Faculté des lettres et

sciences humaines Département d’histoire

HST 268 – Histoire de l’Afrique traditionnelle XIIe-XIXe siècles

(3 crédits)
Automne 2016
Professeur : Patrick Dramé Bureau : A5-504
Téléphone : (819) 821-8000 poste 65419 patrick.drame@USherbrooke.ca
Disponibilités : mardi de 13 h 00 à 16 h 00 ou sur rendez-vous

PLAN DE COURS

OBJECTIF

Se familiariser avec l'analyse des civilisations africaines et avec l'utilisation de sources orales
traditionnelles. Saisir les grandes lignes des institutions politiques, de l'organisation économique
et des contacts de l'Afrique avec le monde extérieur.

CONTENU

Étude des civilisations de l'Afrique du 12e au 19e siècle. Analyse des structures socio-politico-
économiques. Analyse de l'évolution du peuplement de l'Afrique du Nord et de l'Afrique
subsaharienne. Liens entre l'Afrique et les autres continents. Les conceptions religieuses et
philosophiques. Les réalisations artistiques, littéraires et architecturales. Étude de l'esclavage et
des traites transsaharienne et transatlantique.

CONTENU SPÉCIFIQUE

Dans un premier temps, le cours présentera les enjeux, l’historiographie et les sources relatives à
l’Afrique traditionnelle. Il abordera aussi l’évolution des États, des sociétés et des cultures dans
différentes parties du continent africain. L’étude des aspects majeurs de la vie quotidienne et
l’analyse des fonctions et du poids de l’oralité occupera une place importante. La deuxième
partie du cours s’intéressera aux réalisations artistiques, littéraires et architecturales et aux
croyances et religions africaines. Enfin nous aborderons la question de l’esclavage et des traites
négrières et les prémisses de la domination coloniale européenne en Afrique.

MÉTHODOLOGIE

Il s’agit d’un cours qui concerne l’acquisition de culture historique générale par les étudiants et
étudiantes. La formule pédagogique choisie est celle d’un cours magistral incluant l’analyse de
sources, de textes, d’images et de documents audio-visuels. Les étudiants et étudiantes sont
incités à participer activement aux discussions et débats qui occuperont une place importante
dans le cours.

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CALENDRIER DU COURS

Présentation du plan de cours

Cours 1 - Problématiques, enjeux et débats sur l’histoire de l’Afrique
*Catherine Coquery-Vidrovitch, « Pourquoi, il faut enseigner l’histoire ancienne
de l’Afrique », dans http://aggiornamento.hypotheses.org/500 [Moodle]
2 septembre Lecture complémentaire :
*Jean-Pierre Chrétien, « L’Afrique, un village sans histoire ? », dans J.P Chrétien
(dir.), L’Afrique de Sarkozy : un déni d’histoire, Paris, Karthala, 2008, chap 2, p.
35-89 [Moodle]
Cours 2 - Les peuplements et les relations intercontinentales
9 septembre *Jean Devisse, « Les Africains, la mer et les historiens », Cahiers d’études
africaines, vol 29, n 115, 1989, p. 397-418. [Moodle]
Cours 3 - Les structures politiques, sociales et institutionnelles
*Mamadou Diouf, Le Kajoor au XIXème siècle : pouvoir ceddo et conquête
16 septembre
coloniale, Paris, Karthala, 1990. Chapitre IV- « Structures sociales et politiques »,
p. 44-73. [Recueil de textes]
Cours 4 - Le Soudan Occidental au temps des grands empires
*Youssouf Diallo, « Identités et relations de plaisanterie chez les peuples de
23 septembre
l’Ouest du Burkina Faso », Cahiers d’études africaines, 2006/4, n°184, p. 779-
794. [Moodle]
Cours 5 - L’oralité dans les sociétés africaines : mécanismes et fonctions
*Amadou Hampaté Bâ, « La tradition vivante », dans Joseph Ki-Zerbo, Histoire
30 septembre générale de l’Afrique, Paris, Unesco, 1980, vol 1, p. 191-230. [Recueil de textes]
*Conférence de Souleymane Guissé intitulée : « Les fonctions des griots en
Afrique, d’hier à aujourd’hui » [à partir de 10 h 45]
7 octobre Examen de mi-session
Cours 6 - Activités, événements et aspects de la vie quotidienne
*Jan Vansina, Le Rwanda ancien : le royaume nyinginya, Paris, Karthala, 2001
chapitre 5, « Les transformations sociales au XIXème siècle », p. 161-172
14 octobre [Recueil de textes]
Documentaire à visionner en classe :
Laurent Védrine, L’obélisque de la discorde (Documentaire Arte, Planète, 52
minutes, mars 2006), voir http://vimeo.com/38985578
*Remise du compte rendu de livre sur Moodle*
21 octobre
Semaine de relâche
Cours 7 - Les croyances traditionnelles et les religions révélées
28 octobre Onwuka N Njoku, “Magic, Religion and Iron Technology in Precolonial”,
Journal of Religion in Africa, vol 23/3, 1991, p. 194-215. [Moodle]
Cours 8 - États, sociétés et cultures en Afrique centrale, orientale et
méridionale
*John Iliffe, Les Africains, histoire d’un continent, Paris, Flammarion, 2009,
chapitre VI- « Des sociétés colonisatrices : l’Afrique orientale et australe », p.
4 novembre
197-256. [Recueil de textes].
*Conférence Marie-Claude Beauregard, « Bantous, populations Khoi-San, Boers,
Anglais et autres … : la rencontre des peuples dans le Sud de l’Afrique » [à partir
de 11 h 00] (à confirmer)
*Remise du plan détaillé *
Cours 9 - Les dynamiques de l’activité commerciale
11 novembre
A, Adebayo, “Money, Credit and Banking in Precolonial Africa. The Yorouba
Experience”, Anthropos, 89, 4/6, 1994, p. 379-400. [Moodle]

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 Cours 10 - L’Afrique du Nord : États, sociétés et cultures
Mohamed Talbi, « Le rayonnement de la civilisation Maghrébine : son impact sur
18 novembre la civilisation occidentale », dans Joseph Ki-Zerbo, Djibril T Niane, (sous la
dir.,), Histoire générale de l’Afrique, NEA, UNESCO, 1991, vol IV, Chapitre III,
p. 79-99 [Recueil de textes]

Période d’évaluation des enseignements : du 21 novembre au 11 décembre 2016

N’oubliez pas de remplir le ou les questionnaires d’évaluation en ligne accessibles à l’adresse suivante :
http://www.usherbrooke.ca/evaluation-enseignement/

Cours 11- Les réalisations artistiques, littéraires et architecturales

Innocent Pikirayi, “Stone architecture and the development of power in the
Zimbabwe tradition AD 1270 – 1830”, Azania: Archaeological Research
25 novembre
in Africa, 48:2, (2013), p. 282-300. [Moodle]
*Film d’Alex Haley, Racines, 1977, épisode 2 (visionnement en classe),
[Moodle]
Cours 12 - L’esclavage domestique et les traites transsahariennes et
transatlantiques
*John Iliffe, Les Africains, histoire d’un continent, Paris, Flammarion, 2009,
2 décembre
chapitre VII- « La traite négrière atlantique », p. 257-319. [Recueil de textes]
*Fabio Biti, « L’esclavage dans le Baoulé précolonial », L’Homme, nº52,
octobre-décembre, 1999, p. 53-88. [Moodle]
Cours 13- Les rencontres de l’Afrique et de l’Europe colonisatrice
9 décembre *Jean-Pierre Chrétien, « Pourquoi l’Europe a conquis le monde ? », Revue
L’Histoire, n º 302, octobre 2005, p. 54-61. [Moodle]
*Remise du travail de recherche*
16 décembre
Examen de fin de session

DOCUMENTS OBLIGATOIRES

*Un recueil de textes dédié au cours HST 268- Histoire de l’Afrique traditionnelle est disponible
au service de photocopies Photadme, Pavillon Albert Leblanc – local A8-151.

* Pour le compte rendu de lecture, l’ouvrage de Djibril Tamsir NIANE, Soundjata ou l’épopée
mandingue, Paris : Présence africaine, 2000 est disponible à la Coop de l’Université de
Sherbrooke.

*Page Moodle : une page Moodle est dédiée au cours HST 268 – Histoire de l’Afrique traditionnelle est
disponible. On pourra y consulter des articles scientifiques, des sources d’archives et des documents
audiovisuels pertinents.

*Réserve du cours HST 268 : Un certain nombre d’ouvrages importants sont placés à la réserve
du cours à la Bibliothèque des sciences humaines de l’Université de Sherbrooke. Ils seront
importants à consulter notamment dans l’optique de la réalisation du travail de session.

DOCUMENTS NÉCESSAIRES
.
*Une version Powerpoint du cours sera aussi placée sur la page Moodle à l’issue de chaque séance.

*Une liste de thèmes de recherche est aussi disponible sur cette page Moodle.

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ÉVALUATION

Nature de l’activité évaluée Pondération Date de remise

Un examen de mi-session 25 % 7 octobre 2016

Compte rendu de livre 15 % 21 octobre 2016

Plan détaillé du travail de recherche 10 % 11 novembre 2016

Un travail de recherche 25 % 16 décembre 2016

Un examen de fin de session 25 % 16 décembre 2016

Si la remise de l’évaluation se fait de manière électronique, il est de la responsabilité des étudiantes

et des étudiants de s’assurer qu’ils téléchargent le bon fichier.

Mesures d’accommodement pour les examens (si requis) :

Vous devez présenter la lettre du Programme d’intégration de l’Université de Sherbrooke – lettre qui fait
état des mesures d’accommodement recommandées pour vous – à chacun de vos enseignants et
enseignantes le plus tôt possible en début de trimestre si vous souhaitez vous prévaloir des mesures qui
y sont proposées. Nous ne pouvons garantir l’application des mesures pour toute lettre d’intégration
présentée tardivement en cours de trimestre. Pour obtenir cette lettre, veuillez contacter le personnel du
Programme d’intégration, situé au Pavillon Georges-Cabana, local B1-1012, téléphone : 819 821-7997,
téléphone sans frais : 1 800 267-8337, poste 67997, courriel : prog.integration@USherbrooke.ca

CONSIDÉRATIONS SUR LES ÉVALUATIONS

*Deux examens : (mi-session et fin de session)

Dans le courant de la session, les étudiants et étudiantes subiront deux examens (à la mi-session et à la fin
de session) destinés à évaluer les connaissances qu’ils ont acquises sur la matière vue en classe.

A) Examen de mi-session
Il s’agit d’un examen de contrôle des connaissances qui se déroulera en classe sans les notes de cours.
Il durera 3 heures et portera sur la matière vue en classe de la semaine du 2 septembre à la semaine du 30
septembre. Les étudiants et étudiantes se verront proposer trois questions de dissertation et deux courts
textes (sources) à commenter. Ils devront choisir de traiter deux questions de dissertation et commenter
un des deux courts textes. Les critères de l’évaluation, le volume des dissertations et du commentaire de
document ainsi que leurs formes seront précisés en classe avant la tenue de l’examen.

B) Un compte rendu de lecture du livre Soundjata ou l’épopée mandingue

Les étudiants et étudiantes devront lire attentivement et effectuer un compte rendu de lecture de
l’ouvrage de Djibril Tamsir NIANE, Soundjata ou l’épopée mandingue, Paris : Présence africaine, 2000,
153 pages. Ce compte rendu de lecture sera d’un volume de 4 à 5 pages en Times New Roman, 12 points,
interligne 1.50 cm. Il doit comporter une brève présentation de l’auteur et de la nature de l’ouvrage
(qu’est-ce qu’une épopée ?) et de l’idée principale qui s’en dégage. Il s’agira aussi de résumer les aspects
marquants de l’œuvre. Il sera aussi important de référer en notes de bas de pages, les sections du livre
évoquées dans le texte par l’étudiant ou l’étudiante.
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C) Un plan détaillé du travail de session

Les étudiants et les étudiantes sont invités à réfléchir dès le début de la session sur un sujet de recherche.
Une liste de thèmes de recherche sera mise à leur disposition dès la semaine du 9 septembre. Le plan
détaillé identifiera de façon claire et précise : 1) le titre du sujet choisi, 2) une explication et une
délimitation du sujet, 2) une problématique, 3) un squelette de plan détaillé en 2, 3 ou 4 parties), une
bibliographie sélective (environ 4 à 6 références selon le sujet choisi). Ce travail doit être d’un volume de
2 pages en Times New Roman, Interligne 1,50 cm.

D) Examen de fin de session

L’examen de fin de session se déroulera aussi en classe sans les notes de cours. Il durera 3 heures et
portera sur la matière vue en classe de la semaine du 21 octobre au dernier cours de la session, le 9
décembre. Les étudiants et étudiantes se verront proposer trois questions de dissertation et deux courts
textes au choix à commenter. Ils devront choisir de traiter deux questions de dissertation et commenter
un des deux courts textes. Les critères de l’évaluation, le volume des réponses et leurs formes seront
précisés avant la tenue de l’examen

E) Un travail pratique ou activité de recherche

Le travail de recherche devra compter un maximum de 15 pages avec un interligne double (bibliographie
exclue), en Times new Roman, 12 points et justifié. Ce travail sera construit autour de trois axes :
Introduction (Mise en contexte et explication et délimitation du sujet choisi, problématisation et bref
énoncé du plan), Développement (Analyser votre sujet en suivant le plan défini dans l’Introduction) et
enfin Conclusion (Résumé rapide et synthèse des aspects saillants, perspectives). Le travail pratique doit
comporter une courte bibliographie (dernière page du travail) et des notes de bas de page conformes aux
normes de présentation du Département d’histoire.

→ A titre indicatif, les étudiantes et étudiants devront utiliser entre 1 à 2 ouvrages généraux et entre 4 et 6
articles scientifiques ou chapitres selon la thématique étudiée.

Le sujet du travail pratique doit porter sur :

1- Les questions d’identité, de mémoire ou de représentation

2- Une région présentant un intérêt particulier pour le cours
3- Un régime politique ou un phénomène culturel particulier
4- Un phénomène religieux, social, économique, militaire ou diplomatique
5- Une théorie présentant un intérêt pour la matière vue en cours
6- Une étude de cas pertinente en lien avec le cours
7- Une œuvre relevant d’une des problématiques discutées ou analysées en classe.
8- Un sujet de votre choix à condition qu’il soit en lien direct avec le cours

Nota Bene :

(1) Une liste de thèmes de recherche est disponible sur le site Moodle du cours HST 268 (voir la semaine
du 9 septembre 2016)

(2) Pour chaque jour de retard de remise des travaux (examens, plan détaillé, travail de session et compte
rendu de lecture), trois points seront retranchés de la note initiale. Les étudiants et étudiantes doivent
obligatoirement soumettre leurs deux dissertations et le commentaire de textes afin de valider leur
examen.

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CRITÈRES D’ÉVALUATION DES EXAMENS ET DES TRAVAUX

* Examens de mi-session et de fin de session

Capacités d’analyse et de synthèse, précision de l’argumentaire, esprit critique, cohérence, respect des
règles de syntaxe et d’orthographe, qualité de la langue, utilisation du contenu du cours, des articles du
recueil de textes et ceux placés dans la page Moodle du cours. Respect d’un plan cohérent et du nombre
de pages autorisé.

*Compte rendu de lecture

Pertinence de la présentation de la nature de l’œuvre, de l’objet d’étude et de la problématique
d’ensemble qui s’en dégagent. Capacité d’analyse et de synthèse. Pertinence de la présentation des
aspects saillants de l’ouvrage. Qualité de la langue. Utilisation de notes en bas de page.

* Plan détaillé du travail pratique

Précision du sujet choisi, concision des exposés de l’objet d’étude et de la problématique, pertinence du
plan détaillé proposé en lien avec la problématique et l’objet d’étude. Qualité de la langue et de la
sélection bibliographique, capacité de synthèse.

* Travail pratique
Qualité de l’introduction (pertinence de la mise en contexte, de l’objet d’étude et de la problématique).
Structure et Analyse (pertinence du plan proposé, articulation des thèmes et sous thèmes, style, idées,
argumentation). Bibliographie (utilisation de la bibliographie, valeur et précision des sources, pertinence
des informations). Utilisation judicieuse des notes en bas de pages. Respect du nombre de pages autorisé.
Les fautes de langue et le manquement à l’honnêteté intellectuelle seront pénalisées (propos mensongers,
diffamation, plagiat, etc.).

Les travaux doivent être dactylographiés à interligne 1,50 cm ou double et selon la méthodologie de
présentation des travaux universitaires.

Les étudiantes et étudiants pourront trouver les règles de présentation des références liées aux
bibliographies et aux notes de bas de pages aux adresses suivantes :

https://www.usherbrooke.ca/histoire/fileadmin/sites/histoire/espace-
etudiant/regles_presentation_bibliographies.pdf

https://www.usherbrooke.ca/histoire/fileadmin/sites/histoire/espace-
etudiant/regles_presentation_references_notes_bas_pages.pdf

PLAGIAT ET AUTRES DÉLITS

Ces dernières années, une augmentation très marquée des cas de plagiats a été constatée. Le règlement des
études définit le plagiat comme suit :
« …le fait, dans une activité évaluée, de faire passer indûment pour siens des passages ou des idées
tirés de l’œuvre d’autrui ».

Le plagiat constitue un délit sérieux. Selon la gravité du cas, des sanctions disciplinaires seront imposées,
allant de l’obligation de reprendre un travail, à l’attribution de la note finale « E » pour l’activité
pédagogique.

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Vous trouverez ci-après un document informatif préparé par le groupe de travail antiplagiat de
l’Université de Sherbrooke à l’attention des étudiantes et des étudiants. Nous vous invitons à le lire et à
prendre connaissance du Règlement des études, plus particulièrement la section 8 portant sur les règles
relatives à la discipline que vous trouverez sur le site internet du Bureau de la registraire :

http://www.usherbrooke.ca/programmes/references/reglement/discipline/

Vous êtes également invités à visiter la page internet Antiplagiat :

https://www.usherbrooke.ca/ssf/antiplagiat/et à participer au Quiz antiplagiat :
https://www.usherbrooke.ca/ssf/antiplagiat/jenseigne/quiz/

Vous trouverez le document informatif sur le plagiat, adopté par le Conseil universitaire, à cette adresse :
https://www.usherbrooke.ca/ssf/antiplagiat/jenseigne/document-informatif/

Dans tous les cas de plagiat ou de toute autre manœuvre visant à tromper, une plainte sera déposée auprès
de la personne responsable des dossiers disciplinaires de la Faculté et traitée selon la procédure prévue au
Règlement des études. Toute personne reconnue avoir commis un délit se verra imposer une sanction
disciplinaire.

IMPORTANT 1 (Pondération syntaxe/orthographe et qualité de la langue)

Le respect des règles de syntaxe et d’orthographe et la clarté de la langue sont des éléments qui sont pris
en compte dans l’évaluation des travaux des étudiantes et des étudiants. Le respect des règles de syntaxe
et d’orthographe et la clarté de la langue seront pondérés à 10 % pour les examens de mi-session et de
fin de session et à 15 % pour le compte rendu de livre, le plan détaillé et le travail de recherche.

IMPORTANT 2 (Clavardage, utilisation des réseaux sociaux et bavardage durant le séminaire)

La réussite des étudiantes et des étudiants à ce séminaire passe bien évidemment par leur implication et
leur investissement total notamment dans le cadre des discussions et des échanges en classe autour des
thèmes abordés. Il leur est donc recommandé de s’abstenir de tout clavardage, utilisation des
réseaux sociaux ou encore de bavarder durant le cours.

IMPORTANT 3 (Assiduité, implication des étudiantes et des étudiants et communications avec le

professeur).

L’assiduité des étudiants et des étudiantes est fortement recommandée. De même, ils sont conviés à
participer aux débats en classe par le biais de questions ou de commentaires, ce qui doit contribuer à
renforcer leur compréhension des thématiques abordées. En cas d’absences, il sera de la responsabilité des
étudiants et des étudiantes d’obtenir les informations et la matière diffusées en classe. Je consulterai mes
courriels du lundi au vendredi entre 9 h 00 et 16 h 30.

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 Facultédes lettres et sciences humaines Téléphone 819 821-7905
Sherbrooke (Québec) J1K 2R1 Télécopieur 819 821-7909
Courriel histoire@USherbrooke.ca
Département d'histoire PageWeb http://w w w .usherbrooke.ca/histoire/

BARÈME DE NOTATION

NOTE CHIFFRÉE LETTRE POINT NIVEAU

90 % et plus A+ 4,3
85 % - 89 % A 4,0 Excellent
82 % - 84 % A- 3,7

78 % - 81 % B+ 3,3
75 % - 77 % B 3,0 Très bien
72 % - 74 % B- 2,7

68 % - 71 % C+ 2,3
65 % - 67 % C 2,0 Bien
62 % - 64 % C- 1,7

58 % - 61 % D+ 1,3
Passable
55 % - 57 % D 1,0

54 % et moins E 0,0 Échec

Pour de grands groupes, il serait normal d' obtenir la courbe suivante :

A+ A A­ 15 % des effectifs

B+ B B­ 50 % des effectifs

C+ C C­ 25 % des effectifs

D+ D E 10 % des effectifs

BIBLIOGRAPHIE (remise en classe et disponible sur la page Moodle du cours)

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