SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N°
1.2. DIRECTORA :
1.3. GRADO/SECCIONES : 2° “B”
1.4. DOCENTE DE AULA :
1.5. FECHA: TIEMPO: 135 minutos
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué costumbre tenemos en común?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Personal Social
COMPETENCIAS Y INSTR. DE
CRITERIOS EVIDENCIA EVAL.
CAPACIDADES
Convive y Escucha con atención cómo celebran sus Organizador
participa compañeros estas fiestas. sobre las
democráticamente
en la búsqueda del Participa respetando normas durante costumbres y
tradiciones de
bien común. actividades relacionadas con
Interactúa con celebraciones
su familia y
todas las comunidad.
personas Expresa desacuerdo con respeto si no
Construye y comparte una práctica. L. C.
asume acuerdos
Dice por qué le gusta o valora una
y normas
Maneja conflictos ceremonia.
de manera Se involucra en actividades para compartir
constructiva
Delibera sobre y valorar los ritos y ceremonias de su
asuntos públicos. entorno.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL. Los docentes y estudiantes acogen
ENFOQUE con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
INTERCULTURAL
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
IDENTIDAD REGIONAL.
EJE TEMÁTICO
REGIONAL Cultural: local, provincial, regional.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES
SESIÓN? SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Acondicionar el aula para el desarrollo de la sesión. Lápices, colores y hojas bond de
Tener claro los acuerdos de trabajo. colores, papelotes, goma, limpiatipo o
Prepara dos papelotes para anotar las costumbres que
cinta adhesiva.
conocen y sus ideas acerca de la importancia de
mantener las costumbres. Copias y materiales.
Alista imágenes de diferentes costumbres regionales
Imágenes de costumbres.
del Perú para repartir a cada grupo.
Prepara una tira de papel de color para colocar el
título.
Revesar las normas y criterios de evaluación.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS Materiale
Estrategias / Actividades
s
Doy la bienvenida a los estudiantes, tomo lista y oro a Dios por el Voz
nuevo día.
Pregunto qué actividades han visto que se realizan en su
comunidad o pueblo, y si participa de algunas de ellas.
Converso y pregunto: ¿quieren conocer más tradiciones de su
comunidad? Descubriremos que las costumbres no son
practicadas por una sola familia, sino que muchas veces son
TIEMPO 05´
compartidas por varias o surgen de la transmisión de padres a hijos
Valoro sus aportes comunico que en el desarrollo de la clase iremos
contestando y conociendo lo que nuestros padres nos dejaron de
historia.
Comunico el propósito de la sesión: Cartel
“Hoy vamos a trabajar sobre las costumbres que tenemos
en común entre las diferentes familias de la comunidad.”
INICIO
Establecemos los Cartel
Normas de convivencia
acuerdos de
Escuchar al compañero.
trabajo con los Estar atento a las indicaciones.
niños/as que Pedir la palabra para participar en el grupo.
pondremos en Respetar la opinión de los demás.
Mantener el orden y la limpieza.
práctica durante
esta sesión.
PROBLEMATIZACIÓN
Formo equipos para trabajar juntos y en armonía.
Entrego a cada equipo de trabajo tres rompecabezas y que deberán
Ploteo
armarlos en equipo.
Pido que coloquen los rompecabezas al centro de la mesa y Dibujos
conversen sobre aquello que observan.
Voz
Pido que respondan a las siguientes preguntas:
– ¿Qué costumbres observan?, ¿las conocen o han escuchado
de ellas?
– ¿Conocen otras fiestas o tradiciones?, ¿han participado de
alguna de ellas?
Conversan en grupo sobre algunas costumbres de su localidad en
las que participan, pregunto: ¿quieren conocer las costumbres y
tradiciones de todos?, ¿cómo lo haremos?
Valoro sus respuestas y pido que escriban la respuesta a la Papelotes
pregunta de su hoja dada.
Análisis de la información
Explico que van a trabajar en papelote y luego lo
presentaran en un plenario al exponerlo.
Cada grupo recibirá un título de las tradiciones y
costumbres que han nombrado al inicio para que sea
trabajada. Escribo el título en una tira de papel que entregaré al
grupo junto con una imagen. Procuro que cada grupo reciba
diferentes costumbres o tradiciones.
Escribo en la pizarra las siguientes preguntas que también pueden
ayudarlos en el diálogo: ¿cuándo se celebra?, ¿quiénes
participan?, ¿qué actividades realizan?, ¿cuánto tiempo dura?,
¿qué es lo que más les gusta de ella?, etc.
Pio que en cada equipo de trabajo primero van a registrar lo que
Imágenes
observan y saben de la tradición que les toco, para luego escribir en
el papelote con un Pizarra
TIEMPO 125´
esquema. Presento un
Plumones
modelo de esquema
en la pizarra. Ploteos
Doy tiempo y superviso el trabajo de cada grupo y los guio con
preguntas y repreguntas.
Voz
Converso con los niños y las niñas acerca del tema que trabajaron, Voz
TIEMPO 05´
respondiendo a preguntas: ¿les ha gustado?,
¿cómo se han sentido?; ¿hemos podido
participar todos en la asamblea y en los
grupos?; ¿sobre qué costumbres y tradiciones
hemos conversado en esta sesión?
CIERRE
TAREA PARA CASA: Pido que en casa Copias
dialoguen sobre lo que aprendimos hoy en la clase y comenten
sobre las fiestas costumbristas.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON
EN ESTA SESIÓN? DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?
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Rosario Reyes Cordero
Docente de Aula – 2° “B”
