PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA EDUCATIVO: Políticas y proyectos sociales ASIGNATURA: Formulación de Programas Sociales
SEMESTRE: Sexto CICLO ESCOLAR: B1-2025-1
NOMBRE DE LA FIGURA Mariana Borja Hernández GRUPO: PPS-POII-2501-B1-001
ACADÉMICA:

UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Analiza la función de los programas sociales Comprende los elementos fundamentales que
en la disminución de las brechas de intervienen en la definición del papel del Estado en la
desigualdad entre la población de México, actividad económica, comparando los enfoques de los
Uno. Fundamentos teóricos-conceptuales desde un sentido de justicia social así como principales supuestos económicos para que, a partir de
de la intervención del Estado en los de responsabilidad del Estado al intervenir en ello, sea capaz de aplicar herramientas, conceptos y
mercados la economía para redistribuir la riqueza, a teorías en la resolución de problemas específicos.
través del estudio de la elaboración y
formulación de programas sociales,
identificando un conjunto integrado de
procesos y actividades que pretenden
modificar el estatus quo
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: - Dominar los diversos enfoques teóricos de la intervención del Estado en la economía para
reconocer las propuestas, supuestos y fallas de cada una.
- Desarrollar la capacidad de justificar de manera categórica la intervención del Estado en la
corrección de fallas derivadas del propio sistema de mercado.
- Describir de forma clara y precisa los fallos en los mercados.
- Identificar los aspectos que un gobierno debe corregir en aras de buscar el desarrollo económico
de su sociedad.
- Desarrollar la capacidad para justificar si el Estado debe intervenir en la economía y bajo qué
principio.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: ACTIVIDAD 1. Fallas de las PROPÓSITO: El objetivo de la actividad es que domines los diversos enfoques teóricos
teorías de la intervención del Estado en la economía para reconocer las propuestas,
supuestos y fallas de cada una.
Tendrás la capacidad de justificar de manera categórica la intervención del
Estado en la corrección de fallas derivadas del propio sistema de mercado.
A partir de ello podrás justificar a la intervención estatal en programas
sociales, evitando caer en contradicciones y teniendo la claridad de qué es
lo que se quiere mejorar con dicha intervención.
Cuadro comparativo en Word, Excel o Power Point.
HERRAMIENTA:
Foro.
Con esta actividad podrás conocer las distintas perspectivas económicas que justifican la intervención del Estado en la economía.
La relación entre el Estado y la economía, tal como se plantea en la literatura económica, presenta dos grandes vertientes que definen
de manera diferente el papel del Estado en la economía. Existe un debate continuo sobre esta definición, sin un consenso claro
INTRODUCCIÓN
respecto a qué funciones deberían corresponder al Estado y cuáles al mercado. No obstante, se reconoce que la política fiscal y la
A LA ACTIVIDAD:
política monetaria son las herramientas de intervención pública más directas para influir en el comportamiento macroeconómico.
Aunque no hay acuerdo sobre los límites de la economía pública y el alcance del intervencionismo estatal, diversas perspectivas
teóricas y la experiencia histórica coinciden en que los Estados siempre han desempeñado un papel interventor en la economía.
ESTRATEGIA DE Cuadro comparativo y foro de discusión. ESTRATEGIA DE Investigación, análisis, comprensión del tema y
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: colaboración grupal.
1. Una vez realizada la lectura del contenido del primer tema de esta primera unidad, se sugiere te apoyes del video “Eficiencia
y equidad relacionada con los mercados en la práctica”. Ubicado en la siguiente dirección electrónica:
https://www.youtube.com/watch?v=gcUOqNRYNtY
2. Elabora un cuadro comparativo, y señala las principales características de cada una de las posturas, apoyándote de la
INSTRUCCIONES: bibliografía sugerida para la unidad
3. Define tu propia postura en torno a la intervención del Estado en la economía y su función, apoyándote en las fuentes
bibliográficas que se te proporcionan en la primera unidad.
4. Una vez realizado tu cuadro comparativo, súbelo al foro de esta primera actividad y comenta el de al menos dos de tus
compañeros (as).

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La actividad no es ponderable, pero sí formativa y es la base para que
inicie la comprensión de esta asignatura. Recuerda tomar en cuenta
lo siguiente: Fuentes de Domingo
- Se tomarán en cuenta las ideas y pensamientos escritos del consulta 19 de
RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: estudiante. establecidas enero,
MATERIALES: ENTREGA:
- Se debe cuidar la redacción y ortografía. para la 2025, a las
- Interactuar con dos de tus compañeros. Unidad 1. 23:55
- Los comentarios que se realicen deberán ser propositivos y horas.
objetivos, no deben ser superficiales.

NOMBRE: ACTIVIDAD 2. El mercado PROPÓSITO: Describes de forma clara y precisa los fallos en los mercados, mismos que
deben de ser corregidos para asegurar la eficiencia de los mercados en el
sentido de Pareto, además de buscar el equilibrio entre la eficiencia y la
equidad. Con los conocimientos adquiridos previamente más los obtenidos
en esta actividad, tendrás el mínimo necesario para justificar la intervención
del Estado en la economía. Con lo anterior podrás identificar los aspectos
que un gobierno debe corregir en aras de buscar el desarrollo económico de
su sociedad.
Cuadro sinóptico.
HERRAMIENTA:

Con la actividad dos, describirás de manera precisa las fallas de mercado, que limitan la eficiencia del mismo, y justifican la
intervención del Estado en la economía. Primero, debe hacerse una distinción entre lo que es un sistema de mercado y mercado,
debido a que puede ser que en un determinado lugar exista un mercado, más no el sistema como un sistema de mercado existe
solamente cuando los mercados proliferan y se interrelacionan unos con otros de una forma muy particular. El sistema de mercado
INTRODUCCIÓN
organiza y coordina las actividades humanas no a través de la planificación estatal, sino mediante las interacciones mutuas de los
A LA ACTIVIDAD:
compradores y vendedores. Significa que sean estas actividades las que coordinen a la sociedad y no una autoridad central. El
mercado es un mecanismo por medio del cual los compradores y los vendedores interactúan para fijar los precios e intercambiar
bienes y servicios. Con esta actividad describirás de manera precisa las fallas de mercado, que limitan la eficiencia del mismo, y
justifican la intervención del Estado en la economía.

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ESTRATEGIA DE Cuadro sinóptico ESTRATEGIA DE Investigación, lectura, análisis y comprensión del
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: tema.
1. Una vez que hayas leído el tema de mercado y sistema de mercado de esta primera unidad, se sugiere te apoyes del material
complementario para fortalecer estos conceptos.
2. Elabora un cuadro sinóptico conceptual sobre la noción del mercado y sistema de mercado, así como el papel de los mismos
en la economía. Toma en cuenta los siguientes lineamientos:
- Identifica la idea general del tema, ubica y clasifica los conceptos centrales de manera ordenada.
INSTRUCCIONES: - Posteriormente considera las ideas complementarias para profundizar en ellas y por último los detalles.
3. Puedes apoyarte en fuentes de información complementarias que decidas integrar para elaborar tu actividad.
4. Revisa la Rúbrica de evaluación a fin de que tomes en cuenta los criterios que se tomarán al calificar tu actividad.
5. Envía tu documento en la plataforma educativa en la sección para la actividad 2 de la Unidad 1, con la siguiente
nomenclatura POII_U1_act2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial
de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
Para realizar la actividad, recuerda observar estos criterios:
- Describe con atención los fallos en los mercados que
justifican la intervención del Estado: redacta de forma clara
y explícita las fallas del mercado; identifica correctamente
las limitantes que éstas producen en la economía y que
justifican la intervención del Estado. Puntaje máximo 30
puntos.
- Explica la noción de mercado y sistema de mercado: Domingo
describe claramente la noción del mercado y sistema de Fuentes de 26 de
RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: mercado, así como su papel en la economía. Puntaje máximo consulta Enero de
MATERIALES: ENTREGA:
30 puntos. establecidas 2025, a las
- Elementos propios del cuadro sinóptico: identifica para la 23:55
adecuadamente la idea general del tema, ubica y clasifica los Unidad 1. horas.
conceptos centrales de manera ordenada; considera las ideas
complementarias para profundizar en ellas; se apoya en citas
de fuentes confiables y estas son correctamente
referenciadas. Puntaje máximo 30 puntos.
- Redacción, ortografía y uso de normas APA: Cumple con las
normas ortográficas y la redacción es clara, sencilla y

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coherente gramaticalmente; hace uso de normas APA.
Puntaje máximo 10 puntos.
No olvides descargar la rúbrica de evaluación para consultar los
puntajes y criterios específicos.

NOMBRE: Evidencia de aprendizaje: PROPÓSITO: Expones tus ideas de manera argumentada, sólida y estructurada para
Intervención del Estado en la justificar si el Estado debe intervenir en la economía y bajo qué principio.
Economía
Ensayo
HERRAMIENTA:

Las atribuciones del Estado en México emanan de la Constitución, que establece que el Estado solo puede actuar dentro del marco
legal. La teoría de las fallas del mercado justifica la intervención estatal, ya que el mecanismo de mercado no puede desempeñar
todas las funciones económicas por sí solo, haciendo necesaria la intervención política para guiar y corregir el mercado. Aunque la
teoría económica tradicional sugiere que la intervención estatal puede causar ineficiencias al redistribuir recursos de sectores
eficientes a menos eficientes, se reconoce que el mercado no siempre asigna recursos de manera óptima. Por ello, el Estado debe
INTRODUCCIÓN
intervenir para corregir fallas, combatir la pobreza, fortalecer el estado de derecho, mejorar salud y educación, y modernizar la
A LA ACTIVIDAD:
infraestructura. Este debate se centra en definir el balance entre mercado y Estado, promoviendo tanto mercado como sea posible y
tanto Estado como sea necesario para garantizar el desarrollo humano sustentable.
Para tal fin, el estudiante realiza un ensayo argumentativo respaldado con citas y diversas fuentes bibliográficas del porqué el Estado
debe de intervenir o no en la economía. El documento tendrá al menos cuatro cuartillas en Arial 11, en espacio sencillo,
explicando las fallas de las teorías analizadas.
ESTRATEGIA DE Ensayo académico. ESTRATEGIA DE Investigación, lectura, redacción y análisis y
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: comprensión del tema.

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1. Lee detenidamente el contenido de la primera unidad y complementa tu lectura con investigación en bibliotecas, sitios web,
periódicos y otras fuentes sobre los beneficios de la intervención del Estado en la economía.
2. Elabora un ensayo argumentativo, contemplando los siguientes apartados:
- Portada: Incluye tus datos generales.
- Índice: enlista los apartados, temas y subtemas del ensayo.
- Introducción: presenta la pregunta central, los argumentos principales, los elementos que se abordarán y las características
generales del ensayo.
- Desarrollo: desglosa el contenido vinculado a las preguntas o supuestos del ensayo. Utiliza citas de diversas fuentes para
respaldar tus argumentos y asegúrate de incluir las referencias correspondientes.
INSTRUCCIONES:
- Conclusiones: analiza las ideas principales y los aspectos tratados en el ensayo. Recupera los elementos más importantes
para responder la pregunta o supuestos que originaron el trabajo.
- Referencias: enlista todas las fuentes citadas y consultadas en el ensayo, utiliza el formato APA.

3. Revisa la Rúbrica de evaluación a fin de que tomes en cuenta los criterios que se tomarán al calificar tu actividad.
4. Envía tu documento en la plataforma educativa en la sección "Evidencia de Aprendizaje de la Unidad 1" utilizando la
nomenclatura POII_U1_EA_XXYZ (donde XX son las dos primeras letras de tu primer nombre, Y es la inicial de tu apellido
paterno y Z la inicial de tu apellido materno).
Asegúrate de seguir estas instrucciones detalladamente para completar la actividad con éxito.
Los criterios para realizar la actividad son los siguientes:
- Explica los beneficios de la intervención del Estado en la
economía: explica claramente los beneficios de la intervención
del Estado en la economía; introduce diversas fuentes
bibliográficas confiables debidamente citadas. Puntaje máximo:
40 puntos. Fuentes de Domingo 2
- Argumenta porqué el Estado debe de intervenir o no en la consulta de Febrero
economía: argumenta puntualmente porqué el Estado debe de RECURSOS establecidas FECHA DE 2025, a las
EVALUACIÓN:
intervenir o no en la economía. Puntaje máximo: 40 puntos. MATERIALES: para la ENTREGA: 23:55
- Redacción, ortografía y uso de normas APA: cumple con las Unidad 1. horas.
normas ortográficas y la redacción es clara, sencilla y coherente
gramaticalmente; hace uso de normas APA. Puntaje máximo 20
puntos.
No olvides descargar la rúbrica de evaluación para consultar los
puntajes y criterios específicos.

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AUTORREFLEXIONES
PROPÓSITO: Para terminar las actividades de la primera unidad deberás utiliza los conocimientos adquiridos para identificar los fundamentos
teóricos-conceptuales de la intervención del Estado en los mercados.
Estas preguntas estarán en el Foro “Preguntas de autorreflexión”; al finalizar las actividades de esta unidad, deberás copiarlas en un
documento de Word y plasmar tu reflexión en no más de dos cuartillas. Posteriormente, deberás subirlas en la plataforma en la
sección “Autorreflexiones”. Las preguntas son:

INSTRUCCIONES: • ¿Cómo has identificado y comprendido las fallas del mercado a través de esta unidad, y de qué manera consideras que esta
comprensión influye en tu perspectiva sobre la intervención del Estado en la economía?

Para enviar tus documentos, utiliza la siguiente nomenclatura: POII_ATR_U1_XXYZ. Sustituye las XX por las iniciales de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu segundo nombre.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la exposición de ideas: asegúrate de que tus ideas
estén expuestas de manera clara y coherente. Puntaje máximo: 40
puntos. Fuentes de Domingo
- Fundamentación sólida: Utilizas una fundamentación sólida consulta 2 de
basada en los contenidos de la Unidad 1. Puntaje máximo: 40 RECURSOS establecidas FECHA DE Febrero
EVALUACIÓN:
puntos. MATERIALES: para la ENTREGA: 2025, a
- Redacción y ortografía: Cuida la ortografía y redacción de tu Unidad 1. las 23:55
trabajo. Puntaje máximo: 20 puntos. horas.
Para mayor detalle, consulta la lista de cotejo disponible en la
plataforma.

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CALENDARIZACIÓN DE SESIONES SÍNCRONAS

Número de la sesión Objetivo de la sesión Fecha y horario

Sesión de presentación de contenidos y participantes. Viernes 17 de enero de 2025, 20:30

Revisar dudas de las actividades, contenidos y evaluaciones de la Unidad 1. Viernes 31 de enero de 2025, 20:30
2 Aclaración de dudas generales y específicas de las y los estudiantes con miras horas.
al cierre de la Unidad 1.

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Unidad 1:
• Ayala, J. (2004). Mercado, elección pública e instituciones. Una revisión de las teorías modernas del
Estado. México: Migue Ángel Porrúa-UNAM.
• Jeannot, F. (2004). La empresa. Teorías económicas y realidades. México: Miguel Ángel Porrúa- UAM.
• Lindblom, C. (2002). El sistema de mercado. Madrid: Alianza Editorial.
• McKenzie, J. (1999). Diseño institucional y política pública: una perspectiva microeconómica. Revista
REFERENCIAS DE CONSULTA: de Economía Institucional, 1 (1), 17-58.
• Mokate, K. (2002). Eficacia, eficiencia, equidad y sostenibilidad: ¿qué queremos decir? Washington D.
C. INDES.
• Sala, X. (2005). Economía liberal para no economistas y no liberales. Barcelona: Penguin Random.
• Scott, J. (2004). Bienestar y política social. México: CIDE.
• Stiglitz, J. (1998). La economía del sector público. Barcelona: Antoni Bosch

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