PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL DOMINIO

DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : SAN MARTIN.
2. Institución Educativa Pública : Nº 0026 SANTA ROSA.
3. Dominio : TUTORIA.
4. Grados y Secciones :1º
5. Tiempo : 02 horas semanal.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores.
7. Profesor Responsable : ANGEL VASQUEZ TORRES.
8. Director : ROLAND FALCON FLORES.
9. Año Lectivo : 2021.
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad
de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE
QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un
proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora
de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto,
nuestra Institución Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades
y actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y
preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y
que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere una cima
escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra
Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor
de los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía en tiempo de la
pandemia.
Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de
Personal Social su personalidad, para que enfrente tareas y problemas en su proceso de desarrollo y de la vida en
sociedad.
Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y
Académica que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
Vocacional medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma
Salud mental y
de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
corporal

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
Ayuda social común en estos tiempos tan difíciles.
 Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Cultura y actualidad
Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
disciplina mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la
vida en sociedad.
 Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones
para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados
por la interacción social.
 Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
 Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional,
nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante
y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Cronograma
NÚMERO DE
UNIDAD
Titulo de la Unidad Unid Tiempo Bimestre
ad I II III IV
1 Conociéndonos mejor UA 09 sem. x
2 Mejorando mi aprendizaje UA 09 sem. x
3 Problemática social UA 09 sem. x
Práctica de valores en la paternidad
4 UA 09 sem. x
responsable

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

TOTAL DE
BIMESTRE DURACIÓN DIAS Nº SEMANAS
HORAS
I 15-03-21 AL 14-05-21 43 387 09
II 14-05-21 AL 27-07-21 42 378 09
VACACIONES DEL 26-07-21 al 06-08-21 01
III 09-08-21 AL 07-10-21 43 387 09
IV 18-10-21 AL 17-12-21 42 378 09
170 1530 37
CLAUSURA a partir del
VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas deTITULO convivenciaDE LA SEGUNDA UNIDAD: MEJORANDO  Normas deMI APRENDIZAJE
convivencia
CAPACIDADES GENERALES
 Asume su historia personal en el contexto educativo. CONTENIDO
 Datos personales DIVERSIFICADO
 Asume
Reflexiona
sus sobre
roles yproceso TITULO
funciones. DE LA TERCERA
de crecimiento personal UNIDAD: PROBLEMÁTICA
Conociendo
Alumnos quesus SOCIAL
posibilidades
trabajan y limitaciones.
y estudian
 Reflexiona CAPACIDADES
Planifica estrategias
sobre y técnicasde
su proyecto GENERALES
de estudio.
vida.  Proyecto CONTENIDO
Lectura comprensiva
de vida DIVERSIFICADO
Imagina
Valora
Analizalaestrategias
laautoestima yytécnicas
tras-cendenciael autocuidado
de losdehechos
estudio.socioculturales. Estilos
La autoestima
de aprendizaje
Discriminación.
Valora
Analiza
Analizalasituaciones
elpráctica de
del
rol de la conflicto género y sexo.
respeto.
sexualidad, Escala
Ventajas
deyvalores:
Explotacióndesventajas de la autoestima
el respeto
sexual.
Valora
Asume decisiones
el
Argumenta propiasmorales ocasionados por el Valor
autocuidado.
dilemas Valores relacionados
nutritivo
Desempleo. de los con la autoestima
alimentos
 Valora
Elabora elun
desempleo. rolprograma de actividades
de los sentimientos en laextracurriculares
vida personal.  Vida
Organización
afectiva: del tiempo
el enamoramiento
Propone
Planifica estrategias
normasde
Analiza grupos y técnicasen
dereferencia.
conducta delaestudio enmatrimonial.
relación grupo El
Hábitos de juvenil
estudio:
matrimonio.
Pandillaje técnicas
Clases. y métodos
Importancia
Reconoce
Analizan
Valora lasituaciones dedela conflicto
su valía personal
práctica y la del
libertad. grupo. en el salón de Acoso
producidas Asamblea
Escalayde de
abuso aula
sexual
valores: la libertad
Planifica
clase
Asumey encuentran
técnicas y soluciones.
proyectos
responsabilidades de estudiopor la adicción.
ocasionadas Lectura comprensiva
Drogadicción: sus consecuencias.
Analizan situaciones
Planifica técnicas de estudio grupal. producidas en las Asamblea
de conflicto de aula
Lectura comprensiva.
relaciones interpersonales
Valora la práctica y encuentran soluciones.
de la honradez.  Escala de valores: la honradez.
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  El alcoholismo Consecuencias.
problema social.
 Analiza conflictos sociales y culturales  Asamblea de aula.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: PRACTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Reconoce principios éticos.  Escala de valores: puntualidad.
 Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo  Embarazo precoz.
VII. precoz.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
 Valora la práctica de la responsabilidad.  Paternidad responsable.
EVALUACIÓN
Asume su responsabilidad TÉCNICAS INSTRUMENTOS
en la desintegración de la  Desintegración familiar.
familia.  Fichas de observación
OBSERVACIÓN
 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.
Listas de cotejo Maltrato físico y psicológico.
 Valora la práctica de la solidaridad.  Escala de valores: solidaridad.
 Tareas domiciliarias
DEPlanifica
PROCESO O
estrategias y técnicas
ANÁLISIS DE de estudio grupal.
TAREAS  Lectura
 Trabajos diversos: comprensiva.
monografías, informes, asignaciones, trabajos
 FORMATIVA
Reflexiona sobre su proyecto de vida. de investigación Orientación vocacional. Oficios y profesiones de
 mando medio.
Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Asume decisiones propias al determinar su  Orientación vocacional: carreras profesionales.
 proyecto
Fichas dede
coevaluación
vida.  Prácticas calificadas
 Propone una adecuada comunicación
CUESTIONARIO DE interpersonal  Asamblea de aula.
 Prácticas dirigidas
SUMATIVA
PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 1  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL  Ministerio de Educación
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política social.  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.
 FECHA: 02 / 07 / 2021

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)
ANGEL VASQUEZ TORRES ROLAND FALCON FLORES

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Nº 0026.
b) Grado y Secciones : Primero.
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 02 horas académica.
e) Profesor del Área : ANGEL VASQUEZ TORRES.
2.DURACIÓN.
3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de
orientación para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar,
buscando en todo momento, favorecer el desarrollo integral de los educandos.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación
de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que
transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de
derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad
donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
  Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Convivencia y Propone normas de Normas de Sugiere normas a Copian en su
disciplina convivencia convivencia cumplirse en el cuaderno normas
aula . de convivencia
Personal Asume su historia Datos persona- Se identifica como Llena su ficha
social personal en el con- les una persona muy personal.
texto educativo diferente a otra.
Académica Reflexiona sobre Conociendo Planifica Destaca sus
proceso de creci- sus posibilida- estrategias y posibilidades y
miento personal des y limitacio- técnicas de estudio. limitaciones
nes
Académica Planifica estrate- Lectura Utiliza técnicas Planifica pautas
gias y técnicas de comprensiva para una buena para una buena
estudio. comprensión comprensión
lectora. lectora.
Personal Valora la autoes- La autoestima Asume decisiones Propone reglas
social tima y el auto- propias para el
cuidado autocuidado.
Salud mental Analiza situaciones Ventajas y des Reflexiona sobre Identifica
y corporal de conflicto ventajas de la proceso de situaciones de
autoestima crecimiento riesgo personal
personal.
Salud mental Asume decisiones Valores relacio Valora la Ejemplifica
y corporal propias nados con la autoestima y el valores
autoestima auto cuida-do relacionados con
la autoestima.
Académica Elabora un progra- Organización Reflexiona la Elabora su propio
ma de actividades del tiempo. importancia que horario personal.
extracurriculares tiene organizar su
tiempo.
Académica Planifica estrate- Hábitos de Aplican técnicas y Conoce técnicas
gias y técnicas de estudio: técni- estrategias para me y métodos de
estudio en grupo cas y métodos. jorar su aprendizaje aprendizaje
Cultura y ac- Analizan situacio- Asamblea de Asume su Dialoga sobre
tualidad nes de conflicto aula. responsabilidad causas de
producidas en el frente a las conflictivos y
 salón de clase y decisiones toma propone
encuentran solu- das en asamblea de soluciones.
ciones. aula.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

CAPACIDA- INSTRU
COMPETENCIA INDICADORES % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Se identifica como una persona muy 40 2 8
Personal Social diferente a otra.
2 - Asume decisiones propias. 60 2 12  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
1 - Planifica estrategias y técnicas de estudio. 30 2 6
2 - Utiliza técnicas para una buena 30 2 6
comprensión lectora.
Académica 3 - Reflexiona la importancia que tiene 20 2 4  Debate.
organizar su tiempo.
4 - Aplican técnicas y estrategias para mejorar 20 2 4
su aprendizaje.
TOTAL 100 8 20  Diálogo.
Vocacional
TOTAL
1 - Reflexiona sobre proceso de crecimiento 40 2 8
Salud mental y  Proyecto.
personal.
corporal
2 - Valora la autoestima y el autocuidado. 60 2 12
TOTAL 100 4 20
Ayuda social  Textos.
TOTAL
Cultura y 1 - Asume su responsabilidad frente a las 100 2 20
actualidad decisiones tomadas en asamblea de aula.
TOTAL 100 2 20
1 - Sugiere normas a cumplirse en el aula. 100 2 20
Convivencia y
disciplina
TOTAL 100 2 20

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)
ANGEL VASQUEZ TORRES ROLAND FALCON FLORES
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO DE LA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Nº 0026.
b) Grado y Secciones : Primero.
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 02 horas académica.
e) Profesor del Área : ANGEL VASQUEZ TORRES.
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y
clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo a cambiar o reforzar y promocionar sus actitudes en
pro de la defensa de los valores humanos y una mujer atención a las necesidades básicas de si mismo, de su
familia y comunidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la
democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las
relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que
suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se
trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a
partir de nuestras diferencias.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
  Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Convivencia y Asume sus roles y Alumnos que Asume sus roles y Identifica cau-
disciplina funciones trabajan y estu funciones sas del trabajo
dian. de los niños y
adolescentes.
Vocacional Reflexiona sobre Proyecto de vi- Valora el rol de los Elabora su pro-
su proyecto de da. sentimientos en la yecto de vida
vida vida personal
Académica Imagina estrate- Estilos de a- Imagina estrategias y Practica con di-
gias y técnicas de prendizaje. técnicas de estudio versos estilos de
estudio aprendizaje
Personal Valora la práctica Escala de valo- Valora la práctica del Ejemplifica ca-
social del respeto. res: el respeto respeto. sos de respeto
dentro y fuera
de su I.E.
Salud mental Valora el auto- Valor nutritivo Valora el autocui- Grafica el valor
y corporal cuidado. de los alimen- dado. vitamínico de
tos. los distintos ali-
mentos.
Vocacional Valora el rol de Vida afectiva: Reflexiona sobre su Identifica su
los sentimientos el enamora- proyecto de vida. vida afectiva
en la vida perso- miento.
nal.
Personal Propone normas El matrimonio: Propone normas de Ejemplifica fa-
social de conducta en la clases, impor- conducta en la rela- milias en donde
relación matri- tancia. ción matrimonial el respeto es la
monial.
base del matri-
monio.

Convivencia y Reconoce su va- Acoso y abuso Reconoce su valía Identifica cau-

disciplina lía personal y la sexual. personal y la del grupo sas del abuso
del grupo sexual en ado-
 lescentes
Ayuda social Planifica técnicas Lectura com- Planifica técnicas y Conoce técnicas
y proyectos de prensiva. proyectos de estudio de lectura com-
estudio prensiva
Convivencia y Analizan situa- Asamblea de Hace un informe de- Dialoga sobre
disciplina ciones de con- aula. tallado sobre los causas de con-
flicto producidas pormenores ocurridos flictos y propo-
en las relaciones en el bimestre. ne soluciones
interpersonales y
encuentran solu-
ciones.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA.

CAPACIDA- INSTRU
COMPETENCIA INDICADORES % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Valora la práctica del respeto. 40 2 8
Personal Social 2 - Propone normas de conducta en la 60 2 12
relación matrimonial.  Análisis
TOTAL 100 4 20 de casos.
Académica 1 - Imagina estrategias y técnicas de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20
1 - Valora el rol de los sentimientos en la vida 50 2 10
Vocacional personal.  Debate.
2 - Reflexiona sobre su proyecto de vida. 50 2 10
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Valora el autocuidado. 100 2 20
 Diálogo.
corporal
TOTAL 100 2 20
Ayuda social 1 - Planifica técnicas y proyectos de estudio. 100 2 20
TOTAL 100 2 20  Proyecto.
Cultura y
actualidad
TOTAL
1 - Asume sus roles y funciones. 40 2 8  Textos.
Convivencia y 2 - Reconoce su valía personal y la del grupo. 30 2 6
disciplina 3 - Hace un informe detallado sobre los 30 2 6
por-,menores ocurridos en el bimestre.
TOTAL 100 6 20

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)
ANGEL VASQUEZ TORRES ALBERTO MELENDEZ RENGIFO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Nº 0026.
b) Grado y Secciones : Primero.
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 02 horas académica.
e) Profesor del Área : ANGEL VASQUEZ TORRES.
2.DURACIÓN.
3.JUSTIFICACIÓN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de
revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una
inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y
la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la
creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos
sociales a que pertenece, consciente de esta diferencia y de la importancia de los grupos, buscando que el
sistema estructural sea adecuado para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de
una jerarquía de valores.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
  Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Cultura y ac- Analiza la tras- Discriminación Identifica causas de la Relata casos de
tualidad cendencia de los discriminación racial discriminación
hechos sociocul- en su localidad.
turales.
Salud mental Analiza el rol de la Explotación se- Dialoga sobre casos de Analiza las cau-
y corporal sexualidad, géne- xual. abuso sexual sas por las que
ro y sexo. se produce el
abuso sexual.
Ayuda social Argumenta dile- Desempleo Analiza causas de la Dialoga sobre
mas morales oca- falta de trabajo en el las consecuen-
sionados por el país cias del desem-
desempleo pleo.
Cultura y ac- Analiza grupos de Pandillaje juve- Ejemplifica casos de Identifica moti-
tualidad referencia nil. pandillaje en su loca- vos por los que
lidad y región. se produce el
pandillaje.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Expone la importan- Analiza grupos
social de la libertad. res: la libertad cia de la libertad en la de referencia
vida diaria.
Ayuda social Asume responsa- Drogadicción: Identifica causas y Opina sobre las
bilidades ocasio- sus consecuen- consecuencias de la consecuencias
nadas por la cias. adicción del uso de dro-
adicción gas.
Académica Planifica técnicas Lectura com- Conoce técnicas de Aprende el uso
de estudio gru- prensiva. lectura comprensiva del subrayado.
pal.
Personal Valora la práctica Escala de valo- Enumera casos de Dialoga sobre la
social de la honradez res: la honra- honradez en su co- honradez.
dez. munidad
Salud mental Argumenta sus El alcoholismo: Identifica causas y Conoce las
y corporal opiniones y pun- consecuencias consecuencias del al- consecuencias
 tos de vista re- coholismo del uso indiscri-
feridos al proble- minado del alco
ma social hol.
Convivencia y Analiza conflictos Asamblea de Dialoga sobre causas Propone alter-
disciplina sociales y cultu- aula de conflictos y pro- nativas de solu-
rales pone soluciones. ción.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

CAPACIDA- INSTRU-
COMPETENCIA INDICADORES % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Expone la importancia de la libertad en la 40 2 8
vida diaria.
Personal Social
2 - Enumera casos de honradez en su comuni- 60 2 12  Análisis
dad. de
TOTAL 100 4 20 casos.
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 60 2 12
TOTAL 100 2 20
Vocacional
 Debate.
TOTAL
1 - Dialoga sobre casos de abuso sexual. 40 2 8
Salud mental y
2 - Identifica causas y consecuencias del 60 2 12
corporal
alcoholismo.
 Diálogo.
TOTAL 100 4 20
1 - Analiza causas de la falta de trabajo en el 50 2 10
país.
Ayuda social
2 - Identifica causas y consecuencias de la 50 2 10  Proyect
adicción. o.
TOTAL 100 4 20
1 - Identifica causas de la discriminación 40 2 8
Cultura y racial.
actualidad 2 - Ejemplifica casos de pandillaje en su loca- 60 2 12  Textos.
lidad y región.
TOTAL 100 4 20
Convivencia y 1 - Dialoga sobre causas de conflictos y 100 2 20
disciplina propone soluciones.
TOTAL 100 2 20

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)
ANGEL VASQUEZ TORRES ALBERTO MELENDEZ RENGIFO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Nº 0026.
b) Grado y Secciones : Primero.
c) Dominio : Tutoría.
d) Horas Semanales : 02 horas académica.
e) Profesor del Área : ANGEL VASQUEZ TORRES.
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al
medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la elección consciente de la profesión que mejor le convenga,
así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden
ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias
reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte
a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde en el día a
día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
4.COMPETENCIAS.
 Personal Social. - Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida
en sociedad.
 Académica. - Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
  Vocacional. - Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal. - Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos
como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la
interacción social.
 Ayuda social. - Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
 Cultura y actualidad. - Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional
y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y
entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compa-ñeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Practica la empatía.
Respeto  Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
 Respeta el turno de sus
compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir  Es perseverante en sus metas
lo deseado. fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Personal Reconoce princi- Escala de valo- Identifica importan- Hace de la pun-
social pios éticos res: puntuali- cia de la puntualidad tualidad una for-
dad. en su vida diaria. ma de vida.
Salud mental Argumenta dile- Embarazo pre- Analiza casos de Comenta sobre
y corporal mas morales pro- coz. embarazo precoz i- casos ocurridos
ducidos por el dentificando sus en su comunidad.
embarazo pre- causas
coz.
Cultura y ac- Valora la práctica Paternidad res Identifica métodos Propicia charlas
tualidad de la responsa- ponsable. de planificación fa- sobre paternidad
bilidad miliar. responsable.
Convivencia y Asume su res- Desintegración Opina sobre las cau- Asume su respon-
disciplina ponsabilidad en la familiar sas que propician la sabilidad en la de-
desintegración de desintegración fami- sintegración de la
la familia liar. familia.
Ayuda social Propone relacio- Maltrato físico Dialoga sobre con- Propone una ade-
nes armónicas y y psicológico. secuencias del mal- cuada comunica-
solución de con- trato ción interperso-
flictos. nal
Ayuda social Valora la práctica Escala de valo- Grafica casos de so- Pone en práctica
de la solidaridad res: solidaridad lidaridad produci- la solidaridad en
das en su comu- proyectos de su
nidad, localidad y comunidad e I. E.
región.
Académica Planifica estrate- Lectura com- Conoce técnicas de Practica la técnica
gias y técnicas de prensiva. lectura comprensi- del sumillado.
estudio grupal va
 Vocacional Reflexiona sobre Orientación vo- Identifica oficios que Asume decisiones
su proyecto de cacional: Ofi- se presentan dentro propias al deter-
vida cios y profesio- de su localidad minar su proyecto
nes de mando de vida
medio.
Vocacional Asume decisiones Orientación vo- Elabora listado de Reflexiona sobre
propias al deter- cacional: carre carreras profesio- su proyecto de
minar su proyecto ras profesiona- nales anotando sus vida.
de vida. les. requisitos.
Convivencia y Propone una ade- Asamblea de Dialoga sobre cau- Valora la práctica
disciplina cuada comunica- aula. sas de conflictos y de la responsabili-
ción interperso- propone soluciones. dad.
nal

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA.

CAPACIDA- INSTRU-
COMPETENCIA INDICADORES % ITEM PTJE
DES MENTOS
1 - Identifica importancia de la puntualidad en 100 2 20
Personal Social
su vida diaria.
TOTAL 100 2 20  Análisis
Académica 1 - Conoce técnicas de lectura comprensiva. 100 2 20 de casos.
TOTAL 100 2 20
1 - Identifica oficios que se presentan dentro 50 2 10
de su localidad.
Vocacional  Debate.
2 - Elabora listado de carreras profesionales 50 2 10
anotando sus requisitos.
TOTAL 100 4 20
Salud mental y 1 - Analiza casos de embarazo precoz 100 2 20
 Diálogo.
corporal identificando sus causas.
TOTAL 100 2 20
1 - Dialoga sobre consecuencias del maltrato. 50 2 10
Ayuda social 2 - Grafica casos de solidaridad producidas en 50 2 10  Proyecto.
su comunidad, localidad y región.
TOTAL 100 4 20
Cultura y 1 - Identifica métodos de planificación 100 2 20
actualidad familiar.  Textos.
TOTAL 100 2 20
1 - Opina sobre las causas que propician la 50 2 10
Convivencia y desintegración familiar.
disciplina 2 - Dialoga sobre causas de conflictos y 50 2 10
propone soluciones.
TOTAL 100 4 20

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)
ANGEL VASQUEZ TORRES ALBERTO MELENDEZ RENGIFO