Parte tres: encuentros comunitarios y redes comunicativas comunitarias-RCC
Parte tres: encuentros comunitarios y
Planear el encuentro comunitario:
Encuentro comunitario No. Fecha: 03/07/2025 Hora: 2 pm – 5pm
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Servicio de Educación Inicial Campesina
MEDIS PUERTA VILLALOBOS AGENTE EDUCATIVO
Rol:
YORSELIS ARENGAS ABRIL NUTRICIONISTA
Rol:
YULIETH CONTRERAS CARDENAS PSICOLOGA
Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Reforzar a través del juego con las madres gestantes y niños (as) la construcción de la autonomía. Practica 2.
ACUERDOS OLLA COMUNITARIA
Redes CC
¿Qué comeremos? ¿Quiénes preparan los alimentos?
Carne asada, con yuca y papa, acompañada de Guacamole y La agente educativa, madres usuarias
jugo de Corozo.
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¿Qué se necesita para preparar los alimentos?
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¿Quiénes quedan a cargo? (nombres) ¿Qué tendrán que hacer? (describir)
Comunidad Elmer Pinto seleccionar los utensilios que se usaran para la
preparación.
Luz Puerta Ollas, tapas
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Sharith Rodríguez Vanegas Cuchillos, tenedor, cucharas.
Talento Humano Medis Puerta Villalobos Cucharones
Yorselis Arengas Abril Parrilla.
Yulieth Contreras Cárdenas Platos, Vasos.
Otro (¿Cuál?) Leña.
Carbón.
Termo para jugo.
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR CON EL GRUPO
Momento uno: Bienvenida
Damos inicio a la jornada dando un cordial saludo a todos los participantes, invitándolos a que se pongan cómodos
junto con sus niños, igualmente a las mujeres en periodo de gestación. Posteriormente se realiza una observación para
conocer el estado físico y emocional con el que ingresan los niños y niñas ala UCA, respectivamente se realizara la
oración a nuestro padre Celestial dando gracias por permitir estar de nuevo reunidos. Cantaremos una canción
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rompehielos llamada “Pinocho y su mujer.”
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Momento dos: crear y conversar (este momento también puede planearse de tal manera que las niñas, los niños y los
Parte tres: encuentros comunitarios y
adultos estén juntos)
Con las y los adultos Con las niñas y los niños
Juego: Dinámica: el capitán manda.
Con un par de dados participaran los niños en compañía Motivare al niño para que busque en el entorno objetos
de su cuidador, los niños tiraran los dados y según el que conozcan usando la dinámica de “el capitán manda”.
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número que salga el cuidador tomara una imagen la Dinámica motriz:
cual permanece boca abajo y esa imagen la pegara en La agente educativa les solicitara a las madres usuarias
la cartelera y explicara sobre lo que hace el niño en esa que les quiten los zapatos a los niños y una vez los quiten
edad en su autonomía. les pedirá que amarren un zapato con otro zapato de otro
niño quedando disparejos, se les ordenara a los niños
buscar sus zapatos y la agente educativa observara que
hacen y como lo hacen los niños a la búsqueda de sus
zapatos.
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué
quedamos?
La construcción de la autonomía es fundamental para
potenciar otros procesos como el desarrollo de la ¿Qué nos llevamos?: el Conocimiento amplio de la
autoestima, las habilidades socioemocionales, las autonomía en los niños y niñas.
prácticas de autocuidado y autorregulación, además, la
participación y el proceso de construcción y apropiación ¿En qué quedamos?: Seguir fortaleciendo los
de normas que permiten regular la convivencia en los conocimientos y practicando en nuestro diario vivir.
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grupos sociales a los que se pertenece.
Para que se dé el aprendizaje de estas habilidades es
necesario que el adulto acompañe e intervenga con
claridad, paciencia y afecto; en este sentido, debe dar
orientaciones y recomendaciones claras y descriptivas
de acuerdo con el manejo que tenga el niño o la niña de
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sus procesos comunicativos, incluso, debe mostrarle ¿Qué recursos se usarán?
Parte tres: encuentros comunitarios y
también cómo se hace, evitando generar sesgos entre Talento humano
“lo que puede o no puede hacer” una niña o un niño. De Dados
allí la importancia de usar la imitación y el modelamiento Zapatos
a través de la organización de rutinas en tiempo, modo y Cartelera
lugar, la distribución de los espacios y el reconocimiento Imágenes
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de algunas prácticas de cuidado, que promueven la Colbon
autonomía en función de la independencia, creando un Tijeras
ambiente de seguridad y confianza que garantiza el Marcadores
bienestar, el desarrollo y el aprendizaje de los niños y El entorno.
las niñas en condiciones de equidad. Dentro de las
rutinas más comunes están
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