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= "3 @ Wan Ta RICHARD. 5 ASSUIED ANNE-MARIE RAGOT CAHIER D’ACTIVITES Gn Ce cahier appartient a : fo = ct md pallba ‘= Comprencre histre | « /a/ + Lire, dtr des sylabes pis : entendue pst) "a magique ; E + Raconter histoire entendue | «/i/ 1 Cest Aparicdimages pit sy larentrée! p.3._ + Seprésenter pi 2 Onventre |» Comprendre store /y/ «Dans classe |» Lite, eae des sllabes enclasse p.14 | enfendue P1420) ou -22 «ctr des mots partir de sllabes + Psa sclse */m/ ‘Identifier un mot dans ifrentes értures el ses camara ps | om * Identifier un mot comme une suite ordonnée + Race soe enerdue habe aricdimages p21 - pirat cee ‘Analyser ne phrase en mots a dela classe p22 be Tani oben “Gps cre | Ress Kein ot Sore cos ine savait pas| evtendue 924,30 les animaux | denier un mot comme une suite ordonnée au ne S4V2IE PES Exper un souhat p25 delaferme |” deletes 3 Tiramilu ala ferme p.24 partir dimages « Raconter histoire entendue pal p32) « Découper un mot en sylabes « Analyser une phrase en mots pss partir images « Raconter histoire entendue © Comprendre Ihistoire of) entendue P3440 | ster + Stuer dans espace p.35.« /a/ pal © Ces animaux font des choses tres bizares | “sade we pee ure nae | + Canosa me ae sles ones ‘ou extraites d'autres mots 2 « Raconter histoire entendue * Compre sie w/e/__|«Jeime jouer. | » Reie dférentes éeritures d'un mot ] entendue 746,52 | -6, 6, | 54 | « Distinguer etre des mots qui sopposent 5 Legouter «Etre poli pea) eLez par i se phoneme . chez madame. Raconter histoire entendue °/S/ «» Extraire une syllabe commune Garaméla | « Analyser une phrase en mots oe | « Mette des mots en ordre pour fre une phrase | = PSS, 6 Je vous invite ‘le choisis | « Relirdiférentes écrtures d'un mot pourletajine _ « Etre pol p57) -ou | Monmenu | Composer un mot 3 pati de syllabes données P-56 | » Comprendre histoire a P-68 contrbler Vordre des lettres entendue per) “tt | Approche impli du gene (le, p65 i “e Comprendre histoire ah ‘= écris une | « Distinguer et écrire des mots qui s‘opposent Pierre et le loup | ° otraue 68,74 Dn phrase pour par un seul phonéme 7 Episodes | et 2 « Exprimerla peur p69 «/e/ | chaque image | Analyser une phrase en mots, P68. Raconter histoire entendue | -& & +76. Mettre des mots en ordre pour faire une phrase 4 partir d'images pms er ‘= Approche implicite du genre (le, la) | pm 8 Episodes 3 et 4 + Comprendre Ihistoire s/f] *eraconte __» Contrdler Fordre des lettres AT | ete 78,04 "ch | AVECES MOS. « Metre des mos en ode pour ate une phase + Bxprimer es regles de vie 7.06 ‘impli i it Eames i. ‘Approche implcte de la reprise pronominale 2 partir d'images Matériel a découper p91 + Les textes lus par 'enseignant figurent dans le guide pédagogique. « Raconter histoire entendue p85 Le Manuel Numi «= Approche implcte du sujet | pe ique Envichi propose des ressources audios les textes de enseigant et es compties. »@ «Place les personnages et les objets dans la chambre. P-95 @ Que se passe-t-il ? Raconte. & Ma phrase | trois «3 Je dis, j’écoute, j’écris Sar @ se prononce les mots. Je frappe les syllabes. - Ny @Agig Pourquoi y a-t-il des vagues rouges ? Je recopie la syllabe que j‘entends dans les deux mots. Pi € aw £ mwa SACHA CHAPEAU MAMAN PYJAMA ‘cha Ovécris les mots a leur place, une lettre dans chaque case. Fa ae Stone -_—, parapluie [PAIR LA PIL lls |e! i Ww papiion (FAL@ ICI tlelnl Je recopie la syllabe que j‘entends dans les trois mots. PA J @ séctis les mots a leur place, une lettre dans chaque case. Un fe dulg a MIRA Mii | Ral ~ g a. paraptule [PIAIRIALP Elo li IE) — t ‘hy GIRAFE GIIRIATFIE] ~ Je recopie la syllabe que jentends dans les trois mots. | RA | ae Oe colorie en rouge les syllabes oui j‘entends /a/. as fh € 2 fh —_ — Ole ae avec un point la place du 7s ae Gee Je dis, j’écoute, j’écris @2e colorie en rouge les syllabes oi jfentends /a/... J te CYC eas iS f£ &¢o@ @ Je marque avec un = la place du son ve area wit & — = eR avion © s"éctis la lettre qui manque. Euechm CARTABLE CHAT TAPIS PAPA CINEMA 7 dicks les mots quand j‘entends /a/. « (lepe papillon © /entoure la syllabe corfmune. Je l'épéle. Je lécris. es # TABLEAU | Ro BOURET y Je complete le mot. .— Pe Je reconnais les lettres et je les trace Pe pas a a oe Poe en eee. ae a ey @ Je colorie de la méme couleur tous les morceaux qui contiennent : a, A, Qu. Je finis le coloriage comme je veux, avec d'autres couleurs. Je dis, j’écoute, j’éeris image __stylo @ ie colorie en rouge les syllabes oti j‘entends /i/. @ Je marque avec un point la place du son /i/. oS © “entoure les mots quand j‘entends /i/. £ De @ IB lutin papillon souris maison billet © Ventoure la syllabe commune. Je ’épéle. Je 'écris. Je complate le mot. -— | (| Sh ee ROBINET BILLET BERON 8. huit rarait mon fil U% i at Je reconnais les lettres et je les trace A. er ie C’est la rentrée ! @ sentoure le dessin qui montre le départ a l’école. - © sentoure le caillou de Sacha. @ .) WB © 028 Sacha a-t-il ramassé son caillou ? J’entoure ce que j'ai compris. _____—— © 08 Sacha met-il son caillou ? J’entoure ce que j'ai compris. e————————-— Qa “a onze 11 Je me présente we @ Jc dis mon nom, mon Age. Puis je ’écris. « dermappalle L monn Sai Sama om @e me dessine, tout seul ou avec d'autres. © Je parle de mon dessin 4 mes camarades. ei aie Je découvre la langue écrite + Oe lis les syllabes. fer ba bi ma mi tira © /écris les syllabes des mots en rouge dans les piéces du puzzle. sels aol Jed © Puis je lis. eee A BA LA MA BA RA 7 un ara un lama un baba t “en . views Je découvre la langue écrite @ Je lis les syllabes. mmo mi mu bu ba bi ri ru ra ® Séctis le nom des animaux de mes comptines. co i ri & / ee B) Je relie les deux seriturd, du méme mot. avion ruban mur image a AP © mw Hu i Ce B J'entoure quand je retrouve le mot encadré. &} Combien y a-t-il de mots dans ldPhrase a Samedi, Mira ira ramasser du mimosa. | -6 mots | 7 vingt-trois « 23 } Jaimerais... e j'ai choisie. 7 Bre dessine un animal que j‘aimerais avoir. Ue We présente mon val. a = p S cimmenais tamt oneinu ¢ ume — feiclaec Je ferais... On ferait... vingtcing - 25 une bu cove Ce / VO Ss OX time p.16 3 Je dis, j'écoute, jrécris )_ 4 5(4 lapin ballon @ 20 colorie en rouge les syllabes od j‘entends /1/. —_— ih ma que avec un rey la place du son oh | =e / K » © = es Ss ) © séctis la lettre qui manque. ms Loriot pfume pouLe CHEVA \ | ¢ “ Jentoure les mots quand j‘entends /I/. 26 - vingesix Ve Je reconnais les lettres etje les trace Je dis, jécoute, jécr is 2 orange (ager eau _ @Je colorie en rouge les syllabes oi jentends /o/ ou /a/. ,/ #21 @ @ Ore aie avec rae la place du'son /o/. — Eee Sees / < Qa ¢@&e = on nw : at tL —e orcas les mots a jfentends hy ou /9/. (_f wae a Fy i poule eau) @ Je complete avec o; Cu ou 2AW. un oiseau la locomotive Ne be comotine a b une auto mm nidesu un rideau ume opto Paes wun nideow palcsceecn tence Je reconnais les lettres et je les trace a Be EP Res (Y Maes AY TE) aE A a eee =e Je termine le coloriage comme je veux. @ Je colorie en suivant le code. Sele. XS & Co - Tiramilu a la ferme Ur, @ entoure image qui a ee — @ Tiramilu est emporté par le vent. J'écris ce qu'il pense. « J’écris ce que pense le coq. Qo NV] Puis je colorie les deux oiseaux. tee ees REDACTION 3 Je connais les animaux de la ferme Jobserve et je classe les animaux de la ferme. animaux &-2 pattes animaux a 4 pattes whe Noreiak thesude Seen Je découvre la langue écrite @le relie les deux écritures du méme mot. ——— lapin ballon limace limonade © sentoure quand je retrouve le mot encadré, ——————________________ dojniho lapin album lofeofnofilve @ Je lis la phrase encadrée. Puis je sépare les mots par un trait. -—__s ___ Lucas lit un album sur les fourmis. Liscaolitunalburmsurlasfourvmi ; . . Y trente-trois « 33 @ « Place les animaux dans la forét P93 Avec quelques camarades, joue la scéne out les animaux se moquent du renard. & Ma phrase oe ce = sesasnini | aes = jae cess amen ‘34. trente-quatre A la recherche des animaux de la forét Mon camarade ou ma camarade choisit un animal. Je pars a sa recherche. Je pose des questions pour le trouver. SEsice quil est... ? Est-ce qu'elle est... ? trente-cing - 35 Je dis, Te iy renard — marron ‘tf @.e wlorie en rouge les syllabes oi j‘entends /n/. - oo ~a = Ss @ Je marque avec un point la place du son /r/. « os =a © "ects la lettre qui manque. - oy | LORIOT ROBINET RIDEAU CARTABLE OX DINATEUR —\ — @ Sentoure les mots quand jentends /r/. 2S N ca ee Os éctis now, Ni, Ne ou MW. — pee a i =m > ‘um nfo, ro Ri noon ane crdtbam| un por pluie, o_ : @ Jc colorie de la méme couleur tous les morceaux qui contiennent la lettre : f, R, 7. ane AUX q\ Je finis le coloriage comme je veux, avec d’autres couleurs. Je jécoute, j’écris uy, 4) co 8 ee oC Ovecis ne syllabe qui - Be DB oe sear davies oN nol aleauin a @ sentoure les mots quand j‘entends /9/.—— a1 @ \ ma 3 bureau Cae perroquet aa “branche } © V'éctis la syllabe qui manque. -— ~~» * @224 ume quits ae ion um velo. | ‘5G. trente-huit BER OOC OOOO OOOO | _ Je reconnais les lettres et je les trace me | 5 vs — gz Pasa Riera eat ai 2p op De Poe fo —be fe by — J a Der —— ase ——— are —Pe rr @re choisis une couleur pour chaque lettre et je colorie. aac [i 0, O, & Sa iv @ } UN BUREAU UN ARBRE UN PARAPLUIE UN CARTABLE UN ROBOT Pe le découvre la langue écrite J us WV —_— © Jentoure le dessin qui correspond a la phrase. = Le canard est au bord de la mare. © séctis les syllabes des mots en rouge dans les piéces du puzzle. Puis je lis. CHA MAR TE TEAU MI MEAU | pa 7 I iL un chameau un marteau wi ) NY =) melon | | mar _) eon = ( Cz Ore acne les Te encadrés E syllabes. — Jtentoure les syllabes que je retrouve dans le nom de I'instrument de musique. Je lis le nom de l'instrument. livre | ta mandoline domino lune ce Ca quarante-trois » 43 le lis, je comprends Je lis, j ip ai - @ Le maman de Lapereau a peur. Une phrase dit de quoi elle a peur. Je la recopie. ® ead pots © Lapereau n’arrive pas quand on I'appelle. Pourquoi ? Jentoure ce que j‘ai compris. tak & (¥ J’ai appris @ "écris les syllabes que mon maitre dicte. Dima te © “entoure le mot que le maitre dicte. | lune locomotive | { mare renard (ureat) ordinateur } © /éctis la syllabe qui manque dans le mot que le maitre dicte, —————————— Fezscon Qviére © ’e telie le dessin et le mot qui lui correspond. -— ef ) a renard salade macaroni calamar Oe choisis une couleur différente pour chaque mot et je colorie. — Ge une LaPerenu ioe 1 ss quarante-cing » 4 Q \magine ce que Samir, Alia et madame Caraméla vont prendre au gouter. P93 Chacun doit avoir en tout trois aliments et une boisson. Dessine et colorie pour remplir les bols et les verres. Je suis poli, je suis polie @ 03 sont les enfants ? Que font-ils ? Que disent-ils ? Sil vous plait, —_S'il te plait, je voudrais bien. L est-ce que je peux avoir... ? est-ce que vous pouvez me donner... ? donne-mdi... tu veux bien me passer... ? est-ce que tu peux me préter... ? jai besoin de... préte-moi... @ Et toi, quand dis-tu merci ? A qui dis-tu merci ? quarante-sept - 47 vous avez Je dis, sécoute, séer is étoile purée panier @ Je colorie en rouge les syllabes 0 j tentends /e/. -_—— Smee @ Je marque avec un point la place du son i= koe CARRE PANIER | FUMEE TH fumio Be tr ie PUREE —_—_—ESCALIER POUPEE COLUER | pe | acl, | pone TE 4 Je reconnais les lettres et je les trace @ Rk $e a ie ete UL on an Ot. OE OE Me OTe [me HAMID. mie’ gah bo. ne SYR AD. Tonite FYB 0 Slo eg, as @ Trace le chemin de chaque enfant pour traverser la riviére. ‘Attention | Chacun doit marcher seulement sur son écriture du son /e/. e@ie a Je dis, j’écoute, j’écris soleil citron garcon mousse sae ae @¢ colorie en rouge les syllabes ou j‘entends /s/. - — 2 => Saad Ole a avec un a la place du as Bier @ Avec un crayon bien taillé, j‘entoure les el 5, ¢, SS. Je prononce le son qu’elles écrivent. Shs Gaeuael Je reconnais les lettres et jelestrace x Ly, pA | aw GR Bas OO Ra Diy air AG AL aor Cee gs ee ee ee ee j es ee et ic eet er Die Boe eae LEN ROS fh IS) Sle | & eae | Le gouter chez madame Caraméla Us @ Jentoure les sablés préparés par madame Caraméla. - Ob & © @ au’y atl chez madame Caraméla pour occuper les enfants le samedi aprés-midi ? J‘entoure ce que j'ai compris. © Pourquoi madam Caraméla invite-t-elle les enfants le and ——————— Parce que les enfants sont polis. oe Madame Caraméla pense a la surprise qu’elle va préparer samedi prochain. »--—— Jimagine ce qu'elle se dit. a a epi a isp ipanat|in ph SEES a Je raconte cinquante-trois » 53 eee . ws + ROBOT qoume dee oases am ae oe a MARELLE fp vaime pas jouey Bees @ ~~ # BALLON ee TOBOGGAN aime oo alana neti — an bebe Iai < -@ ee SSN VOITURE POUPEE wage: ania TRAMPOLINE : CONSTRUCTION come Sif | MARIONNETTES Je découure la langue écrite oe ae @ sentoure d’une méme couleur les trois écritures de chaque mot. —————----- citron) samedi - sablé/ Goss) (amedi) albnow) al SAMED! | ‘cITRON = Oe change la premiere lettre et jécts le mot sous le dessin, = Dxz. dimes salade z a rire © sentoure la syllabe commune. Je I’épéle. Je I’écris sur la ligne. cia — Bodie —_cofitie ta6SQ)—spati6s@rie ©=— saucéS@_=——caSerole aoe” Oe lis la phrase encadrée. Puis je sépare les mots par un trait, —____— —— Vous irez récolter les pommes dans des paniers. L4_soakls saure. BAGEB-DANG [EF cH ArEAY Tahar, Tala et Tamila vont rejoindre Alia, Samir et leur maman. © Dessine un chemin pour chacun. © Dis ot ils passent, ce qu’ils voient sur les étalages et dans les allées. 56 i dnquile a Je suis poli, je suis polie @ 04 sont les enfants ? Que font-ils ? Que disent-ils ? Bonjour Madame. Bonjour Monsieur. BOULANGERIE |) OUST Ti? [NT Merci Madame. Au revoir Madame. Au revoir Madame. A demain. Pardon. Pardon. Excuse-moi. Je voudrais passer s'il vous plait. Merci beaucoup. cinquante-sept » 5 Je dis, j’écoute, j’écris @ Le colorie en rouge les syllabes ou j'entends /u/. ROLLEAU BARS Ms SSE AUTORS« TE F SARMI : | ise / ys / @ s'éctis lé nom des parties du corps. ————______ © ____ LECOU | LABOUCHE LAJOUE | LECOUDE | LEPOUCE LE GENOU. Wb 4 ee ee Mot-mystére -—— @ Je place les mots dans Ia grille. Tous les ou sont déja placés. route am RG 0 | cinquante-neuf - 59 Je dis, j’écoute, j’écris tomate courgette @ Je colorie en rouge les syllabes out j‘entends /t/.— datte poulet gateau robot télévision iene Je vous invite pour le tajine @ entoure ce que j'ai compris. -—___—_——— eee Samir et Alia invitent leurs amis © Qui est Mouna ? J'entoure la bonne réponse. « Yamie dAlia lamaman de Tala. (la maman dilia et de Sari © Dans la famille de Samir et Alia, ily a le papa, la maman et les deux enfants. -——— Je dessine le bon nombre d’assiettes qu'il y aura sur la table ce soir. Je découvre la langue écrite @ sentoure de la m&me couleur les trois écritures de chaque mot. ours ROULEAU Aaucibse semoule rouleau OURS pemoule saucisse nouleau, SEMOULE suns SAUCISSE @ s'éctis les syllabes dans les pi&ces du puzzle. Puis je lis. ———_______ au ma to te tru rou che une autruche une tomate | a pei ter = ) eae jE Ges ae [2 a) © Je découvre des mots qui s’écrivent avec les mémes lettres. umemane ume a ic compltte avec le culo. oe = fetta e® @ 6 Abo |e palade | —— chow | —— aomoule soixante-cing + 65 @ Je recopie le nom du personnage sous son dessin. chat lys_ __albatros érable ae ae J’ai appris Un @ Fécris les syllabes que le maitre dicte, ie ST ea rs Pe cate are ewer @ Jentoure le mot que le maitre diete, —____________ tasse tarte ‘[marteau) 7 rateau | (amasser) —allumer lire ramer saler © s"éctis la syllabe qui manque dans le mot que le maitre dicte. _____— peneale) A medi A Peete “4 enh bke Ore cherche la syllabe commune a ces mots. Je I'entoure et je l’écris. =e gumes tabou(é) Ole relie le felt et le mot qui lui pa: le! ours cinéma tarte tasse trousse daa ee -sept - € pot Jai peur © Ces enfants ont peur. Que font-ils ? Imagine ce qui leur fait peur. crier se cacher cacher ses yeux pleurer trembler ne plus bouger se serrer contre quelqu’un © Je dessine quelque chose qui me fait peur..—{ al poury de aa es | . | © Je présente mon dessin & mes camarades. J’écoute aussi ce qui leur fait peur. Je ne me moque pas d’eux. soixante-neuf + 69 Je dis, j’écoute, j’écris foe Us papillon @ Le colorie en rouge les ay col ervte rcs /p/ Rae ate eh w t5 Ole marque zec un is la place du ne Seas ao tet Tt we Os éecris ‘a syllabe is manque. ve ae lume, ams pace lune ae) [um anmion lume gelicier| an Ze @ Sentoure les mots quand j‘entends /p/. a. § ae Ehapeau ) sirop Aerroquet ) loup Ovéctis es fle aS ae i EH om pnoma Jo pmtbe 70 - soixante-dix —. Je reconnais les lettres et je les trace ie Us > = ey fet a a a or oe rr oe eee aon ome gle oh Mote at a apy bape oop. bg aly big adie mercredi Je dis, jécoute, j "éeris An riviére tate a wa @ le colorie en rouge les syllabes oi j‘entends /e/. cE ae toe he +a Py = ge. ft ab hishe- 4 hexpertes—- dy aoe Sra is as shen t 72 - soixante-douze ECRITURE . Je reconnais les lettres et jelestrace & 2 ‘ ‘ ou BS TBR At Beg es AO ee ee 1. L jie eat een Bs Ae he te de he be , “ a a A b yA meh MM MN RL sé. ebb exsktest 2o-cteck R aol zed =za-4 ok nel pris free psec ao wants afures meme WOM a Ceah crab esto oh @ Trace le chemin de/chaque enfant pour travers Attention ! Chacun doit marcher seulement su re du son /e/. soixante-treize « 73 — 7 Pierre et le loup (1) @ Ventoure les mots qui disent ott se passe 'histoire. ~—_______ © s'éctis le nom de chaque personnage. ecomand lechat be gramd-pire Pierre Poiseow = A g ¥ 2” @ lly a cing erreurs dans ce dessin. Je les entoure, -———————_______ @ fentourece que jal comprig Le grand-pére est en colére parce que Pierre a ouvert la porte. Pierre joue avec |'oiseau. Pierre est sorti dans le pré. le chat'a mangé l‘ciseau. ‘74 soixante-quatorze Je raconte 1 Jéeris une phrase pour chaque image & J‘écris une phrase pour chaque image. He 76 + soixante-seize Je découure la langue écrite @ Je change une lettre et j‘écris le mot sous le dessin, —@———_________—— 5 ie pouce | po : fa mére péche 2 po lee chapeau ( — © le lis la phrase encadrée. Puis je sépare les mots par un trait. L ! | Ole are les aus en Ce pout faire une phrase. —_______ oo ee . oo Oe complete avec heou bu ome = fhm] (Spell) ead) [=p] soixante-dix-sept + 77 o@) Je fais ma bande dessinée. p.91 @ J’écoute deux moments de I'histoire. © Je place les personnages et je raconte a mon tour. a Ma phrase | a ere En classe, que doit-on faire ? Que ne doit-on pas faire ? On ne doit pas... ll est défendu de Il est interdit de... soixante-dix-neuf » 79 Je dis, j’écoute, j’écris Ur @ Je colorie en rouge les syllabes out j/entends /f/. @ Je marque avec un point la place du son /f/. —______— 4. f <2 = —4 ¢ © séctis la syllabe qui manque. ay @ sentoure les mots quand j'entends ch. a E - [recher) er, {reehe) (chemin) thé (

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