´´Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho´´

métodos de extensión agropecuaria

Alumno

Luis Miguel Carrillo De La Cruz

RUBEN GABINO BARRIOS HUAMAN
JUAN JOSE MANAYAY MANAYAY
JUAN CARLOS CASUSOL DE LA CRUZ
GUZMAN DIAZ ROQUE
CRISTIAN TEJADA CHEPE

Docente

ING. NEPTALÍ LEON

Ferreñafe, 20 de noviembre del 2024

 METODOLOGIA PARA LA EXTENSION
AGROPECUARIA

Introducción

El presente trabajo, trata sobre el tema de "la Metodología para la Extensión Agropecuaria"
y tiene como objetivo brindar algunos conceptos metodológicos importantes de la
Extensión Agropecuaria vigentes hoy en día y que son utilizados tanto por las organizaciones
públicas como privadas.

CONSIDERACIONES GENERALES

En la ejecución de políticas públicas es común dedicar esfuerzos a responder las preguntas

¿QUÉ Y CUÁLES? actividades o procesos se deben desarrollar y ejecutar, así como hacer
énfasis en los objetivos generales que se intenta alcanzar y olvidar o dejar en un segundo
plano la pregunta ¿CÓMO? Se podrían realizar éstos, de una manera eficiente.

Este fenómeno, que se repite con frecuencia ha provocado.

Menosprecio hacia la debida atención para diseñar y ejecutar procedimientos

operativos.

Resistencia hacia la búsqueda de los caminos que conduzcan a una correcta y

científica ejecución de los procesos.

Abandono de lógicas operativas y a improvisar las formas más eficientes y

adecuadas de articular y secuenciar actividades para el logro objetivos.

La situación descrita anteriormente se torna particularmente grave en el caso de la

extensión Agropecuaria pues en la concepción de este servicio intervienen visiones
diferentes y algunas veces contrapuestas ; en este sentido los principios metodológicos con
los cuales se intervendría serían diferenciados para cada una de estas concepciones que
pueden variar desde el enfoque de la extensión como un proceso eminentemente
educativo que interviene en los agricultores buscando cambios en éstos, hasta la posibilidad
impulsar tecnologías de punta, y/o impulsar procesos de Desarrollo Social.

"Los múltiples objetivos de la extensión se pueden sintetizar en cuatro funciones; cambio

técnico, educación no formal e informal, cambio institucional y gestión. Ellas no son
mutuamente excluyentes, sino que se intersectan y complementan entre sí, en arreglos ¢ a
la medida ¢ de situaciones específicas. Dependiendo de cada situación, el énfasis en una o
varias funciones será mayor que en otras”

Existen estrechas relaciones entre la Concepción y/o enfoque del que se parta, con los
principios metodológicos que se adopten. En la reconstruida óptica de la agricultura
ampliada, la metodología de acción que se va a aplicar, requiere especial diseño y ejecución,
no se debe dejar de lado que en esta visión la extensión "persigue un propósito social de
orden superior dirigido a la utilización del conocimiento para generar utilidades en la
sociedad". Los aspectos metodológicos son un factor estratégico que podría explicar
factores de éxito o fracaso, cuando a través de intervenciones sociales se intenta impulsar
procesos de cambio y desarrollo

La Extensión en su primera acepción se ha entendido como "Extensión Agrícola". Bajo este

"techo" se intenta abarcar tanto la Extensión Agrícola como Pecuaria. Recientemente y
como parte de las estrategias de conservación de los recursos, se ha incluido dentro del
proceso de Extensión a la actividad Forestal.

La Extensión Agrícola en su proceso evolutivo, ha pasado por diversa fases, iniciándose bajo
una metodología eminentemente "vertical", como lo fue El enfoque general de Extensión y
el C y V (Capacitación y Visita), en estos enfoques la labor del extensionista, se limitó a la
transferencia de tecnología, con una priorización del trabajo por rubros, rutas de trabajo
definidas y con esfuerzos de integración con los servicios de investigación. Como aspectos
positivos o relevantes de estos sistema de extensión se mencionan, la eficiencia
administrativa, la buena capacitación del técnico y de la asesoría al agricultor. Sin embargo,
el trabajo se basaba en una labor individualizada, con poca flexibilidad y sin considerar la
heterogeneidad de los sistemas de producción.

Los esfuerzos posteriores que se realizaron incluyeron metodologías básicamente de

trabajo individual y con fuerte énfasis en la transferencia de tecnología, como lo fue el
conocido Programa de Incremento a la Productividad Agrícola (PIPA) y el Programa de
Reactivación Ganadera (PROGASA), los cuales se ejecutaron con fondos de empréstito del
BID.

Hacia mediados de los años 90, se inicia un fuerte corriente tendiente a transformar los
procesos de Extensión basados en enfoques netamente transferencistas, por rubro e
individualizado, por una metodología participativa, esto es buscando una mayor integración
del agricultor y su familia (sistema horizontal), basada más en un enfoque de desarrollo
rural y con estrategias de trabajo de tipo grupal. Se procura además la generación de
tecnologías apropiadas, una mayor flexibilidad en el servicio y además del aspecto
productivo se empieza a considerar de vital importancia la conservación del medio
ambiente.

Varias fueron las circunstancias que motivaron a los diferentes actores de los servicios de
Extensión a impulsar dichos cambios, entre los que se pueden mencionar, la importancia
que la sociedad civil, consumidores y en general la comunidad internacional le ha brindado
a la conservación del medio ambiente, la generación de tecnologías menos contaminantes
y la búsqueda de un "desarrollo sostenible", dejando poco a poco la fuerte influencia de la
llamada "revolución verde".

En la matriz siguiente se presenta un esquema de los diferentes enfoques de la Extensión

utilizados en los últimos años.

ENFOQUE HIPOTESIS OBJETIVO MODELO PRINCIPIOS

METODOLOGICOS
Enfoque El personal del Transferir Programas Atención individual
general de la gobierno sabe tecnología para controlados por el
Extensión más que los aumentar gobierno con una Importa el rubro o el
Agrícola agricultores producción planificación cultivo
(1948-1978) descendente
Productor es un
receptor pasivo de
información.
Enfoque de Al personal le Capacitar a los Trabajo conjunto Los mismos
capacitación falta capacitación extensionistas entre la extensión y principios
y visitas y no ofrece una para inducir a los la investigación. Las anteriores.
(1979- 1982) supervisión agricultores a decisiones las toman
adecuada a los aumentar la los profesionales a Se enfatiza la
agricultores producción de través de visitas a los relación
cultivos agricultores descendente
concretos.
Se incrementan las
concepciones que
perciben al
agricultor como
ignorante.
 Enfoque del No existe Proporcionar a El control de las Se mantienen los
desarrollo de tecnología los agricultores a acciones la principios de los
los sistemas apropiada a las través de los determinan los enfoques anteriores,
agrícolas necesidades de extensionistas la agricultores locales, sin embargo, el
(1983- 1992) los agricultores y tecnología que los extensionistas e énfasis de la asesoría
sus sistemas satisfaga las investigadores se empieza a variar y
necesidades agrícola. pasa del rubro, al
locales de sistema de
explotación producción.
agrícola como
sistemas Se hacen algunos
intentos por atender
grupos de
productores con
alguna participación
de estos.
Enfoque de la No es posible Aumentar la Retroalimentación Atención grupal.
extensión una extensión producción de los diferentes
agrícola eficaz sin la agrícola, actores a través de Participación del
basado en la participación de fomentar el la participación productor en todo el
participación. los agricultores consumo y activa en diferentes proceso.
en la mejorar la espacios y
investigación y calidad de vida momentos. Énfasis en el Sistema
los servicios de la población de producción que
conexos. rural. gerencia el
Preocupación por productor.
la sostenibilidad
de la producción Atención a los
y por la problemas de la
protección del cadena agro
medio productiva

Atención a los
problemas de
gerencia y gestión de
los sistemas
productivos y de las
organizaciones de
productores.

Atención a los
problemas del
ambiente.

Dos aspectos adicionales importantes de mencionar que han influido en este proceso de
cambio de las metodologías de extensión son: a- las limitaciones de recursos con que
cuentan las organizaciones públicas; b- el auge de las organizaciones No-Gubernamentales
como apoyo a los grupos de agricultores y agricultoras. Además, destaca aquí también el
enfoque de género en el trabajo de extensión y la ampliación del concepto a al componente
forestal: forestería comunitaria.
La integración organizacional bajo la figura del "sector agropecuario" de las organizaciones
públicas que de alguna forma u otra están involucradas en el medio agropecuario nacional,
así como los esfuerzos no concluidos en los procesos de descentralización de los servicios,
toma de decisiones e inversión de los recursos en las regiones, también han sido aspectos
característicos de este nuevo proceso.
3 NIVELES DE ANÁLISIS DE LOS SERVICIOS DE EXTENSIÓN.
Los servicios de Extensión Agropecuaria y Forestal pueden ser evaluados o analizados
considerando dos niveles:

• el nivel organizaciones
• el nivel de los actores ejecutores
• Ambos niveles son interactuantes, ya que uno de ellos por solo no puede existir, sin
embargo, para una mejor
• comprensión y análisis de la Extensión Agropecuaria puede aceptarse dicha división.
3.1 Nivel organizaciones.
El nivel organizaciones comprende tanto el rol del sector privado, representado en este
caso fundamentalmente por diferentes ONG´s, como Asociaciones de Agricultores,
Cooperativas y otros, así como por las organizaciones públicas tales como los Ministerios,
Instituciones Autónomas, Universidades, etc.
Como se indicó anteriormente, actualmente los Servicios de Extensión tienen como
estrategia común, la utilización de metodologías participativas, desde la fase de
planificación que se inicia con "diagnósticos participativos" hasta la evaluación también
"participativa". Asimismo, el enfoque ha variado de uno caracterizado por ser
trasnferencista a otro con un enfoque de desarrollo rural y basado en procesos educativos.
La diferencia entre una transferencia de tecnología y la extensión agropecuaria se basa en
varios aspectos como se puede observar en el cuadro 1. Es necesario indicar que "desarrollo
rural" y "Extensión Agropecuaria y Forestal" son dos conceptos diferentes pero que
comúnmente se tiende a confundir a ambos. Se puede entender como "desarrollo rural" a
un proceso continuo, cuyo meta es el mejoramiento de la calidad de vida de la población
en las zonas rurales. Este proceso incluye a los diferentes sectores productivos, tanto
agropecuarios como comerciales, de servicio, etc. La "Extensión Agropecuaria y Forestal"
está inmersa en la concepción de "desarrollo rural" pero se refiere a un proceso educativo
en donde el agricultor y su familia deben participar en su propio desarrollo a través de la
"construcción" social del conocimiento, que llevaría a cambios en sus actitudes, conducta y
cosmovisión. Implica además la toma de decisiones por parte del agricultor y a su familia
como un grupo activo y no pasivo.
 Diferencias conceptuales entre la Extensión y la asistencia técnica
Extension Asistencia técnica
Ciencia de la intervención La lógica del modelo lineal de transferencia
tecnológica se mantiene
El conocimiento no se transfiere, se construye El conocimiento se puede transferir
e interconstruye
Se apoya en otras ciencias Productor = receptor
Se centra en las necesidades del productor La intervención debe acompañarse de servicios
(orientado al cliente) de apoyo
Su fin es la superación del individuo como Su fin es solucionar problemas técnicos para
sujeto y objeto del desarrollo aumentar la producción. Persigue objetivos
económicos
Su fin es la superación del individuo como sujeto y Su fin es solucionar problemas técnicos para
objeto del desarrollo aumentar la producción. Persigue objetivos
económicos
Además de la tecnología, abarca una realidad Abarca temas circunstanciales y específicos
amplia de todo lo que se refiere al desarrollo

Trata de elevar el nivel de aspiraciones de la Trata de satisfacer un nivel ya aspirado

gente

Su procedimiento se centra en un proceso Su procedimiento puede ser la sugestión o la

educativo. Hay un diálogo constante información con cierto grado de educación

Trata de desarrollar habilidades conceptuales, Se concentra en las destrezas técnicas

técnicas y sociales

Desarrolla la capacidad para la toma de Se preocupa por solucionar problemas técnicos

decisiones específicos

Adapta sus procedimientos a las condiciones Tiene procedimientos preconcebidos para

de la gente y del medio actuar

Se preocupa de los problemas desde el punto El problema se enfoca desde el punto de vista
de vista de la gente que los tiene de los técnicos

El trabajo es permanente para toda la familia El trabajo puede ser temporal y se relaciona
sólo con la persona productora
 Los programas de Extensión deben estar Esa inserción no es indispensable en la
insertados en programas más amplios de asistencia técnica
desarrollo y deben estar de acuerdo con la
población nacional
En resumen, educa. Además de capacitar para En resumen, capacita para una tarea o una
un trabajo determinado, promueve valores y labor determinada. Sus efectos son específicos
actitudes positivas y enseña a tomar decisiones y temporales.
para la resolución de problemas. Sus efectos
son generales y permanentes.

El Ministerio de Agricultura y Ganadería, organización pública que ha jugado un rol

importante en el desarrollo rural y por tanto de la Extensión Agropecuaria en Costa Rica,
aclara que: "aunque por Extensión Agrícola se han denominado algunas veces los procesos
de transferencia o asistencia técnica, actualmente los procesos de la Extensión
Agropecuaria intentan implicaciones más profundas y estructurales”. Entre las que se
pueden enunciar:

• "Intervención a través de la comunicación e información para inducir cambios en la

conducta voluntaria de los productores, productoras y jóvenes rurales.
• Formulación científica de esa intervención con el concurso de las Ciencias Sociales,
de la Educación, del Mercadeo, de la Comunicación, Biológicas, etc.
• Búsqueda científica de solución a problemas de grupos de productores a través de
la articulación, vinculación y gerencia del conjunto de instituciones involucradas en
los procesos de generación, transformación, transferencia, distribución, etc., de la
información, el conocimiento y la tecnología agropecuaria.
• Educación no formal donde el cultivo o la actividad productiva son el marco que
permitirán obtener un fin que es el desarrollo del productor y su familia, quienes
asumen un papel protagónico en los procesos de generación, transferencia,
transformación, adaptación, distribución, etc., de la información y conocimiento
agropecuario."
3.2 Nivel de los actores ejecutores

Como se indicó anteriormente, la "Extensión Agropecuaria y Forestal" en su proceso

evolutivo pasó de un enfoque vertical, donde los agricultores eran considerados
únicamente como entes receptores, a un sistema horizontal en donde el agricultor y su
familia deben tomar un papel protagónico en la identificación de problemas, sus
posibles soluciones, la evaluación del trabajo, su grado de avance, elaboración y
ejecución de proyectos de inversión, etc. Esta extensión participativa requiere de un
cambio de mentalidad tanto del agricultor y su familia como del extensionista.
Se considera indispensable el cambio de mentalidad pues el impulso de la nueva
concepción requiere una nueva actitud por parte del extensionista, para que como lo
indica Geilaus, F. (1998), se pase de un "técnico elitista" a un "técnico facilitador". Este
efecto facilitador tiene como objetivo lograr el aporte que debe hacer la "Extensión
Agropecuaria y Forestal" en el desarrollo rural. En forma resumida, se expone en el
cuadro siguiente algunos de los cambios de actitud que requiere este nuevo concepto
de "Extensión Agropecuaria y Forestal".

Cambio de actitud del técnico extensionista

el técnico elitista el técnico facilitador

Cree que sus conocimientos son los Respeta todos los conocimientos por su valor
únicos valiosos propio
Se cree superior y diferente de la gente Trata a los campesinos con respeto
Cree que tiene todas las respuestas Trata de aprender de los campesinos y de sus
colegas
Cree que tiene todas las respuestas Trata de aprender de los campesinos y de sus
colegas
Manda, dice a la gente lo que tiene que Busca fomentar la cooperación
hacer
Solamente va al campo cuando no lo Le gusta ir al campo donde se hace el trabajo
puede evitar, prefiere compartir con sus
iguales
Hace "turismo de desarrollo" y nunca Evita el sesgo de las "vitrinas de proyectos",
llega a los más pobres y aislados trata de llegar a todas las áreas
Solamente entiende de cumplir metas Entiende que el desarrollo es cuestión de
programadas, no se siente comprometido procesos, se preocupa más por el impacto y
con la gente los avances cualitativos en su trabajo
Se siente superior y lo deja sentir Siente que tiene mucho que aprender
Tiene fe absoluta en el "método Relativiza el valor de cualquier método, sabe
científico" que aplica en forma que ninguno tiene validez absoluta
dogmática. No reconoce la validez de los
conocimientos locales
Solamente cree en datos estadísticos, No hace énfasis exagerado en los datos
encuestas formales y "representatividad" cuantitativos y estadísticos, siempre analiza
pero muchas veces falla en el sentido la confiabilidad de los datos
común
Cada "especialista" produce en forma Usa enfoques interdisciplinarios y busca la
paralela y separado (enfoque participación de todos: gente de campo y
multidisciplinario) técnicos

3.3 Métodos participativos

Una de las características más importantes que se deben destacar con la nueva
metodología de "Extensión Agropecuaria y Forestal" es su horizontalidad, esto es, la
 participación de todos los actores del proceso, tanto extensionistas como los
agricultores y su familia, sus organizaciones, otros funcionarios institucionales y el
medio ambiente.
Ya no se trata de una concepción estrictamente productivista. Se refiere a un enfoque
metodológico en donde las decisiones se toman en conjunto y se debe valorar los
efectos que estas decisiones tendrán en la economía familiar, el entorno social y el
medio ambiente. El aplicar este nuevo enfoque participativo implica a su vez utilizar
método de extensión participativos. Existen una gran diversidad de métodos
participativos, los cuales se pueden utilizar según el medio o contexto en que cada
sociedad se desenvuelva. Sin embargo, en forma resumida, las principales
características de los métodos participativos, y en congruencia con el cambio de actitud
del extensionista, se pueden describir como:

• están previstas para ser utilizadas en forma grupal

• se adaptan mejor a un enfoque interdisciplinario
• están previstas para trabajar directamente en el campo con las comunidades y
los agricultores(ras)
• se aprende con y de la gente, valorando los conocimientos, las prácticas y las
experiencias locales
• usados correctamente permiten un aprendizaje rápido, progresivo e interactivo
• la información que se obtiene representa en forma cualitativa y/o cuantitativa,
el rango de todas las condiciones existentes en el campo
• proveen información cualitativa, pero también permiten obtener datos
cuantitativos
• permiten y necesitan la triangulación de fuentes, es decir, la verificación de
resultados a partir de varias fuentes de información, varios métodos

Como se indicó, los métodos participativos deben entenderse como opciones que se
complementan en el trabajo de Extensión y ninguno es suficiente por sí solo. Es necesario
su combinación según sean las necesidades de la comunidad y de servicio de "Extensión
Agropecuario y Forestal".
En general se puede decir que existen cuatro grupos de métodos participativos:
técnicas de dinámica de grupos
técnicas de visualización

técnicas de entrevista y comunicación oral

técnicas de observación de campo
La dinámica de grupos es importante para trabajar con grupos de personas y así lograr su
participación efectiva. Las técnicas de visualización, como las matrices, los mapas y
esquemas, los flujogramas y los diagramas temporales, facilitan la participación de personas
de diferentes grados o niveles de educación y se facilita además la sistematización de
conocimientos. La entrevista y comunicación oral adaptados al enfoque participativo
permiten asegurar la triangulación de la información desde diferentes puntos de vista. Son
de aplicación general en cualquier etapa del proceso. Las técnicas de observación de campo
facilitan, la recopilación de información en forma grupal, la que posteriormente puede ser
analizada utilizando técnicas de visualización.
4 Consideraciones finales y conclusiones

El servicio de Extensión como práctica de intervención ha sufrido cambios de concepción

muy importantes, pasando de un modelo "vertical" a uno "horizontal" que persigue una
mayor participación de los agricultores, su familia, y sus organizaciones.
En la actualidad los enfoques participativos de extensión consideran a los recursos
naturales como una necesidad, superan el enfoque puramente economista, y persiguen una
amplia participación de la comunidad y una toma de conciencia con respecto a los
problemas del medio ambiente.
Los métodos de Extensión participativos son muchos y muy variados. La selección de los
métodos para el apoyo del trabajo depende de las circunstancias de cada comunidad y del
Extensionista. La Extensión Agropecuaria y Forestal" debe ser entendida como un
componente del desarrollo rural.
Este servicio no es por sí mismo sinónimo de "desarrollo rural". La extensión participativa
moderna requiere procesos institucionales de apoyo descentralizados y totalmente
regionalizados, con un sistema jerarquizado de autoridad que respete y tome en
consideración los procesos locales y subregionales La extensión moderna requiere de la
ejecución de equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios, la integración inter e
intrainstitucional se considera un prerequisito indispensable para el logro de los objetivos
de la extensión.
5. Tipos de métodos de extensión agropecuaria

Existen varios tipos de métodos de extensión agropecuaria, entre los que destacan:

• Capacitación y formación son esenciales para que los productores puedan adquirir
conocimientos y habilidades necesarias para mejorar la producción agropecuaria. A
través de cursos, talleres y seminarios, los productores pueden aprender nuevas
técnicas de cultivo y manejo de ganado, así como también sobre el uso de
maquinarias y herramientas agrícolas.
 • Demostraciones Son una técnica muy efectiva para mostrar a los productores cómo
se aplican las nuevas técnicas de cultivo y manejo de ganado. A través de la
observación directa, los productores pueden ver cómo se realiza el proceso y
aprender de manera práctica.

• Asistencia técnica Es un servicio personalizado que se brinda a los productores para

ayudarles a resolver problemas específicos en sus fincas o haciendas. Los técnicos
especializados en agricultura o ganadería pueden brindar asesoría en temas como
la selección de semillas, el manejo de plagas y enfermedades, la fertilización de
suelos, entre otros.
• Visita a fincas modelo Son una excelente oportunidad para que los productores
conozcan nuevas tecnologías y técnicas de producción. En estas visitas, los
productores pueden observar cómo se aplican las nuevas técnicas en una finca
modelo y aprender de manera práctica.
• Material educativo El material educativo, como folletos, guías y manuales, es una
herramienta muy útil para que los productores puedan aprender de manera
autónoma. Estos materiales contienen información detallada sobre técnicas de
cultivo y manejo de ganado, así como también sobre el uso de maquinarias y
herramientas agrícolas.

5.1Beneficios de los métodos de extensión agropecuaria Los métodos de extensión

agropecuaria ofrecen una serie de beneficios tanto para los productores como para la
sociedad en general. Algunos de estos beneficios son:

Mejora de la producción agropecuaria: Los métodos de extensión agropecuaria

brindan a los productores información valiosa sobre nuevas técnicas de cultivo y
manejo de ganado, lo que se traduce en una mejora de la producción agropecuaria.
Esto permite a los productores obtener productos de mayor calidad y cantidad, lo
que a su vez contribuye a la seguridad alimentaria de la población.

- Mejora de la calidad de vida de los productores Los métodos de extensión

agropecuaria permiten a los productores adquirir nuevos conocimientos y
habilidades, lo que les permite mejorar sus prácticas de producción y obtener
mejores ingresos. Esto se traduce en una mejora de su calidad de vida y la de sus
familias.
- Contribución a la conservación del medio ambiente Los métodos de extensión
agropecuaria también pueden ayudar a los productores a adoptar prácticas más
 amigables con el medio ambiente, como la implementación de técnicas de cultivo
orgánico y la reducción del uso de agroquímicos. Esto contribuye a la conservación
del medio ambiente y a la sostenibilidad de la producción agropecuaria.

Ejemplos prácticos de métodos de extensión agropecuaria

A continuación, te proporcionamos algunos ejemplos prácticos de métodos de extensión

agropecuaria que puedes implementar en tu finca o hacienda:

• Capacitación en técnicas de riego La implementación de sistemas de riego adecuados

es esencial para el éxito de la producción agropecuaria. A través de la capacitación en
técnicas de riego, los productores pueden aprender sobre los diferentes sistemas de
riego disponibles y cómo seleccionar el más adecuado para su finca o hacienda.

- Demostración de técnicas de poda La poda es una técnica importante para mejorar

la producción de árboles frutales y plantas ornamentales. A través de la
demostración de técnicas de poda, los productores pueden aprender cómo realizar
la poda de manera adecuada y obtener mejores resultados en su producción.
- Asistencia técnica en manejo de plagas y enfermedades Las plagas y enfermedades
son uno de los mayores problemas que enfrentan los productores agropecuarios. A
través de la asistencia técnica en manejo de plagas y enfermedades, los productores
pueden recibir asesoría especializada sobre cómo identificar y controlar las plagas y
enfermedades en sus cultivos.
- Visita a fincas modelo de producción orgánica La producción orgánica es una
alternativa cada vez más popular entre los productores agropecuarios. A través de la
visita a fincas modelo de producción orgánica, los productores pueden aprender
sobre las técnicas de cultivo orgánico y cómo implementarlas en su finca o hacienda.

¿Cómo pueden los productores implementar los métodos de extensión agropecuaria?

Los productores pueden implementar los métodos de extensión agropecuaria a través de

la contratación de técnicos especializados, la asistencia a cursos y talleres, la visita a fincas
modelo y el uso de material educativo.

Beneficios que ofrecen los métodos de extensión agropecuaria

Los métodos de extensión agropecuaria ofrecen beneficios como la mejora de la producción

agropecuaria, la mejora de la calidad de vida de los productores y la contribución a la
conservación del medio ambiente
EXTENSIÓN AGRÍCOLA

Houttunjn Pieper define la Extensión Agrícola como es un proceso sistémico y continuo de

educación no formal, que se propone ayudar a otros individuos a que desarrollen sus
propios conocimientos y capacidades intelectivas, con respecto a un determinado
problema. Dirigido a ponerlos en condición de escoger, entre las diversas posibles
alternativas de solución al problema y la que una vez, evaluados sus intereses, considere
con una motivación personal y profunda, como la mejor en su caso específico.

Para que el extensionista realice atinadamente su labor debe conocer el medio que rodea
al productor tanto su ambiente natural, las expresiones culturales o creencias, su condición
social y económica donde se desenvuelven. Otro factor que influye en las acciones de
extensión son la existencia y calidad de la infraestructura vial, los medios de transporte, la
proximidad a los mercados. Asimismo, el acceso y disposición de diversos servicios públicos
como electricidad, servicios de saneamiento, telefonía e Internet.

CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE EXTENSIÓN

Se usan para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Hay numerosos métodos que
tienen diferentes condiciones de adaptabilidad a situaciones distintas y que están
relacionadas con las materias o contenidos tecnológicos que se quieran trasmitir.
En cuadro N.º 1 puede observar una clasificación de los métodos de extensión según la
naturaleza de su contacto y número de personas atendidas.

SELECCIÓN DE MÉTODOS DE EXTENSIÓN

El trabajo del extensionista está basado en la utilización de un conjunto de métodos cuya

característica fundamental es que se aplique el principio de «aprender – haciendo» para
alcanzar un nivel óptimo de adopción juega un papel importante la estrategia de
intervención y los métodos que se empleen. En el siguiente cuadro se presentan algunos
criterios que ayudan en la selección de los métodos.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE MÉTODO DE EXTENSIÓN:

Se logran muy buenos impactos cuando los productores están haciendo las diversas labores
en su producción. En esos momentos tienen más interés por aprender nuevas destrezas o
habilidades para resolver sus propios problemas.

DEMOSTRACIÓN DE MÉTODO O PRÁCTICA Es la aplicación de una técnica, un

procedimiento o una práctica cuya utilidad o conveniencia ha sido debidamente
comprobada; para que la misma sea observada, repetida o practicada por cada uno de los
participantes de la demostración.

PROPÓSITO Se utiliza para enseñar, fortalecer, motivar en el uso de una tecnología

determinada a través de una práctica generalizada.

ESTRATEGIA La práctica seleccionada está en función debe dar respuesta a la problemática

del área o necesidad de los productores. La práctica debe desarrollarse en la época
oportuna Ejemplo: Hacer una demostración de siembra cuando la mayoría lo ha realizado.
El extensionista previamente debe dominar la técnica a enseñar.
PARCELA DEMOSTRATIVA La parcela demostrativa es un área de la finca, manejada por el
producto, pero bajo el control y la orientación del extensionista. Con la finalidad de
presentar antes los productores técnicos ya sean agrícolas o pecuaria, las cuales ya han sido
comprobadas y validadas localmente. Esta es una alianza en la que los insumos y la asesoría
son aportados por la agencia mientras que la mano de obra y el terreno son brindados por
el productor. Además, existe un acuerdo previo de que el área será utilizada para realizar
actividades de extensión.

PROPÓSITO Es mostrar las características, ventajas y desventajas de una tecnología con

respecto a la tecnología que utiliza el productor.

ESTRATEGIA La determinación del tema de la parcela demostrativa debe ser congruente

con la problemática de la zona con los intereses de los productores y con el plan de trabajo
del

extensionista. La parcela demostrativa debe ubicarse en un lugar con fácil acceso y

visibilidad ubicados en la finca de productor colaborador, se tienen que establecer
calendarios de las actividades a desarrollar al igual que las reuniones que se efectuaran
durante el periodo de ejecución tales como demostraciones de resultados, de acuerdo al
objetivo de la parcela se definirá el tamaño de la misma y la utilización de una parcela

ENCUENTRO DE PRODUCTORES

Este método consiste en agrupar a productores de un mismo o diferentes lugares con la

finalidad de intercambiar experiencia, ideas y opiniones sobre el comportamiento de una o
varias tecnologías. Estudios realizados han demostrado que la mayor fuente de información
que los productores utilizan proviene de la experiencia de otros productores.

PROPÓSITO Intercambio de experiencia o conocimiento que los productores conocen y

están dispuesto a compartir con otros. Motivar el uso de tecnología que se esté
promoviendo.
ESTRATEGIA Los organizadores previamente seleccionan un tema de interés por los
productores que responde a sus necesidades. Se puede complementarse con gira,
demostraciones o exposiciones que fomenten el interés de los productores en compartir
información del tema tratado en una plenaria, hay que tomar en cuenta la disponibilidad
en campo de las tecnologías que se quiere promover o el acceso a la experiencia de los
productores.

Conclusión: los métodos de extensión agropecuaria es que son esenciales para el desarrollo
agrícola ya que nos permite transferir conocimiento a los agricultores y así aprendan nuevas
tecnologías y prácticas que les ayudan a tener mejor su producción.