Tradução do Espanhol

Neste projeto didático, busco oferecer subsídios para a leitura e a produção de textos literários, multimodais e em ambiente digital, além de suporte teórico e prático para a realização de atividades didáticas de interação, mediante escrita colaborativa, entre profissionais da área do Direito. Portanto, o projeto didático destina-se ao trabalho do professor com aprendizes no âmbito da qualificação profissional ou formação inicial e continuada (FIC) no Direito. Como sugestão para leitura e análise literária pelos alunos, foram escolhidas crônicas da escritora Andréa Pachá, uma série fotográfica de Eduardo Santos e um vídeo de live transmitida pelo jornalista André Trigueiro. Numa etapa posterior, os alunos são orientados a escrever textos do gênero da crônica. O pano de fundo teórico deste projeto é o conceito dos multiletramentos, noção relacionada a uma práxis pedagógica consciente de seu aspecto social e ideológico, além das relações de poder que perpassam o ensino e a aprendizagem. A noção de multiletramentos relaciona-se, no contexto das tecnologias disponíveis e utilizadas em nossa sociedade, com a ideia de letramentos multimodais e digitais. Os pontos centrais do projeto didático são, assim, o trabalho com os gêneros discursivos, sobretudo a crônica, a análise textual, a leitura e a escrita multimodais e em ambiente digital, o uso de ferramentas digitais, a escrita criativa e a escrita colaborativa.

Neste projeto didático, busco oferecer subsídios para a leitura e a produção de textos literários, multimodais e em ambiente digital, além de suporte teórico e prático para a realização de atividades didáticas de interação, mediante escrita colaborativa, entre profissionais da área do Direito. Portanto, o projeto didático destina-se ao trabalho do professor com aprendizes no âmbito da qualificação profissional ou formação inicial e continuada (FIC) no Direito. Como sugestão para leitura e análise literária pelos alunos, foram escolhidas crônicas da escritora Andréa Pachá, uma série fotográfica de Eduardo Santos e um vídeo de live transmitida pelo jornalista André Trigueiro. Numa etapa posterior, os alunos são orientados a escrever textos do gênero da crônica. O pano de fundo teórico deste projeto é o conceito dos multiletramentos, noção relacionada a uma práxis pedagógica consciente de seu aspecto social e ideológico, além das relações de poder que perpassam o ensino e a aprendizagem. A noção de multiletramentos relaciona-se, no contexto das tecnologias disponíveis e utilizadas em nossa sociedade, com a ideia de letramentos multimodais e digitais. Os pontos centrais do projeto didático são, assim, o trabalho com os gêneros discursivos, sobretudo a crônica, a análise textual, a leitura e a escrita multimodais e em ambiente digital, o uso de ferramentas digitais, a escrita criativa e a escrita colaborativa.

Partindo da premissa de que o discurso político presente na mídia busca tanto cativar quanto informar o eleitorado das propostas de determinado candidato, neste trabalho propomos verificar como se configuram discursivamente propagandas políticas de duas candidatas à Prefeitura de Belo Horizonte, relativamente a estratégias e posições enunciadas para aproximação e convencimento do eleitorado. Buscamos entender como o domínio sobre o mídium também afeta a escolha de estratégias e a posição enunciativa do sujeito. A partir de um corpus coletado em redes sociais, notamos que a retomada discursiva e a entrada do (e)leitor na vida pessoal das candidatas foram as estratégias discursivas mais recorrentes de marcação das posições valorativas e suas respectivas ideologias. Quanto ao mídium, com as práticas e especificidades das redes sociais, é possível notar que o discurso político é afetado diretamente em razão do suporte no que se refere às estratégias discursivas e à própria posição enunciativa das candidatas junto aos (e)leitores em cada rede.
Palavras-chave: Discurso Político. Mídium. Eleições.

No âmbito da escrita acadêmico-científica, a citação do trabalho de outros pesquisadores é um fenômeno recorrente, típico da esfera discursiva que a abriga, um dos motivos, aliás, por que tem servido como componente básico do cálculo de rankings ou índices de produtividade e impacto de autores, periódicos e instituições. Contudo, considerando-se o viés discursivo da citação e a heterogeneidade inerente à atividade da linguagem (BAKHTIN, 2011; VOLÓCHINOV, 2018; AUTHIER-REVUZ, 2012, 2015; BOCH, GROSSMANN, 2002; DAUNAY, DELCAMBRE, 2017), lança-se dúvida pertinente sobre uma visão redutora da citação como mera técnica de extração de informações de fontes alheias, abrindo-se espaço para uma investigação profícua, no campo da Linguística Aplicada, que inclua a diversidade de formas e também de posturas enunciativas dos escreventes. Nesta pesquisa, estuda-se um corpus composto de 91 trabalhos acadêmico-científicos citantes de 5 artigos científicos de alto impacto da área do Direito (periódicos Qualis A1), em que são analisadas as formas de citação, sua configuração textual e sua função na construção argumentativa do trabalho, além da modalidade da relação discursiva entre a posição do pesquisador citante e a do pesquisador citado. Como resultado da primeira etapa da pesquisa, identificou-se uma significativa multiplicidade de formas e aspectos das citações, bem como a existência de questões peculiares em cada um dos 5 grupos do corpus, tais como índices particulares de evocação, de citação autônoma e de citação não direta (citação de citação ou apud). Além disso, houve variação importante da projeção de cada um dos 5 artigos, considerando-se a formação acadêmica dos escritores citantes. Por fim, quanto às posturas enunciativas ou modalidades de citação (DAUNAY, DELCAMBRE, 2017), revelou-se um panorama de diversidade considerável, sobretudo dentro de um mesmo tipo ou forma de citação. Contra a expectativa inicial ou generalizada de que as posturas fossem implicadas pela forma da citação, alguns resultados da análise sugerem a ausência de correlação, tratando-se de uma dinâmica de agenciamento de vozes construída em cada enunciação. Tais conclusões revelam direções importantes para novos estudos no campo da Linguística Aplicada, fornecendo subsídios para áreas como o da cientometria, o da normalização e o das práticas de letramentos acadêmico-científicos. Palavras-chave: escrita acadêmico-científica; gêneros acadêmico-científicos; discurso científico; referência ao discurso de outrem.

No âmbito da escrita acadêmico-científica, a citação do trabalho de outros pesquisadores é um fenômeno recorrente, típico da esfera discursiva que a abriga, um dos motivos, aliás, por que tem servido como componente básico do cálculo de rankings ou índices de produtividade e impacto de autores, periódicos e instituições. Contudo, considerando-se o viés discursivo da citação e a heterogeneidade inerente à atividade da linguagem (BAKHTIN, 2011; VOLÓCHINOV, 2018; AUTHIER-REVUZ, 2012, 2015; BOCH, GROSSMANN, 2002; DAUNAY, DELCAMBRE, 2017), lança-se dúvida pertinente sobre uma visão redutora da citação como mera técnica de extração de informações de fontes alheias, abrindo-se espaço para uma investigação profícua, no campo da Linguística Aplicada, que inclua a diversidade de formas e também de posturas enunciativas dos escreventes. Nesta pesquisa, estuda-se um corpus composto de 91 trabalhos acadêmico-científicos citantes de 5 artigos científicos de alto impacto da área do Direito (periódicos Qualis A1), em que são analisadas as formas de citação, sua configuração textual e sua função na construção argumentativa do trabalho, além da modalidade da relação discursiva entre a posição do pesquisador citante e a do pesquisador citado. Como resultado da primeira etapa da pesquisa, identificou-se uma significativa multiplicidade de formas e aspectos das citações, bem como a existência de questões peculiares em cada um dos 5 grupos do corpus, tais como índices particulares de evocação, de citação autônoma e de citação não direta (citação de citação ou apud). Além disso, houve variação importante da projeção de cada um dos 5 artigos, considerando-se a formação acadêmica dos escritores citantes. Por fim, quanto às posturas enunciativas ou modalidades de citação (DAUNAY, DELCAMBRE, 2017), revelou-se um panorama de diversidade considerável, sobretudo dentro de um mesmo tipo ou forma de citação. Contra a expectativa inicial ou generalizada de que as posturas fossem implicadas pela forma da citação, alguns resultados da análise sugerem a ausência de correlação, tratando-se de uma dinâmica de agenciamento de vozes construída em cada enunciação. Tais conclusões revelam direções importantes para novos estudos no campo da Linguística Aplicada, fornecendo subsídios para áreas como o da cientometria, o da normalização e o das práticas de letramentos acadêmico-científicos. Palavras-chave: escrita acadêmico-científica; gêneros acadêmico-científicos; discurso científico; referência ao discurso de outrem.

Resumo em PortuguêsNo âmbito da escrita acadêmico-científica, a referência ao trabalho de outros pesquisadores é um fenômeno recorrente e típico, um dos motivos por que tem servido como componente básico da criação de rankings ou índices bibliométricos sobre autores, periódicos e instituições. Contudo, considerando-se uma visão enunciativo-discursiva da referência ao discurso alheio, bem como a heterogeneidade inerente à atividade da linguagem, lança-se a hipótese de que a medição da produção acadêmica e científica através de índices de citação não revela a multiplicidade de aspectos da referência ao discurso alheio na construção do conhecimento científico, das culturas disciplinares e dos próprios sujeitos pesquisadores. Neste trabalho, estudo um corpus composto de 91 trabalhos citantes de 5 artigos científicos de alto impacto da área do Direito (periódicos Qualis A1), em que são analisadas as formas de referência, sua configuração textual e sua função na construção argumentativa dos autores, além da modalidade da gestão enunciativa entre a posição do autor citante e a do autor citado. Como resultado, identificou-se uma importante variedade de formas, modalidades da gestão enunciativa e funções das referências, bem como a existência de questões peculiares em cada um dos 5 grupos do corpus, tais como percentuais particulares de evocação, citação autônoma, autocitação e referência indireta. Além disso, houve variação importante da projeção de cada um dos 5 artigos ao se considerar a formação acadêmica dos autores, fossem eles iniciantes (em formação), fossem eles experientes (com doutoramento concluído). Os resultados da pesquisa oferecem, assim, um panorama significativo de aspectos da referência ao discurso alheio na cultura disciplinar de algumas subáreas do Direito, fornecendo também argumentos consideráveis que permitem questionar a eficácia de índices de produtividade e de qualidade baseados apenas em aspectos bibliométricos da citação.

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), atualmente a principal porta de entrada para as Instituições de Ensino Superior (IES) do país, é constituído por questões objetivas e uma redação de texto dissertativo-argumentativo com foco em uma situação-problema de impacto nacional. Tal redação é corrigida tendo como parâmetros 5 competências, dentre as quais se destaca a de número IV, em que o candidato deve demonstrar possuir conhecimento dos recursos linguísticos necessários para construir a argumentação do seu texto. A premissa inicial deste trabalho é a de que a correção do exame, quanto ao uso dos operadores argumentativos, implica, maioritariamente, critérios formais e quantitativos, em detrimento de outros aspectos relevantes na construção argumentativa do texto. Considerando esse cenário, apresentamos uma análise discursivo-dialógica pautada, principalmente, nos estudos do sociointeracionismo, buscando evidenciar mecanismos enunciativos presentes na construção da argumentação de ...

A utilização de pronomes considerados não binários, nas mais diversas línguas, tem sido amplamente debatida, numa polarização em que se enfrentam defensores e ativistas, de um lado, e críticos e censores, de outro, num debate em que a língua revela sua conexão permanente com os indivíduos, a sociedade e a cultura. Estratégias de neutralização de gênero, como o uso do pronome todes em português, voltam-se sobretudo para a desconstrução do modelo heteronormativo que também subjaz à língua, propondo alternativas que desvelam a norma e seus valores, bem como criam caminhos desviantes, transgressores. Neste trabalho, busca-se analisar, através da perspectiva da linguística cognitivo-funcional e com o aporte da teoria queer, as ocorrências do pronome pessoal todes no português e suas características num corpus de 100 tweets, utilizando-se como categorias de análise os conceitos de neutralização de gênero e visibilidade de gênero não binário. As análises permitem identificar, na utilização do pronome todes, principalmente estratégias de desgenerificação ou neutralização de gênero, em que a forma não binária ocupa a posição tradicionalmente reservada ao pronome masculino considerado genérico. Ainda que em quantitativo menos expressivo, o mesmo pronome também é utilizado também como forma de evidenciar identidades de gênero social não binárias, funcionando especialmente em blocos coesos e de modo paralelo às formas todos e todas.