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Section APPRENTISSAGE PRODUCTION ÉCRITE | Stade 2 | Niveau 8
Domaines Monde du travail
En emploi Situations • Support audio Directives pour la rédaction du texte
Intentions Rédiger un texte à partir de directives reçues oralement
Crédits iconographiques : Cégep de Jonquière, Shutterstock.com
Crédits audiographiques : Cégep de Jonquière
Ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion, en collaboration avec l’Université de Montréal
Dernière modification : mai 2020
MONDE DU TRAVAIL | En emploi
TÂCHE : Rédiger un texte à partir de directives reçues oralement
CONTEXTE DE COMMUNICATION
Contraintes situationnelles
Observez le tableau des contraintes.
Rédiger un texte à partir de
directives reçues oralement
À la suite d’une entrevue pour obtenir un emploi, vous passez à l’étape suivante du processus de sélection, soit à l’évaluation de vos compétences en français écrit. Dans la salle d’évaluation, vous écoutez attentivement les directives de l’évaluatrice ou de l’évaluateur afin de pouvoir écrire le texte demandé.
Circonstances Interlocutrices/Interlocuteurs
Où : Qui : � au bureau, dans une salle d’évaluation � la candidate ou le candidat � l’évaluatrice ou l’évaluateur Pourquoi : � pour faire évaluer ses compétences en français écrit
Quand : Relation : � le jour pendant les heures de travail � formelle
Français langue d’intégration — FLI Section apprentissage Production écrite
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ÉLABORATION DU DISCOURS
Contraintes linguistiques 1. Prenez connaissance du tableau Le plan de rédaction. Portez une attention particulière à la logique textuelle et aux éléments en caractères gras.
Logique textuelle Le plan de rédaction
Introduction Depuis quelques années, le monde de l’emploi est de plus en plus compétitif. Devant cette réalité, plusieurs se posent la question suivante: Quelle importance doit-on accorder à la formation pour accéder au marché du travail? Énonciation du sujet Dans ce texte, je vous propose donc de présenter trois raisons pour lesquelles une formation adéquate est un levier indispensable pour accéder à l’emploi.
Développement/ Marqueurs textuels – Tout d’abord, 1er aspect – D’abord, – En premier lieu, D’abord, lorsqu’une personne est en recherche d’emploi, une formation – Pour commencer, professionnelle pourrait grandement faciliter un retour vers le marché du travail. – En outre, 2e aspect additionné au précédent – Par ailleurs, – De plus, Par ailleurs, une formation adéquate pourrait contribuer à effectuer – D’autre part, un changement de métier, c’est-à-dire à se tourner vers une profession – Ensuite, correspondant mieux à ses aspirations ou à son projet de vie. – Enfin, 3e et dernier aspect additionné aux précédents – En somme, – Finalement, Enfin, il est important de privilégier des compétences recherchées par les recruteurs afin de se démarquer des autres chercheurs d’emploi.
Conclusion/Marqueur textuel Résumé des idées – En conclusion, Pour toutes ces raisons, il est clair que l’accès au monde du travail – Par conséquent, relève directement d’une formation axée sur les besoins du milieu et de la – Finalement, personne en recherche d’emploi. – Pour toutes ces raisons,
Production écrite Section apprentissage Français langue d’intégration — FLI
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2. Écoutez le document audio Directives pour la rédaction du texte.
Prenez en note les éléments importants.
Directives pour la rédaction du texte
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3. a) Préparez un plan de rédaction selon le modèle proposé au point 1.
Logique textuelle Le plan de rédaction
Introduction
Développement Marqueur textuel
• 1 aspect motivant er
• 2e aspect motivant Marqueur textuel
additionné au précédent
• 3e et dernier aspect Marqueur textuel
motivant additionné aux précédents
Conclusion Marqueur textuel
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b) Rédigez le texte à partir du plan de rédaction élaboré au point 3 a).
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