DIMENSIONES
DEL NIÑO EN
PREESCOLAR
NAYLA YORLEY DUARTE
SILVA
DIMENSION
SOCIOAFECTIVA
La dimensión socio-afectiva se da en el contexto de la actividad. El
niño pone emoción y sentimiento en todo lo que hace, mucho más
cuando la actividad es lúdica, instrumento primordial para el
aprendizaje, por ello la realiza con entusiasmo o por el contrario se
niega o muestra gran resistencia.
Por ejemplo
LOS SENTIMIENTO
Se ubicaran los niños de forma circular donde se realizaran dos caras
por niño expresando la alegría y la tristeza, cada cara tendrá un palo de
paleta en la parte de atrás. Los niños deberán levantar la cara que más
los identifique y se creara un espacio sociable donde ellos comuniquen
el motivo de sus sentimientos.
DIEMNSION CORPORAL
Esta permite que el niño actúe y manifieste sus movimientos
ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan
toda su afectividad sus deseos sus representaciones, pero
también sus posibilidades de comunicación y conceptualización
LOGRO: Tiene hábitos adecuados de aseo, orden presentación
personal y alimentación
DIMENSION COGNITIVA
Esta dimensión tiene como objetivo general mejorar la forma de
relacionarse el niño con otros niños, padre y adultos, con el fin
de contribuir a su desarrollo integral. Esta dimensión tiene tres
(3) propósitos fundamentales, los cuales son:
1. La búsqueda de la independencia del niño.
2. La búsqueda de la consistencia del niño.
3. El desarrollo autónomo de valores.
Logro: Establece relaciones con el medio ambiente, con los
objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las
personas de su entorno
DIMENSION COMUNICATIVA
Se trata de la comunicación o expresión tanto a nivel corporal,
como verbal y gráfico de conocimientos, sentimientos e ideas
sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad
LOGRO: Afianza movimientos gestuales relacionados con la
articulación y pronunciación.
DIMENSION ESTETICA
La dimensión estética en el niño juega un papel fundamental ya LOGRO. Demuestra sensibilidad e
que brinda la posibilidad de construir la capacidad imaginación en su relación espontánea y
profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar cotidiana con los demás, con la naturaleza y
y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al con su entorno
entorno, desplegando todas sus posibilidades de acción.
DIMENSION ETICA
LOGRO: Muestra a través de sus acciones
- La dimensión ética le enseña a actuar según sus propios y decisiones un proceso de construcción de
criterios morales, distinguiendo lo correcto de lo incorrecto, una imagen de sí mismo y disfruta el
mediante una relación de reciprocidad entre niños y adultos; hecho de ser tenido en cuenta como
intercambiando diferentes puntos de vista, reconociendo errores sujeto,
y buscando soluciones. en ambientes de afecto y comprensión
DIMENSION ESPIRITUAL
El desarrollo de esta dimensión en el niño, le corresponde en
primera instancia a la familia y posteriormente a la institución
educativa, al establecer y mantener viva la posibilidad de Respirar Escribe
trascender como una característica propia de la naturaleza
humana y la espiritualidad.
Identificar tu sistema de valores Silencio preguntas
Meditación
Quietud
Practicar una filosofía de acción Soledad Baila y canta
