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I.E.
INEM Felipe Pérez Área: MATEMÁTICAS
https://inem.edupage.org/ Asignatura: CÁLCULO
Proceso de suficiencia Grado: UNDÉCIMO
Nombre del estudiante: Grupo:
Objetivo
El objetivo de este proceso de suficiencia es que los estudiantes que presentaron dificultades alcancen las competencias mínimas desarrolladas en el año lectivo. Desempeños ● Resuelve situaciones problema para determinar la relación de orden (<, >, =) de los números reales y lo plasma en la noción de intervalos con las operaciones básicas entre ellos como conjuntos que son. ● Soluciona inecuaciones del tipo f(x) > K o f(x) ≤ g(x), donde f y g son funciones dadas de forma gráfica o algebraica y k es un número real. ● Reconoce la función como una asignación de un elemento de un conjunto a un elemento de otro conjunto mediante una regla determinada. ● Reconoce los diferentes tipos de funciones analizando su expresión algebraica y/o su gráfica. ● Analiza las funciones a partir de su representación gráfica. ● Usa la representación gráfica, tabular o algebraica de un proceso infinito para predecir su límite. ● Calcula límites unilaterales y decide sobre la continuidad de una función en un punto a. ● Encuentra el total de elementos del espacio muestral de un experimento aleatorio con y sin repetición, con y sin orden. ● Elabora e interpreta información estadística a partir de tablas de frecuencia y gráficos estadísticos relacionando información proveniente de diferentes fuentes. ● Halla a partir de un experimento aleatorio el espacio muestral y diferentes eventos, haciendo uso de las técnicas de conteo. Metodología Este taller debe resolverlo en el plazo de una semana, de manera autónoma, sin embargo, contará con el acompañamiento y asesoría de un docente del área de matemáticas. Recordar que la valoración del proceso de suficiencia, dependerá de las sustentaciones realizadas en cada una de las actividades.
Día 1:
ACTIVIDAD N° 1 : Intervalos e inecuaciones
1. Complete la siguiente tabla sobre intervalos:
ESCRITURA DE 5 ELEMENTOS INTERVALO CLASIFICACIÓN CONJUNTO DEL INTERVALO Semiabierto a la [3,18) { X / 3 ≤X<18 } 3.1, 4, 5.9, 3.75,17 derecha [-293,-2] (11.3,11.4] [5,10) [-π,∞) 2. Resuelve cada inecuación lineal. Expresa la solución como intervalo y represéntala en un gráfico 𝑎. 3𝑥 + 6 > −9 𝑏. −6𝑥 > 12 𝑐. −5 < 𝑥 – 3 ≤ −3 𝑥 𝑥 𝑥 𝑑. − > −1 8 10 12
ACTIVIDAD 2: Inecuaciones cuadráticas y racionales
1. Resuelve cada inecuación cuadrática. Expresa la solución como intervalo y represéntala en un
2. Resuelve las siguientes inecuaciones racionales. Expresa la solución como intervalo y
represéntala en un gráfico 3𝑥+1 𝑥+7 2𝑥 2 −18 𝑥 2 −6𝑥−27 a) ≥0 b) 3−𝑥 < 0 c) >0 d) ≤0 4𝑥−2 𝑥 2 −1 𝑥+2
3. Resuelve las siguientes situaciones problema, planteando la correspondiente inecuación y dando
solución al problema.
a. A un estudiante le califican sus evaluaciones sobre 100 puntos. Si en seis
evaluaciones ha obtenido 97, 98, 89, 80, 99 y 95, ¿Cuál debe ser la nota mínima en su siguiente evaluación para obtener un promedio igual o superior a 93? b. El desplazamiento de un móvil está dado por la ecuación: S(t) = 30t + 8
Donde t es el tiempo en minutos y s es la posición en metros. ¿Para qué valores de t, la
posición es de máximo 500 metros?
c. Si se lanza verticalmente un objeto hacia arriba desde el nivel del suelo, con una velocidad inicial de 528 pies por segundo, entonces su distancia d arriba del suelo está dada por d = -16𝑡2 + 528t, donde t es el tiempo en segundos. ¿Para qué valores el objeto estará a más de 3200 pies sobre el suelo? 9 d. La expresión 𝑇𝐹 = 𝑇𝑐 + 32 relaciona la temperatura en grados Fahrenheit (𝑇𝐹) y la 5 temperatura en grados Celsius (𝑇𝐶). Si la hipotermia se produce cuando la temperatura corporal se encuentra por debajo de los 98,2° Fahrenheit, ¿Qué temperaturas indican que hay hipotermia en la escala de Celsius? Ayudas: 1. https://www.youtube.com/watch?v=3hoeBMp0cQw&list=PLeySRPnY35dE0X9snOak4s9hv8vb1_TbL 2. https://www.youtube.com/watch?v=CkVXbU-PNRs&t=90s 3. https://www.youtube.com/watch?v=_uW4nVdCWzQ&t=676s 4. https://www.youtube.com/watch?v=QLf7vVb6Wao&t=1s
Día 2:
ACTIVIDAD N° 3 Relaciones y funciones
1. ¿Cuál de los siguientes diagramas representa una función? Justifique su respuesta.
a) b) c)
2. ¿Cuál de las siguientes tablas de pares ordenados NO corresponde a una función?
Justifique su respuesta
Tabla 1 Tabla 2
3. Escriba la expresión analítica de las funciones asociada a cada uno de los
siguientes enunciados y encuentre cinco (5) pares ordenados de ella: a. A cada número real se le asigna el triple de su cuadrado menos el doble de su cubo. b. A cada número natural se le asocia la raíz cuadrada negativa de la suma de su cuadrado con él mismo. c. A cada número entero le asocia el cociente del triple de su cuadrado entre el doble de él.
4. Represente en un plano cartesiano por medio de una tabla de valores, las
siguientes relaciones y determine si son funciones o no. Explique
a) 𝑌 = 𝑥2 + 6𝑥 + 7 tabla de valores entre -7 y 0
b) 𝑦 = ±2√𝑥 + 1 tabla de valores -2 y 5 c) = − 2𝑥 + 1 tabla de valores entre -3 y 3
ACTIVIDAD No. 4 : Clasificación de funciones
Numere cada una de las gráficas y escriba el nombre de cada función y un ejemplo de su expresión algebraica aproximada. Ejemplo: Esta es una función polinómica . Ej: f(x)= 2x4+2x
ACTIVIDAD 5: DOMINIO, RANGO , PUNTOS DE CORTE CON LOS EJES
Estudia las funciones representadas en las siguientes gráficas.
Determine: a) Tipo de función. b) Dominio c) Rango o recorrido d) Puntos de corte con los ejes . e) Positividad y negatividad f) Intervalos crecientes y decrecientes g) Concavidad h) Asíntotas i) Máximos y mínimos relativos
Puedes asumir que cada cuadro de la cuadrícula tiene una longitud de 1 unidad x 1 unidad. Salvo en el último caso.
1. Usa la calculadora para decidir si las siguientes sucesiones son convergentes o divergentes, y hacia a donde converge o diverge. a. 1 /(2𝑛 ) f. (𝑛2 + 2)/(3𝑛2 + 1) b. 2𝑛 g. (−1)2𝑛 c. (1/(𝑛 + 1))𝑛 h. (−2)𝑛 /2𝑛 d. 1 + 2𝑛2 i. (𝑛2 + 3)/2𝑛 e. 5 - 1/(n+1) j. (−𝑛)2 /(𝑛 + 1)
2. Evalúa los siguientes límites, mediante sustitución directa.
3. Observar la gráfica de cada función. Luego, determinar el límite indicado en cada caso. 4. Hallar los siguientes límites infinitos
1. Clasifica los caracteres estadísticos en cualitativo y cuantitativo
a. Sexo b. Altura c. Lugar de Nacimiento d. Número de hermanos
2. En cada uno de los siguientes casos identifica la población, la muestra y el carácter
estadístico. a. Se quiere averiguar el número de niños en edad escolar que hay en una ciudad, b. Se desea analizar el porcentaje de trabajadores que ganan un salario mínimo en la ciudad de Pasto c. Se desea analizar el peso de los bebés que nacen en un hospital de Montería. d. Se quiere conocer el color preferido entre los estudiantes de un colegio.
3. Se recolectó información relacionada con el consumo mensual de metros cúbicos de
agua de algunas familias de un barrio de Tunja. Los datos obtenidos se registran en la siguiente tabla. Consumo mensual de agua (𝑚3) Número de familias [9,12) 3 [12,15) 6 [15,18) 4 [18,21) 18 [21,24) 10 [24,27) 6 [27,30) 2
a. Determina la población, la muestra y el tipo de variable.
b. ¿Cuál es la amplitud de cada intervalo? c. Halla las frecuencias relativas y las frecuencias absolutas y relativas acumuladas d. ¿Cuántas familias consumen menos de 21 𝑚3 de agua al mes? e. Si se espera que el consumo promedio de una familia sea de 18 𝑚3, ¿cuántas familias exceden el consumo mensual?
ACTIVIDAD 8 : EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y CONTEO
1. Determina si los siguientes experimentos son aleatorios o deterministas y justifica.
a) Extraer una carta de una baraja. b) Lanzar una moneda al aire. c) Arrojar una piedra a un pozo. d) Contar las hojas de un árbol. e) Calcular las personas que va a en un cine en día f) Medir la temperatura de un enfermo. g) Medir la altura del Everest. h) Calcular el estado del tiempo. i) Calcular la masa de un litro de agua de mar. 2. Describe el espacio muestral asociado a cada uno de los siguientes experimentos aleatorios y determine si hay orden y repetición en cada uno de ellos: a. Lanzar tres monedas. b. Lanzar tres dados y anotar la suma de los puntos obtenidos. c. Extracción de dos bolas de una urna que contiene cuatro bolas blancas y tres negras. d. El tiempo, con relación a la lluvia, que hará durante tres días consecutivos.
3. Sea el experimento considerar el sexo de los hijos de las familias de tres hijos. a. Hallar el espacio muestral b. Sea A el suceso el hijo mayor es una hembra. Hallar sus elementos. c. Sea B el suceso los dos hijos pequeños son varones. Hallar sus elementos
4. Tenemos una urna con nueve bolas numeradas del 1 al 9. Realizamos el experimento, que consiste en sacar una bola de la urna, anotar el número y devolverla a la urna. a. Hallar el espacio muestral b. Hallar los elementos del evento o suceso A="salir un número primo” c. Hallar los elementos del evento o suceso B="salir un número cuadrado"
5. Un estudiante responde al azar a 4 preguntas de verdadero o falso.
a. Escriba el espacio muestral de este experimento aleatorio b. Escriba el suceso responder “falso” a una sola pregunta. c. Escriba el suceso responder “verdadero” al menos a 3 preguntas
ACTIVIDAD 9: Permutación, combinación y probabilidad simple
1. Un grupo de cinco amigos desea sentarse en una fila de cinco asientos, a observar la lluvia de estrellas en el planetario de la ciudad. ¿De cuántas formas distintas se pueden sentar estas personas?
2. Para acceder a una caja fuerte se tiene que introducir un número de diez cifras. Se sabe que dicho número está formado por cinco doses, tres cincos, y dos seis. ¿Cuántas claves diferentes se pueden formar?
3. Ocho jugadores del equipo de baloncesto del curso décimo A se presentan a jugar un partido del campeonato y el capitán debe conformar el equipo que iniciará jugando. Si cada uno de los jugadores tiene la capacidad de desenvolverse de la misma forma en cualquier posición que se ubique, ¿cuántos equipos distintos de 5 miembros puede conformar el capitán con los 8 jugadores?
4. Juan, Camilo, Hernando y Luisa se postularon para conformar el comité de disciplina
del curso. El director de grupo debe escoger solamente a dos de ellos. a. ¿Cuántas parejas distintas se pueden conformar con los 4 candidatos? b. ¿De cuántas maneras se puede conformar el comité si el director decide que debe haber un hombre y una mujer?
5. Se ponen siete fichas numeradas de 1 a 7 en una urna y se seleccionan dos de ellas.
Calcular la probabilidad de los siguientes eventos. f. La suma de dos fichas es 7. g. La suma de dos fichas es menor que 14. h. Las dos fichas seleccionadas tienen el mismo número.
6. Se desea conformar un comité de tres personas, para tal fin se tienen seis candidatos, dos hombres y cuatro mujeres. ¿Cuál es la probabilidad de que el comité esté conformado sólo por mujeres?
7. En cada una de las siguientes situaciones hallar el espacio muestral, así como el evento, y calcular la probabilidad correspondiente. I. Se lanzan dos dados. Encontrar la probabilidad de que la suma de los dos sea: a. 3 b. Impar c. Menor que 5 d. 7 II. Se lanzan tres monedas al aire, cuál es la probabilidad de que: a. Salgan tres caras. b. Salgan al menos dos sellos. c. Se obtengan resultados iguales en las tres monedas.
