 Sílabas, acento gráfico y prosódico y clasificación de las

palabras (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas)

 Es necesario abordar cuál es el alfabeto o el abecedario de la lengua española, es la serie de
las letras de un idioma:

A B C D E F G H I J K L LL M N Ñ O P Q R S T U V X Y Z

Las vocales de dicho alfabeto son las que encontramos en el siguiente esquema, y se dividen
en vocales fuertes y vocales débiles, las que sobran se llaman consonantes:

Vocales fuertes (abiertas): A E O

Vocales débiles (cerradas): I U

Por otro lado, contamos con sílabas que es la letra o conjunto de letras que se pronuncian en
una sola emisión de voz, y las palabras es la silaba o conjunto de silabas que expresan una
idea.

A continuación te mostramos en un esquema su clasificación:

 Monosílabas. Tienen una silaba: yo, pan, si, luz, mas, mil, tren, sol,
 Bisílabas. Tienen dos silabas: pa-pá, cama, pronto, circo, li-bro
 Trisílabas. Se forman por tres silabas: pe-ta-ca, cua-der-no, bo-te- lla
 Tetrasílabas. Constan de cuatro silabas: pe-rio-di-co, te-le-fo-no, gra-ba-do-ra
 Pentasílabas. Se forman por cinco silabas: a-epen-di-ci-tis, pa-pe-le-ri-a,
 Polisílabas. Constan de más de cinco silabas: di-ver-ti-di-si-mo, fe-rro-ca-rri-le-ro

 Ahora, para incursionar en el tema de los acentos, primero debes entender cómo funciona el
acento en español. Es muy probable que sólo reconozcas la tilde (´) como signo de
acentuación; no obstante, el acento debe reconocerse como la fuerza de la sílaba tónica dentro
de una palabra. Todas las sílabas tienen un núcleo, que es una vocal. Al reconocer que todas
las palabras tienen núcleos vocálicos, queremos decir que todas tienen acento, a razón de la
intensidad de la sílaba tónica; a este acento se le conoce como prosódico, pues no es una tilde
la que lo caracteriza, sino sólo y únicamente la fuerza que tiene al ser pronunciada.

Ej.: cua-der-no; can-cel; pri-mi-ge-nio

Por otra parte, el acento que es reconocido gráficamente como tilde (´), que se coloca en la
sílaba a la que queremos señalar la intensidad, tiene cinco importantes reglas. Estas reglas nos
ayudan a distinguir el tipo de palabra, en relación con su acentuación, así como a mejorar
nuestra ortografía. La palabra clave para recodar estas reglas será SEGA, que
significan Sobreesdrújula, Esdrújula, Grave [o llana] y Aguda).

Observa el siguiente cuadro.

 Regla de
Nombre o
Sílaba acentuaci
clasificació Ejemplo
tónica ón
n
gráfica
Antes de la
Sobreesdrúj Todas se Tráemelo, fácilmente,
antepenúlti
ula acentúan hábilmente, comunícaselo.
ma sílaba
Antepenúlt Todas se Máquina, música,
Esdrújula
ima sílaba acentúan farándula, acéptalo.
Se
acentúan
las que
terminan
Grave (o Penúltima en otra Lápiz, árbol, verosímil,
llana) sílaba consonant azúcar, túnel.
e que no
sea “n” ni
“s” o
vocal.
Se
Canción, bastón,
acentúan
hibernación, compás,
las que
Última cortés, autobús, quizá,
Aguda terminan
sílaba papá, mamá, compró,
en “n” o
comeré, exclamarán,
“s” o
vivirás.
vocal.

Palabras agudas y graves que no llevan acento gráfico

Palabras Reglas Ejemplos

An-ti-faz,
No llevan acento
cuando terminan re- loj,
Agudas en cualquier
consonante que no doc-tor,
sea n ni s
fri- jol
No llevan acento Ca-sa,
cuando terminan
en e-xa- men,
Graves o
llanas
vocal o en fuer-te,

consonante n o s plu-mas
  Diptongos, triptongos y hiatos
 En español tenemos cinco vocales, de las cuales tres son fuertes y dos débiles. Ya habíamos
mencionado la importancia de la sílaba, cuyo núcleo es una vocal (núcleo vocálico); pues bien,
existen otras sílabas que no son necesariamente una sola vocal, pues de su composición
resultan un diptongo o un triptongo. Estas vocales que son fuertes y débiles serán
determinantes al respecto, pues de su combinatoria resulta este tipo de sílabas.

DIPTONGOS

Según se combinen pueden hacer los siguientes diptongos.

 Decrecientes (vocal abierta más vocal cerrada):ei, ai, oi; eu, au, ou.
 Crecientes (vocal cerrada más vocal abierta): ie, ia, io; ue, ua, uo.
 Homogéneos (cerrada más cerrada): iu, ui

TRIPTONGOS

Así como los diptongos, que tienen una combinación entre vocales fuertes y débiles, los
triptongos forman un solo núcleo silábico, pero con tres vocales, dos de las cuales son débiles.
En español tenemos poca producción de triptongos, en comparación con la que los diptongos
ofrecen; sin embargo, puedes ver los siguientes ejemplos.

 iai: lidiáis
 iei: lidiéis
 ioi: dioico
 iau: miau
 uai: Paraguay
 uei: buey
 uau: guau, Cuauhtemoc, Cuautla

Adiptongo: Es la separación de dos vocales que aparentemente forman diptongo, cuando se

acentúan una de ellas.

Ejemplos: Ra-úl , san-dí-a, frí-o, a-ta-úd

HIATO
 A diferencia de las sílabas que tienen núcleo vocálico complejo (diptongos y triptongos) existe
un procedimiento fonético en español al que llamamos “hiato”, el cual no consiste en unir
vocales débiles con fuertes, sino en deshacer los diptongo por medio de dos vocales fuertes, o
bien, a través de un acento en la vocal débil para deshacerlo

 Acento diacrítico
 A diferencia del acento ortográfico, el diacrítico no se utiliza para remarcar la fuerza tónica en la
sílaba, sino para distinguir una palabra de otra. ¿Por qué a veces “más” se escribe con
acento?, ¿acaso es para remarcar la fuerza y así señalar que se habla de una suma de
objetos? ¿Debes escribir “tú” con acento para remarcar la fuerza, y de este modo hacer notar
que estás hablando de la segunda persona en singular? Insistimos al decir que el acento
diacrítico no se utiliza para esto.

Como viste en la unidad Categorías Gramaticales, cada una de las palabras tiene una función
propia; lo mismo que en la sección Relaciones Semánticas, vista que existen palabras con
estructura fonética y gráfica similares; no obstante, algunas de estas palabras se distinguen
entre sí mediante la tilde diacrítica.

Acento diacrítico en monosílabos

Categoría Categoría
gramatical sin gramatical con Ejemplo de uso
acento diacrítico acento diacrítico
Mí
Mi
Ese carro se
(pronombre dirigía hacia mí.
(adjetivo posesivo)
reflexivo)
Tú Tu
Tu gato se metió
(pronombre personal (adjetivo posesivo
a mi casa.
en segunda persona para la segunda
singular) persona en singular).
Él (pronombre El
personal en tercera El cantar de los
persona del singular (artículo definido cantares
masculino) masculino)
Más
Mas Estuve en sala de
espera más de
(adverbio de
(nexo adversativo) dos horas.
cantidad)
Sí (adverbio Si (nexo condicional Si vienes
afirmativo y en otros y sustantivo: nota temprano, iremos
casos pronombre musical al)
 al cine.
reflexivo y, en otros,
sustantivo) El si lo da algo
desafinado.
Té
Te
Carlos, te lo dije.
(sustantivo, se refiere
(pronombre átono)
a la infusión)
Aun así, me
Aun
Aún gusta.
(adverbio de
(adverbio de tiempo,
concesión, equivale a
equivale a
“aunque” e
“todavía”.) No ha
“incluso”.)
llamado aún.
Dé
De
La
(inflexión del verbo casa de madera
(preposición)
dar)
Sé
Julián se cayó;
Se
pero no sé por
(inflexión del verbo
qué.
saber) (pronombre personal
reflexivo en tercera
Sé persona; verbo
Se vende esta
(inflexión del verbo impersonal)
casa.
ser)

Acento diacrítico en pronombres interrogativos y exclamativos y adverbios relativos

Pronombres
Ejemplo s Adverbios Ejemplos de
interrogativos
de uso relativos uso
y exclamativos
Cuando
¿Cuándo
cuándo cuando puedas,
vienes?
llámame.
¿Cuánto Lo esperé
cuánto cuanto
cuesta? cuanto pude
¿Dónde Vamos donde
dónde donde
vives? la vez pasada.
quién ¿Quién Quien Carlos es a
 quien le darán
cantó?
el premio.
Ayer trabajé
¿Cómo lo
cómo Como como
hiciste?
acordamos.
¿Cuál Bailamos cual
cuál Cual
quieres? profesionales.
¿Qué Me dijo que
qué haremos en que tuviéramos
vacacione s? cuidado.

Acento diacrítico en pronombres demostrativos

Pronombres Ejemplos de Adjetivos Ejemplos de

demostrativos uso demostrativos uso
Aquélla,
Aquella mesa
Aquélla pásamela, por Aquella
es de Leonor.
favor.
Aquél fue el Aquel día fue
Aquél Aquel
peor. el peor del año.
¿Recuerdas
N/A N/A Aquello aquello de lo
que te hablé?
Carlos dijo Carlos dijo que
Ésa que ésa era de Esa esa planta es
él. medicinal.
¡Ése mero!, Ese martillo,
Ése Ése, el de la Ese Ese perro, Ese
izquierda día
N/A N/A Eso Eso le dije
Ésas del Esas fresas del
Ésas Esas
canasto canasto.

 Signos de puntuación

El PUNTO
 En un texto, la función del punto es primordial para separar ideas completas en un párrafo; éste
se llama punto y seguido, permite separar periodos sintácticos completos que guardan una
dependencia temática dentro de un párrafo. (Nota: no se usa punto de cierre después de un
signo de exclamación o interrogación.)

Ej.: “Acuérdate de Urbano Gómez, hijo de don Urbano, nieto de Dimas, aquel que dirigía las
pastorelas y que murió recitando el “rezonga, ángel maldito” cuando la época de la influencia.
De esto hace ya años, quizá quince”.

(Fragmento de “Acuérdate”, Juan Rulfo)

COMA
Indica una pausa breve. Se emplea para marcar la división de frases y periodos cortos.

La coma separa los elementos de una enumeración, siempre que estos no sean complejos y ya
contengan comas en su expresión, pues, en ese caso, se utiliza el punto y coma. Ej.: Ayer me
compré dos camisas, un pantalón, una chaqueta y dos pares de zapatos. Estaba preocupado
por su familia, por su trabajo, por su salud.

Se utiliza para señalar al sustantivo que funciona como vocativo. Ej. :

 ¡Vengan inmediatamente, niños!

 Acuérdate, Miriam, que ya te lo había dicho.
 Hola, ¿vas a venir?
 Has de saber, muchacho, que tu padre fue un gran amigo mío.

Se utiliza para sustituir algún verbo.

Ej.:

Su hijo mayor es rubio; el pequeño, moreno.

Los que no tengan invitación, por aquella puerta.

Nueve por tres, veintisiete.

Se escribe coma delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas que unen las oraciones
incluidas en una oración compuesta, en los casos siguientes:

Ante oraciones coordinadas adversativas introducidas por pero, mas, aunque, sino (que): Hazlo
si quieres, pero luego no digas que no te lo advertí)

Ante oraciones consecutivas introducidas por conque, así que, de manera que, etc.: Prometiste
acompañarla, así que ahora no te hagas el remolón.
Se utiliza en aposiciones, esto es, cuando existe información especificativa del sujeto de la
oración, así como para separar el apodo de algún personaje.

Ej.:

Diana, la hermana menor de Óscar, estudia la maestría.

Alberto Acosta Gutiérrez, presidente del Comité de Asuntos Regionales, advirtió que…

Alberto Aguilera, Juan Gabriel, murió el pasado…

Se utiliza coma antes y después de enlaces demostrativos: es decir, o bien, o sea.

Para distinguir entre sentidos posibles de un mismo enunciado.

Ej.:

No voy a trabajar/No, voy a trabajar.

Me he vestido como me indicaron/Me he vestido, como me indicaron.

PUNTO Y COMA

Indica una pausa mayor que la marcada por la coma, pero menos que la del punto y seguido.
Se escribe pegado a la palabra que lo precede. Cuando se trata de abrir alguna cita o después
de un saludo de cortesía en una carta, no debe ser utilizado en función de dos puntos ( : ),
puesto que en ese sentido no son iguales.

o Se usa para separar oraciones sintácticamente independientes entre las que existe una
estrecha relación semántica. Ej.: Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la
noche; hubo que establecer turnos/Todo el mundo a casa; ya no hay nada más que hacer.

o Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones

complejas que incluyen comas. Ej.: Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la
izquierda; el segundo, por la derecha; el tercero, de frente.

o Se usa en las oraciones coordinadas adversativas, usualmente con el nexo “sin embargo”.
Ej.: Me hubiera gustado ir al viaje; sin embargo, disfruté mis días de descanso con mi familia.
DOS PUNTOS

Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha
relación con el texto precedente.

o Se usa para una enumeración de carácter explicativo.

Ej.: Ayer me compré dos libros: uno de Carlos Fuentes y otro de Cortázar.

o Se emplean tras las fórmulas de saludo en el encabezamiento de cartas y documentos. En

este caso, la palabra que sigue a los dos puntos, y que inicia el cuerpo de la carta, se escribe
con inicial mayúscula y en renglón aparte.

Ej.:

Estimado Carlos Augusto:

Por medio de la presente le informamos que su solicitud de beca ha sido dictaminada como
aprobada, por lo que será necesario que…

o Sirven para separar una ejemplificación del resto de la oración.

Ej.: De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina
en zapatillas.

o En textos jurídicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos,

certificados o instancias, se colocan después del verbo que presenta el objetivo fundamental
del documento y que va escrito con todas sus letras en mayúscula.

Ej.: CERTIFICA: que el C. Domingo Fernández actualmente cursa el quinto semestre de

Bachillerato General…

o Se usan también para conectar oraciones relacionadas entre sí sin necesidad de emplear
otro nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar:

Ejemplos:

§ Causa-efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.

§ Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior: El arbitraje fue injusto y se

cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido.

PUNTOS SUSPENSIVOS
Signo de puntuación formado por tres puntos consecutivos (...), llamado así porque entre sus
usos principales está el de dejar en suspenso el discurso. Se escriben siempre pegados a la
palabra o el signo que los precede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que los
sigue; pero si lo que sigue a los puntos suspensivos es otro signo de puntuación, no se deja
espacio entre ambos. Si los puntos suspensivos cierran el enunciado, la palabra siguiente debe
escribirse con mayúscula inicial.

Ejemplos de uso:

Para indicar la existencia en el discurso de una pausa transitoria que expresa duda, temor,
vacilación o suspense.

Ej.:

No sé si ir o si no ir... No sé qué hacer.

Te llaman del hospital... Espero que sean buenas noticias.

Quería preguntarte... No sé..., bueno..., que si quieres ir conmigo a la fiesta.

Si yo te contara...

Para señalar la interrupción voluntaria de un discurso cuyo final se da por conocido o

sobrentendido por el interlocutor.

Ej.:

A pesar de que prepararon cuidadosamente la expedición, llevaron materiales de primera y

guías muy experimentados...

Bueno, ya sabéis cómo acabó la cosa. Es especialmente frecuente este uso cuando se
reproduce un refrán o un fragmento literario de sobra conocido: Más vale pájaro en mano..., así
que dámelo ahora mismo

Y en mitad de la fiesta, se subió a una mesa y comenzó a recitar: “Con diez cañones por
banda...”.

Para evitar repetir la cita completa del título largo de una obra que debe volver a mencionarse.

Ej.:

La obra Yo era un tonto y lo que he visto me ha hecho dos tontos, de Rafael Alberti, está llena
de grandes aciertos. Los versos de Yo era un tonto... contienen algunos de los mejores
hallazgos expresivos del autor.
Para insinuar, evitando su reproducción, expresiones o palabras malsonantes o
inconvenientes.

Ej.:

¡Hijo de la…!

A veces se colocan tras la letra inicial del término que se insinúa: Vete a la m... No te aguanto
más.

Cuando, por cualquier otro motivo, se desea dejar el enunciado incompleto y en suspenso.

Ej.:

Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable... No quiero seguir hablando de ello.

Cuando se elude el fragmento de una cita (en este caso se colocan entre corchetes). Ej.: “Fui
don Quijote de la Mancha y soy agora [...] Alonso Quijano el Bueno” (Cervantes Quijote II [Esp.
1615]).

GUION CORTO

Este signo ortográfico (-) no debe confundirse con la raya (—). Ambos se representan por
medio de un trazo horizontal, pero el guion es de una longitud sensiblemente menor que la de
la raya

Une vocablos de un mismo valor.

Ej.: obsesivo-compulsivo

Cuando se trata de aplicar conjuntamente a un sustantivo dos adjetivos calificativos o

relacionales, se escribe guion intermedio entre ambos adjetivos cuando cada uno de ellos
conserva su forma plena. Ej.: análisis lingüístico- literario, lección teórico-práctica, cuerpos
técnico-administrativos.

Para establecer relaciones entre conceptos, que pueden ser fijas (kilómetros- hora, calidad-
precio, coste-beneficio), o bien circunstanciales (conversaciones Gobierno- sindicatos).

PARÉNTESIS
Signo ortográfico doble con la forma ( ) que se usa para insertar en un enunciado una
información complementaria o aclaratoria.

Para intercalar algún dato o precisión, como fechas, lugares, el desarrollo de una sigla, el
nombre de un autor o de una obra citados, etc.

Ej.: El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.

Cuando se interrumpe el enunciado con un inciso aclaratorio o accesorio.

Ej.:

Julia llevó un vestido (rojo y corto) que se le veía impresionante.

Este sábado nos veremos en la ayudantía (sin excusas para nadie) cada uno con su cuaderno.

En las fórmulas matemáticas o químicas, los paréntesis sirven para aislar operaciones que
forman parte de una serie; para enmarcar operaciones que contienen otras ya encerradas entre
paréntesis, se utilizan los corchetes.

Ej.: [(4 + 2) × (5 + 3)] – (6 – 2).

COMILLAS

Signo ortográfico doble que se escriben en la parte alta del renglón (inglesas “ “ y simples ‘ ‘).

Para enmarcar la reproducción de citas textuales.

Ej.: Gustavo dijo: “chivo el último”. ¿A qué se refiere con eso?

Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, procede de otra lengua o se
utiliza irónicamente o con un sentido especial.

Ej.:

La comida llevaba muchas “especies” (impropia).

Parece que está en unos “negocios” (ironía).

Hice el “check in” y llegué para descansar.

 Títulos de capítulos, cuentos, poemas.

Ej.:

“Continuidad de los parques” (cuento)

“Nocturno en que nada se oye” (poema)

“La oralidad del lenguaje” (capítulo de libro).

Nota: los títulos de obras mayores (libros, pinturas, obras de teatro, revistas, periódicos, van en
cursivas, nunca entrecomilladas.

SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

Los signos de interrogación (¿?) y de exclamación (¡!) sirven para representar en la escritura la
entonación interrogativa o exclamativa de un enunciado. Son signos dobles, pues existe un
signo de apertura y otro de cierre, que deben colocarse de forma obligatoria al comienzo y al
final del enunciado correspondiente.

Ej.:

¿Quién era? ¿De dónde salió? ¿Te dijo qué quería?

¡Cállate! ¡No quiero volver a verte! ¡Márchate!

Cuando el sentido de una oración es interrogativo y exclamativo a la vez, pueden combinarse

ambos signos, abriendo con el de exclamación y cerrando con el de interrogación.

Ej.: ¡Cómo te has atrevido? / ¿Cómo te has atrevido!.

Preferiblemente, se abre y cierra con los dos signos a la vez: ¿¡Qué estás diciendo!? / ¡¿Qué
estás diciendo?!

En obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamación para indicar mayor
énfasis en la entonación exclamativa: ¡¡¡Traidor!!!

 Ejercicio 5Tarea

 Grafías

 Uso de b y v

Se usa b

Antes de una consonante l o r: obligar, obrar. Después de la letra m: cambio, hombre.

Al final de sílaba como: ab-sur-do, ob-so-le-to.

El prefijo latino bi- que significa dos: binomio, bilateral, bicicleta.

En la terminación con accidente de tiempo copretérito, -aba: caminaba, botaba, estaba.

Las palabras terminadas en –bilidad y –bundo (excepto movilidad y civilidad): confiabilidad,

vagabundo.

Se usa v

En las palabras terminadas en -ave, -avo, -eve (sustantivo), -evo e –ivo: onceavo, nieve,
longevo, nocivo, derivo.

En palabras con el prefijo vice-: vicepresidente, vicerrector. Después de las letras b, d, n:

obvio, adverbio, desenvainar.

En palabras derivadas que también se escriban con v: vida, vital, vitalicio, revivir.

 Usos de c, s, z

Uso de c

En las palabras terminadas en –ancia y –encia (excepto ansia y Hortensia): paciencia,

abundancia.

Los infinitivos terminados en –ciar, -cer, -cir (excepto “ser”, “coser”, “toser” y “asir”): renunciar,
crecer, decir.

Los sustantivos que denotan acción cuando son afines a producir participio terminado en –ado
y en –to: discreto/discreción; ocupado/ocupación; formado/formación; terminado/terminación.

Uso de s

En los adjetivos terminados en –ísimo, -ésimo, -ísima, -oso y –osa: feísimo, pésima, precioso,
amorosa.
 En las terminaciones -sión, los derivaos de voces terminadas en -so, -sa, -sor, - sar, -sivo y -
sible. Ejemplos: Confuso(a), confusión; revisor, revisión; expresivo, expresión; difuso, difusión;
confesar, confesión; comprensible, comprensión.

En las terminaciones -esca, -esco, -isca, -isco, -usca y -usco. Ejemplos: Parentesco, mordisco,
burlesca, etc.

Uso de z

En las palabras terminadas en –anza (excepto cansa, gansa, mansa y descansa): lanza,
andanza, danza, añoranza, ultranza.

En las palabras que terminan en –ez y –eza de sustantivos abstractos: tibieza, estupidez.

En las palabras que terminan en –aza y –azo: abanicazo, berraza.

 Usos de x, cc

Uso de x

En las palabras con prefijos exa-, ex- y extra-: exmarido, hexágono, extramuros.

Antes de las sílabas para-, pri-, y pro-, y pla-, ple-, pli-, y plo-: explicación, exprimir, explanada.

Se usa ex cuando la palabra inicia con ese sonido y le sigue una h: exhalo, exhibir, exhausto

Uso de cc

En sustantivos derivados de un verbo cuyo participio termine en -cto, por ejemplo: acto,
acción; infecto, infección.

 Usos de g y j

Uso de g

El prefijo geo- de las palabras compuestas: geografía, geometría, geología…

La terminación -gen de los nombres: origen, margen, aborigen…

Las terminaciones -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, - gésimo, -gético
y sus femeninos y plurales: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio,
primogénito, cuadragesimal, vigésimo, apologético

Las terminaciones -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y gírico: magia, regio, religión,
regional, legionario, prodigioso, panegírico, etc.
 Las terminaciones -ger y -gir de los infinitivos: proteger, escoger, recoger, fingir, corregir,
dirigir, etc. Menos tejer, crujir y sus compuestos.

Además, es preciso recordar que la g con la e y la i tiene sonido gutural fuerte (como en gente
o en gigante); para representar ese mismo sonido suave, se coloca una u muda entre la g y la
e o la i: guerra, guiso…; cuando esa u intermedia suena, se escribe con diéresis, como en
pingüino.

Uso de j

Se escriben con j La terminación -jería: conserjería, cerrajería, etc.

En los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleva esa letra: cruje de crujir o trabaja de trabajar

En las palabras derivadas de otras que llevan j: cajita de caja o herejía de hereje

Las formas verbales con sonido je, ji, si los infinitivos correspondientes no llevan ni g ni j:
distrajimos de distraer, dedujimos de deducir, dijimos de decir, etc.

 Usos de la h

La grafía "h" proviene de la "f" latina. Por sí sola es muda, no se pronuncia y no representa
ningún sonido.

Delante de las palabras que comienzan con los diptongos ua, ue, ui, ia, ie. Ejemplos: Hueso,
hueco, huelga, huida, huerto, huella, hielo, hierba, huevo, hierro, huapango, hiato, huichol.

En los prefijos hidro, hiper, hipo. Ejemplos: Hidratar, hidrografía, hipertensa, hidroterapia,
hipocampo.

En los prefijos host, hosp. Ejemplos: Hostigar, hostería, hospitalizar.

En todas las palabras que comienzan con um, menos las palabras "umbral" y "umbrío".
Ejemplos: Humano, humo, humedad.

En el segundo componente de las palabras compuestas que tengan "h" en su origen. Ejemplos:
Deshacer, prehistoria, deshilar, deshelar, enhebrar.

En exclamaciones como ¡Ah! , ¡Eh! , ¡Oh!, ¡Bah

 Usos de ll, y
 Cuando esta letra es conjunción (es decir, que se usa para unir dos elementos), por ejemplo:
La Guayaba y la Tostada.

Cuando va al final de la palabra y la letra que está antes es una vocal tónica, por ejemplo: hoy,
estoy, buey, etc.

En verbos conjugados que provengan de infinitivos terminados en -uir, cuando se halla esta
letra entre dos vocales, y siempre que este sonido no esté en el infinitivo, por ejemplo: de huir,
huye; de construir, construyamos; el gerundio de ir, yendo.

 Usos de r y rr

Uso de rr

Cuando va en medio de vocales y su sonido es fuerte, por ejemplo: perro, carro, etc.

Cuando se forman palabras compuestas y la segunda comienza con "R", por ejemplo: contra +
revolución = contrarrevolución; vice + rector = vicerrector, etc.

Uso de r

En todos los demás casos.