Reading.

In Module 3, I want to reach Level .
I need to

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Writing I have reached Level in Writing.

In Module 3, I want to reach Level .
I need to

19
 Cahier B
Vocabulaire Module
2

Les matières • School subjects marrant fun/funny

scolaires On a beaucoup de We have a lot of
le français French   devoirs.   homework.
le théâtre drama Le/La prof est The teacher is nice.
  sympa.
la géographie/la géo geography
Le/La prof est trop The teacher is too
la musique music
  sévère.   strict.
la technologie technology
l’anglais (m) English
l’EPS (f) PE
l’histoire (f) history Quelle heure • What time
l’informatique (f) ICT est-il? is it?
les arts plastiques (m) art Il est … It’s …
les mathématiques/ maths huit heures eight o’clock
  maths (f) huit heures dix ten past eight
les sciences (f) science huit heures et quart quarter past eight
huit heures et demie half past eight
neuf heures moins twenty to nine
  vingt
Les opinions • Opinions neuf heures moins quarter to nine
Tu aimes/Est-ce Do you like …?   le quart
   que tu aimes …? midi midday
J’aime … I like … minuit midnight
J’aime beaucoup … I like … a lot. midi/minuit et demi half past twelve
J’aime assez … I quite like … (midday/midnight)
J’adore … I love …
Je n’aime pas … I don’t like …
Je déteste … I hate … L’emploi du • Thetimetable
C’est ma matière It’s my favourite temps
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  préférée.      subject.
le lundi on Mondays
Moi aussi. Me too.
le mardi on Tuesdays
T’es fou/folle. You’re crazy.
le mercredi on Wednesdays
le jeudi on Thursdays
le vendredi on Fridays
Les raisons • Reasons À (neuf heures), At (nine o’clock),
C’est … It’s …   j’ai (sciences).    I’ve got (science).
intéressant interesting le matin (in) the morning
ennuyeux boring l’après-midi (in) the afternoon
facile easy le mercredi on Wednesday
difficile difficult   après-midi   afternoon
génial great la récréation/la récré breaktime
nul rubbish contd. le déjeuner lunch

20
 Cahier B
Vocabulaire Module
2

La journée • The school day des crudités chopped, raw

scolaire vegetables
On a cours (le lundi). We have lessons des frites chips
  (on Mondays). des haricots verts green beans
On n’a pas cours … We don’t have Bon appétit! Enjoy your meal!
  lessons …
On commence les We start lessons
   cours à …   at …
On a quatre cours We have four Les mots   • High-frequency
  le matin.   lessons in the essentiels words
morning. à at
On étudie neuf We study nine et and
  matières.   subjects.
aussi also
À la récré, on At break, we chat
mais but
  bavarde et   and have a laugh.
on rigole. très very
On mange à la We eat in the trop too
  cantine.   canteen. assez quite
On finit les cours à … We finish lessons un peu a bit
  at … pourquoi? why?
On est fatigués. We are tired. parce que because
beaucoup (de) a lot (of)
tous les jours every day
Qu’est-ce que • What do you aujourd’hui today
tu manges? eat?/What are pardon excuse me
merci thank you
you eating?
Est-ce que (tu) … ? Do (you) … ?
Je mange … I eat/I’m eating …
Qu’est-ce que (tu) … ? What (do you) … ?
du fromage cheese
avec with

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du poisson fish
du poulet chicken
du steak haché beefburger
du yaourt yoghurt
de la pizza pizza
de la purée de mashed potatoes
   pommes de terre
de la glace à la fraise strawberry
  ice-cream
de la mousse au chocolate mousse
  chocolat
de la tarte au citron lemon tart contd.

21
 1 Mon ordi et mon portable (pages 50–51) Cahier B
Module
3
1 Find the sentences, then write them out next to the correct pictures.
ttesurMSNj
et jetcha ere ej’envoiedesSMS
ern ga qu
rd usi
I nt am
el

ed
r
fesu

arged
escli
sur

ch
ps
id lé
je

té

v
éo
jep
arleave in sje
cmescopa

1 4

2 5

3 6

2 Decode these six messages to say what technology you use, and how often.
1 2 3
Use expressions of frequency
Inet tlj spk tls vid sv to be more precise.
quelquefois sometimes
4 5 6 souvent often
tous les jours every day
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SMS tlt music qf MSN ufps

tous les soirs every evening
tout le temps all the time
une fois par once a week
1 Inet tlj = Je surfe sur Internet tous les jours.   semaine
2
3
4
5
6

3 Write a paragraph saying how often you use technology.

22
2 Tu es sportif/sportive? (pages 52–53) Cahier B
Module
3
1 Unjumble Alice Active’s sentences.
1 très suis sportive je Oui,

2 joue Je au la sur tennis Wii

3 hockey le J’adore surtout le sport

4 au basket copains Je avec joue mes

5 joue avec à pétanque mes la Je parents

6 avec Je au joue mes football amis

7 Je fois joue deux volleyball par au semaine

8 sportive est préférée Bartoli Ma Marion

2 Match six of Alice’s answers in exercise 1 with these questions.

a Tu es sportive? 
b Tu aimes le sport? 
c Tu fais du sport avec ta famille? 

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d Tu fais du sport avec tes copains? 
e Tu fais du sport sur les consoles de jeux? 
f Tu as un sportif/une sportive préféré(e)? 

3 Paul Paresseux is lazy and not sporty. Imagine you are To say what
Paul and write five sentences to say what you do not do. someone does not
do, put ne ... pas
around the verb:
Je ne suis pas ...
Je ne joue pas ...
Je ne fais pas ...
Je n’aime pas ...

23
 3 Qu’est-ce que tu fais? (pages 54–55) Cahier B
Module
3
1 Complete Suzie Sportive’s text with du/de la/de l’/des.

Studio Grammaire
Use faire de to talk about sports.
masculine singular feminine singular before vowel plural
du roller de la natation de l’équitation des promenades

Je fais du sport
Lundi 25 novembre
Oui, je fais beaucoup de sport!
En été, je fais 1 natation et je fais souvent
2 vélo avec mes copains. En hiver, je fais
3 patin à glace et je fais 4 danse.
Quand il fait beau, je fais 5 équitation ou je fais
6 promenades. J’adore ça! Mais quand il pleut,
je fais 7 judo ou quelquefois, je fais
8 roller. Tu aimes le sport?

2 Read the text in exercise 1 again and answer these questions.

What does Suzie do when:
1 it’s raining? 3 it’s fine?
2 it’s winter? 4 it’s summer?

3 Complete Samuel’s reply with words from the box below.

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Samuel dit:
Mardi 26 novembre
Salut Suzie! Moi, 1 le sport. En été, je
2 du roller et aussi je fais du parkour de temps
3 . C’est super cool! En 4 , moi aussi
je fais 5 à glace et je fais 6 du ski.
J’habite près des Alpes. Quand il 7 chaud, je fais
de 8 , j’aime bien 9 ! Quelquefois, je
fais des 10 avec ma famille. 11 il fait
froid, je fais de la natation ou 12 surfe sur Internet!

fais en temps du patin promenades hiver

aussi la natation ça je Quand j’adore fait

24
4 J’aime faire ça! (pages 56–57) Cahier B
Module
3
1 Crack the code to find out what these people like doing. Remember to add accents.
1 I’zhld sdkdognmdq z ldr bnohmdr.
2 I’zhld sqzhmdq zudb ldr bnozhmr.
3 I’zhld qdsqntudq ldr bnohmdr dm uhkkd.
4 I’zhld ezhqd kdr lzfzrhmr.
5 I’zhld intdq zt ennsazkk.
6 I’zhld dbntsdq cd kz ltrhptd.

2 Use the words in the box to change one item in each of the sentences in exercise 1.
Example: J’aime jouer au football. ➔ J’aime jouer au tennis.

mes amis mon frère

au tennis au basket
ma mère du metal
de la guitare du sport

3 Rewrite the passage below to make it more interesting by adding connectives and
time phrases from the box.

et and
J’aime retrouver mes copines
en ville. J’aime faire les magasins. et j’aime aussi and I also like
J’aime écouter de la musique. le soir in the evening
J’aime jouer avec ma Wii. J’aime le weekend at the weekend
traîner avec mes amis. J’aime le samedi matin on Saturday mornings
regarder la télévision. J’aime le dimanche on Sunday afternoons

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

jouer au billard. J’aime faire de la   après-midi
natation. le lundi soir on Monday evenings

Le samedi matin, j’aime retrouver mes copines en ville et j’aime aussi

25
 5
Cahier B
Ils sont actifs! (pages 58–59) Module
3
1 Read the text and number the topics listed below in the order they are mentioned.
Then write one thing in English about Ian for each topic.

Mon sportif préféré est Ian Mahinmi. Il joue au basket pour une
équipe aux Etats-Unis, San Antonio Spurs. Il est français (il est
né le 5 novembre 1986 à Rouen), et il est très grand
(2 mètres 11 centimètres) et très beau.
Il a les cheveux courts et noirs et les yeux marron. Il est
branché et généreux.
Le soir, il aime jouer sur sa PlayStation et regarder la télé.
De temps en temps, le weekend, il fait de la natation ou,
quelquefois, il fait les magasins … mais il n’aime pas ça!
Les joueurs de Spurs sont très actifs. Ils s’entraînent cinq ou six fois par semaine. Ils
font du jogging et ils font aussi de la musculation. Ils ont un ou deux matchs par semaine.
Quelquefois, pour s’entraîner, ils jouent au volley ou au foot.

a personality generous ils = they (male or mix of

male/female)
b physical appearance
elles = they (female)
c evening activities
The ils/elles form of verbs
d training normally ends in –ent:
e team ils jouent they play
But it ends in –ont for
f other sports
some irregular verbs:
g where he was born ils ont they have
ils sont they are
ils font they do
2 Write a sentence for each picture using ils or elles.
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1 2 3 4

1 Ils jouent au basket.

5
2
3
4
5

3 Adapt the text in exercise 1 to write about another sportsperson.

26
 Cahier B
Révision 1 Module
3
1 Throw a die for each row and circle the expression you get.

télécharge
surfe sur tchatte sur envoie des regarde des envoie des
Le soir, je ... de la
Internet MSN e-mails clips vidéo SMS
musique
Le weekend,
je joue au ...

Quand il fait fais fais de fais des fais du fais du

fais du vélo
beau, je ... du roller l’équitation promenades skate parkour

Quand il fait
froid, je ...

retrouver jouer sur téléphoner traîner avec

Le samedi, faire les écouter de
mes copains ma à mes mes
j’aime ... magasins la musique
en ville PlayStation copains copains

Le dimanche,
j’aime ...

2 Write a paragraph with your circled phrases.

Add extra details
if you can, such as
connectives (et,
mais ...), frequency
expressions
(quelquefois ...) and
extra time phrases

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

(le soir ...). (See
Vocabulaire on pages
30–31 for a list.)

3 Throw the die again and write a paragraph using il/elle (he/she) instead of je.

27
 Cahier B
Révision 2 Module
3
1 Read the interview. Write the four questions from the box below into the
correct spaces.

Enzo a dix-neuf ans et son sport préféré est le parkour.

Enzo,
Oui, je fais du parkour tous les weekends Le soir, j’aime jouer sur ma Xbox et j’aime
et quelquefois aussi le soir. Je fais du écouter de la musique. J’adore le hip-hop. Le
parkour en groupe avec des copains. weekend, j’aime traîner avec mes copains.
C’est hypercool!

J’habite à Paris et je fais du parkour à

la Défense, un quartier de Paris. À la
Défense, il y a beaucoup d’obstacles.

Je n’aime pas le foot et je n’aime pas le

rugby mais j’aime les sports extrêmes.
J’adore surtout le snowboard. C’est un
peu dangereux!

Tu aimes aussi d’autres sports? Qu’est-ce que tu fais pour te relaxer?

Où fais-tu du parkour? Fais-tu souvent du parkour?

2 Correct the mistake in each of these sentences. Look carefully at the detail!
1 Enzo is 18.
2 He does parkour some weekends.
3 He also does parkour every evening.
Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

4 He does it alone.
5 In La Défense, there aren’t many obstacles.
6 He likes traditional sports.
7 In the afternoons, he plays on his Xbox.
8 At the weekend, he likes going into town.

3 Look at the interview in exercise 1 again and find the French for these expressions.
You may not know all the words, but you should be able to work them out.
1 favourite sport 5 a bit dangerous
2 every weekend 6 in order to relax
3 in a group 7 other sports
4 an area of Paris 8 really great

28
 Cahier B
J’avance Module
3
1 Record your levels for Module 3.

2 Look at the level descriptors on pages 60–61 and set your targets for Module 4.

3 Fill in what you need to do to achieve these targets.

Listening I have reached Level in Listening.

In Module 4, I want to reach Level .
I need to

Speaking I have reached Level in Speaking.

In Module 4, I want to reach Level .
I need to

Reading I have reached Level in Reading.

In Module 4, I want to reach Level .
I need to

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

Writing I have reached Level in Writing.

In Module 4, I want to reach Level .
I need to

29
 Cahier B
Vocabulaire Module
3

Les ordinateurs • Computers Le sport • Sport

et les portables and mobile Je joue … I play …
phones au basket basketball
Qu’est-ce que tu What do you do/ au billard billiards/snooker
   fais …    are you doing … au foot(ball) football
avec ton ordinateur? on your computer? au hockey hockey
avec ton portable? on your mobile au rugby rugby
  phone? au tennis tennis
Je joue. I play/I’m playing au tennis de table/ table tennis
  games.   au ping-pong
Je surfe sur I surf/I’m surfing au volleyball volleyball
  Internet.    the net. à la pétanque/ boules
Je tchatte sur MSN. I chat/I’m chatting   aux boules
  on MSN. sur la Wii on the Wii
Je regarde des I watch/I’m watching Tu es sportif/ Are you sporty?
  clips vidéo.   video clips.   sportive?
Je télécharge de I download/I’m Je suis (assez) I’m (quite) sporty.
  la musique.   downloading   sportif/sportive.
music. Je ne suis pas (très) I’m not (very)
J’envoie des SMS. I text/I’m texting.   sportif/sportive.   sporty.
Je parle avec mes I talk/I’m talking to Mon sportif/Ma My favourite
  ami(e)s/mes   my friends/mates.   sportive préféré(e)   sportsman/
  copains/mes   est …   sportswoman
  copines. is …
J’envoie des e-mails. I send/I’m sending
  e-mails.
Qu’est-ce que • What do you
tu fais? do?
La fréquence • Frequency
Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

Je fais du judo. I do judo.

quelquefois sometimes Je fais du parkour. I do parkour.
souvent often Je fais du patin à I go ice-skating.
tous les jours every day   glace.
tous les soirs every evening Je fais du roller. I go roller-skating.
tout le temps all the time Je fais du skate. I go skateboarding.
de temps en temps from time to time Je fais du vélo. I go cycling.
une fois par once a week Je fais de la danse. I do dance.
  semaine Je fais de la I do gymnastics.
deux fois par twice a week   gymnastique
  semaine Je fais de la natation. I go swimming.
Je fais de l’équitation. I go horse-riding.
Je fais des I go for walks.
  promenades.

30
 Cahier B
Vocabulaire Module
3

Quand? • When? Qu’est-ce qu’ils • What do they

en été in summer font? do?
en hiver in winter Il fait de la lutte. He does wrestling.
quand il fait beau when it’s good Elle fait du jogging. She goes jogging.
  weather Elle a gagné le She won the match.
quand il fait chaud when it’s hot   match.
quand il pleut when it rains Il est champion He’s the regional
quand il fait froid when it’s cold   régional.   champion.
Elle s’entraîne She trains (three)
   (trois) fois par    times a week.
Qu’est-ce que • What do you
  semaine.
Ils font de la They do weight
tu aimes faire? like doing?   musculation.   training.
le soir in the evenings Elles écoutent de They listen to music.
le weekend at the weekends   la musique.
le samedi matin on Saturday mornings Ils jouent au foot. They play football.
le samedi après-midi on Saturday Elles regardent la They watch TV.
  afternoons   télé.
le samedi soir on Saturday evenings Ils sont des clowns. They’re clowns.
J’aime … I like … Elles aiment le R&B. They like R&B.
… retrouver mes … meeting my friends
  amis en ville.   in town.
… regarder la … watching TV. Les mots   • High-frequency
   télévision (la télé).
essentiels words
… jouer sur ma … playing on my
  PlayStation.   PlayStation. sur on
… écouter de la … listening to music. en (été) in (summer)
  musique. quand when
… faire les magasins. … going shopping. tout/toute/tous/ all

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

… faire du sport. … doing sport.   toutes
… jouer au football. … playing football. par (deux fois par per (twice a week)
  semaine)
… traîner avec mes … hanging out
  copains.   with my mates. d’habitude usually
… téléphoner à mes … phoning my mates. d’abord first of all
  copines. ensuite then/next
puis then/next

31
 1
Cahier B
Là où j’habite (pages 70–71) Module
4
1 Read the speech bubbles below and look at the table. Work out who is speaking in
each bubble and write their name in the space below.

Ahmed ✘ ✔ ✔ ✔ ✔
Camille ✔ ✔ ✔ ✘ ✘
Nathan ✘ ✔ ✘ ✘ ✔
Jade ✔ ✔ ✔ ✘ ✘

1 J’habite à Aulnay. C’est une 2 Moi, j’habite à Cognac.

très petite ville. Il y a une église J’aime bien. Il y a des
et des cafés. Le vendredi, il y a magasins et il y a une piscine.
un marché mais il n’y a pas de Il y a aussi un stade et des
piscine et il n’y a pas de stade. églises mais il n’y a pas
Je pense que c’est un peu de patinoire. Je pense que
ennuyeux. c’est super!

2 Write speech bubbles for Il y a un .../une .../des ... There is a .../There are ...
the remaining two people
Il n’y a pas de ... There isn’t a .../There are no ...
in the table. Make up the
town names.

J’habite à J’habite à
Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

3 Answer this question to write about your own town/village.

Tu aimes ta ville/ton village?

32
2
Cahier B
Perdu dans le parc d’attractions! Module
4
(pages 72–73)

1 Fill in the crossword by completing the sentences

Studio Grammaire
below. Use the words in the box to help you.
tu tournes
1 2
vous tournez
3
4

4 Vous tout droit.

5 L’hôtel est le café et la piscine.

5
6 Tu à droite.

6 7 Tu passes le café.

8 Vous allez .
7

9 Vous à droite.
8

 1 Tu passes le cinéma.
9
2 Tu tournes à .

3 Au , tu vas tout droit.

tournes tournez tout droit
devant derrière allez entre 7 Vous tournez à .
gauche droite carrefour

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

2 Read Dracula’s note giving directions to his castle and draw a mini-diagram.
Then write a similar note to your own ‘castle’.

Pour arriver à mon château, tu vas tout

droit au carrefour. Tu tournes à droite
au café et puis tu tournes à gauche à
la piscine. Tu passes entre l’hôtel et le
restaurant, puis tu tournes à droite.
Et voilà, c’est mon château!

33
 3 Le weekend (pages 74–75) Cahier B
Module
4
1 Read the forum entries and complete the table below.

Qu’est-ce que tu fais le weekend?

1 Normalement, le weekend, je vais au centre commercial avec ma mère.

J’aime ça, c’est bien!

2 Quelquefois, le dimanche, je vais à l’église avec mes parents.

C’est intéressant.

D’habitude, le samedi, je vais au centre de loisirs avec mes copains.

3 
On joue au volleyball et au basket. C’est super, j’adore ça.

4 Quelquefois, le samedi, je vais à la patinoire avec ma sœur et mon frère.

Je n’aime pas ça. C’est difficile.

How often? When? Where? Who with? Opinion

1
2
3
4
5 usually on Sundays shops my friends great – like it

2 Write an entry to go with the details for number 5 in the table.

3
Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

Complete this text with au, à la, à l’ or aux. Check on pages 40–41 whether each
word is masculine, feminine or plural.

Studio Grammaire
To say ‘to the’:
Le samedi, je vais 1 café avec ma mère
puis on va 2 magasins. J’adore ça! masculine
à + le ➜ au cinéma
Quelquefois, on va 3 marché. Le soir,
je vais 4 cinéma avec mes copains ou feminine
quelquefois, on va 5 patinoire. à + la ➜ à la patinoire
Le dimanche, je vais 6 église avec mes vowel
parents. L’après-midi, je vais 7 piscine à + l’ ➜ à l’église
avec ma sœur ou quelquefois, on va 8 plural
centre de loisirs. C’est génial! à + les ➜ aux magasins

34
4 Coucou! (pages 76–77) Cahier B
Module
4
1 Write the jumbled sentences in the correct order.
Marine: aujourd’hui sortir Veux-tu ?
1
Tom: Oui, peut-être.
Marine: matin Tu aller à piscine veux samedi la ?
2
Marine Marrant
Tom: Non merci, je n’ai pas envie.
Marine: aller cinéma Tu samedi veux au soir ?
3
Tom: Non merci, c’est ennuyeux.
Marine: patinoire veux à dimanche la Tu matin aller ?
4
Tom: Non merci, je n’aime pas ça.
Marine: veux après-midi au Tu centre aller commercial dimanche ? Tom Techno
5
Tom: Non, c’est vraiment nul.
Marine: Alors, on reste à la maison et ... Internet soir on dimanche sur surfe ?
6
Tom: Super! Bonne idée!

2 Read the conversation again and draw lines to match the ideas, the times of day
and the replies.
Go out Sunday morning Good idea!
Go to the swimming pool Saturday evening Perhaps.
Go to the cinema Sunday evening I don’t want to.
Go to the ice rink Today I don’t like that.
Go to the shopping centre Saturday morning It’s really rubbish.
Surf the net Sunday afternoon It’s boring.

3 Write a similar conversation using these symbols. Studio 1 © Pearson Education Limited 2013
Théo Jade
Tu veux ...?
don’t like that regarder la télé
aller au château
don’t want to aller au café
aller au stade

✘ boring aller au centre de loisirs

✘ rubbish

good idea

35
 5
Cahier B
Qu’est-ce qu’on peut faire à …? Module
4
(pages 78–79)

1 Number the lines of these texts about a town/village in the correct order.
Then write them out in the correct order.

Use these clues to help you work out the order.

• Look at the meaning: what makes sense?
• Look at the last word of each line. What words could follow? For example,
after des you need a plural noun; after un/une you need a singlar noun.
• How can you tell which is the first and last sentence of the paragraph?

A magasins, des musées et une

bowling ou on peut aller

J’habite à Montpellier. C’est

au concert. J’adore habiter ici.

une grande ville. Il y a des

patinoire. On peut faire du

B du skate. On peut aussi jouer

très petit village. Il y a un

faire du vélo et on peut faire

J’habite à Nulvillage. C’est un

au flipper au café. C’est un

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peu ennuyeux.

café et une église. On peut

2 Write a short paragraph similar to those in exercise 1 using these prompts.

Riberac petite

✔
J’habite à ...
✘
C’est ...
Il y a ...
✔ ✔ On peut ...

36
 Cahier B
Révision 1 Module
4
1
Complete the text below using the words in the box.
Write the words in the crossword.

2 3 4

9 faire soir
aime musée
11 château magasins
10 vais peut
piscine copains
patinoire manger
bowling
12

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Moi, j’habite à Superville! Il y a une (3) et une (12) .

Il y a beaucoup de (9) . J’ (5) ça.

Mais il n’y a pas de (1) et il n’y a pas de (9) .

D’habitude, le weekend, je (7) aux magasins avec mes (2) .

Quelquefois, je vais au cinéma le samedi (8) .

À Superville, c’est bien. On peut faire du (10) ou on peut (11) du vélo.

On (6) aller au concert ou (4) au restaurant.

37
 Cahier B
Révision 2 Module
4
1 Read the text about the celebrities in the jungle and:
• underline four opinions
• circle two times of day
• highlight one sporty activity
• put a wiggly line under two infinitives (e.g. jouer).

Salut! Je suis chanteur et en ce moment, j’habite dans

la jungle avec dix autres célébrités. C’est pour une
émission de télé. C’est très intéressant!
Il n’y a pas de café ou de restaurant. Il n’y a pas de
piscine, il n’y a pas de télé et il n’y a pas d’hôtel ...
Seulement l’hôtel de la jungle!
Normalement, le matin, je vais à la rivière et je fais
de la natation. J’adore ça!
Dans la jungle, on peut manger du riz ... Du riz, du riz,
tous les jours! Beurk! Je n’aime pas ça. C’est dégoûtant!
Dans la jungle, on peut faire des promenades ou
on peut parler avec les autres célébrités. Le soir,
quelquefois, on chante. C’est super!

2 Find the French for these words and expressions.

1 at the moment
Use strategies to find new
2 celebrities words, e.g. you may not know
3 TV programme the word for ‘rice’, but you do
know that manger means
4 the jungle hotel
‘to eat’, so look for something
5 the river mentioned with manger
6 rice which may be rice.
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7 disgusting
8 we sing

3 Read the text again and answer these questions in English.

1 What is the writer’s normal job/profession?
2 Name three things that he says they don’t have in the jungle.

3 When does he go to the river?

4 What does he do there and what does he think of it?
5 What does he say they can do in the jungle? (2 things)

6 What do they do in the evening?

38
 Cahier B
J’avance Module
4
1 Record your levels for Module 4.

2 Look at the level descriptors on pages 60–61 and set your targets for Module 5.

3 Fill in what you need to do to achieve these targets.

Listening I have reached Level in Listening.

In Module 5, I want to reach Level .
I need to

Speaking I have reached Level in Speaking.

In Module 5, I want to reach Level .
I need to

Reading I have reached Level in Reading.

In Module 5, I want to reach Level .
I need to

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

Writing I have reached Level in Writing.

In Module 5, I want to reach Level .
I need to

39
 Cahier B
Vocabulaire Module
4

Là où j’habite • Where I live Les directions • Directions

Qu’est-ce qu’il y a … ? What is there … ? Pardon … Excuse me …
Il y a … There is … Où est … ? Where is … ?
un café a café Où sont … ? Where are … ?
un centre commercial a shopping centre C’est … It’s …
un centre de loisirs a leisure centre à gauche left
un château a castle à droite right
un cinéma a cinema tout droit straight on
une église a church au carrefour at the crossroads
un hôtel a hotel entre between
un marché a market derrière behind
un parc a park devant in front of
un restaurant a restaurant
un stade a stadium
une patinoire an ice rink Les attractions • Attractions
une piscine a swimming pool le bateau pirate the pirate ship
des magasins shops le manège the merry-go-
des musées museums   round
Il n’y a pas de … There isn’t a … / le Cheval de Troie the Trojan horse
   There are no … le petit train the little train
le toboggan géant the giant slide
le trampoline magique the magic
Les opinions • Opinions   trampoline
Tu aimes ta ville/ Do you like your town la grotte mystérieuse the mysterious
Tu aimes ton village? Do you like your   grotto
  village? la rivière enchantée the enchanted
Je pense que … I think that …   river
À mon avis, … In my view, … la soucoupe volante the flying saucer
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C’est … It’s … l’hôtel the hotel

bien good les autos the dodgems
super great   tamponneuses
joli pretty les chaises volantes the flying chairs
intéressant interesting
ennuyeux boring
vraiment nul really rubbish
trop petit too small
J’aime ça. I like that.
J’adore ça. I love that.
Tu es d’accord? Do you agree?
Oui, je suis d’accord. Yes, I agree.
Non, je ne suis pas No, I disagree.
  d’accord.

40
 Cahier B
Vocabulaire Module
4

Les adverbes • Expressions of Qu’est-ce qu’on • What can

de fréquence frequency peut faire à … ? you do
d’habitude usually at/in … ?
normalement normally je peux I can
quelquefois sometimes tu peux you can (singular,
tous les weekends every weekend   informal)
il/elle/on peut he/she can/we can
nous pouvons we can
Coucou! • Hi there! vous pouvez you can (plural/
je veux I want   formal)
tu veux you want (singular, ils/elles peuvent they can
  informal) aller au concert go to a concert
il/elle veut he/she wants faire du bowling go bowling
on veut we want faire du roller go roller-skating
nous voulons we want faire du skate go skateboarding
vous voulez you want (plural/ faire du vélo go cycling
  formal) faire une promenade go on a boat trip
ils/elles veulent they want   en barque
Bonne idée! Good idea! jouer au babyfoot et play table
Super! Fabulous!   au flipper au café   football and
pinball at the
Génial! Great!
café
D’accord. OK.
manger au eat at a restaurant
Oui, c’est super top. Yes, that’s really   restaurant
  great.
visiter les jardins visit gardens
Oui, je veux bien. Yes, I want to. visiter les monuments visit monuments
Non, je n’ai pas envie. No, I don’t want to. visiter les musées visit museums
Si tu veux. If you want to.
Non merci. No, thanks.
Les mots   • High-frequency Studio 1 © Pearson Education Limited 2013
essentiels words
assez quite
mais but
ou or
puis then
très very

41
 1
Cahier B
Les vacances, mode d’emploi Module
5
(pages 90–91)

1 Find and write out these words and expressions in the word snake.
1 six countries: aux États-Unis

2 three geographical areas:

3 three words to say when/how often:
Nous allons ...
FranceenGrèc
nten
enEspagne
e ed’ tugal
em ha or
al
uP
b ea
m

agn
it
en r
o

ude

nt
à o
la
am
gn me
sàl
a
renIt
alietouslesan
mp États-Unisàlaca
aux

2 Replace the symbols in these sentences with the correct vowels (a, e, i, o, u) to find
out the holiday activities. Try to add the accents in the right places.
1 N#$s *ll#ns *$ r?st*$r*nt.
2 N#$s f*@s#ns d? l* r*nd#.
3 N#$s r?st#ns ?n Fr*nc?.
4 N#$s v@s@t#ns d?s m#n$m?nts.
5 N#$s f*@s#ns d? l* n*t*t@#n.
6 N#$s f*@s#ns d?s *ct@v@t?s sp#rt@v?s.
7 N#$s f*@s#ns d$ c*mp@ng.

3 Read the paragraph about what Tom normally does on holiday. Rewrite it,
Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

changing the underlined words and phrases to give a different account.

Normalement, nous restons en France mais quelquefois, nous

allons en Espagne. Moi, je préfère l’Espagne mais ma mère préfère
la France. D’habitude, nous allons à la mer en France. Nous faisons
du camping. Quelquefois, nous faisons de la natation ou nous
allons au restaurant. J’adore ça, c’est génial!

42
2 Je me prépare … (pages 92–93) Cahier B
Module
5
1 Read what Kalim Kool does to get ready each day and number the pictures in the
order they are mentioned in his text.

Le matin, je me prépare, je me fais beau!! Alors ... D’abord, je me

douche et je me rase, puis je me lave les dents. Quelquefois, je ne
me rase pas mais aujourd’hui, je me rase pour me faire plus beau!
Ensuite, je m’habille. Puis je me brosse les cheveux et je me fais
une crête. C’est important, ça! Finalement, je me parfume et je
me regarde dans la glace. Oui, je suis beau et je suis enfin prêt!
J’ai rendez-vous avec ma copine, Camille Cool!

a b c d e f g h

2 Unjumble these sentences about Camille Cool getting ready.

1 dents. douche lave et me je Je me les
Remember that
2 me les brosse cheveux. Je reflexive verbs
include a pronoun.
Je me prépare
3 du Je Je mets maquille. me glitter! Tu te douches
Il se rase
4 Je important, me C’est parfume. ça! To make it negative:
Je ne me rase pas

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

5 m’habille lunettes et je Je mes de mets soleil.

6 prête je Voilà, suis!

3 Now use the sentences from exercise 2 to write a paragraph.

Make it more structured by using the sequencers in the box.

d’abord first
ensuite next
puis then
finalement finally

43
 3
Cahier B
Au Café de la Plage (pages 94–95) Module
5
1 Read the menu and look at the prices charged (1–8).
What item did each person order?

Ca�é du Port
un café 2,50€ un sandwich au fromage 3,90€
un café-crème 2,90€ un sandwich au jambon 3,80€
un thé 2,80€ un croquemonsieur 3,55€
un chocolat chaud 2,70€ une crêpe 3,45€
un jus d’orange 2,95€ une glace 3,75€
une limonade 2,65€

1 trois euros soixante-quinze

2 deux euros quatre-vingts
3 trois euros quatre-vingt-dix
4 trois euros cinquante-cinq
5 deux euros quatre-vingt-quinze
6 deux euros soixante-cinq
7 trois euros quarante-cinq
8 deux euros soixante-dix

2 Number the lines of this dialogue in an order that makes sense.

(There is more than one possibility.) Then adapt it to write your
own dialogue. You and your friend are very hungry!
Et pour vous, mademoiselle?
Bonjour monsieur, vous désirez? 1
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Pour moi, une crêpe et un jus d’orange, s’il vous plaît.

Et comme boisson?
Je voudrais un croquemonsieur, s’il vous plaît.
Un café-crème, s’il vous plaît.

Comme boisson? What would you like to drink?

3 Which is the correct total price for all the items metioned in the dialogue above?

treize euros douze euros douze euros

quatre-vingt-cinq quatre-vingt-cinq quatre-vingt-quinze

44
4 Je vais aller en colo! (pages 96–97) Cahier B
Module
5
1 Complete the two texts with the words from the boxes.

Pendant les grandes Pendant les 7 ,

vacances, je 1 je vais 8 en
aller aux 2 avec France. Je vais rester au lit
ma 3 . Je vais jusqu’à onze 9
4 à la pêche et puis je vais 10
je vais 5 dans la mes copains au centre de
mer. Le soir, je vais danser et je vais loisirs. Je 11 jouer au basket
6 du karaoké. J’adore ça! ou je vais 12 dans la piscine.
Samuel J’adore le sport, c’est génial!
Chloé
nager aller États-Unis heures nager vacances vais
faire famille vais retrouver rester

Studio Grammaire
To say what you are going to do, use aller + an infinitive.
Je vais jouer I’m going to play
Je vais danser I’m going to dance

2 Look at the pictures. Who is it, Samuel or Chloé?

1 2 3 4

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

5 6 7 8

3 Use these notes to write about your plans for the summer holidays.

Pendant les vacances je vais

ily
go to Spain with fam
ay
stay in bed until midd
go swimming in sea
play volleyball
do karaoke

45
 5
Cahier B
Mes rêves (pages 98–99) Module
5
1 Look at the pictures below. Find where each idea is mentioned in the texts and
write a caption for each picture.

Moi, je voudrais être joueur Un jour, je voudrais aller Moi, je voudrais

de basket professionnel. en Australie. Je voudrais être chanteuse
Je voudrais représenter aller à la plage et faire professionnelle. J’adore
la France aux Jeux du surf et je voudrais la musique et j’adore
aussi faire de la planche chanter. Je voudrais
paralympiques. Je voudrais à voile. Je voudrais voir habiter une très grande
faire le tour du monde et des animaux australiens maison et je voudrais
jouer au basket aux États- comme les kangourous avoir une voiture très
Unis. et les koalas. cool comme une Porsche.
Mathis Hugo Camille

Example: Je voudrais représenter la France.

1 5

2 6

3 7

4 8

2 Choose one item from each box below to write a sentence for each picture.
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1 4

2 5

3 6

Je voudrais rencontrer avoir une voiture très cool au Canada

aller être le tour du monde danseuse
être faire footballeur mon acteur préféré

46
 Cahier B
Révision 1 Module
5
1 Copy the sentences below into the correct column of the table. Remember to look
for patterns.

What you and your family What you plan to do this What you would like to do
normally do weekend one day
Normalement, nous ... Ce weekend, je vais ... Un jour, je voudrais ...

allons à la montagne
rester au lit partement
habiter un grand ap
faisons du camping
jouer au footb
all avoir une As
ton Martin

e s copains
restons en France aller aux États-Unis retrouver m

danser et chan être chanteur professionnel allons en Grèc

ter e

2 Using the sentences in exercise 1 and the words below, try to translate these
sentences into French.
1 Normally, we go to Spain.
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2 Normally, we go swimming.

3 This weekend, I’m going to play basketball.

4 This weekend, I’m going to get together with my cousins.

5 One day, I would like to be a professional singer.

6 One day, I would like to go to Canada.

au Canada jouer au basket en Espagne

faire de la natation chanteur/chanteuse mes cousins
47
 Cahier B
Révision 2 Module
5
1 Read the chat forum about holidays and answer the questions below.

Les vacances 15 juin

À ton avis, c’est bien ou c’est nul?
 posté par Caramel

Kiddo76 dit:
Salut! Moi, j’adore les vacances. Pour les vacances, cet été, je vais aller au
Portugal. On va nager dans la mer et on va faire de la planche à voile. Mon frère
aussi va faire de la voile. C’est super, les vacances!

Yannis80 dit:
À mon avis, les vacances, c’est nul. Un jour, je voudrais faire le tour du monde et
je voudrais aller au Canada et aux États-Unis. Je voudrais visiter New York et je
voudrais faire les magasins. Je voudrais rencontrer le président des États-Unis.

Buzz.21 dit:
Oui, les vacances, c’est bien en général. D’habitude, nous restons en France et
nous allons à la montagne, dans les Pyrénées. Quelquefois, nous visitons l’Espagne
parce que c’est tout près des Pyrénées. Nous faisons du camping et nous faisons
de la rando tous les jours. J’aime le camping mais je n’aime pas la rando.

Who ...
1 talks about what they would like to do?
2 talks about what they usually do?
3 talks about what they are going to do?
4 does not like holidays?
5 loves holidays?
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6 has mixed feelings about holidays?

2 Read the forum again and find the French for these expressions.
1 I’d like to go shopping.
2 Sometimes, we visit Spain.
3 For the holidays, this summer ...
4 We go walking every day.
5 I would like to meet the president of the USA.

6 Holidays are great!

3 Write an entry for the forum above.

48
 Cahier B
J’avance Module
5
1 Record your levels for Module 5.

2 Look at the level descriptors on pages 60–61 and set your targets for Module 6.

3 Fill in what you need to do to achieve these targets.

Listening I have reached Level in Listening.

In Module 6, I want to reach Level .
I need to

Speaking I have reached Level in Speaking.

In Module 6, I want to reach Level .
I need to

Reading I have reached Level in Reading.

In Module 6, I want to reach Level .
I need to

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

Writing I have reached Level in Writing.

In Module 6, I want to reach Level .
I need to

49
 Cahier B
Vocabulaire Module
5

Les vacances • Family holidays Je me prépare • I get myself

en famille ready
Tous les ans … Every year … Je me douche. I have a shower.
Normalement … Normally … Je me fais une crête. I make my hair spiky.
nous allons … we go … Je me parfume. I put on perfume/
en France to France   aftershave.
en Espagne to Spain Je m’habille. I get dressed.
en Grèce to Greece Je me brosse les I brush my hair.
en Italie to Italy   cheveux.
aux États-Unis to the USA Je me lave les dents. I clean my teeth.
au Portugal to Portugal Je me regarde dans I look in the mirror.
à la mer to the seaside   la glace.
à la montagne to the mountains Je me rase. I shave.
à la campagne to the countryside Je me maquille. I put on make-up.
Nous allons au We go to a
  restaurant.   restaurant.
Nous visitons des We visit Les nombres • Numbers and
  monuments.   monuments.
et l’argent money
Nous faisons du We go camping.
  camping. quarante 40
Nous faisons de We go hiking. quarante-cinq 45
  la rando. cinquante 50
Nous faisons de We go swimming. cinquante-cinq 55
  la natation. soixante 60
Nous faisons des We do sports soixante-cinq 65
  activités sportives.   activities. soixante-dix 70
Nous restons en We stay in France. soixante-quinze 75
  France. quatre-vingts 80
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quatre-vingt-cinq 85
quatre-vingt-dix 90
quatre-vingt-quinze 95
Tu as combien How much money
  d’argent?   have you got?
J’ai dix euros I’ve got ten euros
  cinquante.   fifty (cents).

50
 Cahier B
Vocabulaire Module
5

Au café • At the café Quels sont tes • What are your

J’ai faim et j’ai soif. I’m hungry and I’m rêves? dreams?
  thirsty. Je voudrais aller … I’d like to go …
Vous désirez? What would you like? à Paris to Paris
Je voudrais … I’d like … en Australie to Australia
un café a black coffee au Canada to Canada
un café-crème a white coffee aux États-Unis to the USA
un thé (au lait/ a tea (with milk/ Je voudrais … I’d like …
  au citron)   lemon) être footballeur to be a professional
un chocolat chaud a hot chocolate   professionnel   football player
un coca a cola (masculine)
un jus d’orange an orange juice être danseuse to be a professional
un Orangina an Orangina   professionnelle   dancer (feminine)
une limonade a lemonade habiter dans une to live in a big house
un sandwich au a cheese sandwich   grande maison
  fromage avoir une voiture to have a really cool
un sandwich au a ham sandwich   très cool   car
  jambon faire le tour du to travel around the
un croquemonsieur a toasted cheese   monde   world
   and ham sandwich rencontrer mon to meet my favourite
une crêpe a pancake   acteur/mon   actor/actress
une glace (à la a (vanilla/strawberry/   actrice préféré(e)
  vanille/à la fraise/   chocolate) ice-
  au chocolat)    cream
Les mots   • High-frequency
essentiels words
Qu’est-ce que • What are you pendant during
tu vas faire? going to do? combien (de)? how much?/how many?

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Pendant les During the à to/in (+ town)
  vacances …   holidays … en to/in (+ feminine country)
je vais … I’m going to … au  to/in (+ masculine
aller à la pêche go fishing country)
danser dance aux to/in (+ plural country)
faire de do treetop d’abord first
  l’accrobranche   adventures ensuite next
faire du karaoké do karaoke puis then
faire de la voile go sailing finalement finally
faire de la planche go windsurfing quelquefois sometimes
  à voile
nager dans la mer swim in the sea
rester au lit stay in bed
retrouver mes get together with
  copains/copines    with my mates

51
 1
Cahier B
Animaux (pages 110–111) Module
6
1 Read the text quickly for gist. You won’t understand everything, but see what you
can understand in two minutes. To help you, find the words from the box below
and underline them in the text.

1 La vache ne voit pas les 4 L’abeille ne voit pas très

couleurs. Elle voit bien sur bien les choses qui sont
les côtés et un peu derrière près d’elle. L’abeille ne
elle, mais elle ne voit pas voit pas le rouge mais elle
très bien juste devant elle. voit des couleurs que les
2 Le chien ne voit pas très humains ne voient pas.
bien les couleurs. En 5 La grenouille ne voit
particulier, il ne voit pas pas très bien les formes
le rouge. Il voit assez bien mais elle voit très bien
sur les côtés et il voit très le mouvement. Elle voit
bien le mouvement. aussi très bien les couleurs.
3 L’aigle voit très bien le 6 L’escargot ne voit
rouge, le vert et le bleu. presque rien. Il peut
Quand il vole dans le détecter la lumière et les
ciel, il voit facilement mouvements qui sont près
ses proies. Il ne vole pas de lui.
la nuit.

voit sees facilement easily les formes shapes

ne voit pas does not see ses proies its prey ne … rien nothing
les côtés sides la nuit at night presque hardly
il vole it flies près de near la lumière light

2 Match each text in exercise 1 with one of these animals. You may have to guess
some of them. Use a dictionary if you need to. Write the name of each animal in
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French.
a b c

d e f

52
1
Cahier B
Animaux (pages 110–111) Module
6
3 Write the number of each animal from exercise 1.
Which one:
a can’t see red? (two of them)
b can’t see shapes very well?
c can see its prey easily?
d can’t see very well in front of it?
e sees red, green and blue well?
f can hardly see anything?
g sees colours that humans can’t?
h sees quite well to the side?
i does not see colours?
j can detect light?

4 Complete these summaries of three of the animals.

The cow 1 colours. It sees
well 2 and a little
3 , but it 4
very well just in front of it.

The dog does not see 5 very

well; in particular, it 6 red.
It 7 to the side and it sees
8 very well.

The frog does not see 9 very

well, but it sees 10 very well.

Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

It also 11 colours
12 , too.

5 Choose another animal and research what it can or can’t see. Write a text about it.

53
 2
Cahier B
Poésie (pages 112–113) Module
6
1 Read the poem out loud. Be careful with your pronunciation – some of the lines rhyme!

1 Mon animal préféré

C’est sûrement le tigre
Il est orange, noir avec un peu de blanc,
Il court vite et j’adore ses mouvements
On le trouve en Inde et aussi en Asie
Mais l’homme est bien sûr son ennemi.
2 Mon acteur préféré
C’est Robert Pattinson
Il est beau, il est gentil
Il est charmant, il est poli
J’adore voir ses films au cinéma
Il est cool et il est vraiment sympa.
3 Mon groupe préféré
C’est certainement Muse
Ils jouent bien des instruments
Ils ont beaucoup de talent
J’écoute leur rock à la radio
Et j’adore regarder leurs clips vidéo.
4 Mon sportif préféré
C’est le footballeur Gaël Kakuta
Il joue pour Chelsea en Angleterre
En poste milieu-gauche il est vraiment super
Il est trè̀s jeune et trè̀s rapide, comme joueur
Et il est extrêmement talentueux, comme footballeur.
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2 Read the poem again and answer these questions.

1 What is said about the tiger? (2 things)

2 Where can you find the tiger?

3 How is Robert Pattinson described? (4 things)

4 How does the writer listen to and watch Muse?

5 Who is Gaël Kakuta?

6 How is he described? (2 things)

54
2
Cahier B
Poésie (pages 112–113) Module
6
3 Now you’re going to plan your own poem.
• Choose one verse and write out the first line. Then change the second line to talk about
your favourite animal/actor/group/sportsperson.
• Look for other sentences that you can adapt, e.g. for the animal, change the names of
the countries to say where it lives; for the actor/actress, change the adjectives to say
what they’re like.
• You don’t have to make the lines rhyme, but if you want to, use the rhyming words in the
box below.
Rhyming words
éléphant/important
charmant/intelligent
curieux/ennuyeux/généreux
marrant/intéressant
petit/poli/aujourd’hui
judo/vélo/beau
magasins/copains
musique/fantastique
Internet/français

4 Read the text about a famous French poet and fill in the details in the identity card.

Jacques Prévert est un grand poète français. . Studio 1 © Pearson Education Limited 2013
....................................
Il est né le 4 février 1900 à Neuilly-sur-Seine. Name: ....................... ..
....................................
Il a écrit beaucoup de poèmes. Il a aussi Date of birth: ........ .
....................................
écrit des scénarios pour le cinéma et il a été Profession:.............. ..
....................................
membre du groupe des surréalistes avec ses Writing style:......... ..
.....................................
copains Robert Desnos et André Breton. Famous friends:. ..
....................................
Il aime bien faire des jeux de mots et il aime Age he died:...........
inventer des mots. Ses poèmes sont très
marrants. il a été he was
En France les élèves récitent les poèmes de
Prévert à l’école primaire et au collège.
Il est décédé à l’âge de soixante-dix-sept ans.

55
 3 Peintures (pages 114–115) Cahier B
Module
6
1 Read the instructions below to colour in this Matisse-style picture.

T L’image, c’est un poisson!

T À droite, c’est la queue du poisson. Colorie les rectangles de la queue en
jaune et noir.
T Colorie l’œil du poisson en bleu.
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T Il y trois rectangles en haut et trois en bas du poisson. Commence à

gauche et colorie les trois rectangles du haut en orange, vert et bleu.
T En bas, commence à droite et colorie les rectangles en vert, rouge et rose.
T Il y a un rectangle sous le poisson, à gauche: colorie-le en orange.
T Il y a un rectangle sous le poisson à droite: colorie-le en jaune.
T Colorie le cadre en rouge.

colorie colour in en bas at the bottom

la queue tail en haut at the top
à droite on the right sous under
à gauche on the left le cadre frame
l’œil the eye

56
3 Peintures (pages 114–115) Cahier B
Module
6

• This painting is in the style of Henri Matisse.

• Matisse was a French painter who lived from 1869 to 1954.
• He loved using bright colours, partly inspired by living in the hot climate of
the south of France.
• Later in his career, he created papercut pictures – collages made of
brightly painted pieces of paper. One example is the picture called
L’escargot, which is in the shape of a snail.

2 Follow the instructions to create your own Matisse-style picture. There is space on
the next page!

• Choisis un animal, par exemple un chat, un hamster ou peut-être une araignée!

• Dessine la forme de l’animal simplement.
• Dessine des rectangles sur la forme
de l’animal.

• Colorie les rectangles avec des couleurs vives comme

le rouge, l’orange, le vert, le jaune, le rose, le bleu.

• Écris une ou deux phrases en français.

Exemple: Voilà mon chat! Je colorie ma peinture en rouge, orange, rose,
vert et bleu.
• Voilà, tu as une image dans le style de Matisse!

3 Lucy’s research on the painter Claude Monet has got muddled up! Rearrange the Studio 1 © Pearson Education Limited 2013
words in each sentence so they make sense.

Monet recherches des fait Claude sur J’ai

qui ‘Le pont japonais’ J’ai tableau s’appelle choisi un
observé de J’ai beaucoup choses
de différentes couleurs identifié beaucoup J’ai
tableau J’adore ce
surtout les les et J’aime plantes fleurs
super vraiment C’est!

4 Translate Lucy’s research into English.

57
 3 Peintures (pages 114–115) Cahier B
Module
6
Create your own Matisse-style picture here.
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58
 Cahier B
Bilan fin d’année

Record your levels for Module 6.

Listening
I have reached Level in Listening.

Speaking

I have reached Level in Speaking.

Reading

I have reached Level in Reading.

Writing

I have reached Level in Writing.

Look back through your workbook and note down the level you achieved in each
skill by the end of each Module.

Listening Speaking Reading Writing

1 C’est perso

2 Mon collège
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3 Mes passetemps

4 Ma zone

5 3 … 2 … 1 Partez!

6 Studio découverte

You now have a record of your progress in French for the whole year.

59
 Cahier B
Level Descriptors

Listening
Level 1 I can understand some familiar spoken words and
phrases.
Level 2 I can understand a range of familiar spoken phrases.
Level 3 I can understand the main points of short spoken
passages and note people’s answers to questions.
Level 4 I can understand the main points of spoken passages
and some of the detail.
Level 5 I can understand the main points and opinions in
spoken passages about different topics.
I can recognise if people are speaking about the future
OR the past as well as the present.

Speaking
Level 1 I can say single words and short phrases.
Level 2 I can answer simple questions and use set phrases.
Level 3 I can ask questions and use short phrases to answer
questions about myself.
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Level 4 I can take part in conversations.

I can express my opinions.
I can use grammar to change phrases to say something
new.
Level 5 I can give short talks, in which I express my opinions.
I can take part in conversations giving information,
opinions and reasons.
I can speak about the future OR the past as well as the
present.

60
 Cahier B
Level Descriptors

Reading
Level 1 I can understand familiar words and phrases.
Level 2 I can understand familiar phrases.
I can read aloud familiar words and phrases.
I can use a vocabulary list to check meanings.
Level 3 I can understand the main points and people’s
answers to questions in short written texts.
Level 4 I can understand the main points in short texts and
some of the detail.
Sometimes I can work out the meaning of new words.
Level 5 I can understand the main points and opinions in texts
about different topics.
I can recognise if the texts are about the future OR the
past as well as the present.

Writing
Level 1 I can write or copy single words correctly.
Level 2 I can copy short sentences correctly and write some
words from memory.
Level 3 I can answer questions about myself.
I can write short phrases from memory.
Studio 1 © Pearson Education Limited 2013
I can write short sentences with help.
Level 4 I can write short texts on familiar topics.
I can use grammar to change phrases to write
something new.
Level 5 I can write short texts on a range of familiar topics.
I can write about the future OR the past as well as the
present.

61
 Studio 1 © Pearson Education Limited 2013

62
Notes
Cahier B
Published by Pearson Education Limited, Edinburgh Gate, Harlow, Essex, CM20 2JE

www.pearsonschoolsandfecolleges.co.uk

Text © Pearson Education Limited 2013

Edited by Catriona Watson-Brown
Designed by Emily Hunter-Higgins
Typeset by HL Studios
Original illustrations © Pearson Education Limited 2013
Illustrated by Caron at KJA Artists
Cover design by Emily Hunter-Higgins
Cover photo © Pearson Education Ltd/Sophie Bluy

First published 2013

14 13 12 11 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

ISBN 978 1 447 94519 2

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Animals text © ASTRAPI, BAYARD JEUNESSE p 52

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