"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. Datos informativos

1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Cangallo
1.3. Institución Educativa : “George Washington”
1.4. Nivel Educativo : Secundaria
1.5. Grado : 2º
1.6. Sección : “Única”
1.7. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.8. Docente responsable : HUAMANI APAICO, Jorge
1.9. Periodo de aplicación : Bimestral

II. Descripción general del Plan de Refuerzo Escolar

El presente plan de refuerzo escolar correspondiente al área curricular de Ciencia y

Tecnología tiene la finalidad de brindar atención a los estudiantes que requieren
reforzamiento de los aprendizajes de manera grupal o personalizada en las
competencias del área implicada en la presente propuesta, el hilo conductor para la
implementación de la presente propuesta están enmarcados a partir de los resultados
obtenidos en la evaluación diagnóstica y en los informes de progreso del año anterior.

Para ello se ha tenido como referente Resolución Viceministerial Nº 045-2022-MINEDU

en la que se establece “La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar” en la que considera
las siguientes premisas:

Mejora en el aprendizaje: Que permitirá que el/la estudiante desarrolle competencias

del Área curricular de Ciencia y Tecnología y seguir aprendiendo, lo que implica
gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía.

Fortalecimiento de la autoestima: implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza

y la autoestima en el/la estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte
socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que se adecúen a sus
necesidades de aprendizaje.

La implementación del Refuerzo Escolar en el área curricular de Ciencia y Tecnología

considera acciones desarrolladas para atender las necesidades de los y las estudiantes
teniendo como referencia la evaluación diagnóstica en la que se usará diversos recursos
en el marco de la atención diferenciada y la evaluación formativa.

Estas acciones pedagógicas estarán acompañadas por acciones de difusión,

sensibilización e información dirigidas a la comunidad educativa, promovidas por el
Comité de Gestión Pedagógica de la Institución Educativa.

III. Objetivo general

Fortalecer las competencias en el área curricular de Ciencia y Tecnología de las y los

estudiantes del segundo grado de secundaria que evidencian necesidades de
aprendizajes a fin que estos desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su
grado/ciclo escolar.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

IV. Objetivos específicos

4.1. Mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes en las competencias “Indaga

mediante métodos científicos para construir conocimientos”; “Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”; y “Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno”

4.2. Fortalecer la autoestima de las y los estudiantes con el fin de reforzar, recuperar
o desarrollar la confianza de las estudiantes, brindando soporte socioemocional
durante el desarrollo de los aprendizajes.

4.3. Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración

de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.

4.4. Promover en las horas colegiadas y otros espacios, la reflexión de la práctica

pedagógica para implementar acciones de mejora.

V. Diagnóstico del área curricular

5.1. Resultados de la evaluación diagnóstica

Segundo grado
Explica el mundo físico
Indaga mediante métodos basándose en conocimientos Diseña y construye soluciones
científicos para construir sobre los seres vivos materia y tecnológicas para resolver
conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y problemas de su entorno
universo

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 1 10% 0 0% 2 25%
Proceso 9 90% 5 50% 8 80%
Destacado 0 0% 5 50% 0 0%
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

5.2. Metas de aprendizaje expresado en porcentajes (en relación al diagnóstico)

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 0 0% 0 0% 0 0%
Proceso 5 50% 5 50% 8 80%
Destacado 5 50% 5 50% 2 20%

VI. Planificación de sesiones de refuerzo escolar en del Área curricular de Ciencia y

Tecnología.

Bimestre: II 2º grado Sección “U”

Actividad /

Recursos y
Semana

Horario
Sección

Desempeño
Fecha

materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
 Plantea preguntas
y selecciona una
que pueda ser
indagada
científicamente
haciendo uso de
su conocimiento y
la complementa
con fuentes de
información
¿Qué hay en el interior de la célula?

científica.  Actividades de
 Formula indagación,
preguntas resolución, o
estableciendo de lectura
relaciones
causales entre las  Uso de fichas
variables. pedagógicas.
01 Ficha de
 Distingue las
y “U” reforzamiento X
variables  Indagación
02 01
dependiente e con clase
independiente y entera.
las intervinientes
en el proceso de la  Clases
indagación. demostrativas.
 Formula una
hipótesis
considerando la
relación entre las
variables
independiente,
dependiente e
interviniente, que
responden al
problema
seleccionado por el
estudiante.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 2º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
 Elabora un
procedimiento que
permita
manipular la
variable
independiente,
medir la
dependiente y
mantener
constantes las
intervinientes
para dar
respuesta a su
pregunta.
¿Qué hay en el interior de la célula?

 Justifica la
selección de  Actividades de
herramientas, indagación,
materiales, resolución, o
equipos e de lectura
instrumentos
considerando la  Uso de fichas
03 Ficha de
complejidad y el pedagógicas.
y “U” reforzamiento X
alcance de los
04 02
ensayos y  Indagación
procedimientos de con clase
manipulación de entera.
la variable y recojo
de datos.  Clases
 Elije las unidades demostrativas
de medida a ser
utilizadas en el
recojo de datos
considerando el
margen de error
que se relaciona
con las mediciones
de las variables.
 Justifica la
confiabilidad de la
fuente de
información
relacionada a la
pregunta de
indagación.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 2º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
 Justifica sus
propuestas sobre
las medidas de
seguridad para el
desarrollo de su
indagación.
 Obtiene datos
considerando la
Fuerza: Las tres leyes de Newton

 Actividades de
repetición de
indagación,
mediciones para
resolución, o
disminuir los
de lectura
errores aleatorios
y obtener mayor
 Uso de fichas
05 precisión en sus Ficha de
pedagógicas.
y “U” resultados. reforzamiento X
06  Elabora tablas de 03
 Indagación
doble entrada
con clase
identificando la
entera.
posición de la
variable
 Clases
independiente y
demostrativas
dependiente.
 Representa los
datos en gráficos
de barras dobles o
lineales.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 2º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
 Formula una
hipótesis
considerando la
relación entre las
variables
independiente,
dependiente e
interviniente, que
responden al
problema
seleccionado por el
estudiante.
 Elije las unidades
 Actividades de
de medida a ser
indagación,
Cuando los cuerpos crecen

utilizadas en el
resolución, o
recojo de datos
de lectura
considerando el
margen de error
 Uso de fichas
07 que se relaciona Ficha de
pedagógicas.
y “U” con las mediciones reforzamiento X
08 de las variables. 04
 Indagación
 Justifica la
con clase
confiabilidad de la
entera.
fuente de
información
 Clases
relacionada a la
demostrativas
pregunta de
indagación.
 Selecciona
técnicas para
recoger datos
(entrevistas,
cuestionarios,
observaciones,
etc) que se
relacionen con las
variables
estudiadas en su
indagación.

VII. Organización del horario

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1:00 a 1:45 pm
*Para el área de Ciencia y Tecnología se considera 01 hora de refuerzo escolar

VIII. Evaluación

A través del comité de Gestión Pedagógica se realizara la evaluación bimestral del

Plan de Refuerzo escolar.

Reflexión sobre las acciones de planificación, implementación y evaluación de

Refuerzo Escolar.

Adaptación de materiales educativos de Refuerzo Escolar para atender las

necesidades de los y las estudiantes.

Acciones de reflexión para promover la participación de la familia y comunidad en la

implementación de la estrategia de Refuerzo Escolar.
"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Hualchancca, junio del 2024

…………………………………………….
PROFESOR DEL ÁREA
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. Datos informativos

1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Cangallo
1.3. Institución Educativa : “George Washington”
1.4. Nivel Educativo : Secundaria
1.5. Grado : 3º
1.6. Sección : “Única”
1.7. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.8. Docente responsable : HUAMANI APAICO, Jorge
1.9. Periodo de aplicación : Bimestral

II. Descripción general del Plan de Refuerzo Escolar

El presente plan de refuerzo escolar correspondiente al área curricular de Ciencia y

Tecnología tiene la finalidad de brindar atención a los estudiantes que requieren
reforzamiento de los aprendizajes de manera grupal o personalizada en las
competencias del área implicada en la presente propuesta, el hilo conductor para la
implementación de la presente propuesta están enmarcados a partir de los resultados
obtenidos en la evaluación diagnóstica y en los informes de progreso del año anterior.

Para ello se ha tenido como referente Resolución Viceministerial Nº 045-2022-MINEDU

en la que se establece “La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar” en la que considera
las siguientes premisas:

Mejora en el aprendizaje: Que permitirá que el/la estudiante desarrolle competencias

del Área curricular de Ciencia y Tecnología y seguir aprendiendo, lo que implica
gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía.

Fortalecimiento de la autoestima: implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza

y la autoestima en el/la estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte
socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que se adecúen a sus
necesidades de aprendizaje.

La implementación del Refuerzo Escolar en el área curricular de Ciencia y Tecnología

considera acciones desarrolladas para atender las necesidades de los y las estudiantes
teniendo como referencia la evaluación diagnóstica en la que se usará diversos recursos
en el marco de la atención diferenciada y la evaluación formativa.

Estas acciones pedagógicas estarán acompañadas por acciones de difusión,

sensibilización e información dirigidas a la comunidad educativa, promovidas por el
Comité de Gestión Pedagógica de la Institución Educativa.

III. Objetivo general

Fortalecer las competencias en el área curricular de Ciencia y Tecnología de las y los

estudiantes del segundo grado de secundaria que evidencian necesidades de
aprendizajes a fin que estos desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su
grado/ciclo escolar.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

IV. Objetivos específicos

4.1. Mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes en las competencias “Indaga

mediante métodos científicos para construir conocimientos”; “Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”; y “Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno”

4.2. Fortalecer la autoestima de las y los estudiantes con el fin de reforzar, recuperar
o desarrollar la confianza de las estudiantes, brindando soporte socioemocional
durante el desarrollo de los aprendizajes.

4.3. Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración

de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.

4.4. Promover en las horas colegiadas y otros espacios, la reflexión de la práctica

pedagógica para implementar acciones de mejora.

V. Diagnóstico del área curricular

5.1. Resultados de la evaluación diagnóstica

Segundo grado
Explica el mundo físico basándose Diseña y construye
Indaga mediante métodos científicos en conocimientos sobre los seres soluciones tecnológicas
para construir conocimientos vivos materia y energía, para resolver problemas
biodiversidad, Tierra y universo de su entorno

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 3 21% 0 0% 2 14%
Proceso 10 71% 9 64% 12 86%
Destacado 1 8% 5 36% 0 0%
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

5.2. Metas de aprendizaje expresado en porcentajes (en relación al diagnóstico)

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 0 0% 0 0% 0 0%
Proceso 5 36% 5 36% 5 36%
Destacado 9 64% 9 64% 9 64%

VI. Planificación de sesiones de refuerzo escolar en del Área curricular de Ciencia y

Tecnología.

Bimestre: II 3º grado Sección “U”

Actividad /

Recursos y
Semana

Sección

Horario

Desempeño
Fecha

materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Explica la importancia
de la elección de
minerales.
Formula una pregunta
de investigación e
hipótesis considerando
la relación entre las
Historia de la ley periódica/La tabla periódica moderna

variables.
Describe la organización
de la tabla periódica
moderna.
Relaciona los  Actividades de
electrones de valencia indagación,
con la ubicación de los resolución, o
elementos en la tabla de lectura
periódica.
Identifica en la tabla  Uso de fichas X
periódica los elementos pedagógicas.
01 Ficha de
más significativos.
y “U” reforzamiento X
Interpreta y reconoce la  Indagación
02 01
configuración con clase
electrónica. entera.
Describe las
propiedades periódicas  Clases
de los elementos. demostrativas.
Identifica la variación de
las propiedades
periódicas de los
elementos químicos.
Relaciona los electrones
de valencia con la
ubicación de los
elementos en grupos o
familia.
Reconoce la
importancia de los
elementos químicos en
la vida.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 3º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Reconoce e identifica
las variables en una
actividad de indagación.
Formula una hipótesis
considerando la
relación entre las
variables.
Interpreta la estabilidad
química a partir de la
teoría del octeto. •
Identifica el tipo de
enlace según la
diferencia de
Los fundamentos del enlace químico/ El enlace iónico

electronegatividades. •
Describe las
aplicaciones del enlace
iónico.
Identifica las
propiedades de los  Actividades de
compuestos iónicos. • indagación,
Reconoce los tipos de resolución, o
enlace covalente. de lectura X
Describe e interpreta las
propiedades de las  Uso de fichas
03 Ficha de
sustancias covalentes. • pedagógicas.
y “U” reforzamiento X
Explica la relación entre
04 02
la estructura de los  Indagación
átomos y los enlaces con clase
que realizan. entera.
Describe la estructura
interna de los metales y  Clases
la participación de las demostrativas
fuerzas de repulsión en
la geometría molecular.
Describe las fuerzas de
Van der Waals. • Explica
el comportamiento de
los puentes de
hidrógeno.
Reconoce las
propiedades físicas
según el tipo de enlace.
Sustenta la naturaleza
de los enlaces químicos
y su importancia en la
formación de
compuestos.
Sustenta sus
conclusiones con
respaldo científico
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 3º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Reconoce e identifica
las variables en una
actividad de indagación.
Formula una hipótesis
considerando la
relación entre las
variables.
Interpreta la estabilidad
química a partir de la
teoría del octeto. •
Identifica el tipo de
enlace según la
diferencia de
electronegatividades. •
El enlace covalente/ Los tipos de enlace covalente

Describe las
aplicaciones del enlace
iónico.
Identifica las
propiedades de los  Actividades de
compuestos iónicos. • indagación,
Reconoce los tipos de resolución, o
enlace covalente. de lectura
Describe e interpreta las
propiedades de las  Uso de fichas
05 Ficha de
sustancias covalentes. • pedagógicas.
y “U” reforzamiento X
Explica la relación entre X
06 03
la estructura de los  Indagación
átomos y los enlaces con clase
que realizan. entera.
Describe la estructura
interna de los metales y  Clases
la participación de las demostrativas
fuerzas de repulsión en
la geometría molecular.
Describe las fuerzas de
Van der Waals. • Explica
el comportamiento de
los puentes de
hidrógeno.
Reconoce las
propiedades físicas
según el tipo de enlace.
Sustenta la naturaleza
de los enlaces químicos
y su importancia en la
formación de
compuestos.
Sustenta sus
conclusiones con
respaldo científico
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 3º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios Estrategia
educativos
de evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Reconoce e identifica
las variables en una
actividad de indagación.
Formula una hipótesis
considerando la
relación entre las
variables.
Interpreta la estabilidad
química a partir de la
teoría del octeto. •
Identifica el tipo de
enlace según la  Actividades de
diferencia de indagación,
electronegatividades. • resolución, o
El enlace metálico

Describe las de lectura

aplicaciones del enlace
 Uso de fichas
iónico. Ficha de
pedagógicas.
07 “U” Identifica las reforzamiento X X
propiedades de los 04
 Indagación
compuestos iónicos. •
con clase
Reconoce los tipos de entera.
enlace covalente.
Describe e interpreta las  Clases
propiedades de las demostrativas
sustancias covalentes. •
Explica la relación entre
la estructura de los
átomos y los enlaces
que realizan.
Describe la estructura
interna de los metales
y la participación de
las fuerzas de
repulsión en la
geometría molecular.

VII. Organización del horario

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1:45 a 2: 30 pm
*Para el área de Ciencia y Tecnología se considera 01 hora de refuerzo escolar

VIII. Evaluación

A través del comité de Gestión Pedagógica se realizara la evaluación bimestral del

Plan de Refuerzo escolar.

Reflexión sobre las acciones de planificación, implementación y evaluación de

Refuerzo Escolar.

Adaptación de materiales educativos de Refuerzo Escolar para atender las

necesidades de los y las estudiantes.

Acciones de reflexión para promover la participación de la familia y comunidad en la

implementación de la estrategia de Refuerzo Escolar.
"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Hualchancca, junio del 2024

…………………………………………….
PROFESOR DEL ÁREA
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. Datos informativos

1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Cangallo
1.3. Institución Educativa : “George Washington”
1.4. Nivel Educativo : Secundaria
1.5. Grado : 4º
1.6. Sección : “Única”
1.7. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.8. Docente responsable : HUAMANI APAICO, Jorge
1.9. Periodo de aplicación : Bimestral

II. Descripción general del Plan de Refuerzo Escolar

El presente plan de refuerzo escolar correspondiente al área curricular de Ciencia y

Tecnología tiene la finalidad de brindar atención a los estudiantes que requieren
reforzamiento de los aprendizajes de manera grupal o personalizada en las
competencias del área implicada en la presente propuesta, el hilo conductor para la
implementación de la presente propuesta están enmarcados a partir de los resultados
obtenidos en la evaluación diagnóstica y en los informes de progreso del año anterior.

Para ello se ha tenido como referente Resolución Viceministerial Nº 045-2022-MINEDU

en la que se establece “La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar” en la que considera
las siguientes premisas:

Mejora en el aprendizaje: Que permitirá que el/la estudiante desarrolle competencias

del Área curricular de Ciencia y Tecnología y seguir aprendiendo, lo que implica
gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía.

Fortalecimiento de la autoestima: implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza

y la autoestima en el/la estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte
socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que se adecúen a sus
necesidades de aprendizaje.

La implementación del Refuerzo Escolar en el área curricular de Ciencia y Tecnología

considera acciones desarrolladas para atender las necesidades de los y las estudiantes
teniendo como referencia la evaluación diagnóstica en la que se usará diversos recursos
en el marco de la atención diferenciada y la evaluación formativa.

Estas acciones pedagógicas estarán acompañadas por acciones de difusión,

sensibilización e información dirigidas a la comunidad educativa, promovidas por el
Comité de Gestión Pedagógica de la Institución Educativa.

III. Objetivo general

Fortalecer las competencias en el área curricular de Ciencia y Tecnología de las y los

estudiantes del segundo grado de secundaria que evidencian necesidades de
aprendizajes a fin que estos desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su
grado/ciclo escolar.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

IV. Objetivos específicos

4.1. Mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes en las competencias “Indaga

mediante métodos científicos para construir conocimientos”; “Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”; y “Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno”

4.2. Fortalecer la autoestima de las y los estudiantes con el fin de reforzar, recuperar
o desarrollar la confianza de las estudiantes, brindando soporte socioemocional
durante el desarrollo de los aprendizajes.

4.3. Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración

de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.

4.4. Promover en las horas colegiadas y otros espacios, la reflexión de la práctica

pedagógica para implementar acciones de mejora.

V. Diagnóstico del área curricular

5.1. Resultados de la evaluación diagnóstica

Segundo grado
Explica el mundo físico
Indaga mediante métodos basándose en conocimientos Diseña y construye soluciones
científicos para construir sobre los seres vivos materia y tecnológicas para resolver
conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y problemas de su entorno
universo

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 1 14% 0 0% 2 29%
Proceso 5 72% 4 57% 5 71%
Destacado 1 14% 3 43% 0 0%
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

5.2. Metas de aprendizaje expresado en porcentajes (en relación al diagnóstico)

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 0 0% 0 0% 0 0%
Proceso 3 43% 3 43% 2 29%
Destacado 4 57% 4 57% 5 71%

VI. Planificación de sesiones de refuerzo escolar en del Área curricular de Ciencia y

Tecnología.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 4º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Formula hipótesis
que estén
relacionadas con
fenómenos
observables.
Plantea dependencia
entre variables en la
investigación.
Relaciona que, a
mayor poder
predictivo, mejor será
la hipótesis.
Reconoce y compara
las diferencias y la
importancia de la
nutrición autótrofa y
la heterótrofa.
Describe el proceso X
de transformación de
La función de nutrición / Transformación de nutrientes

los alimentos en
nutrientes.
Describe los
mecanismos de
absorción de  Actividades de
nutrientes en el indagación,
intestino delgado y resolución, o
reconoce el rol de lectura
fundamental que las
bacterias simbióticas  Uso de fichas
cumplen en el pedagógicas.
01 Ficha de
proceso de digestión.
y “U” reforzamiento X
Discrimina entre las  Indagación
02 01
diferentes estrategias con clase
de respiración que se entera.
presentan en los
animales.  Clases
Propone ejemplos de demostrativas.
organismos que
presentan circulación
simple o doble,
completa o
incompleta.
Analiza y compara las
diferentes
estructuras de
excreción presentes
en animales y
describe las fases de
excreción en el ser
humano.
Compara los procesos
de transporte de
nutrientes y
absorción de agua y
sales minerales en las
plantas.
Identifica los órganos
y estructuras que
participan en el
intercambio de gases
de las plantas.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 4º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Formula hipótesis
que estén
relacionadas con
fenómenos
observables.
Plantea dependencia
entre variables en la
investigación.
Relaciona que a
mayor poder
predictivo, mejor será
la hipótesis.
Reconoce y compara
las diferencias y la
importancia de la
nutrición autótrofa y
la heterótrofa.
Describe el proceso
de transformación de
La absorción de nutrientes / El intercambio de gases

los alimentos en
nutrientes.
Describe los
mecanismos de X
absorción de
 Actividades de
nutrientes en el
indagación,
intestino delgado y
resolución, o
reconoce el rol
de lectura
fundamental que las
bacterias simbióticas
 Uso de fichas
03 cumplen en el Ficha de
pedagógicas.
y “U” proceso de digestión. reforzamiento X
04 Discrimina entre las 02
 Indagación
diferentes estrategias
con clase
de respiración que se
entera.
presentan en los
animales.
 Clases
Propone ejemplos de
demostrativas
organismos que
presentan circulación
simple o doble,
completa o
incompleta.
Analiza y compara las
diferentes
estructuras de
excreción presentes
en animales y
describe las fases de
excreción en el ser
humano.
Compara los procesos
de transporte de
nutrientes y
absorción de agua y
sales minerales en las
plantas.
Identifica los órganos
y estructuras que
participan en el
intercambio de gases
de las plantas.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 4º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Analiza las implicancias del
conocimiento científico en
la forma de vida de las
personas.
Identifica los componentes
de la relación.
Explica cuáles son las
principales respuestas de
las plantas a su medio. •
Argumenta sobre la
Relación y coordinación / La función de relación en las plantas

importancia del
conocimiento de las
fitohormonas.
Describe la estructura de la
neurona y las células del
tejido nervioso en los
animales. • Explica el
impulso nervioso. •  Actividades de
Reconoce la estructura indagación,
nerviosa y el sistema resolución, o
endocrino en de lectura
invertebrados.
Describe los sentidos en los  Uso de fichas
05 Ficha de
invertebrados. pedagógicas.
y “U” reforzamiento X
Explica los componentes
06 03
del sistema nervioso en  Indagación X
vertebrados. • Diferencia con clase
los actos reflejos de los entera.
voluntarios.
Identifica los mecanismos  Clases
de acción hormonal. • demostrativas
Explica las características y
estructura del sistema
nervioso central.
Identifica las funciones del
sistema nervioso periférico
simpático y parasimpático.
Diferencia el
funcionamiento de las más
importantes glándulas
endocrinas humanas.
Define la estructura y
funcionamiento de los
órganos neurosecretores. •
Contrasta y complementa
los datos o información
utilizando fuentes de
información.
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las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 4º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Analiza las implicancias del
conocimiento científico en
la forma de vida de las
personas.
Identifica los componentes
La función de relación en animales / La coordinación en invertebrados

de la relación.
Explica cuáles son las
principales respuestas de
las plantas a su medio. •
Argumenta sobre la
importancia del
conocimiento de las
fitohormonas.
Describe la estructura de la
neurona y las células del  Actividades de
tejido nervioso en los indagación,
animales. • Explica el resolución, o
impulso nervioso. • de lectura
X
Reconoce la estructura
 Uso de fichas
07 nerviosa y el sistema Ficha de
pedagógicas.
y “U” endocrino en reforzamiento X
08 invertebrados. 04
 Indagación
Describe los sentidos en los
con clase
invertebrados. entera.
Explica los componentes
del sistema nervioso en  Clases
vertebrados. • Diferencia demostrativas
los actos reflejos de los
voluntarios.
Identifica los mecanismos
de acción hormonal. •
Explica las características y
estructura del sistema
nervioso central.
Identifica las funciones del
sistema nervioso periférico
simpático y parasimpático.
Diferencia el
funcionamiento de las más
importantes glándulas
endocrinas humanas.

VII. Organización del horario

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

12:15 a1: 00pm
*Para el área de Ciencia y Tecnología se considera 01 hora de refuerzo escolar

VIII. Evaluación

A través del comité de Gestión Pedagógica se realizara la evaluación bimestral del

Plan de Refuerzo escolar.

Reflexión sobre las acciones de planificación, implementación y evaluación de

Refuerzo Escolar.

Adaptación de materiales educativos de Refuerzo Escolar para atender las

necesidades de los y las estudiantes.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Acciones de reflexión para promover la participación de la familia y comunidad en la

implementación de la estrategia de Refuerzo Escolar.

Hualchancca, junio del 2024

…………………………………………….
PROFESOR DEL ÁREA
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. Datos informativos

1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Cangallo
1.3. Institución Educativa : “George Washington”
1.4. Nivel Educativo : Secundaria
1.5. Grado : 5º
1.6. Sección : “Única”
1.7. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.8. Docente responsable : HUAMANI APAICO, Jorge
1.9. Periodo de aplicación : Bimestral

II. Descripción general del Plan de Refuerzo Escolar

El presente plan de refuerzo escolar correspondiente al área curricular de Ciencia y

Tecnología tiene la finalidad de brindar atención a los estudiantes que requieren
reforzamiento de los aprendizajes de manera grupal o personalizada en las
competencias del área implicada en la presente propuesta, el hilo conductor para la
implementación de la presente propuesta están enmarcados a partir de los resultados
obtenidos en la evaluación diagnóstica y en los informes de progreso del año anterior.

Para ello se ha tenido como referente Resolución Viceministerial Nº 045-2022-MINEDU

en la que se establece “La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar” en la que considera
las siguientes premisas:

Mejora en el aprendizaje: Que permitirá que el/la estudiante desarrolle competencias

del Área curricular de Ciencia y Tecnología y seguir aprendiendo, lo que implica
gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía.

Fortalecimiento de la autoestima: implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza

y la autoestima en el/la estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte
socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que se adecúen a sus
necesidades de aprendizaje.

La implementación del Refuerzo Escolar en el área curricular de Ciencia y Tecnología

considera acciones desarrolladas para atender las necesidades de los y las estudiantes
teniendo como referencia la evaluación diagnóstica en la que se usará diversos recursos
en el marco de la atención diferenciada y la evaluación formativa.

Estas acciones pedagógicas estarán acompañadas por acciones de difusión,

sensibilización e información dirigidas a la comunidad educativa, promovidas por el
Comité de Gestión Pedagógica de la Institución Educativa.

III. Objetivo general

Fortalecer las competencias en el área curricular de Ciencia y Tecnología de las y los

estudiantes del segundo grado de secundaria que evidencian necesidades de
aprendizajes a fin que estos desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su
grado/ciclo escolar.
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IV. Objetivos específicos

4.1. Mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes en las competencias “Indaga

mediante métodos científicos para construir conocimientos”; “Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”; y “Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno”

4.2. Fortalecer la autoestima de las y los estudiantes con el fin de reforzar, recuperar
o desarrollar la confianza de las estudiantes, brindando soporte socioemocional
durante el desarrollo de los aprendizajes.

4.3. Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración

de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.

4.4. Promover en las horas colegiadas y otros espacios, la reflexión de la práctica

pedagógica para implementar acciones de mejora.

V. Diagnóstico del área curricular

5.1. Resultados de la evaluación diagnóstica

Segundo grado
Explica el mundo físico
Indaga mediante métodos basándose en conocimientos Diseña y construye soluciones
científicos para construir sobre los seres vivos materia y tecnológicas para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y de su entorno
universo

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 1 10% 0 0% 1 10%
Proceso 8 80% 6 60% 9 90%
Destacado 1 10% 4 40% 0 0%
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5.2. Metas de aprendizaje expresado en porcentajes (en relación al diagnóstico)

Explica el mundo físico

Indaga mediante basándose en Diseña y construye
métodos científicos conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
Competencia para construir seres vivos materia y para resolver problemas
conocimientos energía, biodiversidad, de su entorno
Tierra y universo
Nº % Nº % Nº %
Inicio 0 0% 0 0% 0 0%
Proceso 1 10% 1 10% 4 40%
Destacado 9 90% 9 90% 6 60%

VI. Planificación de sesiones de refuerzo escolar en del Área curricular de Ciencia y

Tecnología.
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Bimestre: II 5º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Formula una hipótesis
considerando la
relación ente las
variables.
Reconoce y compara
distintos tipos de
movimiento en el
entorno en términos de
sus características
El movimiento de los cuerpos / La velocidad y la aceleración

perceptibles. •
Interpreta la velocidad
como la relación entre
desplazamiento y
tiempo, y la diferencia
de la rapidez, a partir de
 Actividades de
datos obtenidos de
indagación,
situaciones cotidianas.
resolución, o
• Utiliza las ecuaciones X
de lectura
del MRU para resolver
ejercicios. • Interpreta
 Uso de fichas
tablas de datos y
pedagógicas.
01 gráficas de posición- Ficha de
y “U” tiempo, en las que reforzamiento X
 Indagación
02 describe y predice 01
con clase
diferentes movimientos
entera.
a partir de datos que
obtiene en
 Clases
experimentos o de
demostrativas.
situaciones del entorno.
Describe y analiza las
características del
MRUV.
Relaciona las
ecuaciones del MRUV
con las ecuaciones de
caída libre.
Describe la trayectoria
que puede adquirir un
proyectil según el
ángulo y la velocidad de
lanzamiento.
Analiza, desde el punto
de vista de la física, el
movimiento del cuerpo
humano.
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Bimestre: II 5º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)/ El movimiento rectilíneo uniformemente variado Formula una hipótesis
considerando la
relación ente las
variables.
Reconoce y compara
distintos tipos de
movimiento en el
entorno en términos de
sus características
perceptibles. •
Interpreta la velocidad
como la relación entre
desplazamiento y
tiempo, y la diferencia
de la rapidez, a partir de
datos obtenidos de
 Actividades de
situaciones cotidianas.
indagación,
• Utiliza las ecuaciones
resolución, o
del MRU para resolver
de lectura
ejercicios. • Interpreta
tablas de datos y
 Uso de fichas
(MRUV)

03 gráficas de posición- Ficha de

pedagógicas.
y “U” tiempo, en las que reforzamiento X X
04 describe y predice 02
 Indagación
diferentes movimientos
con clase
a partir de datos que
entera.
obtiene en
experimentos o de
 Clases
situaciones del entorno.
demostrativas
Describe y analiza las
características del
MRUV.
Relaciona las
ecuaciones del MRUV
con las ecuaciones de
caída libre.
Describe la trayectoria
que puede adquirir un
proyectil según el
ángulo y la velocidad de
lanzamiento.
Analiza, desde el punto
de vista de la física, el
movimiento del cuerpo
humano.
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las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 5º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Formula una hipótesis
considerando la
relación ente las
variables.
Reconoce y compara
distintos tipos de
movimiento en el
entorno en términos de
sus características
perceptibles. •
Interpreta la velocidad
La caída libre/ El movimiento parabólico

como la relación entre

desplazamiento y
 Actividades de
tiempo, y la diferencia
indagación,
de la rapidez, a partir de
resolución, o
datos obtenidos de
de lectura
situaciones cotidianas.
• Utiliza las ecuaciones
 Uso de fichas
del MRU para resolver
pedagógicas.
05 ejercicios. • Interpreta Ficha de
y “U” tablas de datos y reforzamiento X
06 gráficas de posición- 03
 Indagación
tiempo, en las que
con clase
describe y predice
entera.
diferentes movimientos
a partir de datos que
obtiene en X
 Clases
experimentos o de
demostrativas
situaciones del entorno.
Describe y analiza las
características del
MRUV.
Relaciona las
ecuaciones del MRUV
con las ecuaciones de
caída libre.
Describe la trayectoria
que puede adquirir un
proyectil según el
ángulo y la velocidad de
lanzamiento.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 5º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Analiza las implicancias
del calentamiento global
en la vida de las
personas.
Interpreta y describe el
movimiento de un cuerpo
cuando sobre él no actúa
una fuerza constante.
Define el concepto de
Las interacciones físicas/El diagrama de cuerpo libre (DCL)

fuerza a partir de
situaciones reales.
Representa gráficamente
las fuerzas que actúan
sobre un cuerpo.
Sustenta que la ley de
 Actividades de
Hooke describe el
indagación,
comportamiento de los
resolución, o
resortes.
de lectura
Interpreta y aplica las X
leyes de Newton.
 Uso de fichas
Describe y compara las
pedagógicas.
07 fuerzas de rozamiento. Ficha de
y “U” Resuelve y comprende reforzamiento X
08 problemas de fuerza 04
 Indagación
centrípeta.
con clase
Comprende el concepto
entera.
de cuerpos en equilibrio y
resuelve ejercicios.
Sustenta que las fuerzas
 Clases
de equilibrio dependen
demostrativas
del movimiento
realizado. Relaciona el
movimiento de nuestro
cuerpo a partir de
fuerzas musculares con
la fuerza y la masa.
Resuelve y analiza
problemas sobre los
modelos geocéntrico y
heliocéntrico del
universo, y de los
cuerpos celestes.
Aplica y profundiza los
conceptos estudiados
sobre fuerzas.
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las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Bimestre: II 5º grado Sección “U”

Actividad /
Recursos y
Semana

Sección

Horario
Desempeño

Fecha
materiales Competencia
precisado/criterios de Estrategia
educativos
evaluación
empleados
Indaga Explica Diseña
Analiza las implicancias
del calentamiento global
en la vida de las
personas.
Interpreta y describe el
movimiento de un cuerpo
cuando sobre él no actúa
una fuerza constante.
Primera y tercera ley de Newton/ 4. La segunda ley de Newton

Define el concepto de
fuerza a partir de
situaciones reales.
Representa gráficamente
las fuerzas que actúan
sobre un cuerpo.
Sustenta que la ley de
 Actividades de
Hooke describe el
indagación,
comportamiento de los
resolución, o
resortes.
de lectura
Interpreta y aplica las X
leyes de Newton.
 Uso de fichas
Describe y compara las
pedagógicas.
09 fuerzas de rozamiento. Ficha de
y Resuelve y comprende reforzamiento X
10 problemas de fuerza 05
 Indagación
centrípeta.
con clase
Comprende el concepto
entera.
de cuerpos en equilibrio y
resuelve ejercicios.
Sustenta que las fuerzas
 Clases
de equilibrio dependen
demostrativas
del movimiento
realizado. Relaciona el
movimiento de nuestro
cuerpo a partir de
fuerzas musculares con
la fuerza y la masa.
Resuelve y analiza
problemas sobre los
modelos geocéntrico y
heliocéntrico del
universo, y de los
cuerpos celestes.
Aplica y profundiza los
conceptos estudiados
sobre fuerzas.

VII. Organización del horario

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

12:15 a1: 00pm
*Para el área de Ciencia y Tecnología se considera 01 hora de refuerzo escolar

VIII. Evaluación

A través del comité de Gestión Pedagógica se realizara la evaluación bimestral del

Plan de Refuerzo escolar.

Reflexión sobre las acciones de planificación, implementación y evaluación de

Refuerzo Escolar.
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Adaptación de materiales educativos de Refuerzo Escolar para atender las

necesidades de los y las estudiantes.

Acciones de reflexión para promover la participación de la familia y comunidad en la

implementación de la estrategia de Refuerzo Escolar.

Hualchancca, junio del 2024

…………………………………………….
PROFESOR DEL ÁREA