PROCESSUS PARENTAL

INTRODUCTION:
 Les parents sont généralement les premières personnes à qui un enfant apprend à faire
confiance. Les parents et les familles sont les personnes les plus importantes dans la
vie des enfants.
 Parmi les nombreuses relations différentes que les gens nouent au cours de leur vie, la
relation entre parent et enfant est l’une des plus importantes.
 La parentalité fait référence aux aspects de l’éducation d’un enfant en dehors de la
relation biologique.
 Répondre aux besoins de l'enfant jusqu'à l'âge de 18 ans ou parfois plus. Guider
l'enfant vers l'objectif de devenir un adulte compétent.
DÉFINITION:

La relation parent-enfant consiste en une combinaison de comportements, de

sentiments et d’attentes propres à un parent et à un enfant particuliers. La relation implique
toute l’étendue du développement de l’enfant.

 La parentalité est le processus de promotion et de soutien du développement

physique, émotionnel, social et intellectuel d’un enfant, de la petite enfance à l’âge
adulte.
 Styles parentaux – Il s’agit d’une construction psychologique représentant les
stratégies standard que les parents utilisent dans l’éducation de leurs enfants.

TYPES DE RELATIONS PARENTS-ENFANTS :

Il existe principalement quatre catégories de relations parents-enfants.

1.Relations sécurisées :
C’est le type d’attachement le plus fort. Un enfant de cette catégorie a le sentiment
qu’il peut compter sur son parent ou son fournisseur. Il sait que cette personne sera là
quand il aura besoin de soutien.

2.Relations évitantes :
Il s’agit d’une catégorie d’attachement qui n’est pas sécurisée. Les enfants évitants
ont appris que dépendre de leurs parents ne leur procurera pas le sentiment de sécurité
qu'ils souhaitent, alors les enfants apprennent à prendre soin d'eux-mêmes. Les enfants
évitants peuvent sembler trop indépendants et ne construisent généralement pas de
relations solides.

3.Relations ambivalentes :
L’ambivalence est une autre façon dont un enfant peut être attaché de manière
insécurisée à ses parents. L’enfant remarque quel comportement a retenu l’attention de ses
parents dans le passé et l’utilise encore et encore. Les enfants sont toujours à la recherche
de ce sentiment de sécurité.

4.Relations désorganisées :
Les enfants désorganisés ne savent pas à quoi s’attendre de leurs parents. Les enfants
qui entretiennent des relations apprennent à prédire la façon dont leurs parents réagiront,
 qu’elle soit positive ou négative. L’enfant apprend également que faire certaines choses
incitera ses parents à faire certaines choses.
STYLES PARENTAUX ET RÉSULTATS :
1. Autoritaire
2. Autoritaire
3. Permissif/indulgent
4. Détaché
1. Parents autoritaires : des limites sans liberté
 Le parent est exigeant mais pas réactif. Les parents autoritaires sont rigides dans leurs
règles ; ils attendent de l’enfant une obéissance absolue sans aucune remise en
question. Les parents autoritaires sont des disciplinaires stricts.
 Ces parents sont extrêmement stricts et sont souvent froids. Ils communiquent par le
biais de conférences, de cris, de punitions et de discussions unilatérales.

 Résultat:
 Obéissant
 Méfiant
 Aucune expression de liberté
 Retiré
 Malheureux
 Hostile
 Pas de grands espoirs

2. Autoritaire :- Liberté sans limites

 Les parents autoritaires respectent les opinions de leurs enfants. Les parents
autoritaires sont à la fois réactifs et exigeants ; ils sont fermes, mais ils disciplinent
avec amour et affection, plutôt qu’avec pouvoir.
 À l’autre extrême du spectre parental se trouve la parentalité permissive. Comme son
nom l’indique, la parentalité permissive s’apparente davantage à une attitude du type «
tout est permis ». Ces parents ne tentent pas d’exercer un quelconque contrôle sur
leurs enfants.

 Résultat:
 Agressif
 Le moins autonome
 Le moins maître de soi
 Le moins exploratoire
 Le plus malheureux

3. Permissif/indulgent : liberté dans certaines limites

 Les parents permissifs (indulgents) ont peu ou pas de contrôle sur le comportement de
leurs enfants. Les parents indulgents sont réactifs mais pas particulièrement exigeants.
Ils ont peu d’attentes envers leurs enfants et imposent une discipline faible ou
incohérente. Il s’agit de menaces de punition creuses, sans fixer de limites. Une
inversion des rôles se produit.
 La parentalité démocratique est une approche intermédiaire et est souvent considérée
comme l’idéal parental. La parentalité démocratique est basée sur la chaleur, l’amour,
l’orientation et la discipline positive.

 Résultat:
  Heureux
 Principalement autonome
 Principalement autocontrôlé
 Content, convivial, généreux
 Coopérative
 « Très performant »

4. Détaché:-
 Les parents détachés ne sont ni réactifs ni exigeants. Ils peuvent être négligents ou
inconscients des besoins d’affection et de discipline de l’enfant.
CARACTÉRISTIQUES:
1) Flexible/Adaptable
2) Connecté
3) Des limites appropriées
4) Communication ouverte
5) Discipline

1) Flexible/Adaptable :
o Les bons parents doivent être flexibles et adaptables.
o Ils ont la capacité de reconnaître et de répondre aux besoins de l’enfant. Aidez l’enfant
en lui donnant des instructions claires, en lui offrant des possibilités de choix et de
négociation.

2) Connecté:
o Les parents doivent avoir la capacité de différencier la valeur de l’enfant de son
comportement et de créer un environnement axé sur la récompense dans lequel les
conséquences sont positives.
o Répondez aux problèmes ou aux sentiments d’un enfant avec acceptation, soutien et
validation.

3) Limites appropriées :
o La relation parent-enfant comporte diverses limites.
o Les limites saines tiennent compte de ce que le parent et l’enfant souhaitent de manière
positive pour trouver une solution ou une limite mutuellement acceptable.

4) Communication ouverte :
o La façon dont le parent et l’enfant communiquent donne le ton à la relation.
o Les relations parents-enfants saines utilisent une communication positive qui sépare la
valeur de l'enfant de son comportement.

5) Discipline:
o Pour une relation parent-enfant saine, la discipline est également un aspect très
important.
o Trouver une solution aux conflits et aux problèmes de comportement permet
d'encourager une relation solide plutôt que de punir les enfants dans le but de leur
enseigner.
FACTEURS INFLUENÇANT LA PARENTALITÉ :
 Structure familiale
  Soutien social et communautaire
 Historique des relations
 Système émotionnel
 Tempérament
 Expériences parentales
 Capacité intellectuelle
 Éducation (formelle et informelle)
 Contexte culturel et expériences

MÉTHODES POUR AMÉLIORER LES RELATIONS ENFANTS-PARENTS :

1. Jouer à des jeux avec l'enfant.
2. Conversation informelle.
3. Emmenez l’enfant dans de nouveaux endroits.
4. Récompense
PARENTALITÉ EFFICACE :
 Être parent avec le cœur
 La parentalité est un don de Dieu
 Être parent, c'est jardiner : l'univers s'épanouit face à l'enfant. En faisant ressortir le
meilleur de votre enfant, vous faites ressortir le meilleur de cet univers.
 Être parent, c'est avoir confiance. La plus grande confiance est celle de se voir confier
une vie. La plus grande responsabilité est de vivre cette confiance tout au long de
votre vie.
 Être parent est un travail d'amour - Les nuits blanches, les sacrifices de carrière, le
report de tant d'activités. Être parent a un prix.
 Être parent, c’est profiter – sourire ensemble, chanter des chansons, jouer avec votre
enfant… sont les moments les plus agréables de la vie.
MYTHES ET RÉALITÉS SUR LA PARENTALITÉ :

Mythe n°1 : Toutes les compétences parentales sont instinctives

Faits:
o Personne ne naît avec toute la préparation nécessaire pour être un parent efficace
o De nombreuses compétences parentales doivent être acquises en acquérant des
connaissances et de l'expérience.
Mythe n° 2 : Un adulte mature peut être un parent parfait
Faits:
o Les humains ne sont pas parfaits, donc personne ne peut être un parent parfait
o Les adultes matures devraient s’efforcer de devenir des parents compétents, et non des
parents parfaits.
Mythe n°3 : Une bonne éducation parentale garantit de bons enfants
Faits:
o Les influences extérieures à la famille, telles que les pairs, les adultes autres que les
parents et les médias, affectent les enfants de manière saine ou malsaine.
Mythe n°4 : Être parent est toujours amusant
Faits:
 o Comme tout autre travail, être parent peut être amusant, triste, excitant, ennuyeux,
satisfaisant et frustrant.
o Les adultes devraient avoir des attentes réalistes en matière de parentalité

ÊTRE PARENT DE A à Z :
A-Acceptez votre enfant pour la personne merveilleuse qu’il est
B-Soyez un bon modèle dans tout ce que vous dites et faites.
C- Communiquez respectueusement et écoutez attentivement votre enfant.
D- Disciplinez de manière juste, ferme et avec amour
E- Encourager les bonnes habitudes alimentaires
F- Trouver des moyens de se mettre et de rester en forme ensemble
G- Donner des tâches qui renforcent la responsabilité
H- Embrassez votre enfant pour renforcer son estime de soi
I- Inculquer le respect des autres
J- Participez aux PTM et autres activités scolaires pour évaluer les progrès de l'enfant
K- Tiens tes promesses ou ne les fais pas
L- Riez ensemble et profitez de la compagnie de l'autre
M- Établissez des règles familiales et appliquez-les systématiquement
N- N'utilisez jamais la force physique sur votre enfant
O- Offrez votre aide chaque fois que vous en avez besoin
P- Félicitez votre enfant pour ses réalisations ainsi que pour ses efforts
Q- Empêchez rapidement votre enfant de se livrer à des activités nuisibles
R- Lisez souvent ensemble et rendez la lecture amusante
S- Soyez patient et rappelez-vous que personne n'est parfait
T- Enseigner les règles de santé et de sécurité
U- Utilisez chaque occasion pour montrer votre amour
V- Valorisez les pensées et les opinions de votre enfant
W- Attendez d'être calmé avant de discipliner votre enfant
X- Xerox et enregistrez les réalisations de votre enfant
Y- Vous pouvez faire une différence dans la vie de votre enfant… alors soyez un parent fier
Z- Zoomez sur cet ABC encore et encore.
RÉSUMÉ:
 Dans ce devoir, j'ai expliqué le processus parental. J'ai expliqué la définition, les types
de relations parents-enfants, le style parental et les résultats, les caractéristiques, les facteurs
affectant la parentalité, la parentalité efficace. J'ai également expliqué les mythes et les
réalités de la parentalité ainsi que la parentalité de A à Z.
CONCLUSION:
La relation parent-enfant consiste en une combinaison de comportements, de
sentiments et d’attentes propres à un parent et à un enfant particuliers. Alors que la parentalité
est le processus de promotion et de soutien du développement physique, émotionnel, social et
intellectuel d'un enfant qui a différents styles d'éducation. De nombreux facteurs influencent
la relation, mais la relation parent-enfant peut être maintenue de diverses manières, comme
l'appréciation de l'enfant, le fait de l'emmener dans de nouveaux endroits et une conversation
informelle entre parents et enfants.

BIBLIOGRAPHIE:
LIVRES:
 Dorothy R. Marlow, Manuel de soins infirmiers pédiatriques, éditeur Saunders, 6e
édition, pages 31-39

 Marilyn J Hockenberry, Essentials of pediatric nursing, Mosby publisher, 7e édition,

pages 29-48

 Parul Dutta. « SOINS INFIRMIERS PÉDIATRIQUES », 1ère édition ; 2007, Jaypee

Brothers Medical Publishers Pvt Ltd., New Delhi, pp-80-82.

 Susamma Varghese. « MANUEL DE SOINS INFIRMIERS PÉDIATRIQUES », 1ère

édition, 2015, Jaypee Brothers Medical Publishers Pvt Ltd., New Delhi, pp-190-193.
JOURNAUX:
 Association pour la psychologie et la santé prénatales et périnatales, Joanne,
psychologie de la naissance, le processus parental pendant la période prénatale : une
théorie du développement, volume 7, numéro 2, 1992.
Extrait de : https://birthpsychology.com/journals/volume-7-issue-2/parenting-process-
prenatal-period-developmental-theory
 Journaux de sage-femme et de santé des femmes, Janet A. Deatrick, Le processus de
parentalité d'un enfant handicapé : normalisation par des aménagements, 1988.
Récupéré de : http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1365 2648. 1988.
SITES WEB:
 Partenariat parent-fournisseur, Dee love, différents types de relations parents-enfants
Récupéré de : http://www.extension.purdue.edu/providerparent/Family-Child
%20Relationships/DifferentTypesP-C.htm
 Navjyot shah, relation parent-enfant, slideshare, 23 novembre 2012.
Extrait de : https://www.slideshare.net/NavjyotSinghChoudhary/parents-child-
relationship

 Articles de revues électroniques, méthodes pour améliorer la relation parent-enfant

 Extrait de : http://ezinearticles.com/?Methods-to-Improve-Child---
ParentRelationships&id =1703081

 Wikipédia, parentalité
Extrait de : https://en.wikipedia.org/wiki/Parenting

 Les bases d’une bonne parentalité

Récupéré de : http://schools.nyc.gov/NR/rdonlyres/DEF1E968-827F-4B23-B50A-
F139D71E5C6E/119501/Basicsofgoodparenting0001.pdf

ÉCOLE D'INFIRMIÈRES MANIBA

BHULA

OBJET : OBSTÉTRIQUE ET GYNÉCOLOGIE

ALLAITEMENT

SUJET: PROCESSUS PARENTAL

SOUMIS À, SOUMIS PAR,

Mme Kinjal Mistry Mme Hiral Mistry

Professeur adjoint, 1re année de M.Sc. Allaitement,

MBNCMBNC

SOUMIS LE,