M.E.
D -2025
UNIDAD 01
1ER GRADO DE SECUNDARIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. “LA MASMA”
DIRECTOR (A) HUACCHA CACHI, ELMER FRANCISCO
DOCENTE MALCA LOZANO, DONATILA
ÁREA CCSS NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO
2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N. º01
Para comprender los procesos históricos de la historia es importante tener en cuenta el espacio
y el tiempo asimismo la vida de las personas como se desenvuelven dentro de sociedades que
ocupan diversos espacios naturales con los cuales se interrelacionan. Dayana estudiante de la
I.E. “MATERIALES EDUCATIVOS DORIS” del 1er año de secundaria comprende que, al principio,
la gente dependía únicamente de los dones de la naturaleza para sobrevivir. Pero a lo largo de
SITUACIÓN
la historia, los humanos hemos desarrollado estrategias que nos han permitido explotar los
SIGNIFICATIVA
recursos de nuestro entorno. Aquí aprenderás más sobre ti y tu pertenencia a una sociedad que
evoluciona en el tiempo y el espacio. Frente a esto nos preguntamos: ¿Cuál es la importancia y
utilidad de la historia? ¿Cómo puedo averiguar y reconstruirla? ¿Qué relación hay entre tu
historia y el espacio donde vives, por qué tiene determinadas características? ¿Cuáles han sido
los cambios más importantes en la evolución humana que han quedado marcados hasta la
actualidad?
En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes interprete información de
PROPÓSITO DE diversas fuentes del pasado además de comparar la continuidad y cambio en dos o más
LA UNIDAD variables del mismo escenario histórico
¿Cuál es la importancia y utilidad de la historia? ¿Cómo puedo averiguar y reconstruirla? ¿Qué
RETO DE LA
relación hay entre tu historia y el espacio donde vives, por qué tiene determinadas
UNIDAD:
características? ¿Cuáles han sido los cambios más importantes en la evolución humana que han
quedado marcados hasta la actualidad?
PRODUCTO DE Historieta que narre un día en la vida de una aldea neolítica
LA UNIDAD
3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
MEDIOS Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Actividad 01: La historia y el papel del historiador Fichas de actividades
Actividad 02: La Historia: ¿para qué y cómo? PPT
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Actividad 03: Aparición y evolución del ser humano Tableta/Celular
Actividad 04: El Paleolítico y la revolución neolítica Cuadernos o libros de
consulta.
Papelotes, plumones
Hojas recicladas
Proyector/Laptop
Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación
del trabajo colaborativo
(Lista de cotejo/rubrica)
4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS ACTIVIDAD DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN/
/ CAPACIDADES ES PRECISADOS LISTA DE COTEJO
● Construye Actividad 01: Utiliza fuentes históricas En esta actividad, En esta ● Identifica la
interpretac La historia y para obtener información los estudiantes actividad, importancia de la
iones el papel del sobre un hecho o comprenderán la los historia en nuestras
históricas historiador proceso histórico desde importancia de la estudiantes vidas y sus principales
● Interpreta el origen de la historia, sus realizaran nociones
críticamente humanidad fuentes y el papel una ● Explica que conceptos
fuentes del historiador investigació permiten estudiar el
diversas. n sobre la pasado de las
historia de sociedades de la
● Comprende su colegio antigüedad de forma
el tiempo rigurosa
histórico. ● Clasifica las fuentes de
● Elabora
la historia y comprende
explicacione
s sobre su importancia
procesos Actividad 02: Clasifica diferentes tipos En esta actividad, En esta ● Identifica la
históricos. La Historia: de fuentes históricas y los estudiantes actividad, importancia del porque
¿para qué y obtienen información de evidenciaran la los se investiga el pasado
cómo? estas respecto de importancia de la estudiantes ● Explica el proceso de la
hechos historia y el investigaran investigación para el
proceso de la los eventos desarrollo de la historia
investigación que importantes ● Clasifica las partes de
existe en ella del Perú y el una investigación
mundo de dentro del proceso de
aquella la historia hechos y
época y la procesos importantes
relacionaran
con su
historia
personal
Construye Actividad 03: Explica las causas y En esta actividad, En esta ● Identifica como se
interpretacion Aparición y consecuencias de los estudiantes actividad, desarrolló el proceso
es históricas - evolución del hechos o proceso evidenciaran los de hominización y el
Interpreta ser humano históricos como se estudiantes origen de las especies
críticamente comprometidos desde el desarrolló el responderán ● Explica en que consiste
fuentes diversas. origen de la humanidad proceso de la interrogante la teoría de la selección
hominización s de juicio natural propuesta por
-Comprende el critico Charles Darwin
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tiempo histórico. ● Clasifica los hallazgos
-Elabora relacionados con la
explicaciones antigüedad del ser
sobre procesos humano
históricos.
Actividad 04: Explica hechos o procesos En esta actividad, En esta ● Identifica la
El Paleolítico históricos comprendidos los estudiantes actividad, importancia de la
y la desde el origen de la evidenciaran los revolución neolítica
revolución humanidad como se estudiantes ● Explica los periodos de
neolítica desarrolló la investigaran la prehistoria durante
revolución sobre la su poblamiento en
neolítica y que teoría del América
semejanzas tiene hombre ● Compara las
con la actualidad. americano y condiciones de la vida
su del ser humano con la
poblamiento actualidad y la
prehistoria
PRODUCTO Historieta que narre un día en la vida de una aldea neolítica
FINAL
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Personaliza entornos ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno
virtuales virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre
✔ Gestiona información otros, para uso personal y necesidades educativas.
del entorno virtual. ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
✔ Interactúa en necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un
entornos virtuales. documento con pertinencia y considerando la autoría.
✔ Crea objetos virtuales ✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente
en diversos formatos. información con criterios e indicaciones.
✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e
iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
✔ Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
✔ Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para ✔ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje. ✔ Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia
✔ Monitorea y ajusta su para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
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6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
7 MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
⎯ Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
⎯ Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
⎯ Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI: Corporación Gráfica Navarrete.
⎯ Páginas de Internet: Educared, Artehistoria, Icarito, google eart
PARA EL ESTUDIANTE:
⎯ Historia, Geografía y Economía. Módulo de lectura
⎯ -Recortes periodísticos
⎯ - Internet.
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