- Niveau : 1ère ASC - Activité : Soutien et remédiation - Durée : 4 H

- Période : I- La narration
- Séquence : 1- J’évalue mes acquis.
- Objectif (s) : - Remédier aux lacunes détectées lors de l’évaluation diagnostique.
I- Grammaire :
1- Je donne la nature de chaque mot souligné :
f) Nous écrivons sur les cahiers de cours. (.............................)
a) Elles partiront très tôt le matin. (.......................)
g) Cette ville est merveilleuse. (.........................................)
b) Amine est mon meilleur ami. (.......................)
c) Maman nous a préparé un gâteau délicieux. (.......................) h) Elle offre un beau cadeau à sa mère. (...................................)
d) Vous serez des élèves brillants. (.......................) i) Je marche plus vite car je suis en retard. (...........................)
e) Je me suis rendu à la poste aujourd’hui. (.............................) j)
k)Dans ce jardin il y avait beaucoup de fleurs. (.........................)

2- Je souligne l’article défini et j’encadre l’article indéfini :

a) Les parfums nous parviennent de la roseraie.
b) Un professeur parle à une élève dans le couloir.
c) Des voitures sont égarées dans le sous-sol de l’immeuble.

3- a) Je complète par l’adjectif possessif qui convient : b) Je complète par l’adjectif démonstratif qui convient :
- Veux-tu me prêter..............robe ? (Ta/ton/tes) - La fumée sortait de la cheminée de..............grande maison.
- Je fais.............devoirs avant de dormir. (Ma/ mon/mes) -………………deux garçons sont mes frères.
- …………ami est très aimable. (Ta/ton/tes) -…………élève est mon meilleur ami.
- Nous allons quitter.................maison natale. (Ma /notre - J’admire.........beau paysage.
/nos)
- Ils ramassent................affaires pour sortir. (Ses /leur/ leurs)
ç

4 -a) Je classe les mots de la liste en deux colonnes selon leur genre :
Pantalon ; louve ; lit ; neige ; tableau ; ville ; cartable ; loup ; paragraphe ; règle ; souris
Noms masculins Noms féminins
………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..

b) Je classe les mots de la liste en deux colonnes selon leur nombre :

Trains ; sac ; livre ; infirmières ; journaux ; classe ; souris ; champ ; plats
Noms singuliers Noms pluriels
………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….
 Rappe
l
La nature d’un mot :
Le mot

Un nom Un Un adjectif Un Un déterminant Un pronom Une Une

Commun Verb Qualificati Adverb (Article /adjectif possessif, (Personnel, Préposition Conjonctio
Ou e f e démonstratif, numéral démonstratif, n
Propre exclamatif interrogatif) possessif, relatif,
Interrogatif…)

Les articles définis sont : le ; la ; les ; l’

Les articles indéfinis sont : un ; une ; des
Les adjectifs possessifs sont : ma ; ta ; sa ; mon ; ton ; son ; mes ; tes ; ses ; notre ; votre ;
leur ; nos ; vos ; leurs.
Les adjectifs démonstratifs sont : ce ; cette ; cet ; ces.
Le nombre d’un mot : singulier ou pluriel
Le genre d’un mot : masculin ou féminin
 5- J’indique le type de chacune des phrases suivantes :
La phrase Son type
- Ne faites pas de bruit dans la classe. ……………………………………………….
- Ces élèves sont très brillants dans leur étude. ……………………………………………….
- Quel beau paysage ! ……………………………………………….
- Quelle heure est-il maintenant ? ……………………………………………….

6- Je complète le tableau suivant :

La phrase Le sujet Le verbe Le complément
-L’enfant dort. ……………… ………………… …………………………………
……………. …………… ………………….
-Les élèves jouaient dans la cour. ……………… ………………… …………………………………
……………. …………… ………………….
- Le professeur explique une leçon de grammaire. ……………… ………………… …………………………………
……………. …………… ………………….
- Mon grand-père parle de ses aventures. ……………… ………………… …………………………………
……………. …………… ……………………

7- a) Je souligne le C.O.D et j’encadre le C.O. I b) Je complète par un C.O.D ou un C.O.I convenable :

dans les phrases suivantes :

- Cet écrivain a écrit beaucoup de romans.

- Il pleut, si tu sors, prends……………………………..…….………..
- L’entraineur s’adresse aux journalistes.
- L’arbitre annonce…………………………….……………….……..……
- Le professeur nous explique la leçon.
- Nadia ressemble beaucoup à sa sœur. - Mon ami regarde………………………………………………………….
- Mon grand-père parle de ses aventures. - Je parle………………………………………………………………….……...
- Ilexplique……………………………….……….….….

8- Je relève l’adjectif qualificatif et j’indique sa fonction (attribut ; épithète ; apposé) :

L’adjectif Sa fonction
-Une douce lumière éclairait la ville. …………………………… ………………………
…………………. ……………………
-Ces petites filles sont tristes. …………………………… ………………………
…………………. ……………………
- Souriante, la maitresse nous fait signe d’entrer en classe. …………………………… ………………………
…………………. ……………………
-Cet élève est très timide. …………………………… ………………………
…………………. ……………………
- Une voiture rouge est passée à toute vitesse près de nous. …………………………… ………………………
…………………. ……………………
-Tu sembles pâle aujourd’hui. …………………………… ………………………
…………………. ……………………

Rappel

 Il existe quatre types de phrases :

-Déclarative : Elle sert à déclarer, et se termine par (.)
-Interrogative : Elle sert à poser une question et se termine par (?)
-Exclamative : Elle sert à exprimer un sentiment et se termine par (!)
-Impérative : Elle sert à donner un ordre ou un conseil, et se termine par (.) ou parfois par (!)

 Une phrase verbale se compose au moins d’un sujet et d’un verbe conjugué
 La phrase verbale peut contenir aussi :
- des compléments d’objet, des compléments circonstanciels et des adjectifs

 Dans une phrase, le C.O.D et le C.O.I appartiennent au groupe verbal.

 Pour reconnaitre le C.O.D je pose la question « qui ? » ou « quoi ?»
 Pour reconnaitre le C.O.I je pose la question « à qui ? » ; « à quoi ? » ; « de qui ? » ; « de quoi ? »

 L’adjectif qualificatif est un mot qui qualifie un nom. Il peut être :

- Attribut : séparé du mot qu’il qualifie à l’aide d’un verbe d’état (être ; sembler ; devenir…)
- Épithète : Placé directement avant ou après le mot qu’il qualifie.
- Apposé : séparé du mot qu’il qualifie à l’aide d’une virgule (,)
 II- Conjugaison :
1- Je classe les verbes de la liste selon leur groupe :
Venir ; avancer ; être ; voir ; choisir ; marcher ; applaudir ; descendre ; monter ; rester ; lire ; avoir ; finir ; aller ; réussir
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
…………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….

2- Je place les verbes suivants dans le tableau et je complète :

Le verbe Son infinitif Temps du verbe Temps simple Temps composé
- Ils vont …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..
- nous choisissons …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..
- Vous aviez aimé …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..
- prends …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..
- ils lisaient …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..
- je serai …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..
- il était …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..
- Elle a fini …………………… …………………… ……………………… ………………………
……………….. ………………. …………… …………..

3- Je mets les verbes entre parenthèses au temps demandé :

 Je (avoir)............................de beaux vêtements pour l’école. (passé composé).
 Mon ami (être)...........................un génie en mathématiques. (Imparfait).
 Nous (rentrer)....................................à la maison à 6 heures. (futur simple).
 Elle (se lever)…………………………, (prendre)…………….……son cartable et (sortir) en souriant. (passé simple).
 Les spectateurs (applaudir).........................................très fort. (présent).
 Ils (obtenir)..........................................des résultats excellents. (plus que parait).

Rappel

Les groupes Les terminaisons à l’infinitif Exempl

es
1er groupe « er » sauf « aller » Rester ; regarder ; marcher…
2ème groupe «ir» (les verbes qui prennent «ss» à la 1ère personne du pluriel au Finir ; choisir ; applaudir…
présent)
3ème groupe «ir» ; «re» ; «oir» Venir ; lire ; pouvoir…

Temps de Simple ou Terminaisons /Règle

conjugaison composé
-1er groupe : e ; es ; e ; ons ; ez ; ent
-Le présent Simple -2ème groupe : is ; is ; it ; issons ; issez ; issent
-3ème groupe : s ; s ; t ; ons ; ez ; ent
-Le passé composé Composé -L’auxiliaire «être/avoir» au présent + P. passé du verbe.
-1er groupe : ai ; as ; a ; âmes ; âtes ; èrent
-Le passé simple Simple -2ème groupe : is ; is ; it ; îmes ; îtes ; irent
-3ème groupe : *is ; is ; it ; îmes ; îtes ; irent
*us ; us ; ut ; ûmes ; ûtes : urent
 -1er groupe : erai ; eras ; era ; erons ; erez ; eront
-Le futur simple Simple -2ème groupe : irai ; iras ; ira ; irons ; irez ; iront
-3ème groupe : rai ; ras ; ra ; rons ; rez ; ront
-L’imparfait Simple -ais ; ais ; ait ; ions ; iez ; aient (pour les trois groupes)
-Le plus-que parfait Composé -L’auxiliaire «être/avoir» à l’imparfait + P. passé du verbe.
 III- Orthographe
/Lexique :
1- J’accorde correctement l’adjectif entre parenthèses :
o Nous avons pris une (long)………………………..route pleine de terre (mou)……………….………
o Il a mis une veste (gris)………………………, des chaussettes (blanc)……………………….et des chaussures (marron)…………………….…….
o Nous étions très (content)…..……….………………de cette (merveilleux)................................................surprise.
o Ce morceau de soie est très (doux)……………………..….
o Elle pense d’une manière (positif)……………………..…………

2- J’écris l’adjectif entre parenthèses en lettres :

o Nous ne possédons que (30).........................classes en tout. o Le magasin a un stock de(225) ……………………………………..……....

o J’ai eu (18)..........................au premier examen de français. jouets .
o Le séisme a causé la mort de près de(5000)…………………………. o Ouvrez s'il vous plaît le livre à la page (15) ………………………..
personnes. o Notre équipe a obtenu la (2)................................place en
compétition.

3- Je complète par « leur » ou « leurs » :

o Ils sont repartis dans......................voiture. o Elle.....................raconte un conte de fée.

o Ils ont écrit dans.................cahiers. o maison est très grande.
o Elle range.....................photos de famille. o amis viennent ce soir.
o Ils ont sorti.....................chien Loulou. o Amine....................annonce une bonne nouvelle.

Rappel

 L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le mot qu’il qualifie, sauf :
-L’adjectif composé (ex. : bleu ciel, jaune paille…)
-L’adjectif qui est à l’origine un nom d’un fruit ou une matière (ex. : orange ; marron ; ocre ;
grenat…)

 Il y a deux types d’adjectifs numéraux : l’adjectif numéral cardinal et l’adjectif numéral

ordinal .
 En général, l’adjectif numéral cardinal reste invariable, mais :
- « un » devient « une » au féminin.
- « cent » et « vingt » prennent « s » au pluriel quand ils ne sont pas suivis d’un autre
adjectif numéral.

 « Leur » placé avant un nom est un adjectif possessif . Il change selon le nombre du nom.
 « Leur » placé avant un verbe est un pronom personnel complément . Il ne change pas.

4- Je complète avec l’un des mots entre parenthèses :

o Je............que si je travaille, je réussirai. (ses/ces/sais) o Tiens !..............frappe à la porte ! (on/ont)
o Il cherche..........baskets pour partir au stade. (ses/sait/ces) o Ils............eu une grande récompense. (on/ont)
o Où............le tire-bouchon ? Le sais-tu ? (est/et) o Je veux bien reprendre un peu de............(thé/tes/taie)
o J'aime le chocolat..............les bonbons (est/et) o Que..........habits sont beaux aujourd'hui ! (thé/tes/taie)

5- Remplace le mot entre parenthèses avec l’un des mots suivants :

adoré – agréable – dessiné – indispensable – minuscule - énorme
o Regarde, comme ce ballon est (gros)........................! o J'ai (peint)............................un tableau magnifique.
o Cette journée a été très (belle)………………………….. .
o Julie a (aimé)........................mon cadeau.
o Tout ceci est (nécessaire)
...................................................................................
pour
ta réussite.
o Tu vois ce chien là-bas,
comme il est (petit)....!
 6- Je classe les mots de la liste en deux colonnes selon leur famille :
Journal – montagne – jour – mont – journée – ajouré – monticule – montagnard – ajourner – monter
Famille 1 Famille 2
……………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….

Le mot Le suffixe Le préfixe Le suffixe Le mot Le nouveau mot formé

désaccord dés tion punir punition
nettoyage …………………….. ………………………. age marier ………………………………………...
illogique …………………….. ………………………. tion communiquer ………………………………………..
revenir …………………….. ………………………. ment rapide ………………………………………..
emporter …………………….. ………………………. able démonter ……………………………………….
amicalement …………………….. ………………………. ment heureux ……………………………………….
situation …………………….. ………………………. tion corriger ……………………………………….
impossible …………………….. ………………………. ment lent …………………………………………

Rappel

Les mots qui se prononcent de la même façon mais qui n’ont pas le même sens sont appelés des homonym
Les mots de même nature, et qui ont le même sens ou un sens proche sont appelés des synonymes.

La famille de mots est un groupe de mots qui se rassemblent et qui font penser à la même chose.
Les mots d’une même famille partagent souvent le même radical à qui s’ajoutent des suffixes et des préfixes

Un préfixe est tout ce qui s’ajoute au début du mot pour former un nouveau mot.
Un suffixe est tout ce qui s’ajoute à la fin du mot pour former un nouveau mot.

7- a) J’observe l’exemple et je complète : b) Je forme des mots à partir des suffixes indiqués :