EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02
“RESOLVEMOS CONFLICTOS A TRAVÉS DEL DIÁLOGO ASERTIVO”
Sesión: Representamos información en gráfico de barras.
I. E. 7075 JUAN PABLO II Grado 2dor grado “E” Bimestre I
Área Matemática Docente María Zoila Arias Solis Fech 12 /05/2025
a
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVIDENCI EVALUAC
COMPETENCIA IÓN
PRECISADO CRITERIOS DE A/
SY
EVALUACIÓN PRODUC
CAPACIDADES
TO
Sustenta conclusiones o Lee la información Lista de
Resuelve problemas decisiones con base en contenida en los gráficos cotejo
de gestión, de datos la información obtenida. de barras
e incertidumbre. Lee información
contenida en tablas de Identifica datos que
•Representa datos frecuencia simple tuvieron mayor o menor
(conteo simple), frecuencia. Lee el
con gráficos y
pictogramas gráfico de
medidas
horizontales y gráficos Responde preguntas barras para
estadísticas o
de barras verticales sobre los resultados identificar el
probabilísticas.
simples; indica la mayor obtenidos. dato de
•Comunica su
o menor frecuencia y mayor
comprensión de los
compara los datos, los preferencia y
conceptos
cuales representa con menor
estadísticos y
material concreto y preferencia.
probabilísticos.
•Usa estrategias y gráfico.
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
ENFOQUES VALOR
TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ES
ORIENTACIÓN AL EMPATIA Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
BIEN COMÚN RESPONSABILI conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
DAD calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
Momentos de la sesión
Mat
erial
Desarrollo de Estrategias Metodológicas es
Se les da la bienvenida realizamos las actividades de rutina de
ingreso y luego comentamos sobre cómo celebraron el día de la
madre en familia. ¿Què comida compartieron en familia ese dìa? ,
¿cuál es su fruta preferida de tu mamà?, ¿Cuál es tu fruta
preferida?,sabes ¿Cuàl es su fruta preferida de tu amigo o amiga?
¿Te gustaría hacer una encuesta a tus amigos o amigas y
preguntarles cual es su fruta preferida?
INICIO
Propósito de la sesión: Hoy leemos grafico de barras e interpretamos la
información de las frutas preferidas de mis amigos
Criterios:
Lee la información contenida en los gráficos de barras
Identifica datos que tuvieron mayor o menor frecuencia.
Responde preguntas sobre los resultados obtenidos.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Respetar los turnos al participar.
Prestar atención, y escuchar atentamente.
Planteamos la situación problemática :
Carmen encuestó a un grupo de
amigos del 2º grado para averiguar
cuál es la fruta de mayor preferencia.
Observen el gráfico de barras con las respuestas que le dieron a
Carmen.
F
R
U
T
A
S
Comprensión del problema:
¿Cuántos estudiantes prefieren pera?,¿Cuál es la fruta menos
preferida? , ¿A qué fruta corresponden esos cuadrados? ,¿Qué
fruta es preferida por 50 estudiantes?,¿Cuàntos tipos de frutas
hay?,¿Què fruta tiene 7 decenas?,
¿Qué es lo que piden en el problema?
Búsqueda de estrategias
¿De qué otra manera pueden organizar los datos de la tabla?, ¿Qué les
parece si usamos diversos materiales para representarlos?; ¿Qué
materiales pueden ser útiles ?,¿cómo podríamos usarlas?
-Se armará las torres con el material de acuerdo a su agrado y a las
DESARROLLO
cantidades que observan en el gràfico
Representan la información obtenida en gráfico de barras. -Se pregunta:
¿Este problema es parecido a otros que han resuelto?, ¿cómo harán para organizar los
datos en un gráfico de barras?
Socialización de representaciones
Representan con regletas el gráfico de barras
Fic
ha
de
tra
baj
o
¿Cuál es la fruta más preferida?,¿Cuál es la fruta menos preferida?
Se conversa sobre lo que han aprendido en esta sesión.
¿qué hicimos el día de hoy?; ¿para qué nos sirve lo aprendido?; ¿Tuvieron
CIERRE
dificultades para aprender? ¿Cómo las solucionaron? ¿Te fue fácil o difícil resolver
el problema? ¿Por qué? ¿Crees que el material que utilizaste te ayudó? ¿Por qué?
¿Cómo aplicarías lo aprendido en la vida diaria?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
ficha de trabajo.
Bibliografía:
Material del ministerio
FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÀTICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° DE NOMBRE Y APELLIDOS DEL Lee la información Identifica datos que Responde preguntas
ORDEN ESTUDIANTE contenida en los tuvieron mayor o sobre los resultados
gráficos de barras menor frecuencia. obtenidos.
01 BAEZ RIVERO ENMANUEL
02 BALDERA CHIRINOS DENNIS DANIEL
03 BARRETO ROMERO FRANKLIN
04 CHAVEZ PISCO GAEL MATTHEW
05 COAQUIRA MASGO GIANELLA
06 DELGADO GAMONAL DÁMARIS
07 FLORES FLORES AIDEN JERICO
08 FRANCO CHIROQUE HEYDER
09 GARCIA CUELLAR BRIAN BECKER
10 GARCIA DUEÑAS ANGHELO
11 GONZALEZ CHUQUILLANQUI ELIANNYELIS
12 INFANZON ESTRADA FLAVIA GAELA
13 LOA FUENTES TAYRA CELESTE
14 MANUYAMA FLORES SANTIAGO
15 MARZANO REYES MEGAN
16 MONTALVAN DANNA
17 OBLITAS RAMOS ALEXANDER
18 OLIVERA CERVANTES LEONEL
19 QUISPE CARHUAHUA VIKTOR NIKOLAY
20 PACHAS BAZALAR ELENITHA
21 RODRIGUEZ TAMAYO DAVID MATEO
22 SUBERO CAÑIZARES BRITHANY
23 TOLENTINO MONTES HANNA CAMILA
24 TOLENTINO MONTES VICENTE
25 TUEROS GUEVARA ANTONELA SOFÍA
26 VERGEL MEDINA DASHIELLA
27 VILA TORRES DILAN
28 VIVAS ESCALONA LUCRECIA
29 ZAMBRANO CORTES YEIDISMAR
30 ANA CANALLO BURGA
31 FLAVIA SORIA TRELLES
32 DILAN SEVERINO ACUÑA
33
C (inicio) - B(proceso) - A (Logrado)
INTERPRETAMOS GRÁFICO DE
BARRAS Se hizo una
encuesta a un grupo de padres de familia del
colegio Arguedas sobre su fruta preferida.
- Mes Gasto
S/.
-
Enero
- Febrer
- o
Marzo
- Abril
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Mayo
180 200 210
1. ¿Qué fruta es la menos preferida y cuánto? 1. ¿En què mes gastò mas en llamadas?
________________
2. Entre sandia y piña ¿Cuántas frutas habrá en 2. ¿Cuànto gastò en marzo ?
total ? _____________________________________________
3. ¿Cuántas decenas de piñas hay? 3. ¿Cuànto pagò en total en los dos primeros meses?
_____________________________________________
4. ¿Cuántas decenas de fresas hay? 4. ¿En què meses pagò lo mismo?
_____________________________________________
5. ¿Cuántas fresas más que piñas hay? 5
ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS Y
GRÀFICO DE BARRAS
6. ¿Cuántas piñas faltan para tener tantos 1)
como mangos?
Rocio representa en un gràfico de barras los gastos
que realiza por consumo de telèfono. Completa la
tabla a partir de los datos del gràfico de barras y Marí
responde las preguntas. a
C. INTERPRETAMOS:
¿Què juguete hay mas?
_________________________________
¿Què juguete hay menos?
_______________________________
¿Cuàntos perritos mas que canicas hay?
_____________________
¿Cuántos carritos faltan para tener una decena?
______________
Si Marìa regala 5 perritos ¿Cuántos perritos le
quedarìa? ______________
