FICHA DE ACTIVIDADES N°01:
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO NÚMEROS IRRACIONALES”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..
Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Importancia de pasar tiempo con los hijos.
Andrés es un padre de familia muy responsable, él todos los fines de semana, después del trabajo sale a jugar y pasar tiempo con su
hijo. Él sabe que al compartir tiempo con sus hijos estimula su desarrollo emocional y autoestima. Cierto día Andrés y su hijo Bruno
fueron al parque para volar cometa, si estando en el parque la cometa se enganchó en la copa de un árbol, entonces ambos se
dispusieron a retirarlo. Si Andrés se encuentra en el punto “A”, a 2 metros del árbol jalando de un pabilo (cuerda), y Bruno se encuentra
del otro lado en el punto “B” a √15 metros, también jalando del pabilo. (Observar
imagen). Frente a esta situación, responde:
a) Determina la longitud del pabilo que está jalando Andrés. ¿Qué clase de número
es? Representa en la recta numérica y aproxima su valor.
b) Determina la longitud del pabilo que está jalando Bruno. ¿Qué clase de número es?
Representa en la recta numérica y aproxima su valor.
El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, aproximando el valor numérico
de números irracionales”
II. RECUERDA:
NÚMEROS RACIONALES (Q):
𝑎
Un número racional es todo aquel que se puede expresar de la forma 𝑏 , donde a, b ∈ Z y b ≠ 0.
NÚMEROS IRRACIONALES (I):
Un número irracional es aquel que tiene infinitas cifras decimales no periódicas. Un número irracional no se puede expresar como una
fracción. Los números irracionales pueden ser:
- Números irracionales algebraicos: Son aquellos números que son soluciones inexactas de ecuaciones algebraicas.
Ejemplos: √2, √3, √5, etc
- Números irracionales trascendentes: Son números que no son soluciones de una ecuación algebraica.
Ejemplos: π = 3,14159…; e = 2,7182…; Φ = 1,61803398874…
Representación en la recta numérica: Todos los números irracionales se pueden representar de manera exacta o de manera
aproximada en la recta numérica. Aquellos números irracionales que se expresan mediante un radical de índice 2 se pueden
representar en la recta numérica de manera exacta utilizando la medida de la hipotenusa de triángulos rectángulos.
Ejemplo: Representa √5 en la recta real. Hazlo de manera exacta y aproximada.
Solución:
- De manera exacta: Construimos sobre la recta numérica un triángulo rectángulo cuyos
catetos midan 2 cm y 1 cm, ya que la hipotenusa es: √22 + 12 = √5
Con centro en 0 y radio igual a la hipotenusa (√5), trazamos un arco que corta a la recta
en “P”. El punto “P” representa al número √5 →
- De manera aproximada: Hallamos
√5 con la calculadora.
Aproximamos: √5 = 2,23606... ≈ 2,2
← Representamos en la recta:
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) ¿Qué figura forma el punto “A”, la base y la copa del árbol? ____________________________________________
b) ¿Cuánto mide la altura del árbol? _________________________________________________________________
c) ¿Qué distancia hay entre la base del árbol y la ubicación de Andrés? _________________________________________________
d) ¿Qué distancia hay entre la base del árbol y la ubicación de Bruno? __________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) Determina la longitud del pabilo que está jalando Andrés. b) Determina la longitud del pabilo que está jalando Bruno.
¿Qué clase de número es? (Utiliza Teorema de Pitágoras) ¿Qué clase de número es? (Utiliza Teorema de Pitágoras)
- Representa en la recta numérica y aproxima su valor: - Representa en la recta numérica y aproxima su valor:
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)
1) En la figura mostrada, ¿Qué número representa “x”? Determina 2) Halla el valor aproximado (décimas) de √17, utiliza la recta
su valor aproximado a las décimas, utilizando regla y compas. numérica, regla y compas.
Resolver: Resolver:
3) Representa √18 y √20 sobre el eje X. Luego, halla la 4) Halla el valor aproximado (décimas) de √3, utiliza la recta
diferencia de los números, utiliza la recta numérica, regla y numérica, regla y compas.
compas. (Aproximar a las décimas) Resolver:
Resolver:
VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Interpreté la diferencia entre número racional e irracional.
Representé de manera geométrica en la recta numérica números irracionales.
Empleé el teorema de Pitágoras para representar geométricamente números irracionales.
Realicé operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con números irracionales.
TAREA N°01:
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO NÚMEROS
IRRACIONALES”
Muy bien, ahora para reforzar tus aprendizajes, responde las siguientes preguntas de manera individual.
NIVEL: BASICO 4) Halla el valor aproximado (décimas) de √32, utiliza la recta
numérica, regla y compas.
1) En la figura mostrada, ¿Qué
número representa “d”?
Determina su valor aproximado a 5) Representa √8 y √10 sobre el eje X. Luego, halla la
las décimas, utilizando regla y diferencia de los números, utiliza la recta numérica, regla y
compas. compas. (Aproximar a las décimas)
6) Representa √45 y √128 sobre el eje X. Luego, halla la suma
de los números, utiliza la recta numérica, regla y compas.
(Aproximar a las décimas)
2) En la figura mostrada, ¿Qué
número representa “d”? Determina
NIVEL: AVANZADO
su valor aproximado a las décimas,
utilizando regla y compas.
7) Representa √34; √40 y √125 sobre el eje X. Luego, halla
la suma de los números, utiliza la recta numérica, regla y
compas. (Aproximar a las décimas)
8) Halla el valor aproximado (décimas) de √19, utiliza la recta
NIVEL: INTERMEDIO numérica, regla y compas.
3) Halla el valor aproximado (décimas) de √29, utiliza la recta
numérica, regla y compas.
